... nghiệm đánhgiá đơn giản để đáp ứng yêu cầu đánhgiá kiến thức kỹ dạy lý thuyết thực hành Trong quản lý giáodục có loại hình đánhgiágiáodục khác đánhgiágiáo viên; đánhgiá nhà trường, đánhgiá ... rách 13 Đánhgiá ( Assesssment) Đánhgiá q trình thu thập thơng tin, chứng đối tượng đánhgiá đưa phán xét, nhận định mức độ đạt theo tiêu chí đưa tiêuchuẩn hay kết học tập Đánhgiáđánhgiá định ... sau: 7. 1.1 Trắc nghiệm phải có tính giá trị: Tính giá trị phạm vi mà trắc nghiệm đo lường dự định cần phải đo Giáo viên sai trắc nghiệm giáo viên đo nhiều giáo viên định đo Khi giáo viên đánh giá...
... động tự đánhgiá đảm bảo chất lượng giáo dục, đánhgiá hiệu giảng dạy môn học; triển khai công tác tự đánhgiá khoa, nhà trường; đề chuẩn để đánhgiá chất lượng giáodục đại học, đánhgiá chương ... lượng giáodục đại học, đánhgiá chương trình đào tạo đề tiêu chí để xây dựng xây dựng cơng cụ đánh giá; điều tra, xử lí phân tích kết quả; thực hoạt động tra, kiểm tra giáo dục; đánhgiá hiệu ... kiểm định đảm bảo chất lượng giáodục (cách triển khai, cách thiết kế tiêuchuẩnđánh giá) , kiến thức đo lường đánhgiá (lý thuyết mơ hình đo lường đánh giá, đánhgiá chương trình đào tạo, khảo...
... VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC Vấn đề đánhgiá dới góc độ lịch sử giáo dôc .4 Mục đích đánhgiá kết giáodụctiểu học .6 Đo lường đánhgiá kết giáodục ... logic, rõ ràng Hệ thống tiêuchuẩn ®¸nh gi¸ kết giáodục d−íi gãc ®é lÝ luận dạy học môn (vi mô) - Chuẩnđánhgiá dựa tiêuchuẩnđánhgiá vĩ mô - Đây hệ thống tiêuchuẩnđánhgiá tri thức ngời học ... quan trọng quy trình đánhgiá Từ tiêuchuẩnđánhgiá (mức vĩ mô) áp dụng để đánhgiá môn học cụ thể, ngời dạy cụ thể hoá hệ thống tiêuchuẩnđánhgiá nêu (Xây dựng chuẩnđánhgiá cụ thể cho môn...
... giá trình đào tạo (bao gồm đánhgiáchuẩn đốn, đánhgiá hình thành, đánhgiá tổng kết; (5) Ðánh giá tuyển dụng; (6) Đánhgiá kiểm định công nhận sở đào tạo [9] Việc đánhgiá chất lượng giáodục ... Trong lĩnh vực giáo dục, đánhgiá phận hợp thành quan trọng, khâu tách rời trình giáodục đào tạo Nếu coi trình giáodục đào tạo hệ thống đánhgiá đóng vai trò phản hồi hệ thống, đánhgiá có vai ... đo lường đánhgiá kết học tập Đánhgiá chương trình đào tạo Đánhgiá hiệu sách giáo khoa dùng Đánhgiá tính khả thi mơ hình đào tạo áp dụng nước Nghiên cứu đánhgiá mơ hình giáodục giới...
... công đánhgiáTrongđánhgiá nghiệp giáodục chủ thể khách thể đánhgiá tương đối hốn đổi vị trí cho tùy mục đích đánhgiá + Chức đánhgiágiáo dục: tác động trình đánhgiá lên đối tượng đánh giá, ... học đánh giá: Các chuẩntiêu chí đánh giá, quy trình đánhgiá (chuẩn sở giáo dục, chuẩn chức danh, chuẩn kiến thức, kĩ năng…); mơ hình đánhgiágiáodục - Những vấn đề tồn khoa học đánh giá: ... nghiên cứu đánhgiágiáo dục: loại hình hoạt động giáo dục, mối quan hệ chúng, chức hoạt động giáodục nhu cầu thực thi chức hệ thống giáodục + Nội dung nghiên cứu đánhgiágiáo dục: Nghiên...
... lượng giáodục từ bậc học mầm non đến THPT; xây dựng mạng lưới đồng gắn với nâng cao chất lượng giáodục tiến tới xây dựng giáodục tiên tiến, đại Bên cạnh đó, cần nâng cao chất lượng giáodục ... phát triển ngành Những năm gần ngành giáodục đào tạo đạt nhiều thành tựu to lớn cơng tác giáodục Tuy nhiên, bên cạnh số hạn chế đòi hỏi tồn ngành giáodục phải không ngừng nỗ lực để giải Trước ... việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” trở nên dễ dàng Trước biến đổi công nghệ thông tin yêu cầu ngành giáodục Việc trang bị cho giáo viên kiến thức...
... giá trình đào tạo (bao gồm đánhgiáchuẩn đốn, đánhgiá hình thành, đánhgiá tổng kết; (5) Ðánh giá tuyển dụng; (6) Đánhgiá kiểm định công nhận sở đào tạo [9] Việc đánhgiá chất lượng giáodục ... lĩnh vực giáo dục, đánhgiá phận hợp thành quan trọng, khâu khơng thể tách rời q trình giáodục đào tạo Nếu coi trình giáodục đào tạo hệ thống đánhgiá đóng vai trò phản hồi hệ thống, đánhgiá có ... đo lường đánhgiá kết học tập Đánhgiá chương trình đào tạo Đánhgiá hiệu sách giáo khoa dùng Đánhgiá tính khả thi mơ hình đào tạo áp dụng nước Nghiên cứu đánhgiá mơ hình giáodục giới...
... QUA GIẢNG DẠY MƠN HỌC GIÁODỤC CƠNG DÂN I PHÂN TÍCH NHU CẦU Căn pháp lý giáodục kỹ sống cho học sinh - Giáodục toàn diện cho người học mục tiêu quan trọng chủ trương giáodục nước ta, điều khẳng ... vào chương trình giáodục từ nhiều năm giáodục bảo vệ mơi trường, phòng chống ma t, giáodục pháp luật,… tạo nhiều hội điều kiện để triển khai GDKNS Nhìn chung cán quản lý giáo viên trường phổ ... phần Đánhgiágiáodục ĐỀ BÀI Câu 1: Hãy xây dựng kế hoạch kiểm tra - đánhgiá dạy học môn học…? Câu 2: Kèm theo kiểm tra 45’ (giữa kỳ) theo kế hoạch BÀI LÀM CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN GIÁODỤC KỸ...
... với chuẩn kiến thức kỹ Mục tiêugiáodục chưa trọng cách đầy đủ đến số giá trị nhân cách cần thiết cho công đổi đất nước như: tính tự tin, tự lực, tư độc lập, tính sáng tạo Nội dung hoạt động giáo ... học cấp tiểu học Thời lượng 15 tiết (+ 30 tiết nhà) I Phân tích nhu cầu Nhu cầu ngành giáodục Mục tiêugiáodục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm ... Giảng viên (kí tên): TIỂU LUẬN MƠN HỌC ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC Đề bài: Thiết kế chương trình tập huấn/bồi dưỡng với thời lượng 15 tiết lớp + 30 tiết chuẩn bị cho nhóm đối tượng kiểm tra kết...
... HUẤN GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THPT QUA GIẢNG DẠY MƠN HỌC GIÁODỤC CƠNG DÂN I PHÂN TÍCH NHU CẦU Căn pháp lý giáodục kỹ sống cho học sinh - Giáodục toàn diện cho người học mục tiêu quan ... vào chương trình giáodục từ nhiều năm giáodục bảo vệ môi trường, phòng chống ma tuý, giáodục pháp luật,… tạo nhiều hội điều kiện để triển khai GDKNS Nhìn chung cán quản lý giáo viên trường ... dục toàn diện cho người học mục tiêu quan trọng chủ trương giáodục nước ta, điều khẳng định Điều 2, Luật Giáo dục: “Mục tiêugiáodục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức,...
... phương pháp đánhgiá nhằm đảm bảo mục đích giáodục theo lực đạt mục tiêu đề Có thể thấy, yếu tố quan trọnggiáodục lực xây dựng tiêuchuẩn đầu rõ ràng thểhiện rõ mục tiêugiáo dục, thiết lập ... thống giáodục hướng tới việc giáodục để người học có đủ khả làm chủ kiến thức sử dụng kiến thức đểgiải vấn đề khoa học thực tế Khi mục tiêu hình thái giáodục chuyển đổi phương pháp giảng dạy đánh ... dựng tiêu chí đánhgiáTiêu chí đánhgiá số giúp cho việc xác định lực sinh viên Giảng viên dùng tiêu chí để đánhgiá sinh viên hoàn thành nhiệm vụ mức nào, tức họ đáp ứng chuẩn mức Kết luận Trong...
... dùng) • Chức đánhgiágiáodục • Các yêu cầu đánhgiágiáodục THUẬT NGỮ THƯỜNG DÙNG • Lượng giá (measurement) • Đánhgiá (Assesment) • Định giá trị (Evalution) • Trắc nghiệm LƯỢNG GIÁ Xác định ... QUY CHUẨN Tuân theo chuẩn mực định để đạt mục tiêu phát triển hoạt động dạy - học đảm bảo lợi ích cho người đánhgiá Các chuẩnđánhgiá ghi rõ văn pháp qui công bố công khai người đánhgiá ... (Kiểm tra đánhgiá thờng xuyên) Kiểm tra - đánhgiá i vi qun lớ giỏo dc tm vĩ mô Là biện pháp quan trọng nhằm sâu cải cách giáodục Là thủ thuật để nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục, có...
... thường dùng) • Chức đánhgiágiáodục • Các yêu cầu đánhgiágiáodục • Các nội dung đánhgiágiáodục THUẬT NGỮ THƯỜNG DÙNG • Lượng giá (Measurement) • Đánhgiá (Assesment) • Định giá trị (Evalution) ... giáodục (aim) - Đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp CNH-HDH - Giáodục quốc sách hàng đầu - Dầu tư cho giáodục đầu tư cho phát triển (cấp nhà nước) Mục đích giáodục (goal) Mục tiêugiáodục ... trường mục tiêugiáodục chung xã hội Mỗi giáo viên, lập kế hoạch dạy học, xây dựng mục tiêu theo cách khác Mục tiêu phân chia tiếp thành mục tiêu chương trình học mục tiêu cụ thể • Mục tiêu chương...
... Tronggiáo dục, việc đánhgiá tiến hành nhiều cấp độ khác như: đánhgiá hệ thống giáo dục, đánhgiá nhà trường, sở giáodục đào tạo, đánhgiá hoạt động dạy học giáodụcgiáo viên, đánhgiá kết ... dụng; đánhgiátiêuchuẩn Mục đích đánhgiágiáodục Bất kể hoạt động đánhgiá hướng vào mục đích định, đánhgiá có nhiều mục đích khác Đánhgiá nhằm xác định mức độ đạt mục tiêugiáo dục, đánhgiá ... đánhgiá Vai trò đánhgiá - Đánhgiá nhằm xác định mức độ đạt mục tiêu - Điều chỉnh mục tiêu, đánhgiá xem khâu thiếu hoạt động giáodục Đối với sở giáodục hay hệ thống giáodục hoạt động, đánh...
... I KháI quát đánhgiá Yêu cầu việc đánhgiá KQHT SV đào tạo Tính quy chuẩn Đáp ứng chuẩn mực đánh giá: Mục tiêuđánh giá? Nội dung đánhgiá ?Tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá? Đánhgiá phơng pháp nào? ... QUY TRÌNH XÂY DỰNG CHUẨNĐÁNHGIÁ Căn để xây dựng chuẩnđánhgiá Chuẩn mục tiêu Chuẩn quytrình Chuẩn đầura Quy trình Chuẩn đào tạo ChuẩnĐánhgiá Ví dụ Chuẩn nghề nghiệp GV ... lập tiêuchuẩn Phân tích, xác lập tiêu chí 45 tiêu chí lực SP 108 báo tiêu chí Phân tích, xác lập báo đo lường Các minh chứng 108 bỏo I KháI quát đánhgiá Các loại đánh gi trong đào tạo Đánh giá...
... lường đánhgiágiáodục 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.2 Chức đo lường đánhgiágiáodục 12 1.2.3 Những yêu cầu với hoạt động đánhgiágiáodục 14 1.3 Các phương pháp đo lường đánhgiá thường dùng giáo ... Bước 1: Xác định chuẩn môn học ĐL&ĐG giáodục 13 a Chuẩn nội dung môn học ĐL&ĐG giáo dục: - Phân tích khái niệm đánhgiágiáo dục, trình bày vị trí, vai trò, chức đánhgiágiáodục - Phân tích ... với công cụ kiểm tra đánhgiá 1.5.1 Mục đích cơng cụ đánhgiá người giáo viên 22 1.5.2 Một số yêu cầu công cụ kiểm tra đánhgiá 24 1.6 Chuẩn, mục tiêugiáodục 28 1 .7 Đánhgiá theo cách tiếp cận...
... tốt, hạn chế mặt tiêu cực CÁC HÌNH THỨC ĐÁNHGIÁ PHÂN LOẠI THEO CHỨC NĂNG Đánhgiá đầu vào Đánhgiá phần Đánhgiá chẩn đoán Đánhgiá tổng kết VAI TRÒ CỦA MTIÊU TRONG DH MỤC TIÊU DẠY HỌC ĐỊNH ... kiểm tra đánhgiá Gợi ý: kiểm tra đánhgiá công việc nặng nhọc thầy giáo? Kiểm tra đánhgiá đòi hỏi GV phải dành nhiều thời gian bổ ích GV? Những yếu tố làm cho việc kiểm tra đánhgiá khó có ... tra đánh giá? SV tập lập phiếu vấn, thu thập ý kiến, trao đổi bình luận nhóm thực hành QUY TRÌNH ĐÁNHGIÁ KI ỂM TRA số đo ĐÁNHGIÁ nhận định RA QUYẾT ĐỊNH Phân biệt kiểm tra đánh giá? Đánh...
... 12 - sách giáo khoa thí điểm, NXB Giáo dục, 2005 [16] Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) - Tin học 12 - sách dành cho giáo viên, NXB Giáo dục, 2005 [ 17] Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên ... đến độ tin cậy V .7. 3 Mối quan hệ độ giá trị độ tin cậy V.8 Thực hành phân tích đánhgiá đề thi trắc nghiệm khách quan VI MƠ HÌNH RASCH TRONG KIỂM TRA VÀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC II HÌNH THỨC TỔ ... nội dung V.6 .7 Kết hợp tiêu chí đánhgiá kết trắc nghiệm để xem xét giá trị tiên đoán V.6.8 Ước định độ giá trị cực đại V .7 Độ tin cậy V .7. 1 Các phương pháp định giá trị độ tin cậy V .7. 2 Một số...
... Nêu khái niệm đánhgiágiáo dục, chức đánhgiá yêu cầu đánhgiá lớp học I.B.1 Phân biệt khái niệm đánhgiágiáodục I.B.2 Nêu khả vận dụng chức đánhgiá vào hoạt động thực tiễn giáo viên I.B.3 ... - đánhgiá q trình đào tạo 1.5.1 Vị trí kiểm tra - đánhgiá 1.5.2 Vai trò đánhgiágiáodục 1.5.2.1 Đánhgiágiáodục phận quan trọng quản lí giáodục tầm vĩ mơ 1.5.2.2 ý nghĩa kiểm tra - đánh ... niệm Giảng đường đánhgiágiáodục Chức đánhgiágiáodục Các yêu cầu đánhgiágiáodục Xemina/Nhóm Thứ Phát biểu lại 13 Yêu cầu sinh viên Ghi chuẩn bị Đọc tập giảng (chương 1) Chuẩn bị câu hỏi...