thể hiện sự quan tâm tới việc cải thiện môi trường để có ý thức sử dụng hợp lí chúng có tinh thần phê phán đối với những hành vi gây ô nhiễm môi trường
TUYỂN TẬP NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODUNLE 41 ĐẾN MODUNLE 45 ĐÃ ĐƯỢC CHUYỂN THÀNH FILE WORD VÀ CHẮT LỌC NỘI DUNG NGẮN GỌN CHO GIÁO VIÊN HỌC TẬP THEO THÔNG TƯ 302014
... trin thỏi tớch cc i vi mụi trng + Th hin s quan tõm ti vic ci thin mụi trng cú ý thc s dng hp lớ chỳng, cú tinh thn phờ phỏn i vi nhng hnh vi gõy ụ nhim mụi trng + Cú ý thc tuyờn truyn, ng ... nghip v cho giỏo vi n BDTX chuyờn mụn, nghip v cho giỏo vi n l mt nhng mụ hỡnh nhm phỏt trin ngh nghip lỡờn tc cho giỏo vi n v c xem l mụ hỡnh cú u th giỳp s ụng giỏo vi n c tip cn vi cỏc chng trỡnh ... kh nng lm vic theo nhúm ng thi xõy dng tinh thn chia s, ý thc trỏch nhim cho cỏc em Chớnh nh vic chỳ trng giỏo dc k nng sng thụng qua hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp ca nh trng ó to tinh thn on...
- 81
- 3,344
- 0
TUYỂN TẬP NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODUNLE 40 ĐẾN MODUNLE 43 ĐÃ ĐƯỢC CHUYỂN THÀNH FILE WORD VÀ CHẮT LỌC NỘI DUNG NGẮN GỌN CHO GIÁO VIÊN HỌC TẬP THEO THÔNG TƯ 222016
... trng ca sch i vi i sng ca ngi, phỏt trin thỏi tớch cc i vi mụi trng + Th hin s quan tõm ti vic ci thin mụi trng cú ý thc s dng hp lớ chỳng, cú tinh thn phờ phỏn i vi nhng hnh vi gõy ụ nhim ... cỏc em ý thc quan tõm n mụi trng v thỏi trỏch nhim i vi mụi trng: + Tng bc bi dng cho HS lũng yờu quý thiờn nhiờn, tỡnh cm trõn trng t nhiờn v cú nhu cu bo v mụi trng + ý thc c v tm quan trng ... kh nng lm vic theo nhúm ng thi xõy dng tinh thn chia s, ý thc trỏch nhim cho cỏc em Chớnh nh vic chỳ trng giỏo dc k nng sng thụng qua hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp ca nh trng ó to tinh thn on...
- 54
- 1,949
- 0
TUYỂN TẬP NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODUNLE 41 ĐẾN MODUNLE 44 ĐÃ ĐƯỢC CHUYỂN THÀNH FILE WORD VÀ CHẮT LỌC NỘI DUNG NGẮN GỌN CHO GIÁO VIÊN HỌC TẬP THEO THÔNG TƯ 222016.
... trng ca sch i vi i sng ca ngi, phỏt trin thỏi tớch cc i vi mụi trng + Th hin s quan tõm ti vic ci thin mụi trng cú ý thc s dng hp lớ chỳng, cú tinh thn phờ phỏn i vi nhng hnh vi gõy ụ nhim ... quờ hng, t nc + Thõn thin vi mụi trng + Quan tõm n mụi trng xung quanh Tm quan trng ca vic giỏo dc BVMT trng tiu hc: - Tiu hc l cp hc nn tng, l c s ban u rt quan trng vic o to cỏc em tr thnh cỏc ... cỏc em ý thc quan tõm n mụi trng v thỏi trỏch nhim i vi mụi trng: + Tng bc bi dng cho HS lũng yờu quý thiờn nhiờn, tỡnh cm trõn trng t nhiờn v cú nhu cu bo v mụi trng + ý thc c v tm quan trng...
- 60
- 812
- 0
KINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG KHI DẠY HỌC MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ CỦA CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC LỚP 11 CƠ BẢN
... Cacbonat * Trong phần tìm hiểu CO2 GV sử dụng hình ảnh kiến thức liên môn: + Môn Vật lí môi trường: Hiệu ứng nhà kính tác hại môi trường + Môn Sinh học môi trường: Hoạt tính sinh học CO người, ... đề áp dụng kiến thức liên môn làm nội dung phong phú, có hệ thống phù hợp với điều kiện trường, để sử dụng phương pháp cho phù hợp với đặc điểm môn học đòi hỏi người giáo vi n cần có kiến thức ... chương trình, vận dụng kiến thức lí thuyết kĩ thực hành, đưa kiến thức môn học vào ứng dụng thực tế cách hiệu Có hai hình thức tích hợp chủ yếu: Tích hợp phần môn học Điều thể vi c bố trí học phần...
- 16
- 1,263
- 1
Thực trạng và giải pháp về hoạt động quản trị nguồn nhân lực tại công ty cổ phần nước, môi trường và hạ tầng kỹ thuật Sài Gòn
... tình, có ý thức trách nhiệm hoàn thành công vi c với chất lượng cao Chức quan hệ lao động liên quan đến hoạt động nhằm hoàn thiện môi trường làm vi c mối quan hệ công vi c như: ký kết hợp đồng ... công vi c tiêu chuẩn công vi c Sơ đồ 1.2: Lợi ích phân tích công vi c Phân tích công vi c Bản mô tả công vi c Bản tiêu chuẩn công vi c Tuyển Đào tạo, Đánh giá Xác định Trả công dụng huấn nhân vi n ... chuẩn công vi c Bản mô tả công vi c: văn liên kết chức năng, nhiệm vụ, mối quan hệ công vi c, điều kiện làm vi c, yêu cầu kiểm tra, giám sát tiêu chuẩn cần đạt thực công vi c Bản mô tả công vi c...
- 87
- 518
- 1
kinh nghiệm dạy học: nâng cao hiệu quả dạy và học môn hóa học bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học
... bệnh nan y … Áp dụng: Đây vấn đề có liện quan đế giáo dục môi trường qua học, học sinh hiểu tầm quan trọng Ozon, vừa có ý thức bảo vệ môi trường kích thích tìm hiểu vấn đề Giáo vi n đưa vào giảng ... Brom bay gây nguy hiểm tới đường hô hấp, làm bỏng da Hiện nay, nước ta không sử dụng xăng pha chì Áp dụng: Hiện nay, nước ta không sử dụng xăng pha chì nữa, không phận học sinh nhân dân không hiểu ... dẻo, có tính bền cao với dung môi hóa chất Nó độ bền nhiệt cao, có độ bền kéo cao có hệ số ma sát nhỏ Teflon bền với môi trường Au Pt, không dẫn điện Do có đặc tính quý đó, teflon dùng để chế...
- 25
- 3,486
- 106
ânngs kiến kinh nghiệm dạy học Toan11 cơ bản
... véc tơ để giải tập 8.a(hay bất đẳng thức Bunhiacôpski cho số) Hơn qúa trình đặt toán giải toán so sánh nghiệm với số thông qua ứng dụng định lý Viet( mà không cần sử dụng định lí dấu tam thức ... (I) có nghiệm x1,x2 > GV : Yêu cầu học sinh tự làm Vậy ta giải toán so sánh nghiệm với số, nh ứng dụng định lý Vi t ( mà không cần sử dụng định lý dấu tam thức bậc mà SGK trình bày) áp dụng ... ta thay số cụ thể vào đa vô số toán khác nhau) Sau nhận xét đặc điểm hệ đối xứng đa phơng pháp tổng quát để tìm điều kiện để hệ đối xứng có nghiệm đa toán dạng Đồng thời với vi c phân tích...
- 26
- 407
- 0
Sánh kiến kinh nghiệm - Dạy Học Hóa Học theo phương pháp thực hành
... thích tượng vi t phương trình hoá học minh hoạ + Thái độ: Tích cực ,hợp tác,trung thực để thực nhiệm vụ chung cá nhân nhóm Có ý thức chống ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm không khí ô nhiễm đất BƯỚC ... vi n hướng dẫn cụ thể thông qua biểu diễn thí nghiệm (nếu cần) * Hoạt động 2: Phân công nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm cụ thể Giáo vi n phải có phân công đòmh công vi c rõ ràng: - Giáo vi n ... rèn kó tiến hành thí nghiệm cụ thể, bảo đảm an toàn thành công : Kó tiến hành thí nghiệm với natri, với vôi sống, điều chế P 2O5 tác dụng với nước - Quan sát, mô tả, giải thích tượng vi t phường...
- 13
- 882
- 2
Bài giảng SANG KIEN KINH NGHIEM DAY HOC BAT DANG THUC VA GIAI TOAN CUC TRI
... trái có ba hạng tử, vế phải có hai hạng tử chứng minh bất đẳng thức cần khéo léo tách hạng tử vế trái cách hợp lí, nhiên để ý vế trái thơi vi c phân tích gặp khó khăn, mà để làm điều ta cần để ý ... Biểu thức − ( x − 5)2 + 28 có GTLN 28 biểu thức có GTNN 10 x − x + 7 − ( x − 5)2 + 28 có GTLN, GTNN biểu thức biểu thức có giá trò 10 x − x + 28 nhỏ x=5 Tìm GTNN biểu thức Có để tìm GTNN biểu thức ... tích: Nếu vi t vế trái thành + + + + + áp dụng bất đẳng a a b b c d thức “cộng mẫu” ta khơng ý muốn thực phép nhân vế phải ta biểu thức có tử mẫu biểu thức gồm ba số hạng Do ta nghĩ đén vi c chứng...
- 31
- 1,026
- 12
một số kinh nghiệm dạy học theo hướng tìm tòi khám phá kiến thức
... 26 2- Điều kiện để vi c đổi cách dạy đạt hiệu 27 II/ Những khó khăn hướng khắc phục 27 III/ ý kiến đề xuất 28 1- Đối với giáo vi n 28 2- Đối với nhà trường 28 3- Đối với cấp quản lí 29 31 ... thức 28 - Nâng cao vai trò trách nhiệm tổ chuyên môn vi c tổ chức triển khai hoạt động chuyên môn có nhận xét, đánh giá vi c đổi phương pháp dạy học giáo vi n tổ công vi c làm thường xuyên, có ... cách thành lập công thức để vận dụng trường hợp khác gặp sau + Học sinh áp dụng công thức (vừa thành lập) để tính diện tích tam giác nêu bước (3 x : = (cm2)) Hoạt động 2: : Thực hành Bài 1: Tính...
- 28
- 1,059
- 9
BÁO CÁO THỰC TẬP-SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC PHÁT HUY TÍCH CỰC TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... cực cụ thể môn *Đối với môn toán: -Khi hướng dẫn HS trả lời cũ: GV yêu cầu HS trả lời ngắn gọn, nắm vững kiến thức trọng tâm, trả lời làm tập có liên quan đến kiến thức học, hoàn thành với phép ... tính ham hiểu biết tò mò trình thông hiểu vấn đề nghiên cứu -Lời nói sinh động giáo vi n kết hợp với tính trực quan có hiệu to lớn vi c dạy học .Vi c dạy học trực quan làm cho trình học tập thêm ... trò quan trọng Do đòi hỏi người GV phải người mẫu mực, gương, thần tượng em 4.Cách giải có hiệu quả: a .Đối với vi c học nhà: -Cho học sinh lập thời gian biểu học nhà, ghi rõ công vi c cụ thể...
- 11
- 1,270
- 3
SANG KIEN KINH NGHIEM DAY HOC BAT DANG THUC VA GIAI TOAN CUC TRI
... 5)2 + 28 Biểu thức − ( x − 5)2 + 28 có GTLN 28 biểu thức có GTNN 10 x − x + 7 − ( x − 5)2 + 28 có GTLN, GTNN biểu thức biểu thức có giá trò 10 x − x + 28 nhỏ x=5 Có để tìm GTNN biểu thức chứng minh ... dụng BĐT sy trường hợp vế trái tích để áp dụng bất đẳng thức sy ta phải vi t vế trái thành tổng CM: ta có (a+b)(1+ab) = a+a2b+b+ab2 a,b>0 nên a,ab2,b,a2b>0 Theo bất đẳng thức sy, ta có a+a2b+b+ab2 ... Áp dụng bất đẳng thức cô sy để giải toán cự trò Từ bất đẳng thức cô sy, ta chứng minh tính chất sau: Nếu tổng hai số không đổi tích chúng lớn hai số Nếu tích hai số dương không đổi, tổng chúng...
- 28
- 447
- 0
sang kien kinh nghiem day học tich cuc thuc hanh cong nghe THCS 2016 2107
... đưa áp dụng vào bậc học cụ thể mà sâu vào khối lớp cụ thể vi khuôn khổ vi t xin lưu ý đến khía cạnh gắn liền với vi c giảng dạy nhiều năm môn Công nghệ, số biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy ... “Người giáo vi n tồi truyền đạt chân lí, người giáo vi n giỏi dạy cách tìm chân lí Điều có nghĩa người giáo vi n không giới hạn công vi c vi c đọc cho học sinh ghi chép kiến thức có sẵn, bắt ... kiểm tra lí thuyết mà coi nhẹ thực hành, ý đến vi c phát triển lực sáng tạo Cuối điều quan trọng ý thức trách nhiệm giáo vi n vi c thực phương pháp dạy học phù hợp cho tiết dạy chất lượng môn ngày...
- 20
- 345
- 0
KINH NGHIỆM DẠY- HỌC: GIẢI BÀI TẬP “BẤT ĐẲNG THỨC” HƯỚNG KHẮC PHỤC SAI LẦM - TẠO LẬP MỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP
... cách liên tục, lôgic, có hệ thống Kiến thức có trước tiền đề cho kiến thức có sau Và ngược lại, kiến thức có sau kế thừa mở rộng từ kiến thức có trước Chính học sinh phải có đam mê vi c tự học, ... đó, song tùy đối tượng sinh mà giáo vi n đặt mức yêu cầu khác nhau, chẳng hạn + Đối với lớp 6, yêu cầu: Chỉ công thức tổng quát, vận dụng công thức để tính giá trị biểu thức A + Đối với lớp 8, ... giáo vi n dạy toán, hẳn thấy vi c dạy học sinh biết giải giải thành thạo tập đẳng thức khó vi c dạy giải tập “bất đẳng thức lại khó Bởi lẻ khái niệm bất đẳng thức thức vô phức tạp, bất đẳng thức...
- 24
- 3,771
- 11
KINH NGHIỆM DẠY- HỌC: GIẢI BÀI TẬP “BẤT ĐẲNG THỨC” HƯỚNG KHẮC PHỤC SAI LẦM - TẠO LẬP MỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP
... luyện thể thao Tóm lại, phát triển lớn lên mặt sinh lý trình làm cho tâm lý em hoàn thiện Quá trình phát triển sinh lý tâm lý em có tính giai đoạn Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em để sử dụng ... đối hoàn thiện Vì em nhanh chóng học hỏi nâng cao tri thức kỹ sống, có kỹ vận động thể thao Cũng hệ thống thần kinh hoàn thiện tương đối nên lứa tuổi 13 - 14 em hình thành tư trừu tượng tư lô ... tập để sửa chữa hoàn thiện kỹ thuật động tác học chạy đà, giậm nhảy kỹ thuật nhảy xa kiểu ngồi cho học sinh trường Đề nghị giáo vi n nhà trường tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện tập cho phù hợp với...
- 13
- 1,677
- 5
Sáng kiến kinh nghiệm dạy học môn văn trung học cơ sở
... đoạn văn tự : có vi c khởi đầu, vi c cao trào, vi c kết thúc Khi xây dựng vi c cần có vi c mở đầu, nguyên nhâ trực tiếp làm bùng nổ xung đột Ví dụ : vi c mở đầu truyện Sơn Tinh , Thuỷ Tinh vua Hùng ... Thuỷ Tinh thất bại Các vi c đợc xếp theo trình tự hợp lí trớc nguyên nhân sau kết trớc Đó xếp nh khiến cho vi c quan hệ với gắn bó chặt chẽ Nh vậy, xây dựng vi c trình tìm ý, chọn ý, xếp ý để vi t ... thuyết minh, hành công vụ Từ giúp em biết vận dụng thể loại văn để phục vụ cho học tập đời sống Qua vi c tiếp thu kiến thức môn Văn Tiếng Vi t, học sinh vận dụng sáng tạo, tổng hợp để nói vi t theo...
- 38
- 1,197
- 3
Bài soạn Kinh nghiệm dạy học sinh thực hành thí nghiệm
... thực hành thí nghiệm cất dụng cụ thí nghiệm, tránh làm đổ vỡ hư hỏng… C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: I Kết luận : • Giáo vi n cần ý đến vi c đưa hệ thống lệnh làm vi c • Giáo vi n cần quan tâm đến vi c ... vào vi c tự tìm lĩnh hội kiến thức cho thân có nhiều hội rèn luyện kĩ Giáo vi n cần ý cho học sinh phân cơng, hợp tác , trao đổi với q trình vạch kế hoạch tiến hành dự đốn; thao tác thực hiện; quan ... trực quan thông thường “ Thầy làm, trò xem” sang hình thức trực quan “ Trò làm , thầy xem” II Kiến nghò : * Đối với giáo vi n : - Cần biết quan tâm đến tất đối tượng HS, tổ chức học phải động vi n...
- 15
- 678
- 1
KINH NGHIỆM DẠY HỌC - NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY MÔN HÓA HỌC BẰNG CÁCH GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TẾ
... bệnh nan y … Áp dụng: Đây vấn đề có liện quan đế giáo dục môi trường qua học, học sinh hiểu tầm quan trọng Ozon, vừa có ý thức bảo vệ môi trường kích thích tìm hiểu vấn đề Giáo vi n đưa vào giảng ... Brom bay gây nguy hiểm tới đường hô hấp, làm bỏng da Hiện nay, nước ta không sử dụng xăng pha chì Áp dụng: Hiện nay, nước ta không sử dụng xăng pha chì nữa, không phận học sinh nhân dân không hiểu ... dẻo, có tính bền cao với dung môi hóa chất Nó độ bền nhiệt cao, có độ bền kéo cao có hệ số ma sát nhỏ Teflon bền với môi trường Au Pt, không dẫn điện Do có đặc tính quý đó, teflon dùng để chế...
- 33
- 3,376
- 36
sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn một số kinh nghiệm dạy học văn bản nhật dụng
... sông Hơng Nhng hầu hết GV không ý đến vấn đề + GV có tâm lý phân vân có nên sử dụng phơng pháp giảng bình dạy văn không có nên sử dụng mức độ nh nào? + Giờ dạy tẻ nhạt, không thực thu hút ý ... phải, công bằng, lòng căm ghét xấu, ác Đó ngời biết rèn luyện để có tính tự lập, có t sáng tạo, bớc đâu có lực cảm thụ giá trị chân, thiện, mĩ nghệ thuật, có lực thực hành lực sử dụng Tiếng Vi t ... văn hoá dân tộc - Văn nhật dụng sử dụng phơng thức thuyết minh, kết hợp với nghị luận, miêu tả bộc lộ cảm xúc B.Chuẩn bị: Giáo vi n: - Nắm ý nghĩa nhật dụng văn để có định hớng khai thác nội...
- 21
- 1,573
- 3
sáng kiến kinh nghiệm một vài kinh nghiệm dạy học các thể loại văn học nước ngoài ở trung học cơ sở
... kết (đối với thể thất ngôn bát cú) hoặc: khai, thừa, chuyển, hợp (đối với thể thất ngôn tứ tuyệt) Nhng thực tế khối lợng đồ sộ thơ đờng, thể trào lu thơ ca độc đáo: ý tứ, đề tài trào lu thể ý chí ... chơng nớc vi c tìm hiểu bối cảnh lịch sử vi c sáng tác thật vi c vô quan trọng Vì điều xa lạ học sinh Sự phụ thuộc tác phẩm văn chơng vào hoàn cảnh lịch sử khó giải thích cho học sinh nh không gắn ... Độ Qua vi c phân loại nh để có nhìn tổng quát toàn chơng trình phần văn học nớc ngoài, từ đề phơng pháp, biện pháp dạy cụ thể cho loại thể cách hợp lý nh vi c vận dụng nguyên tắc tích hợp dạy...
- 22
- 748
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25