... ýthứcphápluật vai trò dạy học phần “Công dân với phápluật việc giáodụcýthứcphápluậtcho học sinh THPT 1.1.1 Giáodụcýthứcphápluật - Quan điểm ýthứcphápluật + Quan điểm pháp luật: ... theo phápluật số vấn đề giáodụcphápluậtcho niên”: “Từ giáodụcluậtpháp đến giáodụcýthứcphápluậtcho niên(…).Nếu nhậnthứcphápluật tảng cho việc thực thi luậtpháp việc tăng cường giáo ... chế giáodụcýthứcphápluậtcho học sinh thông qua dạy học phần “Công dân với phápluật - Những hạn chế chủ yếu giáodụcýthứcphápluậtcho học sinh Thực tế cho thấy việc giáodụcýthức pháp...
... nguyên nhân giải pháp Chương ÝTHỨCPHÁPLUẬT VÀ VAI TRÒ CỦA VIỆC GIÁODỤCÝTHỨCPHÁPLUẬTCHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 1.1 Ýthứcphápluậtthực chất việc giáodụcýthứcphápluậtcho ... đề ýthức người vấn đề ýthức lập pháp, lực việc giải thích pháp luật, ýthức chấp hành phápluậtýthứcphápluật có mối quan hệ mật thiết với sách phápluậtgiáodụcphápluậtÝthứcphápluật ... chỉnh thể ýthứcphápluật xã hội Ýthứcphápluật xã hội: Ýthứcphápluật xã hội hiểu ýthứcphápluật phận tiên tiến nhất, đại diện cho xã hội Ýthứcphápluật xã hội ýthức kết tinh, chứa...
... thống hỗ trợ cho hình thành phát triển ýthứcpháp luật, vừa l yếu tố mâu thuẫn với trình hình thành phát triển ýthứcpháp luật, Việt Nam xây dựng nâng cao ýthứcphápluật XHCN chonhândân Vai ... nguyên nhân khách quan hình thành ýthức lợi dụng kẽ hở pháp luật, chí cố tình vi phạm phápluật Trong xã hội ta nay, số ngời lợi nhuận cao mà họ bất chấp pháp luật, sẵn sàng vi phạm phápluật í thức ... phát triển tâm lý phápluật số trờng hợp làm cho tâm lý phápluật phát triển theo hớng tiêu cực Tâm lý phápluật phát triển theo hớng không tích cực hiển nhiên việc thựcphápluật không tránh...
... tác phổ biến, giáodụcpháp luật; khen thưởng quan, tổ chức, cá nhân có đóng góp tích cực cơng tác phổ biến, giáodụcphápluậtGiáodụcphápluật sở giáodục hệ thốnggiáodục quốc dân lồng ghép ... Giáodụcýthứcphápluậtcho học sinh THPT qua 6- chương trình GDCD 12 Nội dung giáodụcphápluật phần nội dung chương trình giáodục cấp học tồn hệ thốnggiáodục quốc dânGiáodụcphápluật tốt ... Lộc Giáodụcýthứcphápluậtcho học sinh THPT qua 6- chương trình GDCD 12 Thi hành phápluật hình thứcthựcphápluật Các chủ thể pháp luật( cá nhân, tổ chức) phải thực nghĩa vụ mà pháp luật...
... mang ýthứcpháp luật, phân chia ýthức 17 phápluật thành ýthứcphápluật cá nhân, ýthứcphápluật nhóm (tập thể), ýthứcphápluật xã hội Ýthứcphápluật cá nhân tư tưởng tâm lý phápluật ... mạnh ýthứcphápluật thể ýthức chủ thể pháp luật, rằng: " ýthứcphápluật trình độ hiểu biết tầng lớp nhândânphápluậtýthứcphápluật thái độ pháp luật, ýthức tôn trọng hay coi thường pháp ... khác mà xem xét ýthứcphápluật bao gồm thành tố định Xét trình độ bao gồm: ýthứcphápluật lý luận (ý thứcphápluật khoa học) ýthứcphápluậtthông thường Ýthứcphápluậtthông thường quan...
... ề n pháp l u ậ t cho t u ỗ ỉ t r e , đun* với t i ê u đề mà chun muc d ặ t r a l "Tuỗỉ t r ễ vớỉ pháp l u ậ t " d) Bao ■liền phon^ v l bigíì pháp phương thứcgiáo dac ýthứcpháp l u ậ t cho ... đụcýthứcpháp lu f t cho drn chúng, nhết l đ ố i v i t u ẻ ỉ t r ễ chủ nhân tưo’ng le ỉ cua đ ết nước, cùn£ "V Ỉ v ỉ f c đưe mơn " giáo Ớ dục cơns dân (tro n g cổ g iá o dyc vầ đạo đức, nhân ... h ấ t ' t ố t đep : mộ# cá nhân, còng dân xã h ộ i n g n i a c í nhân ấ|V G ý n g h ĩ a đầy đ ủ nghía vù quyền 1
... lut c coi l phng tin quan trng nht nh nc qun lý xó hi Giỏo dc ý thc phỏp lut nhm trang b cho mi cụng dõn tri thc phỏp lý, tỡnh cm phỏp lut v hnh vi hp phỏp - o chớnh l tincho vic s dng quyn ... lý lun, phỏp lý cn phi gii ỏp thu ỏo, co cn c khoa hc v thc tin Vỡ vy, vic nghiờn cu ti lun vn: "Vai trũ ca t chc on niờn cng sn H Chớ Minh vic giỏo dc ý thc phỏp lut cho niờn ụ th " co ý ngha ... 13 Mt s lý lun c bn v giỏo dc ý thc phỏp lut i vi niờn ụ th 18 1.2.1 Khỏi nim "phỏp lut", "giỏo dc ý thc phỏp lut" cho niờn ụ thi 18 1.2.2 Vai trũ, mc ớch ca giỏo dc ý thc phỏp lut cho niờn...
... thành ýthứcpháp luật, đánh giá ýthứcpháp luật, phương thức tác động giáodục để hình thành nâng cao ýthứcphápluậtchonhândân 1.1.2 Giáodụcýthứcphápluật 1.1.2.1 Khái niệmgiáo dục Qua ... dung, hình thức, phương pháp, phương tiện giáodụcýthứcphápluật - Nội dung giáodụcýthứcpháp luật: Một yếu tố quan trọng trình giáodụcýthứcphápluật nội dung giáodụcýthứcphápluật Nội ... Chương1 GIÁODỤCÝTHỨCPHÁPLUẬTCHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 ÝTHỨCPHÁPLUẬT VÀ GIÁODỤCÝTHỨCPHÁPLUẬT 1.1.1 Ýthứcphápluật 1.1.1.1 Khái niệm Ýthức pháp...
... Chương ÝTHỨCPHÁPLUẬT VÀ GIÁODỤCÝTHỨCPHÁPLUẬTCHO SINH VIÊN TRƯỚC YÊU CẦU HIỆN NAY Ở NƯỚC TA 30 2.1 Ýthứcphápluật …………………………………………………… 30 2.2 Giáodụcýthứcphápluậtgiáodụcýthứcpháp ... ýthứcpháp luật; mối quan hệ ýthứcphápluật với hình thái ýthức xã hội khác việc giáodụcýthứcpháp luật; nội dung, phương pháp, hình thức yêu cầu việc tăng cường giáodụcýthứcphápluật ... Chương ÝTHỨCPHÁPLUẬT VÀ GIÁODỤCÝTHỨCPHÁPLUẬTCHO SINH VIÊN TRƯỚC YÊU CẦU HIỆN NAY Ở NƯỚC TA 2.1 Ýthứcphápluật 2.1.1 Cơ sở lý luận để nghiên cứu vấn đề ýthứcphápluật Theo lý luận...
... tác giáodục YTPL cho sinh viên; đề xuất phương hướng, giải pháp, khuyến nghị để nâng cao chất lượng giáodục YTPL cho sinh viên tỉnh TTB giai đoạn Chương ÝTHỨCPHÁPLUẬT VÀ GIÁODỤCÝTHỨCPHÁP ... định thông qua phương pháp, hình thức định từ phía chủ thể giáodụcýthứcpháp luật, tác động đến đối tượng tiếp nhậngiáodụcýthứcphápluật nhằm hình thành phát triển họ hệ thống tri thức ... niệm chung giáodục YTPL 2.2.1.1 Khái niệm giáodục YTPL Trên sở phân tích quan điểm khái niệm giáodục YTPL, luận án nêu quan điểm cá nhân khái niệm giáodục YTPL: Giáodụcýthứcphápluật hoạt...
... tác phổ biến, giáodụcpháp luật; khen thưởng quan, tổ chức, cá nhân có đóng góp tích cực cơng tác phổ biến, giáodụcphápluậtGiáodụcphápluật sở giáodục hệ thốnggiáodục quốc dân lồng ghép ... trung học phổ thơng, giáodục nghề nghiệp, giáodục đại học.” ội dung giáodụcphápluật phần nội dung chương trình giáodục cấp học tồn hệ thốnggiáodục quốc dânGiáodụcphápluật tốt khơng góp ... hành pháp luật- văn hóa pháp lý nhândân Hoạt động giáodụcphápluật hoạt động giáodục cụ thể gắn bó hữu với hoạt động giáodục nói chung.Đây hoạt động có ý nghĩa vơ quan trọng chương trình giáo...
... GIẢI PHÁPTHỰC HIỆN 11 Giáodụcýthứccho học sinh thông qua mối quan hệ với gia đình, thầy cô.12 Giáodụcýthức bảo vệ môi trường 13 Giáodụcýthứcluậtgiaothông 14 Giáo ... 14 Giáodụcýthứcluật hôn nhân gia đình, kỷ luật lao động 17 Giáodụcýthức người với người 20 Giáodụcýthức bảo vệ tính mạng, sức khỏe người khác .20 Giáodụcýthức trách ... biện pháp nhằm giáodụcýthứcphápluậtcho học sinh thông qua dạy học môn GDCD lớp 12 cách hiệu để em sống có ýthức trách nhiệm V PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Vì chuyên đề Giáodụcýthứcphápluật cho...
... với phápluật nhà nớc, ýthức trị với ýthức công dân Nhng phải thấy rằng, ýthức trị đóng vai trò sở YTPL, xử lý mối quan hệ trị phápluật phải gắn giáodục trị với giáodục YTPL cho công dân ... với luậtpháp nhà nớc để quản lý làng xã, quản lý nông thôn Còn ngời nông dân tác động thờng xuyên trực tiếp lệ làng hình thành họ ýthức "lệ" trớc có ýthức "luật" , ýthức làng xã trớc có ýthức ... quan hệ phápluật trị thể tập trung mối liên hệ đờng lối trị đảng cầm quyền phápluật nhà nớc Đờng lối trị đảng cầm quyền có ý nghĩa đạo việc xây dựng, tuyêntruyềngiáodụcphápluậtPháp luật...
... 1.1.2 Chức ýthứcphápluật Chức ýthứcphápluật phương thức hoạt động ýthứcphápluật Chức ýthứcphápluật thể vai trò, giá trị xã hội tính sống động ýthứcphápluậtÝthứcphápluật tượng ... trung nhấn mạnh ýthức chủ thể pháp luật: ýthứcphápluật trình độ hiểu biết tầng lớp nhândânphápluậtýthứcphápluật thái độ pháp luật, ýthức tôn trọng hay coi thường pháp luật, thái độ ... dựng pháp luật, thựcphápluật áp dụng phápluật Chỉ dựa sở ýthứcphápluật đầy đủ, đắn tích cực giúp cho trình xây dựng pháp luật, thựcphápluật áp dụng phápluậtthực tốt Ýthứcpháp luật...
... trng 1.2.4 Giỏo dc ý thc trỏch nhim v tinh thn cu tin 24 Giỏo dc ý thc ngh nghip s gúp phn giỏo dc ý thc trỏch nhim v tinh thn cu tin i vi hc sinh õy l ni dung rt quan trng, to cho ngi hc kh nng ... giỏo dc ý thc ngh nghip cn trung vo giỏo dc ý thc chp hnh phỏp lut; giỏo dc tỏc phong cụng nghip; giỏo dc k lut lao ng, hc tp; ý thc trỏch nhim v tinh thn cu tin; rốn luyn cỏc k nng cho hc sinh ... iu kin cn thit cho ngi lao ng phi lỳng tỳng gp nhng bin i bt ng t mụi trng lm vic nng ng v hin i nh ngy Giỏo dc ý thc trỏch nhim v tinh thn cu tincho hc sinh th hin qua giỏo dc ý thc chp hnh...
... dựng phápluậtthựcphápluật quan chun mơn luật Căn vào chủ thể ýthứcphápluật chia ýthứcphápluật thành ýthứcphápluật xã hội, ýthứcphápluật nhóm ýthứcphápluật cá nhânÝthứcphápluật ... thứcphápluật chia ýthứcphápluật thành hai nội dung là; ýthứcphápluậtthơng thường ýthứcphápluật lý luận 14 Ýthứcphápluậtthơng thường tri thức, quan niệm người phápluật hình thành ... phápluật giai cấp đối kháng ln mâu thuẫn với nhau, có ýthứcphápluậtthống trị thể đầy đủ pháp luật; ýthứcphápluậtthống trị xã hội ýthứcphápluật giai cấp nắm quyền Ýthứcpháp luật...
... QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Để giáodụcýthức tự quản cho học sinh lớp 10 trường THPT , vào văn sau: - Luậtgiáodục 2005 có sửa đổi 2009 - Chương II quy chế 40 Bộ giáodục đào tạo: + Điều đánh giá, ... lớp, nội qui trường, em có ýthức cao việc chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, sách Đảng, phápluật nhà nước, trở thành công dân tốt cho xã hội, cho đất nước - Hình thành ýthức làm chủ thân, tránh ... cộng đồng xã hội - Giáodục em có trách nhiệm thân, gia đình, làng xóm đất nước - Giáodục em tinh thần đoàn kết, kĩ hợp tác, làm việc theo nhóm có hiệu cao - Giáodục em ýthức phê tự phê để...