thiet ke bai giang mon van lop 8
Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế bài giảng Địa lí lớp 11 Trung học phổ thông
... kế bài giảng Địa lí lớp 11 8 1.1. Cơ sở lý luận 8 1.1.1.Quan niệm về thiết kế bài giảng và thiết kế bài giảng có sử dụng công nghệ thông tin………………………………………………… …… 8 1.1.2.Đặc điểm tâm lí, ... làm đề tài nghiên cứu cho luận văn của mình với mong muốn góp Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 8 NỘI DUNG Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC ... địa lí ở các trường phổ thông kể trên, chúng tôi nhận thấy rằng: - Về phía HS: Hầu hết HS (> ;85 %) kể cả HS ở thành thị - nông thôn, đồng bằng- miền núi, đều chưa có tính tích cực, chủ động...
- 124
- 3,023
- 2
Thiết kế bài giảng Âm nhạc - Lớp 4
... THIẾT KẾ ÂM NHẠC LỚP BỐNLê GioanTIẾT 31 ÔN TẬP : TĐN Số 7 và số 8 I.Mục tiêu: - Đọc đúng cao độ và trường độ bài TĐN số 7 và số 8 kết hợp gõ đệm theo phách . Tập đọc nhạc diễn cảm, thể hiện ... số 8 III.Hoạt động dạy học:1.Ổn định tổ chức, nhắc HS sửa tư thế ngồi ngay ngắn2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới :Hoạt động của GV Hoạt động của HSHoạt động 1: Ôn tập 2 bài TĐNsố 7 và số 8 TĐN ... định 1-2 HS thực hiện lạiCho HS nhạc hát lời bài TĐN Hoạt động 2: Ôn tập : TĐN Số 8 - Ôn tập bài TĐN số 8 GV gõ tiết tấu , HS thực hiện lại GV đàn giai điệu, HS đọc nhạc, hát lời kết hợp gõ...
- 33
- 3,334
- 13
Thiết kế bài giảng môn hóa học đại cương hệ cao đẳng theo hướng dạy học tích cực
... (oC)Kđ(oC/m)Nước 100,0 0,52 0,0 1 ,86 Cloroform 76,5 5,03 -22,9 30,0Benzen 80 ,1 2,53 5,5 5,12CH3COOH 117,9 3,90 16,6 3,90Dietyl ete 34,5 2,02-116,2 1,79Ancol etylic 78, 4 1,22 -117,3 1,99IV. DUNG ... 57 2T2.4.2. Nội dung2T 58 2T2.4.3. Phương pháp dạy học2T 58 2T2.4.4. Tiến trình dạy học2T 59 2T2.4.5. Hệ thống bài tập sử dụng trong bài giảng2T 68 41 ... -lg [H+][H+] 1 10-110-210-310-410-510-610-710 -8 10-910-1010-1110-1210-1310-14pH 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14trung tínhbazôaxítVI. AXIT VÀ BAZƠThang pHTính...
- 99
- 2,932
- 14
thiết kế bài giảng ngữ văn 12(tập 2)
... thứ hai. Truyện ngắn lúc đầu đợc in trong tập Bến quê(1 985 ), sau đợc nhà văn lấy làm tên chung cho mộttuyển tập truyện ngắn (in năm 1 987 ).46 nhận xét cách giới thiệu nhânvật Mị, cảnh ngộ ... mạng. Đó là con đờng giảiphóng dân tộc của thời đại cách mạng. 8. GV nêu vấn đề để HS tìmhiểu vẻ đẹp nghệ thuật của tácphẩm 8. Vẻ đẹp nghệ thuật của tác phẩm+ Khuynh hớng sử thi thể hiện ... nghệQuân giải phóng (tháng 2 năm 1966). Sau đợc introng Truyện và kí, NXB Văn học Giải phóng,19 78. + Tóm tắt tác phẩm theo nhân vật chính và cốttruyện.Hoạt động 2: Tổ chức đọc-hiểu văn bản...
- 113
- 3,073
- 30
Đánh giá và ứng dụng một số phần mềm trình chiếu đa phương tiện trong thiết kế bài giảng môn tiếng anh tại khoa công nghệ thông tin
... unattended. Development costs in multimedia are very highand the process of developing effective multimedia takes time. Time spent on developingmultimedia package requires money so that the ... learning character of the program. Hubbard(1 988 ) expanded Phillips’ system and integrated it with one developed independently byRichards and Rodgers (1 982 ) for describing and analyzing language ... students alike can use familiar content-creation tools such as MicrosoftPowerPoint to quickly and easily develop Flash based multimedia learning content inminutes without having to develop new...
- 39
- 783
- 0
Thiết kế bài giảng môn sinh học trong chương trình trung học phổ thông theo hướng làm tăng hứng thú học tập của học sinh
... 10. Hồ Ngọc Đại (1 983 ), Tâm lý học dạy học, Nxb Giáo dục, Hà nội 11. Vũ Cao Đàm (19 98) , Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật. 12. Phạm Minh Hạc (1 989 ), Hành vi và hoạt ... Nxb Giáo dục, Hà nội. 13. Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1 989 ), Tâm lý học. Tập I, II, NXB Giáo dục Hà Nội 14. Phạm Minh Hạc (chủ biên) (19 98) , Văn hóa và giáo dục. Giáo dục và văn hóa, NXB Giáo ... Lêônchiép A.N (1 989 ), Hoạt động - Ý thhức - Nhân cách, Nxb Giáo dục, Hà nội. 21. Liublinkaia. A. A, Tâm lý học trẻ em,. Tập I, Sở Giáo dục TP Hồ Chí Minh. 22. Marcova.A.K (19 78) , Động cơ của...
- 11
- 1,607
- 4
thiết kế bài giảng ngữ văn 10 tập 1
... Thời điểm: quân Nguyên xâm lợc nớc ta lần thứ hai (lần thứ nhất: 1257, lần thứ hai: 1 285 , lần thứ ba: 1 288 ). d) Hoạt động giao tiếp đó nhằm: Bàn về nguy cơ của một cuộc chiến tranh xâm lợc ... thay, ranh giới giữa hai cực đó sao mà mong manh mơ hồ? Bốn câu thơ còn lại đà góp phần tô đậm thêm cái tâm trạng thất vọng, buông xuôi và nỗi ám ảnh về sự mong manh đến thảng thốt bàng hoàng ... tình yêu ). 3. Yêu cầu về phơng pháp: Trong chơng trình Tập làm văn trớc khi thay SGK THCS (1 985 2001) có một kiểu bài là: "Phát biểu cảm nghĩ về một nhân vật hoặc một tác phẩm văn học",...
- 470
- 4,980
- 6
giáo án bài giảng môn văn lớp 6 phần 2
... bài: Sông nớc Cà Mau Nm hc 2013-2014 Giáo án Ngữ văn 6 Nguy n Th Th y THCS Tõn inhờ i u Tiết 86 So sánh(Tiếp theo)A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh nắm đợc:-So sánh là gì?-Cấu tạo của ... làcánh tay của ngời nôngdân. cối xay tre, nặng nềquay, từ nghìn đời nay, xaynắm thóc.- Niềm vui: Giang trẻ lạt,buộc mềm, khít chặt nhnhững mối tình quê; làniềm vui duy nhất của tuổithơ đánh ... trả lời- HS theodõi SGK và trảlời1. Giới thiệu tác giả, tácphẩm:- Trần Đăng Khoa sinh năm19 58 quê Nam Sách - Hải D-ơng hiện đang công tác ở tạpchí Quân đội.- Bài thơ sáng tác năm 19672....
- 139
- 1,116
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25