thiết kế một số giáo án

... tự học vào việc thiết kế số giáo án Tiếng Việt” làm đối tượng nghiên cứu Để khắc phục tình trạng thầy giảng – trò nghe, chúng tơi cố gắng vào thiết kế giáo án “mở” (khác với giáo án theo quy trình ... thiết kế vấn đề giáo án có vận dụng nêu vấn đề hướng dẫn tự học Đặc biệt hướng đến việc thiết kế giáo án theo hướng “mở”, tức giáo án trọng hình thành loại lực cho HS (khám phá, phát hiện, sáng ... việc thiết kế số giáo án TV bậc THPT Từ chúng tơi hy vọng đề tài nghiên cứu nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho GV việc thiết kế giáo án TV dạy học theo PP nêu vấn đề hướng dẫn tự học sau Kết...

Ngày tải lên: 03/12/2015, 07:20

... mẫu giáo lớn kể chuyện cổ tích trường mầm non cho thấy cần có đổi mới, bổ sung tổ chức hoạt động dạy trẻ mẫu giáo kể chuyện cổ tích trường mầm non Chương THIẾT KẾ MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠY TRẺ MẪU GIÁO ... thực trạng dạy trẻ mẫu giáo lớn kể lại chuyện cổ tích, tơi mạnh dạn tiến hành nghiên cứu: “ Thiết kế số giáo án dạy trẻ mẫu giáo lớn kể chuyện cổ tích trường mầm non” đưa số ý kiến đề xuất Mục ... cần giúp đỡ nhiều từ giáo viên Từ mức đánh giá trên, tổng hợp thu số liệu sau: Lớp Số Lượng II Hoa Hồng IV Trẻ tích cực Trẻ khơng tích cực Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Trẻ % Trẻ...

Ngày tải lên: 18/03/2016, 19:16

... tự học vào việc thiết kế số giáo án Tiếng Việt” làm đối tượng nghiên cứu Để khắc phục tình trạng thầy giảng – trò nghe, chúng tơi cố gắng vào thiết kế giáo án “mở” (khác với giáo án theo quy trình ... (Q.5, TP Hồ Chí Minh)… - Phương pháp so sánh – đối chiếu: vận dụng để so sánh việc áp dụng hiệu thiết kế giáo án theo cách truyền thống với thiết kế giáo án theo cách nêu vấn đề hướng dẫn tự học ... việc thiết kế số giáo án TV bậc THPT Từ chúng tơi hy vọng đề tài nghiên cứu nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho GV việc thiết kế giáo án TV dạy học theo PP nêu vấn đề hướng dẫn tự học sau Kết...

Ngày tải lên: 24/08/2016, 15:35

... tự học vào việc thiết kế số giáo án Tiếng Việt” làm đối tượng nghiên cứu Để khắc phục tình trạng thầy giảng – trò nghe, chúng tơi cố gắng vào thiết kế giáo án “mở” (khác với giáo án theo quy trình ... thiết kế vấn đề giáo án có vận dụng nêu vấn đề hướng dẫn tự học Đặc biệt hướng đến việc thiết kế giáo án theo hướng “mở”, tức giáo án trọng hình thành loại lực cho HS (khám phá, phát hiện, sáng ... việc thiết kế số giáo án TV bậc THPT Từ chúng tơi hy vọng đề tài nghiên cứu nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho GV việc thiết kế giáo án TV dạy học theo PP nêu vấn đề hướng dẫn tự học sau Kết...

Ngày tải lên: 18/03/2017, 19:48

... kế số hoạt động học tập 15 35 4.1.2 Thiết kế số hoạt động học tập 17 39 4.1.3 Thiết kế số hoạt động học tập 26 43 4.1.4 Thiết kế số hoạt động học tập 38 46 4.1.5 Thiết ... 46 4.1.5 Thiết kế số hoạt động học tập 40 50 4.1.6 Thiết kế số hoạt động học tập 52 54 4.1.7 Thiết kế số hoạt động học tập 53 58 4.1.8 Thiết kế số hoạt động học tập ... hành thiết kế số HĐHT theo mơ hình VNEN hai : 52 (Thực hành Lựa chọn hội kinh doanh) 54 (Thành lập doanh nghiệp – tiết 1) Xây dựng giáo án thực nghiệm sư phạm có sử dụng HĐHT thiết kế giáo án đối...

Ngày tải lên: 24/09/2017, 20:16

... trưởng trường ta ? Trường ta khánh thành vào ngày tháng năm ? BTC Giáo viên: Trần Huỳnh Khương Trang: 10 GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN ... nguồn” Hoạt động 4: “Kết nối cảm xúc” Hoạt động 5: “ Thử đoán xem” Hoạt động 6: Tổng kết – Phát thưởng + Chủ nhiệm cho nhận xét phân cơng nhiệm vụ + Trong buổi hoạt động có sử dụng số công cụ trực ... thường như: viết, thước kẻ, kéo để cắt dán, giấy khổ lớn, … Giáo viên: Trần Huỳnh Khương Trang: GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP KHỐI...

Ngày tải lên: 02/04/2015, 09:07

... giải toán Vật lý thiết 12 kế phơng án thực hành đơn giản từ kết toán Vật lý phức tạp Học sinh không tích cực, chủ động, sáng tạo học lớp mà say mê học, tìm tòi tự làm thực nghiệm lúc nhà Việc thiết ... môn Vật lý Vật lý phơng trình số mà tất toán phức tạp giúp đo đặc tìm đợc thông số cần thiết để ứng dụng vào khoa học kĩ thuật Khi dạy cho học sinh thiết kế phơng án thực hành, học sinh thực say ... 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.2 Một số tập lập phơng án thực hành 2.3 Thực trạng vấn đề trớc áp dụng sáng kiến kinh...

Ngày tải lên: 17/10/2017, 14:26

... tác học sinh - Về đánh giá : Học sinh chịu trách nhiệm vể kết học tập với việc kiểm tra, đánh giá giáo viên, nhà trường, học sinh tham gia vào trình đánh giá, tự đánh giá đánh giá lẫn nhóm 26 ... cá nhân vẻ khả Cơ chế đánh giá minh họa bảng sau : Kiểm tra lần Kiểm tra lần Chỉ số cố gắng Thành viên số 7 Thành viên số Thành viên số -1 Thành viên số Tổng 30 Theo chế đánh giá này, học sinh ... cơng việc nhóm Nếu giáo viên phát hiộn thấy có khác nhóm đưa thảo luận chung lớp để khẳng định cách làm 1.4 Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ thể Thiết kế phương án dạy học cụ thể...

Ngày tải lên: 16/10/2015, 10:49

... http://www.lrc-tnu.edu.vn tháng Tám 1945 http://www.lrc-tnu.edu.vn - - - Bài "Tác gia Ng - - NXB - http://www.lrc-tnu.edu.vn p ", p Ph ng pháp kh , gi d Ph sát, : nh giáo án c ánh giá giáo viên ng pháp ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 (1) Lênin ay Trong http://www.lrc-tnu.edu.vn 26 trình, sách giáo khoa sau - - http://www.lrc-tnu.edu.vn 27 Tuy bình, giáo viên có http://www.lrc-tnu.edu.vn 28 bình" Khi cá http://www.lrc-tnu.edu.vn ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 41 (3) ng trình ch giáo khoa thông qua http://www.lrc-tnu.edu.vn 42 hách http://www.lrc-tnu.edu.vn 43 http://www.lrc-tnu.edu.vn 44 - 238 ] giáo - http://www.lrc-tnu.edu.vn 45...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 10:17

... 3.3 .Thiết kế tiến hành thực nghiệm áp dụng số trơ chơi - Tạo hình để xác định hiệu giáo dục tró chơi thiết kế 4) Giả thiết khoa học Nếu thiết kế số trò chơi – tạo hình giúp trẻ nâng cao kỹ xé dán ... xét, phân tích, so sánh kết sản phẩm nhóm đưa kết luận cụ thể 7.6 Phương pháp sử lý số liệu thống kê toán học: Thống kê số liệu tính % nhằm sử dụng số liệu thu vào phân tích kết nghiên cứu NỘI ... sản phẩm tạo hình trẻ xé đạt kết chưa cao thể xé đơn giản Bố cục chưa chuẩn, vài trẻ bố cục hợp lý Thiết kế số trò chơi : 5.1 Cơ sở định hướng cho việc thiết kế số trò chơi : - Xuất phát thừ...

Ngày tải lên: 12/04/2013, 15:57

... ánh sáng 2.4.2 Mơ hình giao thoa ánh sáng 2.5 Thiết kế số giảng dạy chƣơng “Sóng ánh sáng” 2.5.1 Bài 36: Nhiễu xạ ánh sáng Giao thoa ánh sáng 2.5.2 Bài 37: Khoảng vân Bước sóng màu sắc ánh sáng ... tích cực kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò 1.2 Cơ sở lí luận thiết kế phƣơng án dạy học 1.2.1 Cơ sở khoa học để người giáo viên thiết kế phương án dạy học 1.2.2 Thiết kế phương án dạy học ... tập tượng giao thoa ánh sáng - Xác định bước sóng ánh sáng theo phương pháp giao thoa thực nghiệm 2.4 Một số mơ hình thiết kế phần mềm Matlab để giảng dạy chƣơng “Sóng ánh sáng” – Vật lí 12 nâng...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32

... ánh sáng 2.4.2 Mơ hình giao thoa ánh sáng 2.5 Thiết kế số giảng dạy chƣơng “Sóng ánh sáng” 2.5.1 Bài 36: Nhiễu xạ ánh sáng Giao thoa ánh sáng 2.5.2 Bài 37: Khoảng vân Bước sóng màu sắc ánh sáng ... tích cực kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò 1.2 Cơ sở lí luận thiết kế phƣơng án dạy học 1.2.1 Cơ sở khoa học để người giáo viên thiết kế phương án dạy học 1.2.2 Thiết kế phương án dạy học ... 48 2.5 .Thiết kế số giảng dạy chương “Sóng ánh sáng” 49 2.5.1.Bài 36: Nhiễu xạ ánh sáng Giao thoa ánh sáng 49 2.5.2.Bài 37: Khoảng vân Bước sóng màu sắc ánh sáng (tiết 1) 54 Kết luận chương...

Ngày tải lên: 18/06/2014, 11:14

... thoa ánh sáng Nội dung 1: Giao thoa ánh sáng cho hai nguồn kết hợp giống Điều kiện để xảy tượng giao thoa phải có hai nhiều chùm sáng kết hợp gặp Hai nguồn sáng gọi kết hợp chúng phát chùm sáng kết ... kết hợp Do chế phát sáng, hai chùm sáng phát từ hai nguồn sáng thực (trừ hai nguồn Lazer) chùm sáng kết hợp Để 39 tạo hai chùm sáng kết hợp thực tế dung nguồn sáng Cho ánh sáng phát từ nguồn qua ... 49 2.4 Thiết kế số giảng dạy chương “Sóng ánh sáng” - Vật lí đại cương dành cho hệ cao đẳng .50 2.4.1 Bài: Nhiễu xạ ánh sáng (2 tiết) 50 2.4.2 Bài: Giao thoa ánh sáng ...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 09:22

... vào ) Nhấn OK kết thúc trình thiết kế Ví dụ dạy Let’s learn English book -Unit – Section A sau : Trước chơi Trước chơi Một số cặp biến Một số cặp hình biến * Dạng 2: HS chọn ô số tùy ý Nếu ô ... dụng CNTT Vì GV thường sử dụng giáo án điện tử tiết hội giảng -Bên cạnh đó, việc thiết kế thay đổi games phong phú PPT kỹ thuật tin học cao khó nên đa số GV dạy thiết kế game đơn giản với phấn trắng ... chọn mục cần liên kết Trong mục cần liên kết số -Tạo hiệu ứng biến chữ « bird » theo ý mục Exit Trong mục Timing, chọn Trigger chọn mục cần liên kết Trong mục cần liên kết số Các số ô làm tương...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 11:01

... pháp thiết kế HĐGDCĐ cho HS trường tiểu học - Thiết kế số HĐGDCĐ cho HS trường tiểu học Giới hạn nghiên cứu Do điều kiện thời gian không cho phép nên đề tài tập trung vào thiết kế số hoạt động giáo ... tơi xin đưa số phương pháp quy trình thiết kế số hoạt động giáo dục chủ điểm cho học sinh trường tiểu học 1.2 Một số vấn đề lý luận trình giáo dục tiểu học 1.2.1 Khái niệm trình giáo dục tiểu ... thiết kế cụ thể số chủ điểm mẫu Đây chủ điểm thiết kế sở vận dụng lý luận phương pháp thiết kế trình bày phần trước Với chủ điểm này, trọng thiết kế hình thức mới, chủ điểm thiết kế quan tâm đến...

Ngày tải lên: 30/09/2014, 17:47

... pháp thiết kế HĐGDCĐ cho HS trường tiểu học - Thiết kế số HĐGDCĐ cho HS trường tiểu học Giới hạn nghiên cứu Do điều kiện thời gian không cho phép nên đề tài tập trung vào thiết kế số hoạt động giáo ... tơi xin đưa số phương pháp quy trình thiết kế số hoạt động giáo dục chủ điểm cho học sinh trường tiểu học 1.2 Một số vấn đề lý luận trình giáo dục tiểu học 1.2.1 Khái niệm trình giáo dục tiểu ... thiết kế cụ thể số chủ điểm mẫu Đây chủ điểm thiết kế sở vận dụng lý luận phương pháp thiết kế trình bày phần trước Với chủ điểm này, trọng thiết kế hình thức mới, chủ điểm thiết kế quan tâm đến...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 12:22

Ngày tải lên: 10/11/2014, 20:30