... Tổ chức sinh hoạt nhi đồng nội dung hoạtđộng Đội - Sao nhà trường, chươngtrình sinh hoạt Sao nhi đồng gắn liền với hoạtđộng bề nhà trường phản ánh chương trình, kế hoạch kết hoạtđộng liên đội ... Trường tiểu học Diễn Kỷ Đưa thiếtkếchươngtrìnhhoạtđộng Sao nhi đồng vào Sổ tay phụ trách III/ KẾT QUẢ THỰC HIỆN Qua triển khai tổ chức đưa thiếtkếchươngtrình sinh hoạt vào sổ tay phụ trách ... trường nghiên cứu nội dung chươngtrìnhhoạtđộng Sao nhi đồng hội đồng đội cấp triển khai, trí ban lãnh đạo nhà trường tơi mạnh dạn triển khai đưa thiếtkếchươngtrình sinh hoạt nhi đồng vào sổ tay...
... Tình yêu tuổi học trò Mẫu 5: Thiếtkếhoạt động: “Bảo tồn nghề làm cốm Làng Vòng, phường Dịch Vọng Hậu, Cầu Giấy, Hà Nội” theo phương pháp dự án Mẫu 6: Thiếtkếhoạtđộng hướng nghiệp theo phương ... Người dẫn chươngtrình giới thiệu thành phần tham gia, giới thiệu chương trình, nêu mục đích, nội dung hoạtđộng - Tổ chức trò chơi : Tìm bạn chí hướng để thành lập nhóm Người dẫn chươngtrình phổ ... đồ dùng để diễn kịch + Tư liệu hỗ trợ Tổ chức hoạtđộng (1) Hoạtđộng khởi động: Mở đầu trò chơi "Đồn kết" hát tình bạn + Tổ chức trò chơi " Đoàn kết"(nếu địa điểm lớp học) - Nội dung: GV hay...
... tích cực hoạtđộng nhận thức học sinh 1.2.1 Tính tích cực hoạtđộng nhận thức ? TTC nhận thức hoạtđộng tập hợphoạtđộng nhằm làm chuyển biến vị trí người học từ thụ động sang chủ động, từ đối ... tâm lý hoạtđộng (hình1.1) Chủ thể Đối tượng HoạtđộngĐộng Hành động Mục đích Thao tác Điều kiện, phương tiện Hình 1.1: Cấu trúc tâm lý hoạtđộng [14] Có thể phân tích cấu trúc hoạtđộng học ... nghề dạy số kiến thức chương- Dòng điện mơi trường- lớp 11 Bổ túc văn hố THPT” Lƣơng Thị Tâm - ĐHSP Thái Nguyên (2006) Thiếtkế nội dung tiến trìnhhoạtđộng dạy học chương- Động học chất điểm-...
... động cơ, mục đích, phương tiện bên hoạt động, hành động, thao tác N.Lêochiep mơ tả cấu trúc tâm lí hoạtđộng (hình1.1) Chủ thể Đối tượng HoạtđộngĐộng Hành động Mục đích Thao tác Điều kiện phương ... - học Quá trình DH tri thức thuộc môn khoa học cụ thể hiểu trìnhhoạtđộng GV HS thống biện chứng ba thành phần hệ DH bao gồm GV, HS, tư liệu hoạtđộng DH Hành động HS tư liệu hoạtđộng DH thích ... gian, trình độ phát triển đặc điểm HS lớp học Đó sở cần thiết để người GV xác định phương án tổ chức, đạo định hướng học tập tiết học cụ thể Điều thể hoạtđộng người GV thiếtkế tiến trìnhhoạt động...
... độ đạt được) 1.5.2.3 Thiếtkế tiến trìnhhoạtđộng dạy học đơn vị kiến thức cụ thể Thiếtkế tiến trìnhhoạtđộng dạy học đơn vị kiến thức cụ thể việc viết kịch cho tiến trình dạy học kiến thức ... kết luận, luận văn gồm chương: - Chương I Cơ sở lý luận - Chương II Thiếtkế tiến trình dạy học số kiến thức chương “Cảm ứng điện từ” SGK Vật lý 11 nâng cao - Chương III Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG ... động học học sinh theo yêu cầu cụ thể sau: a) Thể rõ hoạtđộng dạy học diễn hoạtđộng gì, nào: Đó hoạtđộngtrình diễn (thế nào) giáo viên trước học sinh hay giáo viên đòi hỏi học sinh hoạt động...
... Trong hoạtđộng khác hướng vào nhằm thay đổi đối tượng hoạtđộng học tập lại làm cho chủ thể hoạtđộng (trò) thay đổi phát triển trình thực hoạtđộng Học hoạt động, học hoạtđộng Học hoạtđộng ... hành vi dạng hoạtđộng định.[20] Hoạtđộng học thực trình độ mà người có khả điều chỉnh hoạtđộng mục đích ý thức Bản chất hoạtđộng học thể qua nội dung sau đây: + Hoạtđộng học hoạtđộng hướng ... sinh trình chiếm lĩnh xây dựng trí thức Như hoạtđộng dạy học gồm hoạtđộng dạy hoạtđộng học liên hệ mật thiết biện chứng với nhau, bà A.Mentrinscaia viết: “Hai hoạtđộng thầy trò hai mặt hoạtđộng ...
... tính tích cực hoạtđộng nhận thức học sinh 1.1.1 Khái niệm hoạtđộng nhận thức tích cực Tích cực hố tập hợphoạtđộng nhằm làm chuyển biến vị trí người học từ thụ động sang chủ động, từ đối tượng ... of 166 Mở Đầu Lí chọn đề tài Trong q trình DH, hoạtđộng GV điều khiển định hƣớng, tổ chức hoạtđộng học tập cho HS, hoạtđộng HS tích cực, tự lực, chủ động tìm tòi tri thức Tuy nhiên, chất ... dung kiến thức chƣơng “chất khí” Điều tra Thiếtkế tiến trìnhhoạtđộng dạy học Thực nghiệm sƣ phạm Xử lý liệu để sở đánh giá kết thực nghiệm hồn thiện tiến trình dạy học đề xuất Số hóa Trung tâm...
... tích cực hoạtđộng nhận thức học sinh 1.2.1 Tính tích cực hoạtđộng nhận thức ? TTC nhận thức hoạtđộng tập hợphoạtđộng nhằm làm chuyển biến vị trí người học từ thụ động sang chủ động, từ đối ... tâm lý hoạtđộng (hình1.1) Chủ thể Đối tượng HoạtđộngĐộng Hành động Mục đích Thao tác Điều kiện, phương tiện Hình 1.1: Cấu trúc tâm lý hoạtđộng [14] Có thể phân tích cấu trúc hoạtđộng học ... nghề dạy số kiến thức chương- Dòng điện mơi trường- lớp 11 Bổ túc văn hố THPT” Lƣơng Thị Tâm - ĐHSP Thái Nguyên (2006) Thiếtkế nội dung tiến trìnhhoạtđộng dạy học chương- Động học chất điểm-...
... tài Thiếtkế tiến trìnhhoạtđộng dạy học số kiến thức chương “Cảm ứng điện từ” (Vật lý 11 - Nâng cao) theo định hướng phát triển lực học sinh” Mục đích đề tài Thiếtkế tiến trìnhhoạtđộng ... Năng lực yếu tố cấu thành hoạtđộng cụ thể Năng lực tồn trình vận động, phát triển hoạtđộng cụ thể Vì vậy, lực vừa mục tiêu, vừa kết hoạtđộng - Đề cập tới xu đạt kết cơng việc cụ thể, người ... nguyên tắc hoạtđộngthiết bị kĩ thuật, công nghệ - X5: Ghi lại kết từ hoạtđộng học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) - X6: Trình bày kết từ hoạtđộng học...
... đỡ, ngƣời đồng hành, trợ giúp hoạtđộng nhóm động viên khuyến khích ngƣời học, tạo điều kiện cho học sinh tiến hành hoạtđộng - hoạtđộng thƣờng gắn kết với hoạtđộng nghiên cứu thực thụ -Vai ... kiến thức kĩ chƣơng “Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể”-Vật lý 10 - Thiếtkế tiến trìnhhoạtđộng dạy học theo phƣơng pháp Góc kết hợp với Lamap - Sử dụng lớp học có áp dụng phƣơng pháp lớp khác ... Cấu trúc khóa luận Chƣơng 1: Cơ sở lí luận tổ chức hoạtđộng dạy học theo định hƣớng phát triển lực học sinh Chƣơng 2: Thiếtkế tiến trìnhhoạtđộng dạy học số kiến thức chƣơng “Chất rắn chất lỏng...
... tính tích cực hoạtđộng nhận thức học sinh 1.1.1 Khái niệm hoạtđộng nhận thức tích cực Tích cực hoá tập hợphoạtđộng nhằm làm chuyển biến vị trí người học từ thụ động sang chủ động, từ đối tượng ... hƣởng tới việc tích cực hố hoạtđộng nhận thức học sinh học tập Trong có nhiều yếu tố kết trình hình thành lâu dài thƣờng xun, khơng phải kết học mà kết giai đoạn, kết phốihợp nhiều ngƣời, nhiều ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Mở Đầu Lí chọn đề tài Trong q trình DH, hoạtđộng GV điều khiển định hƣớng, tổ chức hoạtđộng học tập cho HS, hoạtđộng HS tích cực, tự lực, chủ động tìm tòi tri thức Tuy nhiên, chất...
... Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Nguyễn Thế Giang Luận văn thạc sĩ Thiếtkế tiến trìnhhoạtđộng dạy học kiến thức phần “Sự chuyển thể của chất ” (SGK Vật lí 10 bản) theo hƣớng ... với q trình nhận thức của mỗi cá nhân học sinh, đồng thời cho học sinh làm quen với trình xây dựng, bảo vệ nghiên cứu khoa học có thể thực hiện tiến trình dạy học theo tiến trình ... liên quan đên thưc tiên) ́ ̣ ̃ Các phong cách học QUAN SÁT Suy ngẫm hoạtđộng đã thực HOẠT ĐỘNG Trải nghiệm ÁP DỤNG Hoạtđộng có hỗ trợ PHÂN TÍCH Suy nghĩ Hình 1.4: Các phong cách học của...
... tích cực hoạtđộng nhận thức học sinh 1.2.1 Tính tích cực hoạtđộng nhận thức ? TTC nhận thức hoạtđộng tập hợphoạtđộng nhằm làm chuyển biến vị trí người học từ thụ động sang chủ động, từ đối ... tâm lý hoạtđộng (hình1.1) Chủ thể Đối tượng HoạtđộngĐộng Hành động Mục đích Thao tác Điều kiện, phương tiện Hình 1.1: Cấu trúc tâm lý hoạtđộng [14] Có thể phân tích cấu trúc hoạtđộng học ... nghề dạy số kiến thức chương- Dòng điện mơi trường- lớp 11 Bổ túc văn hố THPT” Lƣơng Thị Tâm - ĐHSP Thái Nguyên (2006) Thiếtkế nội dung tiến trìnhhoạtđộng dạy học chương- Động học chất điểm-...
... tích cực hoạtđộng nhận thức học sinh 1.2.1 Tính tích cực hoạtđộng nhận thức ? TTC nhận thức hoạtđộng tập hợphoạtđộng nhằm làm chuyển biến vị trí người học từ thụ động sang chủ động, từ đối ... tâm lý hoạtđộng (hình1.1) Chủ thể Đối tượng HoạtđộngĐộng Hành động Mục đích Thao tác Điều kiện, phương tiện Hình 1.1: Cấu trúc tâm lý hoạtđộng [14] Có thể phân tích cấu trúc hoạtđộng học ... nghề dạy số kiến thức chương- Dòng điện mơi trường- lớp 11 Bổ túc văn hố THPT” Lƣơng Thị Tâm - ĐHSP Thái Nguyên (2006) Thiếtkế nội dung tiến trìnhhoạtđộng dạy học chương- Động học chất điểm-...
... Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Nguyễn Thế Giang Luận văn thạc sĩ Thiếtkế tiến trìnhhoạtđộng dạy học kiến thức phần “Sự chuyển thể của chất ” (SGK Vật lí 10 bản) theo hƣớng ... với q trình nhận thức của mỗi cá nhân học sinh, đồng thời cho học sinh làm quen với trình xây dựng, bảo vệ nghiên cứu khoa học có thể thực hiện tiến trình dạy học theo tiến trình ... liên quan đên thưc tiên) ́ ̣ ̃ Các phong cách học QUAN SÁT Suy ngẫm hoạtđộng đã thực HOẠT ĐỘNG Trải nghiệm ÁP DỤNG Hoạtđộng có hỗ trợ PHÂN TÍCH Suy nghĩ Hình 1.4: Các phong cách học của...