... người, làm mạnh thêm quan niệm về đạo đức…4. Thựctrạng rừng ở ViệtNamhiện nay: 4.1 Tình hình cháy rừng và chặt phá rừng hiện nay Từ đầu năm đến nay, số vụ cháy rừng tăng đột biến. Cả năm 2009 ... Thựctrạng rừng ở ViệtNam để nghiên cứu.2 Giới hạn của đề tài.2.1 Đối tượng nghiên cứu:Toàn bộ diện tích rừng trên lãnh thổ Việt Nam. .2.2 Phạm vi nghiên cứuTrên toàn lãnh thổ Việt Nam. 3.Mục ... dựng và thựchiện các thỏa thuận song phương về hợp tác bảo vệ rừng liên biên giới với các nước Lào và Cămpuchia.PHẦN C: KẾT LUẬNCHƯƠNG V: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ VỀ RỪNG Ở VIỆTNAM HIỆN NAY 1....
... I: C S Lí LUN 2Chơng 2: cơ sở thực tiễn 41. Thựctrạng du lịch ViệtNamhiệnnay 42. Sự tác động về mặt kinh tế-chính trị đối với sự phát triển du lịch Việt Nam: 52.1 Nh ng thu n l i, hi ... triển du lịch, đặc biệt là ở ViệtNamhiện nay. 3 nhiễm. ViệtNamnằm trong khu vực bùng nổ các bệnh dịnh nên khách du lịch châu Âu và châu Mĩ không dỏm đến ViệtNam vì họ sợ sẽ mắc phải các ... chí du lịch ViệtNam 4. Luật du lịch ViÖt Nam 17 mà ngưới nước ngoài đi du lịch tại ViệtNam được phép mang ra đã làm hạn chế khả năng tiêu thụ của hàng hoá trong du lịch của Việt Nam. Mặt...
... khôngchỉ đánh dấu sự ổn định về mặt giá trị củađồng tiền ViệtNam trong thời gian qua, màcòn là bước đi nhằm hoàn thiện hệ thống tiềntệ Việt Nam, phù hợp với thông lệ quốc tế,tiết giảm chi phí ... tiền xu sau 20 năm.II. Thựctrạng khi đưa tiền xu vào lưu thông.III. Tổng kết Powerpoint TemplatesPage 15I. Lý do quay trở lại sử dụng tiền xu sau 20 năm.II. Thựctrạng khi đưa tiền xu ... Powerpoint TemplatesPage 1Nội dungI. Lý do quay trở lại sử dụng tiền xu sau 20 năm gián đoạn.II. Thựctrạng khi đưa tiền xu vào lưu thông.III. Tổng kết. Powerpoint TemplatesPage 16Chính sách...
... trình vănhọcViệtNam nói chung. Sự phát triển của nó khiến chúng ta hy vọng về một thể loại vănhọc không ồn ào nhưng lại rất đáng chú ý này.I.2.2.4. Từ 1986 đến nay Từ 1986 đến nay, thơ văn ... triển của thơ văn xuôi ViệtNam qua bảng thống kê sau:Bảng thống kê từ 126 tác giả thơ văn xuôi ViệtNam được tuyển chọn và giới thiệu trong cuốn Tuyển tập thơ văn xuôi (Việt Nam và nước ngoài):26 ... cuộc 39 Thơ văn xuôi đi vào đời sống vănhọcViệtNam từ những thập kỷ đầu của thế kỷ XX. Trên con đường đi của mình, nhiều nhà thơ, nhà nghiên cứu, nhà phê bình văn họcViệtNam cũng luôn...
... dục đại họcViệtNam trong bối cảnh hiệnnay 59Chương 3: THỰCTRẠNG CHẤT LƯỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌCVIỆTNAMHIỆNNAY VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA693.1. Thựctrạng chất ... đội ngũ trí thức giáo dục đại học Việt Namhiệnnay 693.2. Một số vấn đề đặt ra đối với chất lượng lao động của đội ngũ trí thức giáo dục đại họcViệtNamhiệnnay 94Chương 4: QUAN ĐIỂM VÀ ... ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAMHIỆN NAY 1144.1. Quan điểm cơ bản về nâng cao chất lượng lao động của đội ngũ trí thức giáo dục đại họcViệtNamhiệnnay 1144.2. Những giải pháp...
... VÀ CỦNG CỐ TRI THỨC THỂ LOẠI VĂN XUÔI VIỆT NAMHIỆN ĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 .Quan niệm về thể loại và thể loại vănhọcViệtNamhiện đại 1.1.1.Khái niệm thể ... năm, vănhọcViệtNam 17 trình nói chung toàn diện và hiệu quả hơn. 1.3. Đối tượng học sinh lớp 12 và yêu cầu của việc hình thành, củng cố tri thức thể loại vănhọcViệtNamhiện ... nguyên nhân sâu xa của tình trạnghọc sinh không hứng thú, thậm chí chán ghét giờ học văn. Khác với học sinh tiểu học và trung học cơ sở, học sinh lứa tuổi THPT, nhất là học sinh lớp 12 đã nhận...
... 3THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ TRÍTHỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌCVIỆTNAMHIỆN NAY VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA3.1. THỰCTRẠNG CHẤT LƯỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨCGIÁO DỤC ĐẠI HỌCVIỆTNAM ... “Giáodục đại học ở ViệtNamhiệnnay - Thựctrạng và giải pháp nâng cao chấtlượng”, Tạp chí Triết học, 2010, số 9; Phạm Ngọc Trung: “Chất lượng giáo 20Trên cương vị là lực lượng thựchiện sứ mệnh ... dục.Năm là, nhiều khía cạnh thực tiễn về nâng cao chất lượng lao động củađội ngũ trí thức GDĐH ViệtNam chưa được làm sáng tỏ như: thực trạng, những vấn đề đặt ra từ thực trạng; việc qui chế hoá...
... tư phát triển kinh tế trang trại vùng trung du và miền núi phía Bắc hiện nay. Đó là: Do mô hình này còn khá mới mẻ ở ViệtNam nói chung và vùng trung du và miền núi phía Bắc nói riêng nên các ... thựchiện chức năng chủ yếu: Trợ giá đối với những sản phẩm nông, lâm, ngư nghiệp cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến thực phẩm xuất khẩu. Việc trợ giá này nhằm khắc phục tình trạng ... sự nghiệp công nghiệp hoá -hiện đại hố nơng thơn Việt Nam. THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN châm lấy ngắn nuôi dài, tự tích luỹ bằng cách khai thác tối đa nội lực ,đến nay cac tỉnh phía bắc đã hình...
... nặng về văn học sử, minh hoạ cho vănhọc sử. Chương trình Ngữ văn mới lựa chọn văn bản vănhọc theo thể loại và tổ chức dạy học theo đặc trưng thể loại. Và những kiến thức về lịch sử văn học, ... thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy học đọc – hiểu văn bản văn học và những đặc điểm của các theo thể loại vănhọcViệt Nam hiện đại trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11 nâng cao để thiết kế một ... được gọi là môn “giảng văn , khoa sư phạm dạy văn gọi là “khoa giảng văn , sách dạy văn được gọi là vănhọc trích giảng”. Dạy vănthực chất là giảng văn; là nhằm làm cho học sinh thấy được cái...
... trung học phổ thông toàn quốc. Xét về tiến trình lịch sử văn học, chương trình văn trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 là sự tiếp nối chương trình Ngữ văn 10. Ngữ văn 11 bao gồm phần vănhọcViệtNam ... luận vănhọc như chủ nghĩa hiện thực, chủ nghĩa lãng mạn, phong cách văn học, giá trị vănhọc … Đây là những thành phần tri thức khái quát cực kì quan trọng vừa giúp học sinh cảm thụ văn chương, ... giúp học sinh có được những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, hệ thống về văn học. Đó là những kiến về những tác phẩm tiêu biểu cho các thể loại cơ bản của văn họcViệtNam và văn học...
... là sản phẩm của nhà văn. + Văn bản là sản phẩm của nhà văn đã được người học thu nhận qua hoạt động đọc.-> Dạy học sinh đọc văn tức là biến sản phẩm của nhà văn thành văn bản của mình và ... lợi ích trực tiếp thiết thực của đời sống nhân dân (chưa được tác giả giảI quyết dứt khoát (thể hiện ở lời đề tựa của tác giả) Trang 5 VĂNHỌCVIỆTNAMHIỆN ĐẠI (NGỮ VĂN 11) A.Moät số điểm ... người ai cũng có 2 nhu cầu ấy- Tại sao lại gọi là nhà vănhiện thực, nhà văn lãng mạn vì là do sở trường của nhà văn ấy thiên về hiệnthực hay lãng mạn. 3.1 Về Vh lãng mạn: khẳng định cái...