... 2.3 Thựctrạng công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNGCAO ... như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, yếu tố ảnh hưởng đến liênkếtđàotạo nghề 4.2 Tiến hành điều tra phân tích thựctrạng ... trạng cơng tác quảnlýđào tạo, biện pháp quảnlýđàotạo Trường Caođẳng nghề Cơ điện Luyện kim Thái Nguyên năm gần 4.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýđàotạo điều kiện thựcliênkếtđàotạo nhà trường...
... 2.3 Thựctrạng công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNGCAO ... như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, yếu tố ảnh hưởng đến liênkếtđàotạo nghề 4.2 Tiến hành điều tra phân tích thựctrạng ... trạng cơng tác quảnlýđào tạo, biện pháp quảnlýđàotạo Trường Caođẳng nghề Cơ điện Luyện kim Thái Nguyên năm gần 4.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýđàotạo điều kiện thựcliênkếtđàotạo nhà trường...
... Quảnlý mục tiêu đàotạo - Quảnlý nội dung đàotạo - Quảnlý phương thứcđàotạo - Quànlý giáo viên 21 - Quảnlý học sinh học nghề - Quảnlý sở vật chất - kỹthuật phục vụ đàotạoQuảnlýliên ... cơng cụ quản lý, nhà trường, CSSX, đàotạo nghề, liênkếtđàotạo hình thứcđàotạoliên kết, quảnlýliênkếtđàotạo nhà trường CSSX Quảnlýliênkếtđàotạo nhà trường CSSX bao gồm: Quảnlý trình ... tạo với CSSX: 65 vi 2.3.2.6 Thựctrạngquảnlý sở vật chất - kỹthuật phục vụ đào tạo: .65 Bảng 2.20 Đánh giá khách thể điều tra thựctrạngquảnlý sở vật chất kỹthuậtliênkếtđào tạo...
... áp dụng linh hoạt vào việc quảnlýhoạtđộng dạy học Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuật Công nghiệp I, góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học chuyên ngành may Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuật Công ... Ch-ơng Ch-ơng Thựctrạng trình quảnlýhoạtđộng dạy học chuyên ngành may Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuật Công nghiệp I giai đoạn 2.1 Đặc điểm,nhiệm vụ Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuật Công nghiệp ... ch-¬ng : Ch-¬ng C¬ së lý luận trình quảnlýhoạtđộng dạy học chuyên ngành may Ch-ơng Thựctrạng trình quảnlýhoạtđộng dạy học chuyên ngành may Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuật Công nghiệp I...
... chương : Chương Cơ sở lý luận trình quảnlýhoạtđộng dạy học chuyên ngành may Chương Thựctrạng trình quảnlýhoạtđộng dạy học chuyên ngành may Trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Công nghiệp ... nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy học chuyên ngành may trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Công nghiệp I giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộng dạy học ... trường Caođẳng 4.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thựctrạng cơng tác quảnlýhoạtđộng dạy học chuyên ngành may trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Công nghiệp I 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học ngoại ngữ Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng dạy học môn tiếng Anh Trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Công nghiệp I Chương 3: Những biện pháp quảnlý ... chung thựctrạngquảnlýhoạtđộng dạy - học 62 môn tiếng Anh Trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Công nghiệp I 2.3.1 N hững ưu điểm quảnlýhoạtđộng dạy học môn tiếng 62 A nh Trường CaođẳngKinh ... Nghiên cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộng dạy học ngoại ngữ 4.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thựctrạng côngtác quảnlýhoạtđộng dạy học môn tiếng Anh Trường CaođảngKinhtếKỹthuật Công...
... chƣơng : Chương Cơ sở lý luận trình quảnlýhoạtđộng dạy học chuyên ngành may Chương Thựctrạng trình quảnlýhoạtđộng dạy học chuyên ngành may TrƣờngCaođẳngKinhtếKỹthuật Công nghiệp ... pháp quảnlý giúp cho nhà quảnlýthực tốt phƣơng pháp quảnlý Biện pháp quảnlý phận đồng nhất, phƣơng pháp quảnlý thể rõ tính động sáng tạo chủ thể quảnlý tình đối tƣợng định ngƣời quảnlý ... dạy học TrƣờngCaođẳngKinhtếKỹthuật Cơng nghiệp I, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học chuyên ngành may TrƣờngCaođẳngKinhtếKỹthuật Công nghiệp I giai đoạn Ý nghĩa khoa học thực tiễn...
... đào tạo, hoạtđộngliênkếtđào tạo, đơn vị chủ trì đào tạo, đơn vị phối hợp đàotạo 16 1.2.2.4 Đối tượng tham gia liênkếtđàotạo trình độ cao đẳng, đại học.19 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng ... PHẢI QUẢNLÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠOỞ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 26 1.5 TIỂU KẾT CHƯƠNG 27 Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO 29 TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, ... 43 2.3 THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠOỞ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP 44 2.3.1 Thựctrạng 44 2.3.2 Đánh giá chung hoạtđộngquảnlýliênkếtđàotạo Trường Đại...
... cứu lý luận khoa học quảnlý đại thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX , đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạothực thi bước biện pháp quảnlýhoạtđộngliên ... hoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX Phố Nố i Tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung ... hoạtđộngliênkếtđàotạo Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX Phố Nố i tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX...
... pháp quảnlý thích hợp 1.3 Cơ sở lý luận quảnlý sở giáo dục, quảnlýđàotạo 1.3.1 Các chức quảnlý Bàn hoạtđộngquảnlý người quảnlý cần tìm hiểu người quảnlý phải làm – Đó tìm hiểu chức quản ... trình đàotạoQuảnlýđàotạoquảnlý yếu tố chủ đạo sau: Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo, lực lượng đào tạo, đối tượng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, ... GDTX quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 1.5.1 Chức Trung Tâm GDTX quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo * Đối tượng tham gia liênkếtđào tạo: * Điều kiện thựcliênkếtđàotạo * Việc bảo quản lưu...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo trường cao đẳng, đại học Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trường CaođẳngKinhtếKỹthuậtTháiBình Chương 3: Biện pháp quản ... nghiên cứu Hoạtđộngliênkếtđàotạo trường CaođẳngKinhtếKỹthuậtTháiBình 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo trường CaođẳngKinhtếKỹthuậtTháiBình 4.Giả thuyết ... đồngthực tốt xã hội hoá giáo dục 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo trường CaođẳngKinhtếKỹthuậtTháiBình 2.3.1 Tìm hiểu nhu cầu đàotạo 47 Trường CaođẳngKinhtếKỹthuật Thái...
... cứu lý luận khoa học quảnlý đại thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạothực thi bước biện pháp quảnlýhoạtđộngliên ... pháp quản lí hoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX Phố Nối Tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđào ... trì đàotạo đơn vị phối hợp đàotạo để nhằm nâng cao chất lượng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo lớp đại học cao đẳng, THCN theo hình thứcliênkết đơn vị 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quảnlý Thuật...
... pháp quản lí hoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX Phố Nối Tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđào ... pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạothực thi bước biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo phù hợp thực tiễn trung tâm s góp phần nâng cao chất lượng nhiêm vụ quảnlýhoạtđộngliênkếtđào ... quảnlýhoạtđộngliênkếtđào tạoTrung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên từ 2010 đến 2012 Giả thuyết khoa học Nghiên cứu lý luận khoa học quảnlý đại thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđào tạo...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 5.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn 5.3 Các biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm ... Cơ sở lý luận quảnlý sở giáo dục, quảnlýđàotạo 1.3.1 Các chức quảnlý Bàn hoạtđộngquảnlý người quảnlý cần tìm hiểu người quảnlý phải làm – Đó tìm hiểu chức quảnlý [19] Có bốn chức quản ... 1.2.3 Đàotạoliênkếtđàotạo 11 1.2.4 Biện pháp biện pháp quảnlý 12 1.3 Cơ sở lý luận quảnlý sở giáo dục, quảnlýđàotạo 14 1.3.1 Các chức quảnlý 14 1.3.2 Cơ sở giáo...
... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 5.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn 5.3 Các biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm ... pháp quảnlý thích hợp 1.3 Cơ sở lý luận quảnlý sở giáo dục, quảnlýđàotạo 1.3.1 Các chức quảnlý Bàn hoạtđộngquảnlý người quảnlý cần tìm hiểu người quảnlý phải làm – Đó tìm hiểu chức quản...
... 2.3 Thựctrạng cơng tác quảnlý q trình đàotạo nghề TrƣờngCao 64 đẳngKinhtế - Kỹthuật 2.3.1 Vài nét TrƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật 64 2.3.2 Thựctrạng công tác quảnlýđàotạo nghề Trƣờng ... Caođẳng 72 Kinhtế - Kỹthuật 2.3.3 Đánh giá chung thựctrạngquảnlý dạy học đàotạo nghề 87 TrƣờngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtKết luận chƣơng 95 Chương 3: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ... Cơng tác quản lí hoạtđộngđàotạo nghề trƣờngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Giả thuyết khoa học đề tài: Nếu giải pháp quản lí đàotạo nghề trƣờngCaođẳngKinhtếKỹthuật tập trung vào việc thực...
... 2.3 Thựctrạng công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNGCAO ... như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, yếu tố ảnh hưởng đến liênkếtđàotạo nghề 4.2 Tiến hành điều tra phân tích thựctrạng ... trạng cơng tác quảnlýđào tạo, biện pháp quảnlýđàotạo Trường Caođẳng nghề Cơ điện Luyện kim Thái Nguyên năm gần 4.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýđàotạo điều kiện thựcliênkếtđàotạo nhà trường...
... phối hợp quảnlý sở pháp lý cho hoạtđộng LKĐT, yếu tố quan trọng định tồn hoạtđộng sở đào tạo, tác động đến khâu q trình đàotạo 1.4.5 Phối hợp quảnlýhoạtđộng giảng dạy GV hoạtđộng học ... năng, nhiệm vụ sở đàotạo 1.2.3 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường a Khái niệm quảnlý chức quảnlýQuảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đạt mục ... trình thống Nhà trường ĐVLK đàotạo - Đối với việc phối hợp quảnlýhoạtđộng học tập HSSV: Người học trung tâm trình đào tạo, quảnlýhoạtđộngđàotạo dựa quảnlýhoạtđộng học tập HSSV, việc...