... quan hệ với tác động quảnlý Những tác động quảnlý định quản lý, nội dung chủ thể quảnlý yêu cầu đối tượng quảnlý Qua đó, chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý phát triển; 3) Quảnlý thuộc tính ... Chức quảnlý Toàn hoạt động quảnlýthực thông qua chức quản lý, không xác định chức quảnlý chủ thể quảnlý 12 khơng thể điều hành hệ thống quảnlý Thông qua chức quản lý, người quảnlýtác động ... thể quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng trường THPT huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai Do yêu cầu thực tế côngtácquảnlý giáo dục, tác giả nhận thấy cần nghiên cứu thựctrạngquảnlýcông tác...
... 2.2.3 Thựctrạngcôngtác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng 44 2.2.4 Thựctrạng việc tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng 52 2.2.5 Thựctrạngcôngtác đạo thực kế hoạch bồi dưỡng 56 2.2.6 Thựctrạng ... Hiệu thựccôngtác tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng Mức độ thựccôngtác đạo hoạt động bồi dưỡng 806 797 439 635 Hiệu thựccôngcôngtác đạo hoạt động bồi dưỡng 790 783 433 618 Mức độ thựccôngtác ... động quảnlý Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích, hệ thống hóa sở lý luận côngtácquảnlý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV; - Khảo sát, đánh giá thực trạng, phân tích nguyên nhân thựctrạngcôngtác quản...
... giáo dục Quảnlý giáo dục xem xét hai cấp độ khác quảnlý vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục) cấp độ vi mô (quản lý trường học) Quảnlý trường học quảnlý giáo dục trường học cụ thể, “ quảnlý trường ... thiết yếu việc quảnlý đào tạo nói chung quảnlýcơngtác tuyển sinh, quảnlýcôngtác đào tạo quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết đào tạo Việc quảnlýcôngtác tuyển sinh để bảo đảm tính cơng bằng, ... chức quảnlý chương trình đào tạo thực tế chưa đáp ứng mong muốn Đây thách thứccôngtácquảnlý đào tạo cần đầu tư côngtác đào tạo, có khẳng định “thương hiệu“ trường 2.3 Thựctrạngquảnlý đào...
... tố khái niệm quảnlý Có bốn khái niệm quan trọng cần đề cập tới quảnlý giáo dục, chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý tạo tác nhân tác động lên ... sau: Chủ thể quảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Hình 1.1 Sơ đồ mối quan hệ yếu tố khái niệm quảnlý 1.2.1.4 Chức quảnlý Chức quảnlý hiểu hình thái biểu tác động có ... rõ thựctrạngquảnlýcơngtác lấy ý kiến sinh viên, người nghiên cứu cần làm rõ vấn đề liên quan đến lý luận quảnlý khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, mối quan hệ chủ thể đối tượng quản lý, ...
... tố khái niệm quảnlý Có bốn khái niệm quan trọng cần đề cập tới quảnlý giáo dục, chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý tạo tác nhân tác động lên ... sau: Chủ thể quảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Hình 1.1 Sơ đồ mối quan hệ yếu tố khái niệm quảnlý 1.2.1.4 Chức quảnlý Chức quảnlý hiểu hình thái biểu tác động có ... rõ thựctrạngquảnlýcơngtác lấy ý kiến sinh viên, người nghiên cứu cần làm rõ vấn đề liên quan đến lý luận quảnlý khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, mối quan hệ chủ thể đối tượng quản lý, ...
... Giả thuyết khoa học Côngtácquảnlý GDCTTT Trường ĐHSP TP.HCM thực tốt số mặt mặt hạn chế Khi khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtác GDCTTT, đề xuất số giải pháp quảnlýcôngtác GDCTTT cho SV Trường ... cao hiệu quảnlýcôngtác Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động quảnlýcôngtác GDCTTT cho SV đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: thựctrạngquảnlýcơngtác GDCTTT ... sở lý luận quảnlýcôngtác GDCTTT cho SV ĐH 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýcơngtác GDCTTT cho sinh viên qui trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlý công...
... môn cho GVTH 61 Bảng 2.10 Thựctrạngquản lí cơngtácbồi dưỡng chun mơn cho GVTH theo nội dung quản lí 62 Bảng 2.11 Thựctrạngcôngtácquảnlý việc bồi dưỡng chuyên môn cho GVTH ... 59 Bảng 2.8 Thựctrạngcôngtác đạo thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học 60 Bảng 2.9 Thựctrạngcôngtác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên ... thống với yếu tố hợp thành : chủ thể quản lí, chức quản lí, hình thứcquản lí, nội dung quản lí, kết quản lí Từ giúp tìm hiểu xác thựctrạngquảnlýcôngtácbồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên...
... dung quảnlýcôngtác thống kê giáo dục bao gồm công việc: Quảnlý việc lập kế hoạch thống kê giáo dục Quảnlý việc tổ chức thựccôngtác thống kê giáo dục Quảnlý việc đạo thựccôngtác ... đạo việc thựccôngtácquảnlýthực thống kê số liệu, điều khiển kiểm tra, đánh giá điều chỉnh sai lệch việc quảnlýthựccôngtác thống kê giáo dục 32 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁC THỐNG ... chức quảnlý Chức quảnlý dạng hoạt động quảnlý chuyên biệt thông qua chủ thể quảnlýtác động vào đối tượng quảnlý nhằm thực mục tiêu định Chức quảnlý giáo dục: “Một dạng hoạt động quản lý...
... tượng quảnlý (khách thể quản lý) : Tiếp nhận tác động chủ thể quảnlý - Mục tiêu quản lý: đích cần phải đạt tới thời điểm định chủ thể quảnlý đề Đây để chủ thể quảnlýthựctác động quảnlý lựa ... sở lý luận quảnlýcơngtác xã hội hóa giáo dục Mầm non - Phân tích thựctrạngquảnlýcơngtác XHH GDMN phòng GDĐT tỉnh Bình Dương giaiđoạn 2010 - 2013 - Đề xuất số biện pháp quảnlýcơngtác ... nghiên cứu lý thuyết: Phân tích, tổng hợp lý thuyết XHH giáo dục, XHH GDMN, quản lý, quảnlýcôngtác XHH GDMN, đồng thời phân loại, hệ thống hóa tài liệu đánh giá thực tiễn quảnlýcôngtác XHHGDMN...
... đề lý luận XHHCTGD, quảnlý XHHCTGD trường THCS 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlý XHHCTGD số trường THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long - Nguyên nhân thựctrạng 5.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý ... sâu gắn liền với thựctrạng vùng miền lĩnh vực côngtác Qua nghiên cứu sở lý luận, chúng tơi phân tích hệ thống hoá vấn đề côngtácquảnlý XHHCTGD THCS như: khái niệm quảnlý giáo dục, nhà trường ... 28 2.2 Thựctrạng việc quảnlýcơngtác xã hội hố cơngtác giáo dục trường THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long .35 2.2.1 Quảnlý việc nâng cao nhận thứccơngtác xã hội hố cơngtác giáo...
... pháp quảnlýcôngtác giáo dục KNTHXH Ban Giám Hiệu hạn chế Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý luận vấn đề quảnlýcôngtác giáo dục KNTHXH trường THPT - Khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtác ... quảnlýquảnlý trường học, rõ nội dung mà CBQL cần phải thựccôngtácquảnlý đồng thời nêu bước cần phải làm để quảnlý nội dung [26] - Hội thảo tồn quốc Quảnlý giáo dục hạn chế - thựctrạng ... thống quảnlý giáo dục Hiểu cách khác quảnlýcôngtác giáo dục KNTHXH thực chức quảnlýcôngtác giáo dục KNTHXH để đảm bảo hiệu côngtác giáo dục KNTHXH Trong đề tài này, việc khảo sát thực trạng...
... lýcôngtác mua LTDT Cục Dự trữ Nhà nước khu vực Hà Nam Ninh Tình hình thựcquảnlýcơngtác mua LTDT phận mua 11 11 Thựctrạngquảnlýcôngtác mua LTDT quốc gia Các giải pháp quảnlýcôngtác ... sở lý luận thực tiễn quảnlýcôngtác mua LTDT quốc gia Đánh giá thựctrạng việc quảnlýcôngtác mua LTDT quốc gia Cục DTNN khu vực Hà Nam Ninh; phân tích yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýcôngtác ... lý liên quan đến thựcquảnlýcôngtác mua LTDT (các chế, sách: hình thức mua, thủ tục thực hiện, hành vi vi phạm xử lý ) Khách thể nghiên cứu: cán quảnlýcôngtác mua; chuyên viên quảnlý công...
... giáo dục Quảnlý giáo dục xem xét hai cấp độ khác quảnlý vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục) cấp độ vi mô (quản lý trường học) Quảnlý trường học quảnlý giáo dục trường học cụ thể, “ quảnlý trường ... riêng lẻ hoạt động quảnlý đào tạo lĩnh vực văn hóa nghệ thuật Thực tế nhiều tác giả đề cập tới côngtácquảnlý giáo dục đào tạo, quảnlý nhà trường Nhưng với lĩnh vực quảnlý đào tạo trường ... quảnlý vi mơ, hệ thống quảnlý vi mô- quảnlý giáo dục, quảnlý trường học hiểu chuỗi tác động hợp lý (có mục đích, tự giác, hệ thống, có kế hoạch) mang tính tổ chức – sư phạm chủ thể quản lý...
... pháp quảnlýcôngtác giáo dục KNTHXH Ban Giám Hiệu hạn chế Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý luận vấn đề quảnlýcôngtác giáo dục KNTHXH trường THPT - Khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtác ... độc lập tách hoạt động quảnlý gọi chức quảnlý “Chức quảnlý dạng khác hoạt động quản lý, hình thái biểu chất quản lý, kết q trình chun mơn hóa quảnlý [54, tr.5] Như nói chức quảnlý toàn ... Nghiệp vụ quảnlý trường học” Hà Sĩ Hồ, Lê Tuấn đề cập số khái niệm quảnlýquảnlý trường học, rõ nội dung mà CBQL cần phải thựccôngtácquảnlý đồng thời nêu bước cần phải làm để quảnlý nội...
... tượng quảnlý (khách thể quản lý) : Tiếp nhận tác động chủ thể quảnlý - Mục tiêu quản lý: đích cần phải đạt tới thời điểm định chủ thể quảnlý đề Đây để chủ thể quảnlýthựctác động quảnlý lựa ... [53] Với cách hiểu trên, quảnlý bao gồm yếu tố sau: - Chủ thể quản lý: tác nhân tạo tác động quảnlý Chủ thể cá nhân tổ chức Chủ thể quảnlýtác động lên đối tượng quảnlýcơng cụ, hình thức phương ... dung nghiên cứu: Khảo sát thựctrạngquảnlý GDMN tình hình quảnlýcơngtác XHH GDMN Phòng GDĐT tỉnh Bình Dương giaiđoạn 2010-2013 Đề xuất số biện pháp quảnlýcôngtác XHH GDMN tỉnh Bình Dương...
... tượng quảnlý (khách thể quản lý) : Tiếp nhận tác động chủ thể quảnlý - Mục tiêu quản lý: đích cần phải đạt tới thời điểm định chủ thể quảnlý đề Đây để chủ thể quảnlýthựctác động quảnlý lựa ... [53] Với cách hiểu trên, quảnlý bao gồm yếu tố sau: - Chủ thể quản lý: tác nhân tạo tác động quảnlý Chủ thể cá nhân tổ chức Chủ thể quảnlýtác động lên đối tượng quảnlýcông cụ, hình thức phương ... số biện pháp quảnlýcôngtác XHH GDMN phù hợp với tình hình điều kiện thực tế tỉnh Bình Dương - Quan điểm thực tiễn: Nghiên cứu đánh giá thực tiễn thựctrạng XHH GDMN quảnlýcơngtác XHH GDMN...
... khai thực Quyết định số 30 /2006/ QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ đơn giản hóa thủ tục hành Thực tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán công chức năm 2007 có bước đổi 2.2 THỰCTRẠNG NGHÈO KHỔ VÀ CÔNGTÁC ... thựccôngtác giảm nghèo, cần tiếp tục tăng cường đạo việc bình xét lập danh sách cho hộ nghèo vay vốn thu hồi nợ hạn, hộ vược nghèo 2.2.2 Thựctrạng nghèo khổ thành phố Hải Phòng giaiđoạn 2006- 2010 ... cấu nghèo theo nông thôn thành thị giaiđoạn 2006- 2010 Biểu 7:Cơ cấu nghèo theo nông thôn thành thi Hải Phòng giaiđoạn 2006- 2010 Vùng Đơn vị tính 2006 2007 2008 % 8,48 7,2 Nông thôn 2009 2010...
... ODA vùng, ngành nước Côngtác thẩm định, phê duyệt vốn ODA Côngtác thẩm định phê duyệt dự án ODA khâu quan trọng bảo đảm hiệu chất lượng dự án ODA Tuy nhiên, thực tế côngtác Việt Nam gặp nhiều ... địa phương chủ quản thường có tâm lý lảng tránh việc trình thẩm định phê duyệt dự án Thứ hai, nhiều dự án hỗ trợ kỹ thuật thường thực qua nhiều giaiđoạn với quy mô vốn ODA giaiđoạn thường nhỏ ... giấy”, mặt khác áp lực từ nhiều phía q trình vận động dự án gây Tâm lý ngành cấp muốn có nhiều dự án thực phạm vi quyền quảnlý nên họ thẩm định dự án khơng thấu đáo, có chấp nhận ràng buộc bất...