thực trạng mức độ năng lực sáng tạo của sinh viên mt trường đhspnttw qua điểm chuẩn test tsd z của urban
TÌM HIỂU THỰC TRẠNG MỨC ĐỘ TƯỞNG TƯỢNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC
... CHƯƠNG 3: MỨC ĐỘ TƯỞNG TƯỢNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 3.1 Thực trạng mức độ TTST HSTH 3.1.1 Thực trạng mức độ TTST HSTH qua HĐ SSVB VTTĐT 3.1.1.1 Thực trạng mức độ TTST HSTH qua HĐ SSVB ... Tìm hiểu mức độ TTST HSTH qua hoạt động SSVB VTTĐT 2.2.1.1 Mức độ TTST qua HĐ SSVB VTTĐT a) Mức độ TTST qua hoạt động sản sinh văn Hoạt động sản sinh văn hoạt động tạo lập lời nói, biểu đạt phương ... tìm hiểu thực trạng mức độ TTST HĐSSVB - Từ tháng 11/2011 đến tháng 3/2012: Tiến hành thực nghiệm điều tra nhận thức GVTH thực trạng mức độ TTST thực trạng đánh giá mức độ TTST HSTH thông qua phân...
- 112
- 1,226
- 3
Tổ chức dạy học ngoại khóa trong dạy học phần điện học vật lý lớp 11 trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... đề, mong muốn giáo viên giúp đỡ, dẫn mà khơng nản chí gặp khó khăn, 1.1.6.2 Năng lực sáng tạo học sinh hoạt động học tập Khái niệm lực sáng tạo Năng lực sáng tạo hiểu khả tạo giá trị vật chất ... công hiểu biết có vào hồn cảnh Năng lực sáng tạo gắn liền với kĩ năng, kĩ xảo vốn hiểu biết chủ thể Đặc điểm sáng tạo Sự sáng tạo xuất trình tư trực giác Trong sáng tạo, tri thức thu nhận cách ... biểu sáng tạo học tập vật lí Những hành động học sinh học tập có mang tính sáng tạo như: - Từ kinh nghiệm thực tế, từ kiến thức có, học sinh nêu mơ hình Trong chế tạo thiết bị điện học sinh đưa...
- 15
- 1,254
- 2
tích cực hóa hoạt động nhận thức nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh khi giảng dạy chương 6. sóng ánh sáng, vật lý 12 nâng cao
... hứng thú học tập HS, hướng vào hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh thực hoạt động độc lập hoạt động nhóm Sử dụng phương tiện dạy học, ... học sinh phẩm chất người lao động mới: tự chủ, động, sáng tạo Đó mục tiêu mà nhà trường phải hướng tới Tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh biện pháp phát quan niệm sai lệch học sinh qua ... pháp dạy học trường THPT Nghiên cứu vai trò phương pháp nhận thức đặc thù vật lý việc bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh Phương pháp quan sát: Quan sát thái độ học tập học sinh thể chưa thực mục tiêu...
- 111
- 452
- 0
LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP 11 BAN CƠ BẢN
... thể 10 1.2 Năng lực sáng tạo 11 1.2.1 Khái niệm lực 11 1.2.2 Khái niệm lực sáng tạo 12 1.2.3 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo học sinh 14 1.2.3.1 ... rời, độc lập với học tập kiến thức lĩnh vực Đặc trƣng tâm lí quan trọng hoạt động sáng tạo tính chất hai mặt chủ quan khách quan: chủ quan theo quan điểm ngƣời nhận thức mà đầu diễn trình sáng tạo ... lĩnh vực hoạt động rộng 1.2.2 Khái niệm lực sáng tạo [42, 54] Sáng tạo loại hoạt động mà kết sản phẩm tinh thần hay vật chất có tính cách tân, có ý nghĩa xã hội, có giá trị” (Sáng tạo Bách khoa...
- 86
- 747
- 3
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... cho biện pháp trình bày chi tiết luận án 2.1.2 Phát triển lực sáng tạo HS 2.1.2.1 Khái niệm lực sáng tạo Năng lực sáng tạo hiểu khả tạo giá trị vật chất tinh thần, tìm mới, giải pháp mới, cơng ... hiểu biết có vào hoàn cảnh 2.1.2.2 Các biểu lực sáng tạo 2.1.2.3 Tiêu chí đánh giá lực sáng tạo 2.1.2.4 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo HS Từ vấn đề lý luận nêu, xây dựng lộ trình ... Cấu tạo nguyên tắc hoạt động TBTN nguồn dao động TBTN nguồn dao động tạo hai nguồn dao động (nguồn sóng) mặt nước Hai nguồn sóng thay đổi tần số nguồn cách độc lập TBTN nguồn dao động có cấu tạo: ...
- 27
- 1,058
- 0
Tổ chức hoạt động ngoại khóa về các kiến thức Điện tích Điện trường Vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh
... hoạt động sáng tạo học sinh mang ý nghĩa hoạt động tập dƣợt sáng tạo hay sáng tạo lại Điều quan trọng cần đạt đƣợc sản phẩm sáng tạo mà khả sáng tạo họ, khả đƣợc học sinh sử dụng hoạt động thực ... tham quan, hoạt động nội khoá, ngoại khoá đa dạng Số hóa trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 32 1.6.2 Năng lực sáng tạo học sinh hoạt động học tập a) Khái niệm lực sáng tạo Sáng tạo hoạt động ... minh, trực giác sáng tạo Số hóa trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 33 Đặc trƣng tâm lí quan trọng hoạt động sáng tạo tính chất hai mặt chủ quan khách quan: chủ quan theo quan điểm ngƣời nhận...
- 126
- 835
- 1
vận dụng phương pháp dh gqvđ vào dạy học một số kiến thức chương từ trường nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh lớp 11 cơ bản
... thể 10 1.2 Năng lực sáng tạo 11 1.2.1 Khái niệm lực 11 1.2.2 Khái niệm lực sáng tạo 12 1.2.3 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo học sinh 14 1.2.3.1 ... rời, độc lập với học tập kiến thức lĩnh vực Đặc trƣng tâm lí quan trọng hoạt động sáng tạo tính chất hai mặt chủ quan khách quan: chủ quan theo quan điểm ngƣời nhận thức mà đầu diễn trình sáng tạo ... lĩnh vực hoạt động rộng 1.2.2 Khái niệm lực sáng tạo [42, 54] Sáng tạo loại hoạt động mà kết sản phẩm tinh thần hay vật chất có tính cách tân, có ý nghĩa xã hội, có giá trị” (Sáng tạo Bách khoa...
- 89
- 757
- 0
xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ - vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... 16 2.1.2 Phát triển lực sáng tạo HS 16 2.1.2.1 Khái niệm lực sáng tạo 16 2.1.2.2 Các biểu lực sáng tạo 19 2.1.2.3 Tiêu chí đánh giá lực sáng tạo 20 2.1.2.4 Các ... học, phát huy sáng tạo HS đƣờng lối chung Đảng ta mong muốn thầy giáo, nhà giáo dục Nhƣng dạy sáng tạo quan trọng làm để đảm bảo phát huy lực sáng tạo HS dạy học? Sáng tạo dạng hoạt động trí tuệ ... chọn, tạo điều kiện cho trực giác phát triển, vậy, rèn luyện lực sáng tạo tách rời, độc lập với học tập kiến thức lĩnh vực [72] 2.1.2.2 Các biểu lực sáng tạo Để làm sở cho hoạt động sáng tạo, ...
- 165
- 758
- 0
Tổ chức dạy học ngoại khóa trong dạy học phần Điện học Vật lý lớp 11 trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức và bồi dưỡng năng lực sáng tạo
... đề, mong muốn giáo viên giúp đỡ, dẫn mà không nản chí gặp khó khăn, 1.1.6.2 Năng lực sáng tạo học sinh hoạt động học tập Khái niệm lực sáng tạo Năng lực sáng tạo hiểu khả tạo giá trị vật chất ... cơng hiểu biết có vào hồn cảnh Năng lực sáng tạo gắn liền với kĩ năng, kĩ xảo vốn hiểu biết chủ thể Đặc điểm sáng tạo Sự sáng tạo xuất trình tư trực giác Trong sáng tạo, tri thức thu nhận cách ... hoạt động ngoại khóa việc phát 29 huy tính tích cực hóa hoạt động nhận thức bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh 1.2 Thực trạng hoạt động ngoại khóa tình hình dạy học 34 phần “Điện học” nhà trường...
- 33
- 503
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... tâm lý quan trọng hoạt động sáng tạo tính chất hai mặ: chủ quan khách quan Chủ quan xét theo quan điểm người nhận thức mà đầu diễn trình sáng tạo xem q trình diễn có quy luật, tác động qua lại ... triển lực sáng tạo học sinh + Tổ chức hoạt động sáng tạo gắn liền với trình xây dựng kiến thức Tổ chức qúa trình nhận thức vật lý theo chu trình sáng tạo giúp cho học sinh đường hoạt động sáng tạo ... Bản thân HS - Đặc điểm hoạt động trí tuệ (tái hiện, sáng tạo ) - Năng lực (hệ thống tri thức, kỹ năng, kinh nghiệm hoạt động sáng tạo, trải nghiệm sống…) - Tình trạng sức khỏe - Trạng thái tâm lí...
- 112
- 954
- 0
áp dụng phương pháp thực nghiệm nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh khi giảng dạy chương iv. từ trường, vật lí 11 nâng cao
... phải thơng qua ho t động học sinh m i quan hệ v i cộng đồng B i nhà trƣ ng đ i phải nhà trƣ ng ho t động lấy ho t động học sinh làm động l c đ đ t đƣ c mục đích đào t o Chỉ c ho t động đa y học ... luyện n ng l c sáng t o tách r i độc lập v i học tập kiến thức l nh v c đ Đặc trƣng t m lý quan trọng ho t động sáng t o tính chất hai mặt chủ quan khách quan: chủ quan th o quan m ngƣ i nhận ... v n ao động v i iên độ c c đ i nh ng v n ao động v i iên độ c c ti u x n kẽ Từ đ ta c th đoán là: ánh sáng c s ng ánh sáng i u ản chất nhƣ s ng nƣ c Ở đ y iên độ cƣ ng độ sáng - D a s gi ng cấu...
- 95
- 863
- 0
tổ chức hoạt động ngoại khóa về ứng dụng kĩ thuật của các kiến thức chương “từ trường” vật lí 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh
... phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo HS phần “Từ trường 1.1.2 Năng lực sáng tạo học sinh hoạt động học tập 1.1.2.1 Khái niệm lực sáng tạo học sinh Sáng tạo nghĩa tìm mới, cách giải mới, ... học sinh hoạt động học tập .6 1.1.1.1 Khái niệm 1.1.1.2 Biểu tính tích cực học tập 1.1.2 Năng lực sáng tạo học sinh hoạt động học tập .8 1.1.2.1 Khái niệm lực sáng tạo ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 1.1 Tính tích cực lực sáng tạo học sinh học...
- 146
- 873
- 2
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” vật lý 10 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... lực chuyên môn NLXH: Năng lực xã hội NLPP: Năng lực phương pháp NLHĐ: Năng lực hành động 1.3.2.2 Sáng tạo quan niệm lực sáng tạo học sinh [7], [8], [14] Sáng tạo hoạt động tạo chưa có tự nhiên ... giá lực sáng tạo học sinh Năng lực sáng tạo loại tư cần rèn luyện có Vì vậy, trách nhiệm GV tìm biện pháp để rèn luyện lực sáng tạo cho HS từ cắp sách tới trường Để kiểm tra, đánh giá lực sáng tạo ... hiểu, vận dụng, sáng tạo Nó phân biệt thành hai cấp độ: sáng tạo thân sáng tạo nhân loại Trong trình học tập vật lý hoạt động sáng tạo chủ yếu sáng tạo thân Những vấn đề sáng tạo nhân loại khám...
- 167
- 1,441
- 1
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức phần quang hình học – vật lý 11 (nâng cao) theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... phát triển lực sáng tạo HS 17 1.4.2.1 Năng lực 17 1.4.2.2 Sáng tạo 18 1.4.2.3 Năng lực sáng tạo biểu lực sáng tạo 19 1.4.2.4 Những biểu lực sáng tạo 20 ... khơng thể có sáng tạo [8], [15] 1.4.2.3 Năng lực sáng tạo biểu lực sáng tạo Năng lực sáng tạo thể khả tạo đáp ứng đòi hỏi sống mà kinh nghiệm, tri thức cũ đáp ứng Đối với HS, lực sáng tạo thể khả ... động gồm hay nhiều hành động tạo nên [7], [21] Một hành động sơ đồ hóa cấu trúc sau: Động hoạt động Động xa (mục đích chung hoạt động) Động gần (mục đích hành động) Hoạt động Hành động Hoạt động...
- 159
- 2,379
- 2
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương từ trường vật lí 11 theo các giai đoạn của phương pháp thực ng
... lực định Khơng có lao động, khơng có q trình nhận thức để tích lũy kiện khơng thể có sáng tạo [12] 1.3.2.3 Năng lực sáng tạo biểu lực sáng tạo Năng lực sáng tạo thể khả tạo đáp ứng đòi hỏi sống ... kết sáng tạo có hiệu gắn liền với tính ích lợi [7], [12] Trong dạy học, sáng tạo phân biệt thành hai cấp độ: sáng tạo thân sáng tạo nhân loại Trong trình học tập vật lý của, hoạt động sáng tạo ... động gồm hay nhiều hành động tạo nên Một hành động sơ đồ hóa cấu trúc sau: Động hoạt động Đông xa (mục đích chung) Động gần (mục đích hành động) Hành động Hoạt động Hành động Hành động Hoạt động...
- 130
- 382
- 1
phát triển năng lực sáng tạo của học sinh khi giảng dạy chương hạt nhân nguyên tử, vật lý 12 nâng cao theo tinh thần áp dụng phương pháp thực nghiệm
... quan hệ cộng đồng Bởi vậy, nhà trường đại phải nhà trường hoạt động, lấy hoạt động HS làm động lực để đạt mục đích đào tạo Chỉ có DH nhà trường có khả tạo loại hoạt động đa dạng, cần thiết, tạo ... khách quan: chủ quan theo quan điểm người nhận thức mà đầu diễn trình sáng tạo khách quan theo quan điểm người nghiên cứu trình sáng tạo xem q trình diễn có quy luật, tác động qua lại ba thành ... Nguyễn Thị Thùy Như Chƣơng PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 2.1 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng phát triển lực sáng tạo cho HS dạy học vật lý ...
- 89
- 450
- 0
áp dụng một số pp nhận thức khoa học khi giảng dạy chương 5 dòng điện xoay chiều, vật lí 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... triển lực sáng tạo học sinh a) Khái niệm lực sáng tạo "Sáng tạo loại hoạt động mà kết sản phẩm tỉnh thần hay vật chất có tính cách tân, có ý nghĩa xã hội, có giá trị" Năng lực sáng tạo hiểu khả tạo ... triển lực sáng tạo 3.3.1 Năng lực sáng tạo ? Năng lực sáng tạo hiểu khả tạo giá trị vật chất tinh thần, tìm mới, giải pháp mới, cơng cụ mới, vận dụng thành cơng hiểu biết có vào hoàn cảnh Năng lực ... qua hoạt động HS mối quan hệ với cộng đồng Bởi vậy, nhà trường đại phải nhà trường hoạt động, lấy hoạt động HS làm động lực để đạt mục đích đào tạo Chỉ có dạy học nhà trường có khả tạo hoạt động...
- 90
- 357
- 0
Tổ chức hoạt động học tập theo tiến trình nhận thức khoa học phần quang hình học vật lý 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... học sinh nhận phương pháp suy luận sáng tạo, nhận kỹ thuật sáng tạo để bồi dưỡng lực sáng tạo sống Lưu ý đường sáng tạo nghệ thuật, ta dạy cho học sinh cách sáng tạo, có chia sớt lực sáng tạo ... yếu tố Mức độ 3: đề xuất vấn đề khác hẳn với biết, làm Ba mức độ có mức độ sáng tạo tăng dần Trong đó, mức độ mức độ bản, tối thiểu cần thiết phải rèn luyện để học sinh hoạt động sáng tạo, phù ... tiềm sáng tạo định, khác cá nhân mức độ mà thơi Điều có nghĩa có cá nhân có khả sáng tạo mức độ cao, số cá nhân có khả sáng tạo mức độ yếu Tuy vậy, có tiềm sáng tạo dù nhiều hay Trách nhiệm quan...
- 20
- 406
- 0
Tổ chức dạy học chương các định luật bảo toàn ( vật lí 10) với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy theo hướng phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... giác sáng tạo Đặc trưng tâm lí quan trọng hoạt động sáng tạo tính chất hai mặt chủ quan khách quan: chủ quan theo quan điểm người nhận thức mà đầu họ diễn trình sáng tạo khách quan theo quan điểm ... biết Bởi hoạt động sáng tạo HS mang ý nghĩa hoạt động tập dượt sáng tạo hay sáng tạo lại Điều quan trọng cần đạt sản phẩm sáng tạo mà khả sáng tạo họ, khả HS sử dụng hoạt động thực tiễn sau này, ... triển lực sáng tạo học sinh đề tài nghiên cứu 1.2 Quan điểm lực sáng tạo 1.2.1 Tư lực sáng tạo 1.2.1.1 Tư Tư phạm trù triết học dùng để hoạt động tinh thần, đem cảm giác người ta sửa đổi cải tạo...
- 124
- 692
- 0
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... cho biện pháp trình bày chi tiết luận án 2.1.2 Phát triển lực sáng tạo HS 2.1.2.1 Khái niệm lực sáng tạo Năng lực sáng tạo hiểu khả tạo giá trị vật chất tinh thần, tìm mới, giải pháp mới, công ... hiểu biết có vào hồn cảnh 2.1.2.2 Các biểu lực sáng tạo 2.1.2.3 Tiêu chí đánh giá lực sáng tạo 2.1.2.4 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo HS Từ vấn đề lý luận nêu, xây dựng lộ trình ... Cấu tạo nguyên tắc hoạt động TBTN nguồn dao động TBTN nguồn dao động tạo hai nguồn dao động (nguồn sóng) mặt nước Hai nguồn sóng thay đổi tần số nguồn cách độc lập TBTN nguồn dao động có cấu tạo: ...
- 28
- 402
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008