... Nhưng thế nào là hiệnđại hóa giáo dục, thế nào là một nền giáodụchiện đại? Tôi nghĩ rằng một nền giáodụchiệnđại trước hết là ở trong tính hiệnđạicủa triết lý giáodục mà nó đeo đuổi, ... trọng yếu củagiáodụcđạihọchiệnnay ở nước ta. Hãy nhìn thẳng vào thựctrạng yếu kém củađạihọc Việt Nam, thựchiện những biện pháp trên từng bước khắc phục được những yếu kém củađại học, ... khoa học kỹ thuật giáo dục, thựchiện chiến lược xây dựng sự trung thực, chân thật, nhân cách giáo dục, chiến lược chuyên môn hoá giáo dục, hiệnđại hoá giáodụcđại học, xây dựng nền văn hoá giáo...
... nay, khi bàn v giáo d c n c ta hi n nay, hình nh nhi u ng iề ụ ở ướ ệ ư ề ườ th ng th ng nh t v i nhau: Thôi, không nên nói tình hình n a, tình hình giáo ờ ố ấ ớ ữ d c, nh ng căn b nh c a giáo ... c k thu t giáo d c, th c hi n chi nứ ộ ộ ạ ọ ỹ ậ ụ ự ệ ế l c xây d ng s trung th c, chân th t, nhân cách giáo d c, chi n l c chuyênượ ự ự ự ậ ụ ế ượ môn hoá giáo d c, hi n đ i hoá giáo d c đ ... đ i hóa giáo d c,ồ ớ ươ ướ ư ế ệ ạ ụ th nào là m t n n giáo d c hi n đ i? Tôi nghĩ r ng m t n n giáo d c hi n đ iế ộ ề ụ ệ ạ ằ ộ ề ụ ệ ạ tr c h t là trong tính hi n đ i c a tri t lý giáo d c...
... lượng giáodụcĐại học, các tiêu chuẩn đánh giá và vai trò củagiáo dục Đại học 1.Chất lượng giáodụcĐại học Quyết định 38/2004/QD-BGD và ĐT 2/12/2004 xác định: “ Chất lượng giáo dụcĐạihọc ... trường Đại học. Thựchiện kiểm định chất lượng Đai học. Chất lượng đào tạo là vấn đề cơ bản, cấp bách và nổi cộm hiệnnaycủa giáo dụcĐạihọc Việt nam nó là vấn đề sống còn của các trường Đại học. ... chế quản lý của trường và cơ chế quản lý giáodụcĐại học. 2. Những tồn tại của chất lượng giáodụcĐạihọc và nguyên nhânBước vào giai đoạn mới của sự nghiệp công nghiệp hoá- hiệnđại hoá đất...
... DUNGI. THỰCTRẠNGCỦA NGUỒN NHÂN LỰC GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở NƯỚC NGUYÊN NHÂN CỦA NHỮNG TỒN TẠI ,YẾU KÉM.1. Thựctrạngcủa nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nước ta. Nguồn nhân lực giáodục nước ... trạngcủa nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nước tavà nguyên nhân của những tồn tại và yếu kém. 1. Thựctrạngcủa nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nước ta .2. Nguyên nhân của những tồn tại và ... nguồn nhân lực giáodục đại học ở nước ta.1. Hoàn thiện cơ chế và nâng cao năng lực quản lý nhà nước đối với giáo dụcđạihọc và nguồn nhân lực của nó.2. Cải thiện môi trường giáodục ,nâng cao...
... dậy củagiáodụcđạihọc tư thục tại Đài Loan Hsin-Chen LiuKhoa Chính sách và Quản lý Giáo dục Trường Đạihọc Quốc gia Chi Nan, Đài Loan Chính sách của nhà nước liên quan đến giáodụcđạihọc ... tư thục mới. Hệ thống giáodụcđạihọccủa Đài LoanHệ thống giáodụcđạihọccủaĐài Loan là hệ thống 2 loại hình.1) Đạihọc và cao đẳng; 2) Các trường đạihọc và cao đẳng chuyên ... nước liên quan đến giáodụcđạihọc tư thục Giáo dụcđạihọccủaĐài Loan đã có bước thay đổi lớn khi chuyển từ giáodục dành cho thiểu số” thành giáodục dành cho mọi người”. Một trong...
... cơ bản nhằm tổ chức quản lý và thực 8 Tìm hiểu thựctrạng công tác tự bồi dưỡng củagiáo viên tiểu họchiện nay Vũ Thị Thu Huyền GV trường Cán bộ quản lý giáodục TPHCM, số 7 Nguyễn Bỉnh Khiêm, ... trường và xã hội về việc nâng cao chất lượng dạy học, giáodục trong các cơ sở giáo dục hiện nay, đội ngũ giáo viên tiểu học không ngừng nỗ lực học tập, rèn luyện phẩm chất đạo đức, bồi dưỡng ... hiểu về thựctrạng hoạt động tự bồi dưỡng củagiáo viên tiểu học và một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động tự bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng trường tiểu học hiện nay. 1....
... and MMC Giáo dục cho người thành niên: AIOUGiảng dạy và nghiên cứu: MUST and USJ Tính đa dạng củagiáodụcđạihọc tư:Trường hợp của MacauCheng Man Diana LAU Đại học khoa học và công ... đề: PHE của MacauTốc độ phát triển của PHE ở Macau rất kịch tính. Năm 1981, chỉ có một đạihọc tư duy nhất, Đạihọc Bắc Á(UEA), nó cũng là đại học duy nhất vào thời điểm đó. Ngày nay, đã ... 12 tổ chức giáo dục đại học. Trong số đó, có tám đạihọc tư. Về tổng số sinh viên và giáo viên, khu vực tư có qui mô lớn hơn khu vực công. Tuy nhiên, tầm quan trọng và đặc tính của PHE chưa...
... dungI. Thựctrạngcủa nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc nguyên nhân của những tồn tại ,yếu kém.1. Thựctrạngcủa nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc ta. Nguồn nhân lực giáodục nớc ... lực củagiáodụcđạihọc để không ngừng nâng cao chất l-ợng và hiệu quả công tác quản lý tài nguyên nhân sự của các tổ chứ giáo dục. phần kết luận Từ một ngàn năm nay ,giáo dụcđạihọc ... trạngcủa nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc tavà nguyên nhân của những tồn tại và yếu kém. 1. Thựctrạngcủa nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc ta .2. Nguyên nhân của những tồn tại và yếu...
... viết của em gồm các nội dungchính sau:I. Thựctrạngcủa nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc tavà nguyên nhân của những tồn tại và yếu kém. 1. Thựctrạngcủa nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ... đầu 1Nội dung 2 I. Thựctrạngcủa nguồn nhân lực giáodụcđạihọc nớc ta và nguyên nhân tồn tại, yếu kém 21. Thựctrạngcủa nguồn nhân lực giáodục nớc ta 22. Nguyên nhân của những tồn tại ... đối với giáodụcđạihọchiệnnay là trong khi quy mô đào tạo tăng gấp nhiều lần nh hiệnnay thì không thể giải quyết triệt để vấn đề.Thu nhập chính củagiáo viên và cán bộ quản lý giáodục còn...
... 2I. TỔNG QUAN VỀ GIÁODỤCĐẠI HỌC 31. Khái niệm về giáodụcđạihọc 32. Vai trò củagiáodụcđạihọc đối với sự phát triển của quốc gia 32.1. Vai trò củagiáodụcđạihọc tới chất lượng ... lực 32.2. Vai trò củagiáodụcđạihọc đối với sự tăng trưởng kinh tế 32.3. Vai trò củagiáodụcđạihọc với sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế 52.4. Vai trò củagiáodụcđạihọc đối với các vấn ... hưởng củathựctrạnggiáodụcđạihọc Việt Nam đến nguồn vốn nhân lực trong nước 132.2. Ảnh hưởng củathựctrạnggiáodụcđạihọc Việt Nam đến sự phát triển kinh tế xã hội 163. Nguyên nhân của...
... khuôn mặt mới củaGiáodụcĐại học Việt NamBiên tập bởi:Phạm Phụ Lời nói đầu Giáo dụcđạihọc (GDĐH) Việt Nam sau giai đoạn trì trệ trong thập kỷ 80, bước sangnhững năm 90 của thế kỷ trước ... luận cũng như về thực tiễn tình hình giáodụcđạihọc ở ta và trên thế giới. Đặcbiệt, người đọc thấy rõ tâm huyết của người viết đối với nền đạihọc Việt Nam, vừa bứcxúc về hiện trạng, vừa tin ... nhưng cũng giúp soi sáng cho việc tìm hiểu giáo dục đại học. Các bài nói trên đề cập đến hầu hết các vấn đề thời sự vừa nóng bỏng vừa cơ bản của giáodụcđạihọc Việt Nam. Qua mỗi bài, người đọc đều...
... HÌNH GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY TIỂU LUẬNTÌNH HÌNH CHUNG CỦAGIÁODỤCĐẠIHỌC TẠI VIỆT NAM VÀ GIÁODỤCĐẠIHỌC NGOÀI CÔNG LẬP -ĐỀ CẬP ĐẾN GIẢNG ... động khoa học, gắn kết doanh nghiệp. Thực hiện phương châm “Chất lượng giáodục là hàngđầu. SINH VIÊN HIỆN NAY Sinh viên:-Trình độ, năng lực sinh viên chưa tương xứng với bậc học. -Khả ... 111,000 GIẢNG VIÊN HIỆN NAY Thống kê số lượng giảng viên và sinh viên trên toànquốc cuối năm 2012 của Bộ Giáodục và Đào tạoNội dungSinh viênGiảng viên Giáo sư Phó giáo sư KhácSố lượng1,4...