... giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT QL độingũgiáoviên nói chung, QL độingũgiáoviên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thựctrạngcôngtác QL độingũgiáoviên trường THPT huyện Tân Thành, tỉnh ... nghiên cứu Thựctrạngcôngtác QL độingũgiáoviên trường THPT huyện Tân Thành, tỉnh BR-VT 5- Giả thuyết nghiên cứu Trong côngtácquản lý độingũgiáoviên trường THPT huyện Tân Thành, tỉnh BR-VT ... mạnh độingũgiáoviên GV việc giảng dạy, giáo dục HS tham gia QL nhà trường 1.3.5.2- Mục tiêu côngtácquản lý độingũgiáoviên THPT - Mục tiêu côngtác QL độingũgiáoviên THPT xây dựng đội ngũ...
... Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học 1.2.2 Giáo viên, giáoviêntrung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quản lý độingũgiáoviên 14 1.3 Trường THPT độingũgiáo ... luận côngtácquản lý độingũgiáoviên - Chương 2: Thựctrạngcôngtácquản lý độingũgiáoviên trường THPT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu - Chương 3: Đề xuất số giải pháp quản lý độingũgiáoviên ... tiêu quản lý độingũgiáoviên 24 1.4.2 Chức quản lý độingũgiáoviên 25 1.4.3 Nội dung quản lý độingũgiáoviên 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến độingũgiáoviênquản lý đội...
... Khái niệm đội ngũ, khái niệm giáo viên, khái niệm độingũgiáoviên 16 1.2.3 Khái niệm quản lý độingũgiáoviên 17 1.3 Lý luận độingũgiáoviên lý luận quản lý độingũgiáoviên THPT ... lý luận côngtácquản lý độingũgiáoviên THPT .72 3.1.2 Căn vào sở pháp lý quản lý độingũgiáoviên THPT 72 3.1.3 Căn vào thựctrạngcôngtácquản lý độingũgiáoviên trường THPT huyện ... tài: Thựctrạngquản lý độingũgiáoviên trường Trunghọcphổthônghuyện Tân Uyên, tỉnh Bình Dương” làm luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Khảo sát thựctrạngquản lý độingũgiáo viên...
... chung thựctrạng chất lượng côngtácquản lý độingũgiáo viêncủa trường trunghọcphổthônghuyệnĐanPhượngtỉnhHàTây việc nâng cao chất lượng độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông ... trunghọcphổthơng Chƣơng 2: Thựctrạngcơngtácquảnlíđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthônghuyệnĐan Phượng, tỉnhHàTây Chƣơng 3: Những biện pháp quảnlíđộingũgiáoviên trường trung ... trunghọcphổthônghuyệnĐan Phượng, tỉnhHàTây Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lý luận việc quản lý độingũgiáoviêntrƣờng trung...
... trunghọcphổthông Chƣơng 2: Thựctrạngcơngtácquảnlíđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthônghuyệnĐan Phượng, tỉnhHàTây Chƣơng 3: Những biện pháp quảnlíđộingũgiáoviên trường trung ... trunghọcphổthônghuyệnĐan Phượng, tỉnhHàTây Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lý luận việc quản lý độingũgiáoviêntrƣờngtrung ... họcphổthông 3.2 Điều tra, khảo sát, đánh giá thựctrạngquảnlíđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthônghuyệnĐanphượng 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlíđộingũgiáoviên trường trunghọc phổ...
... 17.171 Thư việnviêntrung cấp PhổthôngTrung cấp 11 17a.170 Thư việnviên (cao đẳng) Phổthông Cao đẳng 12 17.170 Thư việnviênPhổthông Đại học 1.2.1.2 Giáoviên THPT GV trường trunghọc người ... trường trunghọc có cấp tiểu học cấp THCS), GV làm côngtác tư vấn cho HS [3] Điều lệ trường trunghọc sở, trường trunghọcphổthông trường phổthơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông ... 2.20 Đánh giá thựctrạngcôngtác đạo thực kế hoạch bồi dưỡng Tương quan mức độ thực mức độ hiệu côngtác đạo thực kế hoạch bồi dưỡng Đánh giá thựctrạngcôngtác kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch...
... viên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviêntrunghọc sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáo ... triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương Thựctrạngcôngtác phát triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Chương Một số giải pháp phát triển độingũ ... bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquản lý giáo dục" [41] Có thể hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp...
... sinh viên theo học đông, số lượng giảng viên chưa đủ số lượng 2.3.2 Thựctrạng chất lượng độingũ giảng viên 2.3.2.1 Thựctrạnghọc hàm, học vị xếp ngạch giảng viên Bảng 2.5 Thựctrạnghọc hàm, học ... tácquản lý: Cơ cấu độingũ giảng viên, chất lượng độingũ giảng viên, tuyển dụng sử dụng độingũ giảng viên, phẩm chất trị đạo đức độingũ giảng viên, đào tạo bồi dưỡng độingũ giảng viên, thực ... HĐDH quản lý HĐDH trường CĐSP Cà Mau 2.3 Thựctrạngcôngtácquản lý độingũ giảng viên trường CĐSP Cà Mau Để tìm hiểu thựctrạngcơngtácquản lý độingũ giảng viên trường CĐSP Cà Mau tiến hành...
... triển độingũgiáoviên cán quản lý trường trunghọcphổthôngtỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006-2010” tác giả Phạm Đình Ly.[24]; “Mục tiêu giải pháp phát triển giáo dục trunghọcphổthôngtỉnh Cà ... thực Nghị Trung ương khóa VIII (2002), Bộ GD&ĐT nhận định Độingũgiáoviên không đồng cấu, giáoviêntrunghọc sở trunghọcphổthơng (còn thiếu giáoviên mơn Sinh vật, Kỹ thuật, Giáo dục công ... triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtỉnh Cà Mau” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thựctrạngcơngtác phát triển độingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, sở đề xuất biện pháp phát triển độingũ GVTHPT...
... quảnlíđộingũgiáoviên tiểu họchuyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa 35 2.2.1 Thựctrạngcôngtácquản lý độingũgiáoviên tiểu học 35 2.2.2 Thựctrạngđổicôngtácquản lý độingũgiáo ... khái niệm giáo viên, độingũđộingũgiáo viên; quản lý, quản lý độingũgiáo viên; đổiđổicôngtácquản lý độingũgiáo viên; giải pháp giải pháp đốiquản lý độingũgiáoviên tiểu học; cần ... thực chức quản lý 1.2.3.3 QuảnlíđộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên toàn thê giáo viên, người làm côngtác dạy học, giáo dục nhà trường địa bàn huyện Chủ thể sử dụng độingũgiáoviên nhà trường...
... triển độingũgiáoviên cán quản lý trường trunghọcphổthôngtỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006-2010” tác giả Phạm Đình Ly.[24]; “Mục tiêu giải pháp phát triển giáo dục trunghọcphổthôngtỉnh Cà ... thực Nghị Trung ương khóa VIII (2002), Bộ GD&ĐT nhận định Độingũgiáoviên không đồng cấu, giáoviêntrunghọc sở trunghọcphổthơng (còn thiếu giáoviên mơn Sinh vật, Kỹ thuật, Giáo dục công ... triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtỉnh Cà Mau” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thựctrạngcơngtác phát triển độingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, sở đề xuất biện pháp phát triển độingũ GVTHPT...
... dung côngtácquản lý bồi dưỡng giáoviêntrunghọc sở 33 T T 1.4.3 Quản lý côngtác bồi dưỡng giáoviên THCS thông qua hoạt động hỗ trợ 36 T T CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGCÔNGTÁCQUẢN ... 2.2.5 Thựctrạng tự bồi dưỡng giáoviên 52 T T 2.3 Thựctrạngquản lý côngtác bồi dưỡng giáoviên hiệu trưởng trường trunghọc sở quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh 53 T T 2.3.1 Thựctrạng ... Bồi dưỡng giáoviênGiáoviên Điều 70, Luật Giáo dục quy định: Giáoviên nhà giáo, người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục...
... cao chất lượng độingũgiáoviênTrunghọcphổthônghuyện Nga Sơn, TP TP.HCM”, luận văn Mai Văn Nhân: “Các biện pháp quản lý côngtác bồi dưỡng GiáoviênTrunghọcphổthôngtỉnh Sóc Trăng” ... 1.2.2 Giáoviêngiáoviên THPT 11 1.2.3 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học, quản lý độingũgiáoviên 14 1.2.4 Chất lượng, chất lượng độingũgiáoviên .17 ... vụ giáoviên Trong Điều lệ trường trunghọc sở, trunghọcphổthông trường phổthơng có nhiều cấp học quy định nhiệm vụ giáoviên trường trunghọc Dạy họcgiáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo...
... đánh giá thựctrạngđộingũgiáoviên dạy hệ bổ túc THPT Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Vũ Thư; Khảo sát thựctrạngcôngtác phát triển độingũgiáoviên hệ bổ túc THPTtại Trung tâm Giáo dục ... triển độingũgiáoviên hệ bổ túc THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên Chương 2: Thựctrạngcôngtác phát triển độingũgiáoviên hệ bổ túc THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Vũ Thư tỉnh ... hỏi thực tế khách quan 2.4.2 Thựctrạngcôngtác phát triển độingũgiáoviên dạy hệ bổ túc THPT 2.4.2.1 Côngtác quy hoạch độingũgiáoviên Quy hoạch độingũgiáoviên đảm bảo số lượng, đồng...