... thực hành tiếng cho sinh viên năm thứ khoaSưphạmtiếngAnh Đề xuất biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viênkhoaSưphạmtiếngAnhtrườngĐạihọcNgoạingữ - Đại ... thựctrạng quản lý hoạt động thực hành tiếng cho sinh viênkhoaSưphạmtiếngAnhtrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN Đề xuất biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên ... thực hành tiếng cho sinh viênkhoaSưphạmtiếngAnhtrườngĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia HàNội ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lí hoạt động thực hành tiếng ...
... triểnkhoaSưphạmtiếngAnh 25 2.2.2 Đặc điểm sinh viên năm thứ khoaSưphạmtiếngAnhtrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN 27 2.3 Thựctrạng hoạt động thực hành tiếng sinh viênkhoaSư ... 44 2.4 Thựctrạng quản lý hoạt động thực hành tiếng sinh viênkhoaSưphạmtiếngAnhtrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN 45 2.4.1 Thựctrạng quản lý hoạt dộng dạy thực hành tiếnggiảngviên 45 ... QUẢN LÝ TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TIẾNG CHO SINH VIÊNKHOASƯPHẠMTIẾNGANHTRƯỜNGĐẠIHỌCNGOẠINGỮ - ĐHQGHN 3.1.Định hướng pháttriểnkhoaSưphạmtiếngAnh bối cảnh 3.2...
... đô HàNộiTrườngĐạihọcTrườngĐạihọc Tổng hợp Hà Nội, trườngđạihọcSưphạmNgoạingữHàNộiTrườngĐạihọcSưphạmHàNội Là trường thành viên ĐHQGHN, TrườngĐạihọcSưphạmNgoạingữHàNội ... TrườngĐạihọcSưphạmHàNội thành trườngđạihọcSưphạm thuộc Bộ Giáo dục: TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 1, TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 2, TrườngĐạihọcSưphạmNgoạingữHàNội Việc thành ... hóa Anh- Mỹ - Ðại họcNgoạingữ - ÐHQG HàNội Năm 2009: Thành lập khoaSưphạmtiếngAnh - ĐạihọcngoạingữĐHQGHàNội sở tách từ khoa Ngôn Ngữ Văn hoá Anh - Mỹ Khoa SP tiếng Anh, ĐạiHọc Ngoại...
... 1967: Thành lập KhoaAnh Văn - TrườngĐạihọcSưphạmngoạingữHàNội Năm 1993: Đổi tên thành Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Anh - Mỹ - ĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHàNội Năm 2009: Thành lập KhoaSưphạmtiếng ... phạmTiếng Anh, Trƣờng ĐạiHọcNgoạiNgữ - ĐạiHọc Quốc Gia HàNội Quá trình hình thành pháttriểnKhoasưphạmTiếngAnh Năm 1958: Thành lập Phân KhoaAnh văn KhoaNgoạingữ - Trường ĐHSP HàNội ... ĐạiHọc Quốc Gia HàNội .42 2.3 Thựctrạng hoạt động dạy họcKhoasưphạmTiếng Anh, TrườngĐạihọcNgoạiNgữ - ĐHQGHàNội 44 2.3.1 Thựctrạng hoạt động tự học sinh viênKhoa Sư...
... UNIVERSITY, HANOI THỰC TIỄN ÁP DỤNG HÌNH THỨC PHẢN HỒI TỪ BẠN HỌC TRONG VIỆC DẠY KỸ NĂNG VIẾT CHO SINH VIÊN NĂM THỨ – KHOASƯPHẠMTIẾNGANHTRƯỜNGĐẠIHỌCNGOẠINGỮ – ĐHQGHÀNỘI M.A MINOR PROGRAMME...
... (BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC TIẾNGANH 3B) NĂM HỌC 2013-2014 DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI, HỆ ĐẠI TRÀ, KHOASƯPHẠMTIẾNG ANH, TRƯỜNGĐẠIHỌCNGOẠI NGỮ, ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘI Giáo viên hướng ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘITRƯỜNGĐẠIHỌCNGOẠINGỮKHOASƯPHẠMTIẾNGANHKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ KHÍA CẠNH TRONG TÍNH GIÁ TRỊ CỦA MỘT BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC- ... NGOẠI NGỮ, ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘI Giáo viên hướng dẫn: TS Dương Thu Mai Sinh viên: Vũ Thị Hương Khóa: QH2010 HÀNỘI – NĂM 2014 ACCEPTANCE I hereby state that I: Vũ Thị Hương, QH2010.F.1.E1,...
... NĂM NHẤT THUỘC HỆ ĐẠI TRÀ KHOASƯPHẠMTIẾNG ANH, TRƯỜNGĐẠIHỌCNGOẠI NGỮ, ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘI Giáo viên hướng dẫn: Th.S Vũ Tường Vi Sinh viên: Lưu Ngọc Lan Khoá: QH2009 HÀNỘI - NĂM 2013 ACCEPTANCE ... ĐỘNG LỰC TRONG LỚP TIẾNGANH CHO MỤC ĐÍCH XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT THUỘC HỆ ĐẠI TRÀ KHOASƯPHẠMTIẾNG ANH, TRƯỜNGĐẠIHỌCNGOẠI NGỮ, ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘI i Giáo viên hướng dẫn: ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘITRƯỜNGĐẠIHỌCNGOẠINGỮKHOASƯPHẠMTIẾNGANHKHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP VIỆC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC TRONG LỚP TIẾNGANH CHO MỤC ĐÍCH XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN...
... thể độingũ CBQL trườnghọccôngtácpháttriểnđộingũ Tuy nhiên 41,7% cho đơi quan tâm đến côngtácpháttriểnđộingũ xấp xỉ 4% đơi giành thời gian để quan tâm đến côngtác cho thấy thựctrạng ... Mau, đồng thời làm phân tích thựctrạngcơngtácpháttriểnđộingũ 2.3 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 2.3.1 Về kế hoạch pháttriểnđộingũ Nhiều năm qua, số lượng GVTHPT ... lý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau -...
... pháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực chức quản lý côngtácpháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực hình thứcpháttriểnđộingũ - Một số kiến nghị xoay quanh việc pháttriểnđộingũ 48 CHƯƠNG ... 2.3.3 Thựctrạng độ tuổi thâm niên độingũ CBQL trường tiểu học .58 T T 2.3.4 Thựctrạng chất lượng độingũ CBQL trường tiểu học: 60 T T 2.4 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ CBQL trường ... – điều hành kiểm tra côngtácpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học; hiệu hình thức bồi dưỡng độingũ GV trường tiểu học; hiệu côngtác quy hoạch, pháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học; tình...
... lý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau - ... chọn nghiên cứu đề tài Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Cà Mau” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thựctrạngcơngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, ... cầu pháttriển thành viên, pháttriểnđộingũ quan tâm cách đặc biệt Chính việc pháttriểnđộingũ yêu cầu tối quan trọng thựccôngtác quản lý nguồn nhân lực giáo dục giáo dục mang tính phát triển, ...
... Cao đẳng, Đạihọc Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề trường Cao đẳng Du lịch HàNội Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên theo ... độingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề hệ thống trườngĐại học, Cao đẳng - Khảo sát phân tích thựctrạngđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Du lịch HàNộithựctrạng biện pháp pháttriển ... pháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề trường Cao đẳng Du lịch HàNội 54 Bảng 2.17: Hiệu biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên theo chuẩn giảngviên dạy nghề nhà...
... viênĐạihọccông nghiệp HàNội sau: GIẢI PHÁP 1: Xây dựng Câu lạc việc làm sinh viên - Trườngđạihọccông nghiệp HàNội Xuất phát sinh viên chuyên ngành Quản trị kinh doanh trườngĐạihọcCơng ... – TrườngĐạihọcCông nghiệp HàNội Dưới hỗ trợ kỹ thuật dự án HaUI-JICA Pháttriển nguồn nhân lực kỹ thuật giai đoạn 2010 – 2013, TrườngĐạihọcCông nghiệp HàNội (ĐHCNHN) thành lập Ban phát ... lệ sinh viênkhoá lịch học khác biệt sở đào tạo sinh viên 2.2 Thựctrạng làm thêm sinh viênkhoá 8, 9, 10 khoa Quản lý kinh doanh – TrườngĐạihọcCông nghiệp HàNội 2.2.1 Tỉ lệ sinh viên làm...
... giáo viên THPT; độingũ giáo viên THPT QL độingũ giáo viênnói chung, QL độingũ giáo viên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thựctrạngcôngtác QL độingũ giáo viêntrường THPT huyện Tân Thành, ... mạnh độingũ giáo viên GV việc giảng dạy, giáo dục HS tham gia QL nhà trường 1.3.5.2- Mục tiêu côngtác quản lý độingũ giáo viên THPT - Mục tiêu côngtác QL độingũ giáo viên THPT xây dựng độingũ ... tranh chống tiêu cực nộiđộingũ giáo viênĐộingũ giáo viên phải phát huy tài sư phạm, tính sáng tạo GV; làm cho GV hài lòng, gắn bó với nhà trường, thấy pháttriển cá nhân gắn liền với phát triển...
... thựctrạngcôngtác quản lý: Cơ cấu độingũgiảng viên, chất lượng độingũgiảng viên, tuyển dụng sử dụng độingũgiảng viên, phẩm chất trị đạo đức độingũgiảng viên, đào tạo bồi dưỡng độingũ ... viên theo học đông, số lượng giảngviên chưa đủ số lượng 2.3.2 Thựctrạng chất lượng độingũgiảngviên 2.3.2.1 Thựctrạnghọc hàm, học vị xếp ngạch giảngviên Bảng 2.5 Thựctrạnghọc hàm, học vị ... đàn, thực bồi dưỡng giảngviên trẻ Nhà trường cần có chế, sách thỏa đáng để khai thác tiềm độingũ 2.3.2.4 Thựctrạng trình độ ngoại ngữ, tin học Trình độ ngoại ngữ, tin họcđộingũgiảngviên trường...