... lầm đạođứchọc phi Macxit Đạođứchọc lại mơn khoa học xã hội,vì nghiên cứu phải đặt mối quan hệ biện chứng với thành tựu môn khoa học xã hội khác.Vì mơn vừa phương thứcthực chức thực hành đạo ... 0918.775.368 B -Nội Dung I,VAI TRÒ CỦA NỘI DUNG GIÁO DỤCĐẠOĐỨCSINHVIÊN TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1,Nguồn gốc đạođức chất 1.1 Quan niệm trước Mac đạođức -Các quan niệm ... năm kì thi đại học, cao đẳng diễn lúc đường dây thi hộ hoạt động sôi nổi.Hầu hết sinhviên bị bắt thi hộ sinhviên giỏi trườngđại học. Chỉ với giá vài triệu song giá phải trả sinhviên đắt.Chỉ...
... lầm đạođứchọc phi Macxit Đạođứchọc lại môn khoa học xã hội,vì nghiên cứu phải đặt mối quan hệ biện chứng với thành tựu mơn khoa học xã hội khác.Vì mơn vừa phương thứcthực chức thực hành đạo ... : 6.280.688 B -Nội Dung I,VAI TRÒ CỦA NỘI DUNG GIÁO DỤCĐẠOĐỨCSINHVIÊN TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1,Nguồn gốc đạođức chất 1.1 Quan niệm trước Mac đạođức -Các quan niệm ... năm kì thi đại học, cao đẳng diễn lúc đường dây thi hộ hoạt động sôi nổi.Hầu hết sinhviên bị bắt thi hộ sinhviên giỏi trườngđại học. Chỉ với giá vài triệu song giá phải trả sinhviên đắt.Chỉ...
... đề nghiên cứu: Thựctrạng NCKHGD sinhviêntrườngđạihọc Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Qua phân tích lý luận tìm hiểu thựctrạng hoạt động NCKHGD SINHVIÊNtrường ĐHSP.TP ... tra thựctrạngthực nghiệm trường ĐHSP.TP HCM Thời gian nghiên cứu thực trạng: năm học 2001 – 2002 2002 – 2003 Thời gian thực nghiệm: liên tục năm học 2000-2001;2001-2002 20022003 Nội dung thực ... sở lý luận hoạt động NCKHGD SV trườngđạihọc sư phạm Nghiên cứu thựctrạng hoạt động NCKHGD SV trườngĐạihọc Sư phạm TP.HCM 3 Đề xuất biện pháp có sở khoa học, thực tiễn, hợp lý khả thi để nâng...
... Quản lí giáo dụcđạođứcsinhviêntrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcQuốcGiaHàNội Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn quản lí giáo dụcđạođứcsinhviên (GDĐĐSV), đề ... viên phải đặt lên hàng đầu TrườngĐạihọcNgoạingữ (ĐHNN) - ĐạihọcQuốcGiaHàNội (ĐHQGHN) trườngđạihọc thành viên ĐHQGHN - trung tâm đào tạo đạihọc sau đạihọc đa ngành, đa lĩnh vực, chất ... lí, lãnh đạo nhà trường kỉ 21 NXB ĐạihọcQuốcgiaHàNội 21 Hồ Chí Minh (1983), Về đạođức Nxb Chính trị Quốc gia, HàNội 22 Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập- tập Nxb Chính trị Quốc gia, HàNội 23...
... mực y đức Số sinhviên đạt kết cao học tập ngày nhiều hơn, sinhviên ngày tự giác thựcnội qui, qui chế nhà trường, tự giác học hỏi, khám phá nâng cao tay nghề, trau đạođức lối sống Sinhviên ... ghế nhà trường Xung quanh câu chuyện y đức ngành y công tác giảng dạy cho sinhviêntrường ĐH Y Hà Nội, PGS TS Nguyễn Hữu Tú hiệu phó trường ĐH Y HàNội cho biết: "chính mơi trường sống học tập ... nổi, chơi 50% sinhviên không thực tự tin vào lực, trình độ 40% sinhviên cho khơng có khả tự học 70% sinhviên cho khơng có khả nghiên cứu 55% sinhviên không thực hứng thú với việc học tập” (theo...
... đề nghiên cứu: Thựctrạng NCKHGD sinhviêntrườngđạihọc Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Qua phân tích lý luận tìm hiểu thựctrạng hoạt động NCKHGD SINHVIÊNtrường ĐHSP.TP ... tra thựctrạngthực nghiệm trường ĐHSP.TP HCM Thời gian nghiên cứu thực trạng: năm học 2001 – 2002 2002 – 2003 Thời gian thực nghiệm: liên tục năm học 2000-2001;2001-2002 20022003 Nội dung thực ... động NCKHGD SV trườngđạihọc sư phạm Nghiên cứu thựctrạng hoạt động NCKHGD SV trườngĐạihọc Sư phạm TP.HCM Footer Page of 161 Header Page of 161 Đề xuất biện pháp có sở khoa học, thực tiễn, hợp...
... văn + Làm rõ khái niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên + Làm rõ thựctrạngđạođứcsinhviên công tác giáo dụcđạođức cho sinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm ... niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên Chương 2: ThựctrạngđạođứcsinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên Chương 3: Một số giải pháp giáo dụcđạođức cho sinh ... niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường cao Đẳng Sư Phạm Hưng Yên 1.1 Đạođức vai trò đạođức giáo dụcđào tạo 1.1.1 Quan niệm đạođức trước chủ nghĩa Mác-lênin 1.1.2 Đạo đức...
... văn + Làm rõ khái niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên + Làm rõ thựctrạngđạođứcsinhviên công tác giáo dụcđạođức cho sinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm ... niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên Chương 2: ThựctrạngđạođứcsinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên Chương 3: Một số giải pháp giáo dụcđạođức cho sinh ... niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường cao Đẳng Sư Phạm Hưng Yên 1.1 Đạođức vai trò đạođức giáo dụcđào tạo 1.1.1 Quan niệm đạođức trước chủ nghĩa Mác-lênin 1.1.2 Đạo đức...
... học quản lý, TrườngĐạihọc KHXH &NV HàNộithựctrạng động lực học tập sinhviên Khoa Khoa học quản lý, TrườngĐạihọc KHXH&NV HàNội Tiếp đến tác giả tìm hiểu động lực học tập sinhviên khóa K54, ... ĐạihọcQuốcgiaHàNội KHXH&NV Khoa học xã hội Nhân văn KHQL Khoa học quản lý PHẦN MỞ ĐẦU TÊN ĐỀ TÀI: "Thực trạng động lực học tập sinhviên Khoa Khoa học quản lý thuộc TrườngĐạihọc Khoa học ... động lực học tập sinhviên Khoa Khoa học quản lý, TrườngĐạihọc Khoa học xã hội Nhân văn, ĐạihọcQuốcgiaHàNội Tác giả làm rõ vấn đề lý luận liên quan đến động lực học tập cho sinhviên Tìm...
... họcsinh Tuy nhiên, tới 31% sinhviên cho thái độ học tập họcsinh gây “rất nhiều” “nhiều” khó khăn cho sinhviên Năng lực họcngoạingữhọcsinh vấn đề lớn với đa số sinhviên với 29% cho lực học ... số sinhviên hỏi (giao động từ 2.8% đến 4% sinhviên hỏi cho ba môn) Điều cho thấy thiết thực ba môn học trình đào tạo trường ĐHNNĐHQG HàNội tình cảm sinhviên giành cho ba môn học I.2 Thựctrạng ... lực họcngoạingữhọcsinh với môn ngoạingữ điều hoàn toàn rõ ràng phản ảnh xu họcngoạingữ Tiếng Anh khơng mơn ngoạingữ độc tơn, thay vào thịnh hành tiếng Trung Tiếng Nga tiếng Pháp hai ngoại...
... thứcsinhviên lực lãnh đạo phụ nữ 5.2 Khách thể nghiên cứu: - Sinhviêntrườngđạihọc địa bàn Hà Nội: + Đạihọc Khoa học xã hội Nhân văn - ĐạihọcQuốcgiaHàNội (đại diện khối xã hội) + Đạihọc ... điểm sinhviêntrườngđạihọc địa bàn HàNội lực lãnh đạo phụ nữ, chủ yếu lĩnh vực trị - Khơng gian: TrườngĐạihọc Khoa học xã hội Nhân văn - ĐạihọcQuốcgiaHà Nội, Đạihọc Thương mại Họcviện ... Đạihọc Khoa học xã hội Nhân văn - ĐạihọcQuốcgiaHà Nội, Đạihọc Thương Mại Họcviện Hành quốcgia trực thuộc Họcviện Chính trị - Hành Quốcgia Hồ Chí Minh Cả trường nằm địa bàn nội thành Hà...
... khoa học Những vấn đề Địa lí học Biến đổi khí hậu, Khoa Địa lí, Trường ĐHSP TPHCM Trung tâm Tin họcĐạihọc Sư phạm (2012), Giáo trình điện tử, tài liệu lưu hành nội Trung tâm tin họcĐạihọc ... dung biển đảo; tổ chức cho họcsinh làm chuyên đề biển đảo Năm học 2012 - 2013, Bộ GD&ĐT đạo nhà trường tổ chức hoạt động giáo dụcnội dung bảo vệ môi trường; đa dạng sinhhọc bảo tồn thiên nhiên; ... hành nộiTrương Thị Thanh Tuyền nnk (2011), Tìm hiểu thựctrạng cơng tác giáo dục biến đổi khí hậu cho họcsinh trung học sở huyện Cần Giờ - TPHCM, Kỉ yếu Hội thảo Sinhviên nghiên cứu khoa học...
... QuốcgiaHàNội sở sát nhập trườngđại học: TrườngĐạihọc Tổng hợp Hà Nội, TrườngĐạihọc Sư phạm HàNộiTrườngĐạihọc Sư phạm NgoạingữHàNội Là thành viênĐạihọcQuốcgiaHà Nội, năm 1995 trường ... Nga trườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcQuốcgiaHàNội theo học chế tín Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự họcsinhviên khoa Ngôn ngữ Văn hoá Nga trườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcQuốcgia ... THỰCTRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINHVIÊN KHOA NN&VH NGA TRƯỜNGĐẠIHỌCNGOẠINGỮ - ĐHQGHN 2.1 Khái quát trườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcQuốcgiaHàNội 2.1.1 Quá trình thành lập trường...
... giáthựctrạng kiến thức thông tin sinhviêntrườngĐạihọc Kiến trúc Hà Nội, đưa giải pháp phù hợp để phát triển kiến thức thông tin cho sinhviêntrườngĐạihọc Kiến trúc HàNộinói riêng trường ... việnĐạihọc Kiến Trúc HàNội Chương 2: Thựctrạng phát triển kiến thức thông tin sinhviênTrườngĐạihọc Kiến Trúc HàNội Chương 3: Các giải pháp phát triển kiến thức thông tin cho sinhviênTrường ... trạng kiến thức thông tin sinhviêntrườngĐạihọc Kiến Trúc HàNội Qua khảo sát, phân tích thựctrạng kiến thức thơng tin sinhviêntrườngĐạihọc Kiến Trúc HàNộithực thông qua điều tra bảng hỏi...
... có số trường : Đạihọc Luật HàNội Tp HCM, Khoa Luật – ĐạihọcQuốcgiaHà Nội, ĐạihọcNgoại Thương Hà Nội, Đạihọc Huế.v.v số so với hệ thống giáo dụcnói chung, trườngĐạihọcnói riêng Khơng ... SHTT sinh viên, hoạt động tổ chức thường xuyên TrườngĐạihọc KHXH&NV Hà Nội, năm trường tổ chức thi SHTT thu hút tham giasinhviênTrườngĐạihọc Kinh tế Quốc Dân, Đạihọc thương mại, Họcviện ... ĐạihọcQuốcgiaHàNội 2.2.1 .Thực trạng cơng tác Đào tạo sở hữu trí tuệ Trường Khoa học xã hội Nhân văn thuộc ĐạihọcQuốcgiaHàNội “Trong bối cảnh chung đào tạo nhận lực SHTT trườngđại học...
... học, NXB ĐạihọcquốcgiaHà Nội, HàNội Nguyễn Văn Đồng (2004), Tâm lý học phát triển, NXB Chính trị quốc gia, HàNội Phạm Minh Hạc (chủ biên, 1988), Tâm lý học tập 2, NXB Giáo dục, HàNội Phạm ... tài liệu lưu hành nội bộ, HàNội 11 Lê Văn Hồng (chủ biên, 1998), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB ĐạihọcquốcgiaHà Nội, HàNội 12 Lê Khanh (2007), Tập giảng tâm lý học nhân cách, ... (2004), Tâm lý học phát triển, NXB ĐạihọcQuốcgiaHà Nội, HàNội 17 Trần Thị Thìn (2004), Động học tập sinhviên sư phạm- thựctrạng phương hướng giáo dục, luận văn tiến sĩ tâm lý học 18 Nguyễn...
... hoạt động thực hành tiếng cho sinhviên khoa Sư phạm tiếng Anh trườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcquốcgiaHàNội References A Văn bản, văn kiện Quy chế học sinh, sinhviêntrườngđại học, cao ... cho sinhviên khoa Sư phạm tiếng Anh trườngĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcQuốcgiaHàNội ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lí hoạt động thực hành tiếng Nghiên cứu thựctrạng ... thực hành tiếng cho sinhviên năm thứ khoa Sư phạm tiếng Anh Đề xuất biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinhviên khoa Sư phạm tiếng Anh trườngĐạihọcNgoạingữ - Đại...