... số giải pháp nhằm nâng cao chất l ợng việc thựchiệnđổimới
phơng pháp giảng dạy tại trờng Tiểuhọc Tân Hơng 1 trong giai
đoạn hiện nay.
Đổimới phơng phápdạyhọc (PPDH) ởTiểuhọc đà và ... chơng trình và nội
dung sách giáo khoa, đổimới phơng phápdạy học, đổimới điều kiện dạy học, đổimới
công tác kiểm tra đánh giá, thì đổimới phơng phápdạyhọc là then chốt.
1
.1. Đảng cọng sản ... đối tợng học sinh.
Bên cạnh đó ngời thầy cần đổimới các hình thức tổ chức dạy học, phối hợp nhiều
hình thứcdạyhọc nh dạyhọc cả lớp, dạyhọc theo hiện trờng, dạyhọc cá nhân, dạyhọc
theo...
... hiệnđổimớiphươngphápdạy học.
Yêu cầu cụ thể:
- Thựchiện được mục tiêu bài học, học viên hiểu bài và hứng thú học tập.
31
27
nào, ở ví trí nào, giáo viên và người học có ... góp phần vào việc thựchiệnđổimới
phương phápdạyhọc (PPDH), nâng cao chất lượng giáo dục ở các cấp học. Tuy
nhiên, việc đưa CNTT vào ứng dụng ởmỗi cấp học, môn học có sự khác biệt và có ... học
Trước những khó khăn của thực tiễn giáo dục ở các trung tâm GDTX, khi
thực hiệnđổimới PPDH, chúng ta phải chấp nhận một giải pháp quá độ mang tính
cải tiến, với phương châm là: dạy học...
... chỉnh
phương phápdạyhọc cho phù hợp.
4. Chỉ đạo, thựchiện sử dụng phươngphápdạyhọc - Tăng cường cơ sở vật
chất, thiết bị dạy học
Đi cùng với đổimớiphươngphápdạyhọc là việc đổimới trang ... rằng: Dạyhọc theo hướng tiếp cận vào học sinh hoàn
toàn áp dụng được vào thực tiễn dạyhọc Toán 2 ở đơn vị chúng tôi.
12
SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC ... BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC MÔN TOÁN LỚP 2 THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH
Đối mớiphươngphápdạyhọc là vấn đề then chốt của chính sách đổimới
giáo dục Việt...
... quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọcở
trƣờng THCS.
Chƣơng 2 : Thực trạng quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọcở Trƣờng
THCS Phú Xá - Thành phố Thái Nguyên.
Chƣơng 3: Biện pháp quản lí đổimới ... dạy học. Phƣơng pháp
dạy học có quan hệ gắn bó hữu cơ với các thành tố khác của quá trình dạy học.
Nó vừa bị chi phối bởi mục đích dạyhọc vừa góp phần thựchiện mục đích dạy
học. Phƣơng pháp ... mới phƣơng phápdạyhọc 18
1.3.2. Yêu cầu của đổimới PPDH ở cấp THCS 19
1.3.3. Nội dung quản lý việc đổimới PPDH của hiệu trƣởng 23
1.3.4. Các yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý đổimới PPDH ở...
... quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọcở
trƣờng THCS.
Chƣơng 2 : Thực trạng quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọcở Trƣờng
THCS Phú Xá - Thành phố Thái Nguyên.
Chƣơng 3: Biện pháp quản lí đổimới ... dạy học. Phƣơng pháp
dạy học có quan hệ gắn bó hữu cơ với các thành tố khác của quá trình dạy học.
Nó vừa bị chi phối bởi mục đích dạyhọc vừa góp phần thựchiện mục đích dạy
học. Phƣơng pháp ... mới phƣơng phápdạyhọc 18
1.3.2. Yêu cầu của đổimới PPDH ở cấp THCS 19
1.3.3. Nội dung quản lý việc đổimới PPDH của hiệu trƣởng 23
1.3.4. Các yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý đổimới PPDH ở...
... Trong thực tế việc đổimới phơng phápdạyhọc giáo viên gặp rất nhiều những
khúc mắc, khó khăn trong giờ áp dụngviệc đổimới phơng pháp. Với môn văn việc
thực hiện yêu cầu đổimới phơng pháp ... thành hiên thựcthì
không phải việc hoàn thành trong một sớm, một chiều. Vì thực tế việc đổimới phơng
phấp dạy họctheo phơng phápmới còn chậm. Với riêng bộ môn văn, học sinh thờng
lời học, không ... thi:
Muốn thựchiệnđổimới phơng phápdạỵhọc thì phải có điều kiện để thựchiện từ
nhiều phía:
-Chơng trình phải hợp lí, cân đối môn học, không quá tải, không chồng chéo.
-Cơ sở vật chất phải...
... về đổimới phơng phápdạy học:
Đổimới là thay đổi hoặc làm thay đổi tốt hơn, tiến bộ hơn so với trớc.
Đổimới phơng phápdạy học: Đổimới giáo dục nói chung và đổimới phơng pháp
dạy học ... 2: Nội dung
Chơng 1: Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của đổimới phơng phápdạy học
1.1 Cơ sở lý luận
1.2 Cơ sở pháp lý
Chơng 2: Thực trạng đổimới phơng phápdạyhọcở trờng THPT chuyên Hoàng ... đổimới cả
về chơng trình, nội dung sách giáo khoa vv, đặc biệt là đổimới phơng phápdạyhọc .
Đổi mới phơng phápdạy học: dạyhọc làm sao để học sinh hiểu bài, biết vận dụng
bài học vào thực...
... đa ra một số phơng pháp mà mình đã áp
dụng trong năm học này.
2- Bài học kinh nghiệm:
15
Qua một số năm công tác với việc thựchiệnđổimới phơng phápdạy học
trong việc giảng dạy tôi nhận thấy ... b bi nh chu ỏo
hn.
Sau khi thựchiện và sử dụng các biện pháp trong Đổimới phơng
pháp dạy Âm nhạc tiểuhọc tôi thấy đây là một thuận lợi đáng kể đối với
việc giảng dạy phân môn này. Từ những ... chọn đề tài
Đổi mới phơng phápdạy Âm nhạc tiểuhọc
3. Phạm vi và thời gian thựchiện đề tài.
- ti ny ỏp dng cho hc sinh trng Tiu hc Thanh Vn nm hc
2014 - 2015.
III. Quá trình thựchiện đề tài
1....
... VỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC ĐỊA LÍ VÀ BIỆN PHÁPTHỰCHIỆNĐỔI MỚI
1.2.1. Định hướng chung và quan niệm về đổimớiphươngphápdạyhọc địa
lí
Có thể nói định hướng xuyên suốt của việc đổimới ... của
học sinh, sinh viên trong quá trình học tập ”.
Như vậy, quan niệm về đổimớiphươngphápdạyhọc địa lí sẽ là: đổimới và
hiện đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọc địa ... hiện, hiệu quả thựchiện còn thấp.
- Cơ sở vật chất phục vụ dạyhọc và các phương tiện dạyhọc còn thiếu và
chưa đồng bộ.
Cách thứcđổimớiphươngphápdạyhọc Địa lí ở trung học phổ...
... động dạyhọcở trường
trung học.
6. Nguyễn Trọng Phúc: Phương tiện, thiết bị, kỹ thuật trong dạyhọc địa lí.
NXBĐHQGHN - 2001.
7. Nguyễn Đức Vũ: Đổimớiphươngphápdạyhọc môn địa lí ở nhà ... quá trình dạyhọc mà thực tế là sự kết hợp nhiều phương pháp. Phươngpháp
giải BTNT được áp dụng đối với tiết học này thực chất là cá biệt hóa phươngpháp này
trong hệ thống các phươngpháp được ... qủa học tập của học sinh, đổimớiphươngpháp dạy- học trong
tình hình hiện nay của bộ môn Địa lí.
* Nhiệm vụ:
- Nghiên cứu phươngpháp thiết kế và ứng dụng BTNT vào giảng dạy một tiết học...
... mớiphươngpháp cụ thể vào tình hình thực tế của địa
phương như: Dạy mẫu, dạy minh họa,…
3. Kinh nghiệm thực tế:
Việc thay đổi cách dạy và cách học là cần thiết, nhưng sẽ không thựchiện
được ... với các phương tiện dạyhọchiện đại cũng như chưa thật sự phươngpháp
dạy học
Phân phối chương trình toán cấp THCS do Sở giáo dục đào tạo ban hành còn
nhiều tiết ghép đôi giữa bài mới và ... cấp Sở có đông đảo giáo viên trực tiếp
giảng dạy để trao đổi tìm phươngphápdạyhọc đạt hiệu quả cao.
Tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội dự lại các giờ dạy của giáo viên đạt tiết
dạy giỏi...
... PHÁPDẠY TOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 4
17
SKKN: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY TOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 4
18
SKKN: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY TOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 4
Tuy nhiên để đạt được yêu cầu của tiết dạy, ... về nội dung dạyhọc Toán cũng như kế
thừa và phát huy các kết quả đổimới của phươngphápdạy học, mà việc
dạy học Toán nói chung và dạyhọc các YTHH nói riêng của tôi ở hai năm
học liền, có ... giáo viên cần có sự nổ lực rất lớn.
15
SKKN: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY TOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 4
19
SKKN: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY TOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 4
PHẦN 1 – ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề...