... NV vừa nghĩkhâm phục ,vềvật này? này? thiệu nhân đáng chê cười Cảm đáng em vừanhân vật Giám mã Xan - chô - pan - xa Ngoại hình : Béo, lùn, cưỡi lừa, mang theo bầu rượu, túi thức ăn thích, em ... thấp tè, đeo túi thức ăn Mục đích Làm hiệp sĩ lang thang trừ gian tà, cứu người lương thiện Làm giám mã, theo hầu Đôn Ki hụ - tờ mong hưởng chiến lợi phẩm Tính cách Dũng mãnh, trọng danh dự, nghĩ ... Suy nghĩ ảo tư ng hão huyền, thiếu thực tế hành động điên rồ Tỉnh táo, thực tế III/Tổng kết Ghi nhớ SGK Hãy nêu nét nội dung nghệ thuật tác phẩm? Viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm tư ng em nhân...
... định" Cái đặc biệt, tính lịch sử nhân vật đại biểu cho hệ phụnữ Nga cách mạng vô sản lần thứ nhất, đồng thời có gần gũi với nhiều hệ phụnữ nhiều nớc thời đại cách mạng vô sản Gần nửa kỷ trôi qua, ... chứng trình tìm tòi, củng cố nhận thức Gorki nhân vật diện, đặt sở cho việc xây dựng nhân vật anh hùng sau Từnăm 90 kỷ trớc, Gorki bắt đầu nhận thức đắn chất ngời Năm 1899 th gửi Repin, văn sĩ viết: ... họ trải qua thật thê thảm "Đời sống luôn nh đấy, trôi đặn chậm rải hết năm qua năm khác nh dòng nớc đục ngầu" " Ngày nh ngày tập quán lâu đời cúng nhắc không thay đổi, t tởng hành động trói chặt...
... tư ng nhân vật, hình tư ng nhân vật người nông dân, hình tư ng nhân vật người trí thức hình tư ng nhân vật người phụnữ tạo móc xích chặt chẽ nhân vật, mối quan hệ: quan hệ đối lập, quan hệ tư ng ... đôi tư ng phản Lỗ Tấn miêu tả quan hệ tư ng phản rõ Quyên Sinh Tử Quân Tiếc thương ngày Họ trí thức mới, có tư tưởng tiến tình yêu hôn nhân xã hội Trung Quốc chuyển sang chế độ xã hội tư tưởng ... Tấn đặt vào mối quan hệ tư ng phản để thể nội dung tư tưởng tác phẩm 24 1.2.2.2 Quan hệ tƣơng phản Tư ng phản cách dùng phương tiện biểu để tạo thành hình thức nghệ thuật tư ng có tính chất trái...
... ngan với Tư Mã Tư ng Như có tiếng đàn thánh thót cầm đài làm xiêu lòng nàng phụ Trác Văn Quân Điều thực tế ta biết Beethoven đánh đàn từnăm bốn tuổi, Saint Seans biết soạn nhạc từnăm sáu tuổi ... chị em Thúy Kiều tư ng lai Mượn cảnh vật thiên nhiên, nhà thơ đưa triết lí suy ngẫm đời, ông linh cảm thấy tư ng lai khó bề yên ổn Thúy Kiều Thật vậy, năm thơ ngây có người tư ng sĩ đoán lời: ... Bài làm Nghệ thuật xây dựng nhân vật thành tựu lớn kiệt tác Truyện Kiều Tìm hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật Nguyễn Du tìm hiểu sâu sắc thêm vấn đề phong phútư tưởng tác giả nội...
... phẩm văn chương, nhân vật lại nhân vật phụ mang tình tiết, kiện, tư tưởng có tính chất phụ trợ, bổ sung Thứ hai, dựa phương diện hệ tư tưởng, quan hệ lí tư ng nhân vật lại chia làm nhân vật diện ... nhận thức tư tưởng Về hình thức: nhân vật với tính cách định phần lớn yếu tố kết cấu, ngôn ngữ, biện pháp thể hiện…Về luận điểm Hêghen nói “tính cách điểm trung tâm mối liên hệ nội dung hình thức” ... 2002 “nhân vật” khái niệm mang hai nghĩa: Thứ nhất, “đối tư ng” (thường người) miêu tả, thể tác phẩm văn học nghệ thuật Thứ hai, “người có vị trí quan trọng xã hội” Như vậy, với cách hiểu trên,...
... đại; người phụnữ đảm chịu khó, giàu đức hy sinh họ người phụnữ kiên gan, bền chí đối mặt với kẻ thù mà không chút run sợ Những người phụnữ không quanh quẩn với đồng ruộng, với bếp núc nữa, họ ... hoá; nhân Trang 18 vật tư tưởng nhân vật thể rõ tư tưởng nhà văn Nhân vật dễ rơi vào công thức minh hoạ trở thành loa phát ngôn tác giả 1.3 Biện pháp xây dựng nhân vật Thứ miêu tả ngoại hình ... Thi nhân vật phụnữTrong văn học từ cổ chí kim, hình ảnh người phụnữ nhắc đến nhiều từ Hồ Xuân Hương, Nguyễn Du đến Ngô Tất Tố, Nguyễn Minh Châu… Đến Nguyễn Thi hình ảnh người phụnữ xuất với...
... phẩm văn chương, nhân vật lại nhân vật phụ mang tình tiết, kiện, tư tưởng có tính chất phụ trợ, bổ sung Thứ hai, dựa phương diện hệ tư tưởng, quan hệ lí tư ng nhân vật lại chia làm nhân vật diện ... mặt nhận thức tư tưởng v ề hình thức: nhân vật với tính cách định phần lớn yếu tố kết cấu, ngôn ngữ, biện pháp thể luận điểm Hêghen nói “tính cách điểm trung tâm mối liên hệ nội dung hình thức” ... Nang, 2002 “nhân vật” khái niệm mang hai nghĩa: Thứ nhất, “đối tư ng” (thường người) miêu tả, tác phấm văn học nghệ thuật Thứ hai, “người có vị trí quan trọng xã hội” Như vậy, với cách hiểu trên,...
... 3 0 minh Con ngng vng 1111 0 Con th bin Cụ mt mt, cụ 6 0 hai mt, v cụ ba mt Bỏc c Phrim 0 Gó xay bt nghốo 0 0 khú v chỳ mốo Hans st 10 Bỏc nụng dõn nghốo lờn thiờn ng 11 Jụrin v Jụring 0 12 ... nim trung tõm xem xột sỏng tỏc ca mt nh vn, mt khuynh hng, mt trng phỏi hay dũng phong cỏch [1, 249 ] Trong lớ lun hc, cỏc tỏc gi nhn nh: Nhõn vt hc l ngi c miờu t th hin tỏc phm hc bng phng din ... s lng nh nhng rt a dng v c sc ú l nhng ngi khng l, to ln ngoi sc tng tng: Nguyễn Thị Minh Trang 11 Khoa: Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp Đại học chng khng l truyn Chng khng l tr tui, hay...
... cách chủ thể tự có ý thức., không phụ thuộc vào ý muốn nhà văn Tính độc lập tư ng đối khiến cho nhân vật chân thực giàu sức thuyết phục, có khả lôi người đọc vào hành trình tư tưởng nhân vật mời ... hội,…vừa cá nhân ý thức khả phát triển tinh thần, lực sáng tạo thực tế nó” nhà văn thời hậu chiến có Nguyễn Minh Châu đề cao thức tĩnh tự ý thức người, coi không biểu thái độ tôntrọng người mà phương ... Châu phải đột ngột dừng lại vừa đạt tới độ chín tài Ngày 23 thángnăm 1989 Nguyễn Minh Châu trút thở cuối bệnh viện quân y 108 Hà Nội, Sau gần năm chống chọi với bạo bệnh, để lai nhiều dự định...