... Toán2. Nguyên lý kế toán3. Tin họcđại cươngMôn tiên quyết: 1. Chính trị2. Toán3. Nguyên lý kế toán4. Tin học căn bảnMôn thi tuyển sinh: 1. Toán2. Tin họcđại cương3. Anh vănMôn tiên quyết: ... tuyển sinh: 1. Toán2. Tin họcđại cương3. Anh vănMôn tiên quyết: 1. Chính trị2. Toán 3. Tin họcđại cương4. Lập trình căn bản ...
... TRÌNH ĐÀOTẠOLIÊNTHÔNG THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀOTẠO TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠIHỌC PGS.TS TRần Khánh Đức Đạihọc quóc gia Hà nội Lời nói đầu Phát triển các chương trình đàotạo bậc đạihọc theo ... bậc đào tạo liên thông. Trên cơ sở đó có cơ sở để công nhận, thừa nhận lẫn nhau trong một cơ sở đàotạo hoặc giữa các cơ sở đàotạo các kết quả đàotạo của người học ( Thừa nhận kết quả học ... trình độ đàotạo ( cao đẳng, cử nhân, cao học , tiến sĩ ). Chương trình đàotạo được liênthông trên cơ sở sự kế thừa và liên tục của các mô dun ( hoặc nhóm mô đun ) đàotạo ở các bậc đàotạo khác...
... chính - Quyết định số 06/2008/QĐ-BGDĐT ngày 13/02/2008 ban hành Quy định đàotạoliênthông trình độ cao đẳng, đại học. ... Không.h. Phí, lệ phí- Không.i. Kết quả của thủ tục hành chính - Quyết định giao nhiệm vụ đàotạoliên thông. k. Yêu cầu hoặc điều kiện để thực hiện thủ tục hành chính- Không.l. Căn cứ pháp...
... về đàotạoliênthông trình độ cao đẳng, đại học, bao gồm: điều kiện và thẩm quyền đàotạoliên thông; tuyển sinh, đàotạo liên thông; nhiệm vụ và quyền hạn của trường tổ chức đàotạoliên thông; ... của trường tổ chức đàotạoliên thông 1. Được đăng ký đàotạoliênthông những ngành đã được giao nhiệm vụ đào tạo ở hệ chính quy cùng trình độ. 2. Được liên kết đàotạoliênthông trên nguyên ... đào tạo. 3. Xây dựng chương trình đào tạo, thờigianđàotạoliênthông theo quyđịnh tại khoản 1 Điều 9.4. Tổ chức các khoá đàotạoliênthông theo quy định hiện hành của BộGiáo dục và Đào tạo...
... không liên h vhc . 1.3. Một số vấn đề về quản lý đàotạoliênthông cao đẳng lên đạihọc ở trƣờng Đạihọc 1.3.1. Cc đc điểm của đàotạoliênthông Cao đẳng lên Đạihọc 1.3.1.1. ... sectoralo qualification linkage (liên kt thông qua các bc hc). Đàotạoliênthông là quá trình đàotạo cho phép sử dụng kết quả học tập đã có của người học để học tiếp ở trình độ cao hơn cùng ... rõ: " ;Đào tạoliênthông là quá trình đàotạo cho phép sử dụng kết quả học tập đã có của người học để học tiếp ở trình độ cao hơn cùng ngành nghề hoặc khi chuyển sang ngành đào tạo, hình...
... Hệ thốngthờigian rời rạc LTI trong miền biến đổi; Xử lý số tín hiệu thờigianliên tục. [24]. Toán học rời rạc Tên môn học: Toán học rời rạc (Discrete Mathematics) Mã số môn học: INT1050 ... cứu của công nghệ thông tin, các lĩnh vực áp dụng của công nghệ thông tin; Đạo đức và pháp luật liên quan đến công nghệ thông tin. [6]. Tin học cơ sở 4 Tên môn học: Tin học cơ sở 4 (Foundamental ... tế. [40]. Các chủ đề hiện đại của Hệ thốngthông tin Tên môn học: Các chủ đề hiện đại của Hệ thốngthông tin (Advanced topics in Information Systems) Mã số môn học: INT3220 CTĐT- ĐH -...
... - Hiện đại& quot;. 2.2. Chất lƣợng đàotạo của trƣờng Đạihọc Ngoại thƣơng trong những năm vừa qua 2.2.1. Công tác đàotạo - Về quy mô đào tạo: Số lượng tuyển sinh và quy mô đàotạo tăng ... lượng đàotạo tại trường Đại học Ngoại thương. - Xây dựng hệ thống quản lý chất lượng đàotạo tại Đạihọc Ngoại thương theo hướng tiếp cận triết lý TQM nhằm nâng cao chất lượng đàotạo của ... CHẤT LƢỢNG ĐÀOTẠO TẠI ĐẠIHỌC NGOẠI THƢƠNG 2.1. Quá trình hình thành và phát triển của trƣờng Đạihọc Ngoại thƣơng Trường Đạihọc Ngoại thương được thành lập năm 1960, là trường đạihọc đầu...
... giáo dục đào tạo, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2003. [2] Lê Đức Ngọc, Xây dựng Văn hoá chất lượng tạo nội lực cho cơ sở đàotạo đáp ứng yều cầu của thời đại chất lượng, Tạp chí Khoa học - Giáo ... Trường Đạihọc Kinh tế, Đạihọc Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội Nhận ngày 6 tháng 1 năm 2009 Tóm tắt. Khi xây dựng hệ thống quản lý chất lượng đàotạo trong trường đạihọc theo ... thể (TQM), mỗi đơn vị đàotạo cần xác định nhiệm vụ đồng thời và cũng là thời cơ để xây dựng “Văn hoá chất lượng”, khi đã xây dựng được “Văn hoá chất lượng”, cơ sở đàotạo sẽ đạt được những...
... hoạt động đàotạo tại Trường Đạihọc Sư phạm - Đạihọc Huế.3.2. Đối tượng nghiên cứuCác biện pháp tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạtđộng đàotạo tại Trường Đạihọc Sư ... nhân.1.2.2.7. Kết quả đào tạo Nếu mục tiêu đàotạo là mô hình nhân cách con người cần đàotạo thì kết quả đào tạo là đích cần đạt được, là mục tiêu thực tế của quá trình đào tạo, là mô hìnhnhân ... Giáodục và Đàotạo ban hành” [23]. Một chương trình đàotạo có thể hàm chứa kiếnthức từ một ngành hoặc từ một số ngành đào tạo. 1.2.2.4. Phương pháp, phương tiện đào tạo Phương pháp đàotạo là những...
... quan tâm ĐạIHọC QUốC GIA Hà NộI VIệN ĐảM BảO CHấT LƯợNG GIáO DụC BùI THị PHƯƠNG LAN TIÊU CHí ĐáNH GIá CHấT LƯợNG HOạT ĐộNG QUảN Lý ĐàOTạO CủA TRƯờNG ĐạIHọC GIAO THÔNG VậN ... ñộng quản lý ñào tạo trong trường ñại học. 3. Thực trạng ñánh giá chất lượng hoạt ñộng quản lý ñào tạo tại Trường ðại học Giao thông Vận tải Thực tiễn các hoạt ñộng quản lý ñào tạo chủ yếu tại ... HOạT ĐộNG QUảN Lý ĐàOTạO CủA TRƯờNG ĐạIHọC GIAO THÔNG VậN TảI LUậN VĂN THạC Sĩ Hà Nội - 2012 24Kết quả ñạt ñược: - Từ trước ñến nay, trường ðại học GTVT chưa có văn...
... về đàotạo 14 1.2.2 Công tác đàotạo tại trường đạihọc 15 1.2.2.1 Tổng quan về công tác tổ chức đàotạo tại một số trường đạihọc trong nước 16 1việc thu thập ý kiến của các đối tợng liên ... các trờng đại học, tiêu chuẩn số 4 với 7 tiêu chí đề cập đến các hoạt động đo tạo (hình thức đo tạo, lớp học, quy trình kiểm tra, đánh giá ngời học, quản lý kết quả học tập của ngời học, đánh ... từ ngy đầu tiên nhập học. Đây sẽ l kim chỉ nam giúp các em có định hớng tốt trong thờigianhọcđại học. Ngoi ra sinh viên còn gặp phải khó khăn trong việc đăng ký môn học qua mạng, nh trờng...