Tổ chức triển khai chương trình đào tạo liên thông từ Cao đẳng lên Đại học ở trường Đại học Điện lực tt

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HỒNG LAM TỔ CHỨC TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THƠNGTỪ CAO ĐẲNG LÊN ĐẠI HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 601405 HÀ NỘI – 2012 TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HỒNG LAM TỔ CHỨC TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNGTỪ CAO ĐẲNG LÊN ĐẠI HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 601405 Cán hướng dẫn: PGS.TS Đặng Xuân Hải HÀ NỘI – 2012 LỜI CẢM ƠN Luận văn khoa học hoàn thành với giúp đỡ bảo tận tình Thầy giáo, Cơ giáo với nỗ lực học hỏi, nghiên cứu thân thời gian học tập Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà nội Trước hết, xin gửi lời cảm ơn trân trọng tới Ban giám hiệu tập thể giảng viên Trường Đại học Giáo dục tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành chương trình học tập có kiến thức, kỹ cần thiết để nghiên cứu, thực luận văn Đặc biệt, Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đặng Xuân Hải, người tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn khoa học giúp đỡ suốt thời gian thực nhiệm vụ đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, cán quản lý, giảng viên đồng nghiệp với em sinh viên hệ Đại học liên thông Trường Đại học Điện lực, người tích cực ủng hộ, cộng tác nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình điều tra, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến đề tài Trong trình học tập nghiên cứu, thân có nhiều cố gắng để hoàn thành luận văn, điều kiện thời gian lực có hạn, chắn cịn nhiều thiếu sót, hạn chế Kính mong thầy cô, chuyên gia, bạn bè, đồng nghiệp tất bạn đọc quan tâm đến vấn đề nghiên cứu, tiếp tục đóng góp ý kiến để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà nội, ngày 18 tháng 11 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Hồng Lam MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài: Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG Ở ĐẠI HỌC VIỆT NAM 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Đào tạo liên thông giới 1.1.2 Đào tạo liên thông Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Chức quản lý: 1.2.3 Quản lý giáo dục 1.2.4 Nhà trường quản lý trường đại học 1.2.5 Khái niệm quản lý đào tạo liên thông 1.2.6 Các hình thức ĐTLT 1.3 Một số vấn đề quản lý đào tạo liên thông cao đẳng lên đại học trường Đại học 1.3.1 Đào tạo liên thông Cao đẳng lên Đại học 1.3.2 Quản lý ĐTLT bậc Cao đẳng lên Đại học trường Đại học 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý ĐTLT bậc Cao đẳng lên Đại học trường Đại học Tiểu kết chương Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TỔ CHỨC TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THƠNG TỪ CAO ĐẲNG LÊN ĐẠI HỌC TẠI KHOA HTĐ TRƯỜNG ĐHĐL 2.1 Khái quát trường Đại học Điện lực 2.1.1 Cơ cấu tổ chức 2.1.2 Qui mô đào tạo 2.1.3 Đội ngũ cán quản lý, cán giảng dạy 2.1.4 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo 2.1.5 Vài nét khoa Hệ thống điện 2.2 Thực trạng công tác đào tạo liên thông khoa Hệ thống điện 2.2.1 Về nội dung chương trình đào tạo liên thơng 2.2.2 Về trình độ đội ngũ giáo viên cán quản lý 2.2.3 Về kế hoạch hoá đào tạo 2.2.4 Về sở vật chất kỹ thuật phục vụ ĐTLT 2.2.5 Về kiểm tra đánh giá kết đào tạo liên thông 2.3 Đánh giá thực trạng công tác quản lý đào tạo liên thông bậc cao đẳng lên đại học khoa Hệ thống điện, Trường Đại học Điện lực 2.3.1 Thực trạng số lượng ĐTLT Khoa Hệ thống điện 2.3.2 Thực trạng quản lý ĐTLT Khoa Hệ thống điện nay: 2.3.3 Thực trạng quản lí phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí cho mục tiêu ĐTLT 2.3.4 Đánh giá thực trạng Tiểu kết chương Chương 3: NHỮNG BIỆN PHÁP CHO VIỆC TỔ CHỨC ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG TỪ CAO ĐẲNG LÊN ĐẠI HỌC TẠI KHOA HỆ THỐNG ĐIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC 3.1 Các nguyên tắc lựa chọn biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc tính kế thừa 3.1.2 Nguyên tắc tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc tính hiệu khả thi 3.1.4 Nguyên tắc tính hệ thống 3.2 Các biện pháp: 3.2.1 Đổi công tác tuyển sinh liên thông 3.2.2 Biện pháp Xây dựng nội dung chương trình, giáo trình ĐTLT 3.2.3 Biện pháp phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên cán quản lí cho mục tiêu ĐTLT 3.2.4 Biện pháp hoàn thiện sở vật chất ĐTLT 3.2.5 Biện pháp tổ chức thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết ĐTLT 3.2.6 Biện pháp quản lí việc ĐTLT sở liên kết 3.3 Mối quan hệ biện pháp Tiểu kết chương 3.4 Thăm dị tính cấp thiết biện pháp đề xuất KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - quan quản lí Nhà nước lĩnh vực ĐTLT 2.2 Đối với Khoa Hệ thống điện - Trường Đại học Điện lực: 2.3 Đối với Phịng, ban, tổ mơn DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Phụ lục MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - t ự trở t iệ t t xã ội ọ tập", o p p tri " i o dụ ả i t o i o t i", " ả i i tr tr ộ ộ tro - : Tr tri i t o iệ ậ t ứ i i ri i ọ ọ ộ i trò to t o i ,t i ự ự , i t iệ i ri ứ op o ất â tr i ọ p iệ ự tài “Tổ chức triển khai chương trình đào tạo liên thơng từ Cao đẳng lên Đại học trường Đại học Điện lực ” àm tài o ậ ă tốt iệp o ọ ứ ậ Mục đích nghiên cứu Tr p p tro iệ i t ả ả t o i t ự tr ý i o dụ t ằm o ẳ ,tmr pp ầ â biệ o i ọ t i tr ất i ọ , iệ ự Nhiệm vụ nghiên cứu - i o ẳ - ứ ẳ ậ i ọ tr ảo t, i ọ t it i - ý t ả tr ý t o i i ọ x ất biệ p p â i ọc t i tr ý t o i t bậ i ọ i t ự tr o ả o i ọ iệ ất iệ t từ o ẳ ự t o i t bậ o ự Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Q tr ả ý t o i t từ o ẳ i ọ o ệ t ố iệ tr i ọ iệ ự 4.2 Đối tượng nghiên cứu biệ p p tr i ọ iệ ả ý t o i t từ o ẳ i ọ ự Phạm vi nghiên cứu iệ ới iới i ảo t t ự tr i ọ y i ọ iệ i ứ ậ ối ới tr ệt ố y ậ t i t o i t iệ t i o o ệt ố i từ ệt ố iệ ự từ 2008 - 20 ứ ă t o ẳ iệ tr ối t ă Giả thuyết khoa học biệ p p i t từ iệ yt o ẳ bộ, p ý, ụ t i ọ tr i ọ ất tro iệ ả ý t o ự tro i i o ải t iệ Phương pháp nghiên cứu 7.1 i ứ ý ậ 7.2 P 7.3 P t p p i p pp ỏ t o ất tr , ảo t t ự ti ấ trự ti p ới t o i t iệ y i ả ý y Ý nghĩa đề tài: i p p tổ ứ tài ội tm i , i ứ iệ t o i t i ọ i ri tro i i o iệ tr x ất i iải àở y Cấu trúc luận văn oài p ầ Mở ầ P ụ ụ ậ Chương 1: ă t ậ y ị ài iệ t m ý ậ t o i t i ọ iệt m ảo Chương 2: o ự tr ệt ố ý t o i iệ tr Chương 3: ọ t i ả từ o ẳ t i ọ t i từ biệ p p o t ệt ố ả ý t o i iệ tr o ẳ i Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG Ở ĐẠI HỌC VIỆT NAM 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Đào tạo liên thông giới r q ố i ắ t iới, t o i ặt "từ tr o ã t ỳ, i o dụ x m p t tri d , Si gapore t o ới t ị tr ọ t t iệ àm" ố i ày ỗ ự o ộ ậy, tro i tr iải p p t ự i t tro iệ mụ ti t o i tr 1.1.2 Đào tạo liên thông Việt Nam Thự t m iệ tr y t o i ố biệt 2008 ã ấ i i t i ứ tài S t o i i ứ ự mã ố 62 4050 m t ứ i i ấ ấp ộ, mã ố 96-49-29 m t ụ iệt mt ự ăm 997[28] ã ỷ y mới, iệ ( S ỗ ị ầ S tài o “ Sự khác biệt liên thông hai ập y ặ “Tổ chức quản lí đào tạo liên thông cấp Đại học Cao đẳng bậc giáo dục đại học” i o ậ ày trường cao đẳng cộng đồng điều kiện Việt Nam”[25] ọ iệt i t i iệ - t o iệm iệ i iệ t o i ọ tài) t t tro oài o, t m t o tổ tr i tr , ò ậ t i ố ội t ảo t o i i t ứ d ới d ộ i o b o ụ ứ 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý Quản lý tác động có định hướng, có mục đích, có kế hoạch có hệ thống chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý thông qua việc lập kế hoạch, đạo, tổ chức kiểm tra hoạt động tổ chức nhằm đạt mục tiêu đinh 1.2.2 Chức quản lý: o t ộ ả ý b o ồm - ứ ă ập - ứ ă tổ - ứ ă ứ ă ă ụt o - ứ i m tr ứ ă ả o ứ ý mối i ệ mật t i t ới : Sơ đồ 1.1: Sơ đồ chức quản lý o i m tr ti ổ ứ o 1.2.3 Quản lý giáo dục -Q ả t ứ ý i o dụ ự t i o dụ o t ộ ộ ýt ứ i o dụ m y ằm ả o t ộ ý i o dụ i o dụ ngày 13/02/2008 Bộ trưởng Bộ iáo dục Đào tạo”) Q y ị ày ồm 20 i ụt t o i t 1.3.2.2 Quản lý q trình đào tạo liên thơng: Quả tr tự, i tr t ự m i iệ o + Tổ ả ọ , p ù ả tro + ội d ất p ới i t ứ t y t o tr , ội d t o tr iệ t ự t y tố tr , , i o tr i + o t ộ d y( t t ầy, + o t ộ ọ ( t ọ trò) + ổ ứ t ự + ật t ,) iệ Q y ất, tr tro t i t bị, p tố ày mối i m tr , i tiệ ệ ặt t ộ i ẫ 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý ĐTLT bậc Cao đẳng lên Đại học trường Đại học 1.3.3.1 Những yếu tố khách quan - ối ả tro àQ ố t 1.3.3.2 Những yếu tố chủ quan - ả ă iao ti : Tiểu kết chương Tro ứ y i i o ầ iệ y t o i t o â iệp o , iệ dụ ầ oi trọ ọ àm i o y ậ ất tố tất y ất y ả t o i ậ ự t op ụ i ả o iệ x m x t t ự tr 11 p iệp ày p t i ụ ự tr i tri t , yt t i ã tổ t o i di t bậ r i 2: AO Ẳ Ự Ê RẠ QUẢ ẠI Ọ Ý ÀO ẠO IÊ ẠI OA Ệ ẠI Ọ IỆ Ố Ô IỆ Ừ R Ự 2.1 Khái quát trường Đại học Điện lực 2.2 Vài nét khoa Hệ thống điện ro bả tr iệ ậ t o i àp â t tr ă t t i ã tr bậ o ẳ tr i ọ ối ới à bả ội d i ọ o ẳ “ ộ ệ ” i t o bày ệt ố ọ tr ộ o ẳ t ứ xây dự ệt ố o ới tr iệ tr từ ( ả 2.3; 2.4; 2.5.) 2.3 Đánh giá thực trạng công tác quản lý đào tạo liên thông bậc cao đẳng lên đại học khoa Hệ thống điện, Trường Đại học Điện lực i t ự tr qua t i ã ti i o i i t t ệt ố i i ả tr o ồm ả tr ấ i ọ ý t o i ội d iệ tr t t ự bậ ầ iệ i i ầ ý i 250 em sinh i iệ , r i ọ o tro t bằ i ọ ệt ố iệ , r ả ảo ý o ẳ t ă (bả bậ t 50 ọ ệ ảo t tâm tro ự t o ẳ t i tr ả i ọ bày tro o ậ ) 2.3.1 Thực trạng số lượng đào tạo liên thông Khoa Hệ thống điện; Biểu đồ 2.1 Tổng số sinh viên hệ đào tạo liên thông 12 2500 2000 1500 Liên thông TC lên CĐ Liên thông CĐ lên ĐH 1000 Tổng cộng 500 Năm 2009 Năm 2010 Năm 2011 Năm 2012 2.3.2 Thực trạng công tác quản lý ĐTLT Khoa Hệ thống điện t ả ảo 2.12 tro t, t to bả ậ tổ pở bả 2.9, 2.10, 2.11 ă Bảng 2.9: Tổng hợp mức đánh giá GV CBQL vấn đề triển khai công tác ĐTLT Khoa Bảng 2.10: Kết đánh giá GV CBQL thực trạng triển khai công tác quản lý ĐTLT Khoa Hệ thống điện Bảng 2.11: Kết đánh giá sinh viên thực trạng triển khai công tác ĐTLT Khoa Bảng 2.12: Bảng tương quan đánh giá CB, GV SV thực trạng cơng tác quản lí ĐTLT Khoa Hệ thống điện Q ảo ầ tập tr x ố t t ự tr o t ấy, ấ tâm t ả ất, x p t o t ứ tự ầ iệ ự tâm từ t ấp Q ả ội d Q ả ất Q ả p t tri Q ả y ộ tr t ội t o i t y ũ i o i ự , t 13 i i ật t t ả ất p ụ ụ t o i o Q ả i m tr , Q ả i t tổ t ả t o i ứ i t t t o i t 2.3.3 Thực trạng quản lí phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí đào tạo liên thơng 2.3.4 Đánh giá thực trạng: + i m - ã o rộ tr , o tâm ệt ố bồi d ỡ dụ ( iệ ả ầ t t tr o i t o i i ất, m i ằm mở t o ắm t i t bị p ụ iệ d i m ị ối ới ụ t o, ất i o ò tổ ả ọ tập mặt o i ă bằ iệ i tốt o i ội ũ m d , ầ ti y ất p i tr r i ới iệ t y i t iệ %, b o t i ịp t t o r ọ tập iệ iệt t it o t ấp ậ y i bả , t tă ò bất ập t y ị trẻ ă ộ bả ĩ t o o ộ ả t ị tr , i o i ộ t o t o i ĩ ọ tập ứ ả i, từ b o b o tr xã ội ọ t o i x tro tm dụ ất o i ti t tro t i t m i ,b t , d y ứ SS iệp i p ò , ầy ,m iệp r tr i t o , i o tập t tốt i ộ p â o , t ị , o p ầ trăm t ot y o iệ ả ệ i , ã t ự ự i o i ũ i o i ,t ự ả tâm ổi i ố ật ội ) ro i tr ất p t tri àm Q ắm ,x x o ầ ti rõ rệt + t i ất t ự iệ iệ 14 t y ả i ả tr Tiểu kết chương ự tr t t t o i t o ệ ố i t ã bất ập iệ ật i o tr ò ảm bảo t ố ầ t tr t p, ố t ày i ọ iệ i tự , o ũ mụ ti , ội d y ầ ả Chương t o i o ả ý ã ộ ũ i o i , tr i m tr ặt r T ự tr ự 15 ả iệ iệm ội t ầ t i t p ải ổi o t ộ iệ tr ệt ố tr ất pứ o dự tr ất ò t i p ù ở tr â tro ất y ả , i ày ã ặt r t ối ới ệ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG TỪ CAO ĐẲNG LÊN ĐẠI HỌC TẠI KHOA HỆ THỐNG ĐIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC ý àm ậ ở t ự ti tri o iệ x ất biệ p p ằm tổ ứ tốt i tr iệ biệ p p bày ày t i x ất từ tr 3.1 Các nguyên tắc lựa chọn biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc tính kế thừa ro t ự t p t yt tr dụ ãt ự ất ị ầ iệ ố biệ p p ũ ã t 3.1.2 Nguyên tắc tính thực tiễn , ầ ý ặ ặ i m oà i m i x ất ả oà iố biệ p p 3.1.3 Nguyên tắc tính hiệu khả thi biệ p p i tri ầ t y ổi y i ầ i ầ mứ ột ự iệ i iệ biệ p p t iệ ảt i 3.1.4 Nguyên tắc tính hệ thống Q ệ t ố ây tro x ất biệ p p ũ ầ Q i t oi trọ tâm mối i ệ ự i MIS t i biệ p p 3.2 Yêu cầu biện pháp đề xuất i t iệ r o ệt ố chung mặt dự t p p ảp â t biệ p p p ù p ới ặ t ù tài ả o i t o i ọ ệt ố 16 iệ t o iệ tr iệ ự ự i dự ứ , mặt ộ i o dụ t i r y ất i ọ y ị p ới o t ộ p ù r ậ t p ằm â i ri iệ t ự tr x ất p ải p ù ả biệ t o, ặ biệt p ải 3.2 Các biện pháp: 3.2.1 Biện pháp đổi công tác tuyển sinh đào tạo liên thông a Mục tiêu biện pháp ất t o ầ tr o y t ấp ả ất tr b Nôi dung biện pháp y t ti i t y ộ i t ọ i o dụ ọ i i â mở ầ t iệ t o i o i ti â y ấ ẩ t oQ y ị o ẳ , i ọ (Q y t ị ộ tr ộ y ầ y ọ t o i ố 06/2008/Q - ất ự t ọ tr ộ ày 3/02/2008 ”) c Tổ chức thực biện pháp - ải ti ti p - ự t y i ọ , bổ , ọ o i iệm i i i t o bi t, y o , iệm àm i m t i y iệ ậ ật ất o i àm t t y i ả ả 3.2.2 Biện pháp xây dựng nội dung chương trình, giáo trình ĐTLT a Mục tiêu biện pháp: ổi ội d d t o tro tr ội d tr y ới y tr â t o i ầ t ự t t o o ất op ù t tr oài xã ội p ới t t o i t t ắ ậy ổi t ự ti b Nội dung biện pháp: ội d ă t ự ro tr ầ tr y tr t o i tải i o i t i tro , ổi ội d 17 i tr t ứ , t o tr ội ầ ấ ậ ổi ội d ới t ị tr t ậ i o ộ o tổ bổ tr ứ o từ ,m m o t o , t o i i pứ ội d t t o o t tro i iệ bắt b ộ ấ tr ội d ọ tập tr ti p , i ọ ộ àt i p â ọ p ầ c Cách thức tổ chức thực iệ rà o t x y i ội d ị , ập tới p t tri o iệ o , tổ o xây dự iệ ứ ăm, t ải ti ổi ội t ảo, xây dự tr ập t o iệ ầ t i t ụt o P ải t t o p ải t ự ổi bổ tr tr tr tr trọ t ự ổi ội d iệ biệ p p 3.2.3 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí đáp ứng yêu c u ĐTLT a Mục tiêu biện pháp: ội ất ũ i o i y t ị ất ả d y ọ ý x i ri ị i ày tố trọ b Nội dung biện pháp: + ồi d ỡ PP â p ù o ọ ự tổ ày â xây dự S tro ý ứ ội ậ ả o p ẩm o ội ả ũ i o i ệ ặ i t o i t i t i m t ự iệ ổi d y i o dụ , p m, ă ỏi i o i , p p iả + ồi d ỡ ất p ới ối t + ồi d ỡ p o ũ Q t ự ti ý i ất ă xã ội c Cách thức tổ chức thực 18 tr y t ự ự i bi t â m , i ọ iệp ỏi, tự rè pứ ắ iệm yệ òi tr iệ p ải t x y ổi xây dự , p t tri ứ ội t ảo bà b i o i , + ật i ả t ả àp ù d ỡ ti ả ấp ổ , p t tri ội ũ ội d p p iả ầ t o, bồi d ỡ d y mới, o i , ập mứ o p o , p t tri ũ i o i , ấp t i t ổi xây dự ọ ,p + ội i m t i ộ ối ới ấp t ứ ti iệ t triệt ẩ bị ội i ũ i o i , + Xây dự p , ti o ả t t y dụ , bồi ối ới iệ bồi d ỡ 3.2.4 Biện pháphoàn thiện sở vật chất cho đào tạo liên thông a Mục tiêu biện pháp: C ật ất, tr i ri dụ t i t bị p ụ oi i ụ t o t o iệ ti y t t ự iệ i y i o ất ật b Nội dung biện pháp + ảo ất tr i ả y ộ pp ầ ậ dụ iệ ụ triệt iệ ảm bảo ả ất o i o dụ t o ụ iả tối , iệ ố â ả ật ự , tài ự từ ấp ật ất tr i t i t bị od y ọ +P t y ội ự từ i o i , i d y ọ tập iả â àm i tro m iệ t o r dà trải, àm ật ự p ụ bả , d y ọ tập + ti it + dù tốt, t i t bị d y ọ t p ụ dụ ấp p ò ẩ ớp i ất t ọ , iệ , tr i o ệt ố t i t bị p ụ c Cách thức thực biện pháp 19 p ò ụ iả ọ , d y t o ti àx , ẩ - Xây dự ất tr o ;t o ự ảm bảo o iệ ầ t ật t i t bị d y ọ - Sử dụ , i p tro i p dị ụm y tự ả i t t o t o i t i mở rộ , dụ , bảo ật ất tro ắ t o - Xây dự ật ất tr ả , ấ o, bổ t i t bị d y ọ 3.2.5 Biện pháp Tổ chức thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết ĐTLT a Mục tiêu biện pháp Q tr ả tốt i m tr , i ằm t ẩy o t ộ iệ b Nội dung biện pháp ro / Q , ứ ới tr ắ tro + ả i m tr b o ồm d y ọ tr ối ới i d y ọ ă i m ọ i m tr mứ ứ ộ ộ tro iệm ụ, ấp i m tr ả iệ àm t t tro ảd y ọ i t mụ ti iả d y d y ọ ối t i ri iệ ti p : ậ ội d d y ọ i m tr p m, ă t ự i mứ y m ảt i i t ầy iệ o ăm ọ o p ẩm từ t ật o ộ ội d ối ới ả ă iệ t ự iệ ả ỷ ậ i i + ối ới i o i , ộ oà t x i ất ă i o i ã p â ự t ối ới iệ t ự iệ o t ất y y m i m tr p p p ự o i , tổ o i m i y i c Cách thức thực biện pháp 20 m t o tro p y ị p pd y ọ , ị i m tr t p ỳ, ột x ất, i m tr , ă iệp, y tro i ý t ứ , ti t ả ọ tập tr y m , ỷ t ầ t i ộ, i i i t ứ t ự t , trọ pp ầ 3.2.6 Biện pháp quản lí việc ĐTLT sở liên kết a Mục tiêu biện pháp oi trọ â t o tr tài ộ tro i t tro t o mụ ti o i o i , t m trọ t ằm bổ b Nội dung biện pháp + Cầ mở rộ iệ iệp t o m i tr x ất i p t ự t ả x ất bỡ t t o ệ ị t t o ới m r tr + i ă i t , o i + Xây dự t o i p ù o t ập, t o r ả t ất iệ i m i ti t, ụ t Xây dự ả iệ ù iả y d y i b t ài oà ả o i dụ iệ ả p ò , b àm iệ t ự p ả x ất i iệp ật t t i t bị ã t t m it ự ỗ tr i tốt ới t ự t o y ti p ậ i ặ biệt p ảm bảo tỷ ệ t m i + i i , ới ỡ i t i ả x ất mở rộ o o i t ứ tă i o i , p ối o o y c Cách thức thực biện pháp: o P ò t o xây dự P ò o o p ải i t o t ự t Xây dự o iệ o ứ i ă t o dõi, i m tr àt ự 3.3 Mối quan hệ biện pháp 21 ày ố iệ p ới ối t iệ t ự iệ o iệ p p iệ iệ p p p p iệ iệ p p p p iệ p p Sơ đồ 3.7 Mối quan hệ biện pháp quản lý ĐTLT r từ ây o ẳ mối i ọ ti p p ập, t ệ i o biệ p p ệt ố r i iệ tr mà o ý àt p ò it iệ t m i p ối p p P t tri t pp ầ p ù p ới từ t iệ ự ặt biệ ,t ot o biệ p p i , â o iệ iệ ối t ả ả ả ất ả ý từ i i ội bả t biệ p p - iệ p p Xây dự m ệ biệ p p ày dụ - iệ p p ổi ti oà t iệ , t o triệt tr ẩy i ọ mối ệ t ố , biệ p p ày ti bổ ả ý t o i ũ i biệ p p m t ội d t t y tr Q , i o tr o mụ ti iệ ả 22 o tro biệ t i biệ p p t oài iệ xây dự ũ ội d Q ội tro tr ũ iệp ụ y i àm ứ t ự iệ tốt iệ , t i biệ p p ò tro àm tốt t i t bị iả trọ t i ty , - tr ầ p ải xây dự d y tr ộ ả ội ý o ă ự m t , ò t i trò - iệ p p ổ biệ p p m , i o tr i m tr ,, t i tro i biệ p p m tr t iệ p p ày t ả iệ i ỗ tr t o t ộ ĩ ầ ự ả ý i ò ý dụ t ot ộ t t t i mặt xã ội iệ S o , biệ p p Tiểu kết chương ro 3, iệ ả iệ p p ậ t ă ã x ất biệ p p ả ằm â o Q ả t iệ p p 2: ă i o tr ả t y i ả ối iệ xây dự i t o i iệ p p Q ả ội d tr , t p t tri xây dự ội ự , ầ t ũ Q cho mụ ti iệ p p Q ả iệ p p 5: Tổ ứ t ự iệ p p Q ả iệ biệ p p d biệ p p iệ , bổ tr t ứ t ự biệ p p ới tr ả t i o iệ tốt iệ i tr iệ biệ p p biệ p p 23 ất i m tr , t i bày t o ật x ất mụ o i t biệ p p biệ p p ò ý i mối ặt ệ ội 3.3 Thăm dị tính cấp thiết biện pháp đề xuất i m tr , i ứ t iệ t ự t i ã ý i i i tro o ẳ o Số bộ, i o i i ọ t i , i o i , 200 i o tro ỏi ả iải p p ã i ỏi ý i tr Mỗi biệ p p ảt i t p i 260 i t i ấp t i t t â i ro t o ọ ỏi x ất 60 ệ i t i rõ biệ p p ả t i ới b mứ ộ sau: + t + ấp t i t Rất ấp t i t - ấp t i t - t ả t i Rất S p ip i p i t r , ỏi t o từ ả t ăm dò ý i ố t ăm dò ả ảt i- ảt i t it ti 254 p i t o t ấy: o t tro ảt i- ấp t i t iệ bả bả 3.2 tro ả biệ p p ã i o i tro biệ p p t t tr t ả tổ ậ ă x ất t t biệ p p ả i o mụ ti ất KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận ro tr iệm ụ ti , ậ iệ p p i i ă ứ t i ãt ự tài r iệ i ứ ậ àt ự x ất biệ p p: Q ả t iệ p p 2: ă i o tr ứ , t y ả ối iệ p p Q ả iệ xây dự i t o i p t tri i 24 tr , t xây dự mụ ti ội d ội ũ Q cho iệ p p Q ả iệ p p 5: Tổ ứ t ự iệ p p Q ả y i , t x t t ật ỡ ảb ự , ầ t iệ tốt iệ iệ ứ , ội d ầ , t o ti t t i tài ày mà o i o i i i ất i m tr , t i i i t ật i â xem x m ây t ứ ti p t o Khuyến nghị biệ p p t i ố ả y ã x ất t tri i iệ ả, ị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - quan quản lí Nhà nước lĩnh vực ĐTLT t ầ ớm xây dự ,t o ả ởp p oà t iệ Q y ị o iệ t ự iệ , Q y t o i mụ tro bối 2.2 Đối với Trường Đại học Điện lực: ầ y ị tr iả ti ầ xây dự t ứ t m i iệ t o bậ ị i - ụ t t o ọ p ầ o t o i it t y tốt ự t o ộ tr i ụt t ứ ớm y ổi từ t o t o ọ t 2.3 Đối với Phịng, ban, tổ mơn i t - tro ộ xây dự ăm p ù y àt ự p ới , ộ i P ò , b , tổ m ù t o i t iệ o o 25 o ất t o p t tri àt o i p ối â pt ự o iệ trự ti p iệ o o từ â o ất ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HỒNG LAM TỔ CHỨC TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THƠNGTỪ CAO ĐẲNG LÊN ĐẠI HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC LUẬN VĂN... cao đẳng lên đại học trường Đại học 1.3.1 Đào tạo liên thông Cao đẳng lên Đại học 1.3.2 Quản lý ĐTLT bậc Cao đẳng lên Đại học trường Đại học 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý ĐTLT bậc Cao đẳng. .. đẳng lên Đại học trường Đại học Tiểu kết chương Chương 2: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC TỔ CHỨC TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG TỪ CAO ĐẲNG LÊN ĐẠI HỌC TẠI KHOA HTĐ TRƯỜNG ĐHĐL 2.1 Khái quát trường