... nhiờn cho ta khụng khớ th, t xõy dng nh ca, trng cừy, chn nuụi, cung cp cho ngi cỏc loi ti nguyờn cn cho sn xut, tiờu th v l ni cha ng, ng húa cỏc cht thi, cung cp cho ta cnh p gii trớ, lm cho ... Thỏi : Cn hỡnh thnh cho cỏc em ý thc quan tõm n mụi trng v thỏi trỏch nhim i vi mụi trng: + Tng bc bi dng choHS lũng yờu quý thiờn nhiờn, tỡnh cm trõn trng t nhiờn v cú nhu cu bo v mụi trng ... (xỏc nh rừ cỏc k nng sng cn hỡnh thnh v phỏt trin cho hc sinh) tớch hp vo ni dung ca hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp - To ng lc cho hc sinh, lm cho hc sinh tham gia mt cỏch tớch cc vo quỏ trỡnh...
... nhiờn cho ta khụng khớ th, t xõy dng nh ca, trng cừy, chn nuụi, cung cp cho ngi cỏc loi ti nguyờn cn cho sn xut, tiờu th v l ni cha ng, ng húa cỏc cht thi, cung cp cho ta cnh p gii trớ, lm cho ... Thỏi : Cn hỡnh thnh cho cỏc em ý thc quan tõm n mụi trng v thỏi trỏch nhim i vi mụi trng: + Tng bc bi dng choHS lũng yờu quý thiờn nhiờn, tỡnh cm trõn trng t nhiờn v cú nhu cu bo v mụi trng ... (xỏc nh rừ cỏc k nng sng cn hỡnh thnh v phỏt trin cho hc sinh) tớch hp vo ni dung ca hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp - To ng lc cho hc sinh, lm cho hc sinh tham gia mt cỏch tớch cc vo quỏ trỡnh...
... nhiờn cho ta khụng khớ th, t xõy dng nh ca, trng cừy, chn nuụi, cung cp cho ngi cỏc loi ti nguyờn cn cho sn xut, tiờu th v l ni cha ng, ng húa cỏc cht thi, cung cp cho ta cnh p gii trớ, lm cho ... Thỏi : Cn hỡnh thnh cho cỏc em ý thc quan tõm n mụi trng v thỏi trỏch nhim i vi mụi trng: + Tng bc bi dng choHS lũng yờu quý thiờn nhiờn, tỡnh cm trõn trng t nhiờn v cú nhu cu bo v mụi trng ... (xỏc nh rừ cỏc k nng sng cn hỡnh thnh v phỏt trin cho hc sinh) tớch hp vo ni dung ca hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp - To ng lc cho hc sinh, lm cho hc sinh tham gia mt cỏch tớch cc vo quỏ trỡnh...
... + Môn Sinh học: Hoạt tính sinh học NH3 môi trường, với người; + Giáo dục ý thức bảovệmôitrườngcho HS; + Môn Văn: Câu ca dao, tục ngữ “Không có lửa có khói” theo quan điểm Hóa học hay sai? ... Nito thường gặp; + Môn Sinh học: Tính độc hại số Oxit Nito môi trường, với sức khỏe người; + Giáo dục ý thức bảovệmôitrườngcho HS; + Giải thích tượng thực tế: - Vì không khí, tồn khí O2, ... + Môn Sinh học: Củng cố kiến thức tính độc hại NO, NO axit môi trường, với sức khỏe người; + Giáo dục ý thức bảovệmôitrườngcho HS; d Tiết 14: Tính chất hóa học, ứng dụng muối amoni muối nitrat...
... triển thực theo bước: Bước 1: Xác định nhucầu đào tạo Là xác định nào, phận cần phải đào tạo, đào tạo kỹ người Nhucầu đào tạo xác định dựa phân tích nhucầu lao động tổ chức, yêucầu kiến thức, ... SVTH: NGUYỄN THỊ HOÀI ÂN nhucầu nâng cao hiệu sử dụng nguồn nhân lực: công thức xác định nhucầu tuyển dụng: Nhucầu tuyển dụng = Số cần có – Số có + (% nghỉ việc * số có) (6) Thực sách, kế hoạch, ... triển, kinh doanh cho doanh nghiệp: Phân tích môitrường kinh doanh với điểm mạnh, điểm yếu, hội đe dọa (SWOT) môitrường kinh doanh doanh nghiệp phân loại thành môitrường bên môitrường bên (2)...
... không tượng như: bảo, lũ lụt, cháy rừng, bệnh nan y … Áp dụng: Đây vấn đề có liện quan đế giáo dục môitrường qua học, học sinh hiểu tầm quan trọng Ozon, vừa có ý thức bảovệmôitrường kích thích ... thuộc vào điều kiện trường, vào hoàn cảnh cụ thể phong cách dạy khác để huy động tối đa Vì hiệu giáo dục với nội dung đề tài này, có kinh nghiệm áp dụng cho người có phong cách áp dụng cho giáo ... ống xả, thải vào không khí làm ô nhiễm môitrường nghiêm trọng Vì chì môitrường khí, tồn thực vật, động vật nên tiếp xúc với khí thải, động thực vật bị bệnh làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức...
... bunhiacôxki cho số) Ta có cách Cách 3: áp dụng bất đẳng thức cho số : x; 2y; 1; ta có: (12 + 12 )( x + y ) ( x.1 + y.1) 2( x + y ) ( x + y ) (4) Vậy theo (2) ta có : 2( x + y ) x + y Để có (1) ... toán 3: Tìm m đê hệ (6.7) có hai nghiệm (x1, y1) (x2, y2) cho y1 < < y Bài làm : Cách 1: Để hệ có nghiệm (x1,y1) (x2,y2) chocho y1 < < y cần đủ phơng trình (7) phải có nghiệm y1,y2 thoả mản điều ... 1x1 + + n x n = a i Có nghiệm không âm (xi 0) Bài làm: Trớc hết để hệ có nghiệm cần : m a2/n (Theo toán 7) Mặt khác, a < từ pt thứ suy có xi < Vì mà không đảm bảoyêucầu bài, a Hơn 2...
... cóbao quát giáo viên nhóm tiến hành thí nghiệm phần BƯỚC 3: THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA MỖI BÀI THƯC HÀNH Đây bước quan trọng, học sinh có làm thực hành hay không, mức độ xác nào, học sinh có ... nhóm thí nghiệm - Chú ý bảovệmôitrường : Có tẩm nước vôi để đậy nút bình đốt phốtpho, mở cửa sổ để thông gió - Dùng sản phẩm thí nghiệm để trung hoà axit thí nghiệm • BƯỚC 2: Xác đònh đònh ... nhiều quý đồng nghiệp, quý lãnh đạo, quý ngành …xây dựng, đóng góp sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện đầy đủ hơn, hiệu Để áp dụng vào việc thiết kế kế hoạch thực hành Hoá Học trường Trung học sở có...
... Biểu thức − ( x − 5)2 + 28 có GTLN 28 biểu thức có GTNN 10 x − x + 7 − ( x − 5)2 + 28 có GTLN, GTNN biểu thức biểu thức có giá trò 10 x − x + 28 nhỏ x=5 Tìm GTNN biểu thức Có để tìm GTNN biểu thức ... thức.Tuy nhiên với thời lượng chương trình có hạn người thầy khơng thể truyền đạt hết kinh nghiệm mà tích lũy cho học sinh tiết học.Vì để học sinh học tốt hai chun đề thiết nghĩ nhà trường cần phải có ... ,a>b, ta có: a) a+c>b+c b) ac>bc (nếu c>0) c) acc a>c * V ới a>b>0,n số ngun dương, ta có a) an> bn * với a,b ∈ R , ta có: a>b ⇔ a-b>0 b) n a>nb Chú ý: Các tính chất trường...
... hình tam giác Bước 1: Tạo tìnhcó vấn đề GV: Đưa hình tam giác chuẩn bị sẵn (như hình vẽ 1), yêucầuHStính diện tích hình tam giác (xem hình 1) 3cm 4cm Hình Bước 2: Tổ chức choHS phát tìm hiểu ... 0,035 = 3,5 % Đáp số : 3,5 % * Hoạt động 4: Tổ chức choHS luyện tập thực hành qua tập Bài 1: ChoHS nêu toán, GV giới thiệu mẫu YêucầuHS làm vào vở, sau trao đổi kết với 0,3 = 30%; 0,234 = 23,4 ... dẫn HS tìm hiểu đề bài, tóm tắt toán, làm vào GV ý giúp đỡ học sinh lúng túngCó thể choHS trao đổi theo nhóm để giải toán Gọi HS trình bày bảng bảng phụ Bài giải Tỉ số phần trăm số HS nữ số HS...
... c .Tình hình trường, lớp: Lê Thế Tiết trường thành lập 16 năm Trường gồm có hai khu vực nằm trục đường giao thông nên thuận lợi cho việc đến trường em HS Tuy Plans tài trợ sở vật chất trườngcó ... gian ngắn, vào lúc thích hợp tiết học vào đầu, cuối tiết học *-Dạy học trời: Có nhiều nội dung gần gũi, gắn với môitrườngtựnhiên xã hội xung quanh Những học có điều kiện nên tổ chức cho học sinh ... cũ: Yêucầu học sinh đọc trả lời câu hỏi ngắn gọn, nội dung đảm bảo kiến thức trọng tâm, mức độ hoàn thành từ 50% trở lên -Khi hướng dẫn HS học nhà, GV yêu cầu: +Đối với phân môn tập đọc: Yêu cầu...
... đề thiết nghĩ nhà trường cần phải có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, bồidưỡng học sinh khá, giỏi; giáo viên phải khơng ngừng tự học, phải thương u học sinh,tận tâm với nghề có chất lượng đại ... thức vào giải tốn cụ thể • Kinh nghiệm giả tốn bất đẳng thức tốn cực trị • Hệ thống tập tự giải tự tích lũy em chưa nhiều • Các em chưa phân loại dạng tốn phương pháp chứng minh Từ thực trạng tình ... ,a>b, ta có: a) a+c>b+c b) ac>bc (nếu c>0) c) acc a>c * V ới a>b>0,n số ngun dương, ta có a) an> bn b) n a > n b * với a,b ∈ R , ta có: a>b ⇔ a-b>0 Chú ý: Các tính chất trường...
... hành choHS Kích thích hứng thú học tập HS: đồ dùng dạy học có tác dụng kích thích hứng thú học tập học sinh trình học tập, tạo động học tập cho HS, rèn luyện thái độ tích cực học tập ví dụ choHS ... học tập hoạt động khác làm cho em thu nhận lượng tri thức tốt cho thân mà sở vững để em bước vào bậc THPT – nơi mà em phải có lực tư ý thức tự học cao Từ trước tới có nhiều người đề cập đến vấn ... lí nhóm Bước 3: Gv nêu yêucầu thực hành, ý thực hành như: an toàn sử dụng dao kéo, vệ sinh lớp học… Bước 4: GV hướng dẫn thực hành Bước 5: Tổ chức thực hành theo nhóm, giao nhiệm vụ cho cá nhân,...
... ta có loạt tập mới, có nhiều mức độ yêucầu khác Ví dụ 3: Cho a.b ≥ 20 ; b ≥ Chứng minh a +b ≥ ( Đã sửa) Giáo viên gợi ý cho học sinh , yêucầu học sinh nêu hướng tạo lập hệ thống tập tương tự ... x2 − x + Đây tập có hai yêu cầu, ta phải giải yêucầu riêng lẻ, sau kết hợp ta yêucầu cử Với tập này, dùng bất đẳng thức dạng bình phương tổng hiệu ( a ± b ) ≥ với a, b Ta có ( x + 1)2 ≥ với ... Dựa vào công thức, dùng khả tư duy, lập luận để khẳng định A < A không số tựnhiên Tương tự dạng trên, sau giải tập giáo viên cho học sinh nêu hướng tạo lập hệ thống tập có nội dung tương tự...
... THUẬN THCS LÝ TỰTRỌNG Năm học 2009-2010 thắng lợi, tạo chiến tích lập nên thành tựu thường làm cho em phấn chấn tự hào tự tin vào thân, tin vào huấn luyện viên Vàtừ dám dấn thân vào tập luyện ... vị trí TDTT nhiệm vụ đào tạo bồidưỡng người có sức khoẻ, có đạo đức, có văn hóa để phục vụ nhiệm vụ phát triển kinh tế, xã hội, quan tâm công tác giáo dục thể chất cho học sinh, sinh viên nhiệm ... 14-NQ/TW cải cách giáo dục, yêucầu ngành giáo dục chăm lo việc dạy thể dục phát động phong trào “Thể dục - Vệ sinh - Yêu nước” nhà trường để củng cố tăng cường sức khoẻ cho học sinh, sinh viên Trong...
... nớc cô Dầu) b yêucầu đoạn văn nghị luận b1 .Yêu cầu quán Văn nghị luận thiênvè t tởng vá lí luận nên cần đảm bảo tốt yêucầu quán Nhất quán việc triển khai nội dung tập trung vào vấn đề, luận ... nhiều ngời yêu thích Trong đời ngời, hầu nh có bạn Bạn học thời tuổi thơ, thời cắp sách sáng nhất, hồn nhiên Thật vậy, tình bạn tìnhcảm cao đẹp Trong ví dụ trên, câuTình bạn tìnhcảm cao đẹp ... để em có điều kiện trao đổi học hỏi Ví dụ: giáo viên chocâu chủ đề Tình bạn tìnhcảm cao đẹp chúng ta.Em viết đoạn văn với câu chủ đề Tình bạn phải chân thành, tôn trọng nhau, hết lòngyêu th...
... - Luôn có ý thức, tinh thần tự học, tựbồidưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn đáp ứng yêucầu mạnh dạn vận dụng đổi PHDH phù hợp đối tượng HS lớp dạy - Tổ chức thực hành thí nghiệm cần trọng ... nghiệm theo nhóm nhỏ tạo điều kiện cho học sinh trực tiếp tham gia nhiều vào việc tự tìm lĩnh hội kiến thức cho thân có nhiều hội rèn luyện kĩ Giáo viên cần ý cho học sinh phân cơng, hợp tác , ... trường hợp mà học sinh có số kinh nghiệm liên quan, giáo viên u cầu học sinh trao đổi, thảo luận để tìm cách thực hành thí nghiệm Ví dụ giáo viên u cầu học sinh tự tìm cách tìm hiểu xem vật cho, ...
... hiểu tầm quan trọng Ozon, vừa có ý thức bảovệmôitrường kích thích tìm hiểu vấn đề Giáo viên đưa vào giảng phần Oxi (lớp lớp 10) * Ví dụ 02: Vì luộc rau muống nên cho vào trước muối ăn (NaCl)? ... polime nhiệt dẻo, cótính bền cao với dung môi hóa chất Nó độ bền nhiệt cao, có độ bền kéo cao có hệ số ma sát nhỏ Teflon bền với môitrường Au Pt, không dẫn điện Do có đặc tínhquý đó, teflon dùng ... hoà tan thêm vào Dibrom etan chì oxit bị chuyển thành Chì bromua (PbBr2), dễ bay hơi, thoát khỏi xi lanh, ống xả, thải vào không khí làm ô nhiễm môitrường nghiêm trọng Vì chì môitrường khí,...
... thành ngời có trình độ học vấn phổ thông sở, chuẩn bị cho họ đời tiếp tục cho họ học lên bậc cao Đó ngời có ý thức tựtu dỡng, biết yêu thơng, qúytrọng gia đình, bạn bè; cólòngyêu nớc, yêu Chủ ... thức biểu đạt văn biểu cảm kết hợp với miêu tả tự Văn toát lên ý nghĩa sâu sắc: Con ngời phải sống hoà hợp vớ thiên nhiên, phải chăm lo bảovệmôitrờngthiênnhiên nh bảovệ mạng sống Động Phong ... mà mẹ, tìnhcảm thiêng liêng cao quýtìnhcảmyêu thơng kính trọng cha mẹ Đó nội dung cập nhật văn Cuộc chia tay búp bê truyện ngắn Thành công văn kết hợp nhu n nhuyễn phơng thức biểu đạt tự với...
... ngời chiếm đợc thiệncảmlòng nhân đạo tình thơng yêu rộng lớn Đó Giôn Thoóc Tơn Truyện toát lên nhân sinh quan rõ rệt: Lòng thơng yêu loài vật, ông chocó sở tình thơng yêu vô hạn loài vật chiến ... tác phẩm: Có thể coi yêucầu nghiêm ngặt giáo viên học sinh dạy học tác phẩm văn chơng Nhng với tác phẩm văn chơng nớc yêucầu cao song phải tìm cách mà thực cho đợc Có thể tổ chức cho tổ, nhóm ... thầy cólòng ngời kể, ngời học trò đợc thầy yêu quí, chăm sóc, bảovệ giáo dục Toàn đoạn trích đề nói hai phong đồi cao, vẻ đẹp kỳ diệu chúng vị trí quan trọng kỷ niệm ấu thơ, khơi dậy niềm yêu...