tổ chức tình huống học tập và hướng dẫn học sinh tự lực chiếm lĩnh kiến thức khi giảng dạy một số bài học của chương quot từ trường quot lớp 11 thpt
tổ chức tình huống học tập và hướng dẫn học sinh tự lực chiếm lĩnh kiến thức khi giảng dạy một số bài học của chương từ trường lớp 11 thpt
... đầu Chương 1: Cơ sở lý luận việc tổ chức tình học tập hướng dẫn học sinh tự lực chiếm lĩnh kiến thức Chương 2: Tổ chức tình học tập hướng dẫn học sinh tự lực chiếm lĩnh kiến thức giảng dạy số học ... HUỐNG HỌC TẬP VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH 0T TỰ LỰC CHIẾM LĨNH KIẾN THỨC KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG "TỪ TRƯỜNG" LỚP 11- THPT 33 0T 2.1 Những nội dung chương " Từ trường" lớp 11- THPT ... HUỐNG HỌC TẬP VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ LỰC CHIẾM LĨNH KIẾN THỨC KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG "TỪ TRƯỜNG" LỚP 11- THPT 2.1 Những nội dung chương "Từ trường" lớp 11- THPT Nội dung chương...
- 131
- 663
- 0
tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức khi giảng dạy chương v. dõng điện xoay chiều, vật lý 12 nâng cao
... Chƣơng TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ HƢỚNG DẪN ĐỂ HS TỰ LỰC CHIẾM LĨNH KIẾN THỨC TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP 2.1 Vấn đề tự lực chiếm lĩnh kiến thức 2.1.1 Hành động nhận thức Mọi hoạt động ngƣời để trì sống, ... Vật lí 28 CHƢƠNG TỔ CHỨC HĐ HỌC TẬP VÀ HD ĐỂ HS TỰ LỰC CHIẾM LĨNH KIẾN THỨC TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP 29 2.1 Vấn đề tự lực chiếm lĩnh kiến thức 29 2.1.1 Hành động nhận thức ... động học đa dạng mà kết giành đƣợc kiến thức phát triển đƣợc lực Muốn GV cần: - Tổ chức, hƣớng dẫn HS tham gia giải vấn đề, tình học tập - Tổ chức cho HS tham gia vào trình tái tạo kiến thức...
- 109
- 656
- 0
LUẬN văn sư PHẠM vật lý tổ CHỨC CHO học SINH HOẠT ĐỘNG để tự lực CHIẾM LĨNH KIẾN THỨC KHI GIẢNG dạy CHƯƠNG 7 mắt các DỤNG cụ QUANG, vật lý 11
... chiến lược tổ chức dạy học để có định hướng giảng dạy phù hợp Nghiên cứu PPDH để áp dụng cho học mà cụ thể Tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức giảng dạy VL THPT Giả ... gian, nên tổ chức cho HS học theo lớp Học theo lớp nên tổ chức số thời gian ngắn, vào lúc thích hợp, cần thiết lớp học, hình thức học phát huy tính tích cực học tập HS Các hình thức dạy học cần ... nghiệp Đại Học GVHD: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Trần Phú Tín Chương TỔ CHỨC CHO HỌC SINH HOẠT ĐỘNG ĐỂ TỰ LỰC CHIẾM LĨNH KIẾN THỨC 2.2 VẤN ĐỀ TỰ LỰC CHIẾM LĨNH KIẾN THỨC - Phương pháp diễn giảng...
- 93
- 126
- 0
LUẬN văn sư PHẠM vật lý tổ CHỨC CHO học SINH HOẠT ĐỘNG để tự lực CHIẾM LĨNH KIẾN THỨC KHI GIẢNG dạy CHƯƠNG II DAO ĐỘNG cơ, vật lý 12 NÂNG CAO
... nhận thức đề kiểm tra 31 Chƣơng Tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức dạy học Vật lý 35 2.1 Vấn đề tự lực chiếm lĩnh kiến thức, kĩ học sinh THPT ... Chƣơng Tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiễn thức dạy học Vật lý 2.1 Vấn đề tự lực chiếm lĩnh kiến thức, kĩ HS THPT 2.2.1 Chuyển từ PP nặng diễn giảng GV sang PP nặng tổ chức ... tập Xây dựng tiến trình hoạt động dạy học số Ch2 Dao động cơ, VL 12 NC theo hướng tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức học tập học sinh Nghiên cứu Ch2 Dao động cơ,...
- 196
- 126
- 0
tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức khi áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề giảng dạy chương 2 dao động cơ, vật lí 12 nâng cao
... tình Để tăng cường hấp dẫn cho học mềm dẻo tư HS, GV nên thường xuyên thay đổi kiểu tình học tập 2.3.3 Quy trình tổ chức tình học tập Tổ chức tình học tập thực chất tạo hoàn cảnh để HS tự ý thức ... nghiên cứu Các hoạt động dạy học mơn Vật lí trường THPT việc tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức áp dụng phương pháp giải vấn đề giảng dạy Chương Dao động cơ, Vật lí ... việc đổi phương pháp dạy học vật lý trường THPT Nghiên cứu việc tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức Nghiên cứu việc áp dụng PPGQVĐ giảng dạy chương Dao động cơ, VL...
- 89
- 321
- 0
tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức khi áp dụng pptn giảng dạy chương 2 động lực học chất điểm, vật lý 10 nâng cao
... 1.2 Tổ chức hướng dẫn HS tự lực giải vấn đề dạy học Vật lí 1.2.1 Tổ chức cho HS tình học tập để giải vấn đề trình học tập 1.2.2 Các kiểu hướng dẫn học sinh tự giải vấn đề dạy học ... thức tổ chức dạy học - Căn vào số lượng người học : hình thức học cá nhân; học nhóm; học tập thể - Căn vào khơng gian : hình thức tự học nhà; học thư viện; học lớp; học xưởng trường, vườn trường ... đề tự lực chiếm lĩnh kiến thức giảng dạy vật lí 27 3.1.1 Chuyển từ phương pháp nặng diễn giảng GV sang phương pháp nặng tổ chức cho HS hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức kĩ giảng dạy...
- 85
- 325
- 0
LUẬN văn sư PHẠM vật lý tổ CHỨC CHO học SINH HOẠT ĐỘNG để tự lực CHIẾM LĨNH KIẾN THỨC KHI dạy học CHƯƠNG i ĐỘNG lực học vật rắn, vật lí 12 NÂNG CAO
... học phổ thông nhằm học phát huy tinh thần tự lực chiếm lĩnh kiến thức cho học sinh Đặc biệt tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức chương I, Động lực học vật rắn, VL 12 ... theo hướng tổ chức cho HS hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức Có thể vận dụng vào soạn giảng số sách giáo khoa VL THPT nhằm: - Phát huy tinh thần tự học - Phát triển tư lực sáng tạo học sinh ... VẤN ĐỀ TỰ LỰC CHIẾM LĨNH KIẾN THỨC 2.2.1 Chuyển từ phương pháp nặng diễn giảng GV sang phương pháp nặng tổ chức cho HS hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức kĩ Theo quan niệm cũ việc dạy học...
- 107
- 132
- 0
Vận dụng phương pháp nêu vấn đề giảng dạy một số bài toán trong chương trình GDCD ở trường THPT
... thức đối tợng học sinh để đa học vào tình có vấn đề dới hớng dẫn giáo viên, học sinh tự đa vào tình có vấn đề Và việc thu nhận tri thức đạt đợc thông qua việc giải vấn đề đặt Kết việc giảng dạy ... pháp truyền thống giảng dạy, kể giảng dạy môn GDCD, giúp cho học sinh có đầy đủ lực tiếp thu khối lợng tri thức ngày nhiều Đồng thời, học sinh khó áp dụng tri thức học vào thực tế sống biến đổi sâu ... tri thức dới dạng có sẵn học sinh đơn đối tợng việc dạy học Học sinh ghi nhớ, tái điều giáo viên nói khả t độc lập, lực tìm tòi học sinh phát triển Trong đa số trờng hợp, học sinh tiếp thu tri thức...
- 48
- 282
- 0
Tình hình tổ chức kế toán tiền lương và các khoản trích theo tiền lương tại Xí nghiệp Xe buýt Hà Nội một số năm gần đây
... liệu vào máy tính Mỗi chứng từ cập nhật lần (ghi ngày, tháng, số chứng từ, tài khoản, nội dung diễn giải, số lượng tiền phát sinh ), chương trình kế toán máy tự động vào sổ nhật ký chứng từ, sổ ... sổ tổng hợp sổ chi tiết Các loại sổ máy tính tự lập tính tốn theo chương trình cài đặt sẵn Hằng ngày, có nghiệp vụ kinh tế phát sinh, vào chứng từ gốc, kế toán tập hợp, phân loại sau cập nhật số ... Hình thức kế tốn: Việc tổ chức hệ thống sổ kế toán doanh nghiệp phụ thuộc vào hình thức kế tốn doanh nghiệp áp dụng Để đảm bảo việc tổ chức hạch toán kế tốn xí nghiệp tiến hành cách khoa học, ...
- 48
- 443
- 0
Rèn luyện năng lực tổ chức tri thức tiến hành các hoạt động chiếm lĩnh kiến thức thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian
... động chiếm lĩnh kiến thức, đề xuất phơng pháp tổ chức, lựa chọn tri thức nhằm rèn luyện lực tổ chức tri thức tiến hành hoạt động cho học sinh chiếm lĩnh kiến thức tiến trình giải tập hình học ... rèn luyện lực tổ chức tri thức - Xây dựng nội dung định hớng để rèn luyện lực tổ chức tri thức tiến hành hoạt động chiếm lĩnh kiến thức - Xây dựng hệ thống dạng tập hình thức tổ chức dạy học thích ... cđa viƯc tỉ chøc tri thức Một số vấn đề chung 1.1 Năng lực 1.2 Năng lực toán học 1.3 Tri thức toán học 11 1.4 Năng lực tổ chức tri thức tiến hành hoạt động chiếm lĩnh kiến thức Cơ sở lý ln, c¬...
- 66
- 631
- 0
skkn skkn “tạo tình huống xuất phát trog dh theo pp “bàn tay nặn bột” đối với một số bài hóa học lớp 9 tại trường thcs thủy phương
... pháp dạy học tích cực, thích hợp cho việc giảng dạy kiến thức khoa học tự nhiên Mơn Hóa học lại mơn khoa học gắn liền với tự nhiên, đời sống người, đặc biệt mơn Hóa học, mơn khoa học có từ lâu ... này, học sinh ln ln phải động não, trao đổi với học sinh khác nhóm, lớp, hoạt động tích cực để tìm kiến thức Con đường tìm kiến thức học sinh lại gần giống với trình tìm kiến thức nhà khoa học ... mục tiêu dạy học nội dung cụ thể xác định Một số tình xuất phát dạy học theo phương pháp“ Bàn tay nặn bột” số Hóa học lớp trường THCS Thủy Phương: Trong năm học vừa qua, chọn số chủ đề chương trình...
- 23
- 2,292
- 3
Hướng dẫn học sinh yếu kém giải một số bài toán trắc nghiệm khách quan giải tích lớp 12 THPT
... trạng năm học 2016- 2017 thân dạy mơn tốn hai lớp 12 có lớp theo ban khoa học xã hội ( lớp 12 C3) lớp đại trà ( lớp 12 C6) Học lực học sinh hai lớp có phận khơng nhỏ em học sinh có học lực trung ... tính hạn chế, chí số học sinh chưa biết sử dụng số chức máy tính .Dạy học khơng phân loại đối tượng học sinh, dạy học theo kiểu " đồng loạt", chưa ý hết tất đối tượng học sinh, học sinh yếu nên em ... túi để giải số toán trắc nghiệm Từ thực trạng dạy học ôn thi cho lớp 12 phận học sinh học ban khoa học xã hội, lớp đại trà phận học sinh yếu lựa chọn phương án giải tốn giải tích lớp 12, để nâng...
- 24
- 421
- 0
ÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT VẬT LÍ CỦA CHƯƠNG “ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” (VẬT LÍ 11 - BAN CƠ BẢN)
... 2.1.5 T ng c hi TNSP 109 c s TNSP 109 3.4 Ph ng pháp TNSP 110 3.5 Ph ng pháp ánh giá k 3.6 Ti hành TNSP qu 110 112 3.7 K qu x lí TNSP 112 K LU CH K LU CHUNG 126 THAM KH 128 TÀI LI NG III 124 PH ... 16 tr d -h khái ni 23 23 V lí 34 d -h khái ni d lu V lí tr 42 K Ch núi hi c V lí 1.3.2 THPT mi V lí th THPT mi nh d h th hoá ho 1.2.1 Quan ni nh HS tính tích c theo h 1.3 Khái ni ho LU CH NG ... NG II PH c th lu th ch c V lí th nh 73 núi úc x ánh sáng nh V lí c h HS THPT mi hoá ho hoá ho LU NGHI pháp t nh , K 74 HS THPT mi núi úc x ánh sáng 107 109 ích c t TNSP 109 v c 3.2 Nhi 3.3 d bi...
- 158
- 717
- 0
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề
... điểm số quanh số trung bình nhỏ chứng tỏ học sinh có kết học tập hơn, những biện pháp thu hút, hấp dẫn tất học sinh, hướng tất học sinh vào hoạt động 21 lớp, thúc đẩy tích cực học tập học sinh ... - Chương 1: Cơ sở lí luâ ̣n - Chương 2: Một số ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chương trình trung học phổ thông theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một số biện pháp dạy học ... làm cho học sinh trực tiếp, chủ động sáng tạo trình nhận thức 3.3.3 Tổ chức thực nghiệm 3.3.3.1 Đối tượng thực nghiệm a Lớp thực nghiệm: lớp1 0A8, trường THPT Tây Sơn, lớp có 45 học sinh b Lớp đối...
- 24
- 1,434
- 1
Tài liệu Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề doc
... điểm số quanh số trung bình nhỏ chứng tỏ học sinh có kết học tập hơn, những biện pháp thu hút, hấp dẫn tất học sinh, hướng tất học sinh vào hoạt động 21 lớp, thúc đẩy tích cực học tập học sinh ... - Chương 1: Cơ sở lí luâ ̣n - Chương 2: Một số ứng dụng tam thức bậc hai vào số toán chương trình trung học phổ thơng theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một số biện pháp dạy học ... làm cho học sinh trực tiếp, chủ động sáng tạo trình nhận thức 3.3.3 Tổ chức thực nghiệm 3.3.3.1 Đối tượng thực nghiệm a Lớp thực nghiệm: lớp1 0A8, trường THPT Tây Sơn, lớp có 45 học sinh b Lớp đối...
- 25
- 1,111
- 1
Luận văn: TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT VẬT LÍ CỦA CHƯƠNG “ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG ” (VẬT LÍ 11- BAN CƠ BẢN) docx
... cực, tự lực sáng tạo giải vấn đề học tập Mức độ tích cực tham gia xây dựng kiến thức học tập HS phụ thuộc vào yếu tố: - Ý thức đƣợc nhu cầu học tập thân, thái độ học tập - Cách thức tổ chức hoạt ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Trƣơng Tấn Long TÍCH CỰC HỐ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT VẬT LÍ CỦA ... dự kiến Ở có phối hợp linh hoạt, ăn khớp hoạt động dạy GV với hoạt động học HS Dƣới hƣớng dẫn GV, HS thực thao tác, hành động học tập để chiếm lĩnh kiến thức kĩ Sau chiếm lĩnh kiến thức, kĩ lớp...
- 158
- 565
- 0
skkn học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minhđể vận dụng vào giảng dạy một số bài (phần đạođức) môn giáo dục công dân 7
... viên dạy kiêm nhiệm nên ảnh hưởng đến việc truyền thụ kiến thức cho học sinh học sinh học lý luận suông sách (chép lại kiến thức SGK làm tập) , không liên hệ với thực tiễn, với gương đạo đức sống ... tế để học sinh thấy được, từ thấy dẫn đến tác động vào ý thức tự giác em, cuối dẫn đến việc làm thiết thực em thực tế (triết học Mác – Lê Nin: từ trực quan sinh động đến tư trưù tượng, từ tư ... kiểm tra làm cho học sinh hào hứng, tiết học sinh động, khắc sâu ý thức hành động học sinh Thứ ba: Cấu trúc học phải mềm dẻo, gây hứng thú bất ngờ hấp dẫn học sinh không thiết phải vào đầu kiểm tra...
- 14
- 1,110
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008