... thì việc tổchứcdạyhọc dự án sẽ đem lại hiệu quả cao. Dạy học dự án (DHDA) là một hình thức dạyhọc quan trọng để thực hiện quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định ... phương pháp dạyhọc tích cực, như: dạyhọc dự án, dạyhọc theo chủ đề, dạyhọc kiến tạo 1.3. Dạyhọc dự án 1.3.1. Bản chất dạyhọc dự án DHDA (hay còn gọi là phương pháp dự án, học theo dự án) ... Một vài năm gần đây, tuy đã có một số nghiên cứu vận dụng dạyhọc dự án vào dạyhọc một số kiến thức vật lí nhưng tập trung chủ yếu vào dạyhọc với đối tượng học sinh phổ thông. Với những lí...
... trình dạy học. 1.3.2. Mối quan hệ giữa dạyhọc theo nhóm và dạyhọcphân hoá Cũng như dạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc theo nhóm cũng có sự phân hoá cao độ. Dạy học theo nhóm chính là quá trình tổchức ... niệm khoa học [20]. Dạyhọcphân hoá là cách GV tổchức cho HS hoạt động góp phần phát triển khả năng tự học. + Dạyhọcphân hoá góp phần đổi mi phương pháp dạy học. Bởi vì, quá trình phân hóa ... trung học hiệ n nay. 12 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.2. Cơ sở tâm lí học và giáo dục học của dạyhọcphân hóa 1.2.2.1. Cơ sở tâm lí học...
... 3: Tổchứcdạyhọcphânsố theo hớng tích cựchoá hoạt động học tập của học sinh. Dạy họcphânsố theo hớng tích cực18 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thanh Trà3.1. Nội dung dạyhọcphân ... học và luyện tập về: Giới thiệu khái niệm ban đầu về phân số. Phânsố và phép chia số tựnhiên. Phân số bằng nhau. Tính chất cơ bản của phân số. Rút gọn phân số. Quy đồng mẫu số các phânsố ... về phânsốthập phân, hỗn số Dạy họcphânsố theo hớng tích cực19 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thanh Trà* Nh vậy nội dung dạyhọcphânsố đợc chuẩn bị từ lớp 2, 3 và chínhthức dạy...
... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 38 CHƢƠNG 2 TỔ CHỨCDẠYHỌC LỰA CHỌN TRẬT TỰ SẮP XẾP CÁC BỘ PHẬN CÂU, CÁC KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN. Việc tổchức ... nói chung và việc tổ chức dạyhọc lựa chọn trật tự sắp xếp các bộ phận câu, các kiểu câu trong văn bản cho học sinh lớp 11. 4.2. Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu cách thức tổchức thực hành về ... cùng kiểu, cùng loại. đại học thái nguyên tr-ờng đại học s- phạm Bế VÂN TRà VậN DụNG LIÊN KếT Đề THUYếT GIữA CáC CÂU VàO VIệC TổCHứCDạYHọC LựA CHọN TRậT Tự SắP XếP...
... luận và thực tiễn của dạyhọc tích cực: Những quan điểm về dạy học; Cơ sở lí luận của dạyhọc tích cực; Cơ sở lí luận của dạyhọc tự học. Nghiên cứu việc tổchứcdạyhọcphần “Phương trình ... thức tổchứcdạyhọc tự học Có nhiều hình thức dạy tự học khác nhau nhưng hình thức dạy tự học trên lớp chủ yếu là các hình thức sau: 2.2.4.1. Hình thức tổchức hoạt động học tập tự học với ... tổchứcdạyhọc theo phương pháp dạy học tích cực, học sinh hăng hái tham gia vào bài học, kiến thức học sinh nắm vững, nắm sâu hơn phương pháp truyền thống. Giáo viên chỉ đóng vai trò tổ chức, ...
... DỰNG 4. Yêu cầu của việc tự học: 4. Yêu cầu của việc tự học: a. Đối với học sinh: Học mọi lúc, mọi nơi, học mọi người, học trong mọi hoàn cảnh, học bằng mọi cách , học qua mọi nội dung. 3. ... DUNG BÀI DẠYMÔ HÌNH SƠ ĐỒ HÓA NỘI DUNG BÀI DẠYMỤC TIÊUHÌNH THỨCTỔ CHỨC DẠYHỌC NGOÀI GIỜ LÊN LỚPDẠY KÈMNGOẠI KHÓATHẢO LUẬN NHÓMTỰ HỌCQUA MẠNGKHÁINIỆMĐẶC ĐIỂMVẤNĐỀ LIÊN ... mọi đối tượng muốn tự học ở mọi trình độ hoặc không có điều kiện và hoàn cảnh đến các trường lớn tập trung Về mô hình tổ chức Về mô hình tổ chức - Củng cố quy mô và số lượng các trường đang...
... của dạy là hoạt động tổ chức, định hướng hoạt động học theo mục tiêu DH. Không có hoạt động thích ứng với những tình huống thích đáng thì không thể học được cái gì mới. Không quan tâm, tổchức ... CHKQ:. GV suy nghĩ về môn học mình dạy một cách tổng thể. Tại sao HS phải học môn này? Tại sao môn học lại quan trọng? Tại sao HS lại quan tâm đến môn học này? Việc học môn này có giá trị như thế ... năng sống (kĩ năng hợp tác trong công việc, kĩ năng giao tiếp, tổ chức, biết nhận trách nhiệm và khả năng thích nghi với môi trường sống,…)• Phát triển các kĩ năng tư duy bậc cao (phân tích, tổng...
... khảo:1. Tập bài giảng Lý luận dạyhọc – Ts Ngô Thu Dung.2. Đề cương môn học Lý luận dạy học. 3. Tạp chí giáo dục - số 82 tháng 4/20044. Dạy và học ngày nay - số 10 năm 20085. “Những vấn đề ... 2. KHÁI NIỆM2. KHÁI NIỆMTự học là một hình thức tổchứcdạy học: - Hình thành và giáo dục con người sáng tạo, có bản sắc, đề cao tự học - Học sinh học tập ở ngoài lớp bằng sự tự giác ... nghĩa và thực tế cũng giống như các trường đại học trực tiếp dài hạn tại trường. Về mô hình tổ chức Về mô hình tổ chức - Củng cố quy mô và số lượng các trường đang đào tạo từ xa- Ưu tiên...
... sơ đồ để tổng kết nội dung bài học Học sinh trả lời Học sinh trả lời=>Tình yêu quê hương sâu sắcIII/. Tổng kết:C/.KẾT LUẬNTỔ NGỮ VĂN10Chuyên đề: Tổchứcdạyhọcphân hóa học sinh theo ... dạng câu hỏi nhận biết, Học sinh: chú ý nghe, quang sát Học sinh trả lời Học sinh trả lờiII/. Đọc – hiểu văn bảnTỔ NGỮ VĂN8Chuyên đề: Tổchứcdạyhọcphân hóa học sinh theo năng lực dựa ... pháp dạyhọc đối với môn ngữ văn ở từng phân môn phải có phương pháp phù hợp- Tiếng Việt thường sử dụng phương pháp quy nạp, tích hợp.TỔ NGỮ VĂN6Chuyên đề: Tổchứcdạyhọcphân hóa học sinh...