tầm quan trọng của việc ứng dụng cntt trong dạy và học 1 13 16
BIỆN PHÁP QUẢN lý VIỆC ỨNG DỤNG CNTT vào dạy học TRONG các TRƯỜNG THCS của PHÒNG GIÁO dục và đào tạo HUYỆN GIA lâm THÀNH PHỐ hà nội
... 50.0 11 .8 11 .1 5.6 7.7 21. 1 25.0 28.6 18 .2 11 .1 7 .1 37.5 23 .1 12.5 22.2 12 .5 2 1 Phòng máy tính 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 12 .5 11 .5 4.5 22.2 4.0 12 .5 11 .1 16. 7 11 .8 11 .1 5.6 15 .4 10 .0 8.3 7 .1 ... 16 20 21 12 13 20 17 Máy chiếu vật thể 10 3 26 12 12 12 12 12 12 12 13 12 12 14 11 12 13 16 10 13 6 2 3 3 2 Scanner 3 2 37.5 19 .2 13 .6 22.2 8.0 25.0 16 .7 25.0 23.5 38.9 27.8 30.8 15 .8 25.0 21. 4 ... 25.0 21. 4 18 .2 11 .1 0.0 37.5 23 .1 31. 3 22.2 25.0 3 3 2 Máy ảnh KTS 1 2 1 2 1 1 1 Máy quay video 38 26 22 25 18 12 17 18 18 13 19 12 14 11 14 13 16 3 6 2 1 4 1 3 2 50.0 26.9 13 .6 33.3 12 .0 50.0...
- 112
- 396
- 1
skkn tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử ở trường phổ thông
... s d ng ph L p 11 A2, s l i m K t qu S l dùng h tr ng h c sinh: 33 D i5 T n7 T tr lên 19 /33 (57.6%) 13 /33 (39.3%) 01/ 33 (3 .1% ) 19 /33 (57.6%) ng (t l ) T ng s 13 /33 (39.3%) 01/ 33 (3 .1% ) Bài gi ng ... ta 16 00000 14 00000 12 00000 10 00000 800000 600000 400000 200000 C n 18 90 c (10 .900 ha) Giáo viên th c hi n: C n c 19 00 (3 01. 000 ha) ng Duy To i Nam1 910 Kì (1. 528.000 ha) B c1 912 Kì (470.000 ha) ... p 11 A1, s l i m K t qu S l ng ti n, ng (t l ) T ng s Giáo viên th c hi n: ng ti n, dùng h tr ng h c sinh: 29 D i5 T n7 T tr lên 5/29 (17 .2%) 15 /29 ( 51. 7%) 9/29 ( 31. 1%) 5/29 (17 .2%) 15 /29 ( 51. 7%)...
- 15
- 1,330
- 4
tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử ở trường phổ thông
... s d ng ph L p 11 A2, s l i m K t qu S l dùng h tr ng h c sinh: 33 D i5 T n7 T tr lên 19 /33 (57.6%) 13 /33 (39.3%) 01/ 33 (3 .1% ) 19 /33 (57.6%) ng (t l ) T ng s 13 /33 (39.3%) 01/ 33 (3 .1% ) Bài gi ng ... ta 16 00000 14 00000 12 00000 10 00000 800000 600000 400000 200000 C n 18 90 c (10 .900 ha) Giáo viên th c hi n: C n c 19 00 (3 01. 000 ha) ng Duy To i Nam1 910 Kì (1. 528.000 ha) B c1 912 Kì (470.000 ha) ... p 11 A1, s l i m K t qu S l ng ti n, ng (t l ) T ng s Giáo viên th c hi n: ng ti n, dùng h tr ng h c sinh: 29 D i5 T n7 T tr lên 5/29 (17 .2%) 15 /29 ( 51. 7%) 9/29 ( 31. 1%) 5/29 (17 .2%) 15 /29 ( 51. 7%)...
- 15
- 442
- 0
SKKN Về tính hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Lịch sử ở trường phổ thông
... biết chưa việc ứng dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ hoạt động dạy học Do đó, hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chưa cao Vậy công nghệ thông tin gì? Vai trò với dạy học nói chung ... ích cho tất môn học khác Do đó, việc ứng dụng vào dạy học trường phổ thông Việt Nam phù hợp với quy luật phát triển thời đại Thứ hai, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học phù hợp với ... rộng tới tất trường học, giúp cho việc ứng dụng kiến thức, kĩ hiểu biết công nghệ thông tin vào dạy học Vai trò công nghệ thông tin với dạy học Ngày nay, việc đổi phương pháp dạy học trường phổ thông...
- 11
- 550
- 0
Tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giờ dạy tiếng Anh THCS
... Phơng Thủy -Trờng THCS Vinh Quang Tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tiếng Anh THCS Học sinh khối THCS Phần II - nội dung Ch ơng I: Tổng quan Việc ứng dụng công nghệ thông tin ... nghiệm Năm học 08-09 Phạm Thị Phơng Thủy -Trờng THCS Vinh Quang 14 Tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tiếng Anh THCS Trên số việc làm nhỏ mà vận dụng trình giảng dạy lớp phụ ... kinh nghiệm Năm học 08-09 Phạm Thị Phơng Thủy -Trờng THCS Vinh Quang 10 Tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tiếng Anh THCS Giải pháp : Khi dạy tiết có sử dụng công nghệ thông...
- 17
- 2,222
- 12
Thực trạng của việc ứng dụng máy tính trong công tác quản lý dữ liệu về thị trường khách Du lịch ở Việt Nam
... 22,7 17 19 ,1 6 91, 4 403,2 2 71, 8 249,2 40,3 23,5 21, 7 14 ,5 1. 206,8 12 2,8 21, 7 1. 3 51, 3 89,3 9 ,1 1,6 10 0 939,7 505,7 16 1,9 1. 607 ,1 58,5 31, 5 10 10 0 1. 033,8 550,4 13 1,5 1. 715 ,6 60,3 32 ,1 7,6 10 0 Ngun ... TNG T l% S 1. 090 224 ,1 118 11 9,5 57,5 52,8 21, 1 23 62,6 411 2 61, 3 80,7 16 ,6 8,7 8,9 43 3,9 1, 6 1, 7 4,6 30,4 19 ,3 1. 410 ,2 17 5,5 73,6 11 8,3 43 ,1 40,7 14 ,9 19 ,6 337 546,9 19 6,9 87,7 10 ,8 4,6 7,4 ... 1, 2 23,5 34 12 ,3 1. 443,5 15 4 67 12 2 40,5 44,7 10 ,7 18 ,3 405,2 580,4 272 ,1 84 ,1 3,9 7 ,1 2,4 2,6 0,6 1, 1 23,6 33,8 15 ,9 610 ,6 308 202,7 229,9 45,2 22,8 15 17 6 61, 7 364,9 273,8 306,8 41, 2 22,7 17 ...
- 19
- 437
- 0
Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học của đội ngũ giáo viên trung học phổ thông
... thông tin 12 1. 2.8 Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 1. 2.9 Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học 1. 3 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT ĐỐI VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CNTT 1. 3 .1 Chức ... cho GV 1. 4.3 Quản lý việc ứng dụng CNTT GV hoạt động dạy học 1. 4.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học GV 1. 4.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT đội ngũ GV 13 1. 5 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH ... ĐỘNG ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC CỦA GV THPT 1. 5 .1 Những yếu tố chủ quan 1. 5.2 Những yếu tố khách quan Kết luận chương CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY...
- 19
- 685
- 0
Báo cáo nghiên cứu nông nghiệp " ĐÁNH GIÁ HIỆU LỰC CỦA VIỆC ỨNG DỤNG BIỆN PHÁP “FFS” TRONG QUẢN LÝ DỊCH HẠI TỔNG HỢP TRÊN CÂY CÓ MÚI TAII VIỆT NAM - MS2 " docx
... Ven biển Miền Trung Khanh Hoa Binh Dinh Quang Nam Nghe An 1 24 Tổng số Bảng Nội dung huấn luyện cho lớp “FFS” Tuần lễ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Các hoạt động Tiếp xúc, tổ chức lớp lựa ... thông qua việc tăng cường kiến thức hệ sinh thái nông nghiệp; bảo tồn đa dạng hóa sinh học việc bảo vệ môi trường thông qua việc hạn chế sử dụng thuốc trừ dịch hại không cần thiết việc sử dụng biện ... nay, chưa có dự án hướng dẫn nông dân “IPM” có múi Đây loại ăn trái quan trọng Việt Nam Trong Dự án “Đánh giá hiệu lực việc ứng dụng biện pháp “FFS” quản lý dịch hại tổng hợp có múi Việt Nam” nầy,...
- 8
- 663
- 1
Báo cáo nghiên cứu nông nghiệp " ĐÁNH GIÁ HIỆU LỰC CỦA VIỆC ỨNG DỤNG BIỆN PHÁP "FFS" TRONG QUẢN LÝ DỊCH HẠI TỔNG HỢP TRÊN CÂY CÓ MÚI TẠI VIỆT NAM - MS 5 " doc
... vụ: Cơ quan: Debbie Rae Điều phối chương trình nghiên cứu Trường Đại học Tây Sydney Điện thoại: Fax: + 612 457 011 18 + 612 457 011 03 Email: d.rae@uws.edu.au Ở Úc: Liên hệ hành Tên: Chức vụ: Cơ quan Gar ... hại có múi 10 Bệnh hại có múi 11 Sử dụng thuốc cách an toàn Hệu kinh tế sử dụng thuốc 12 Thuốc sinh học; Bt, Trichoderma Thuận lợi khoá khăn 13 Dinh dưỡng cho giai đoạn hoa mang trái 14 Kỹ thuật ... hoá học 15 IPM có múi 16 IPM có múi 17 Sự quản lý để hồi phục vườn có múi sau ngập lũ Nuôi cá kênh mương 18 Sau thu hoạch 19 Phỏng vấn cuối khoá 20 Thảo luận Những loại thuốc trừ sâu sử dụng...
- 5
- 583
- 0
skkn chỉ đạo và quản lý việc ứng dụng cntt trong giảng dạy năm học 2007 - 2008.
... tiện dạy học có tác dụng làm tăng hiệu sư phạm nội dung phương pháp dạy học lên nhiều, vấn đề cần phải đưa vào thực tiễn giảng dạy hoạt động nhà trường Việc sử dụng giáo án điện tử ứng dụng CNTT ... học tả” tập huấn lại cho 10 0% GV “ Ứng dụng CNTT dạy học 10 0% GV Được phân cơng BGH, tơi giải thích cho tất GV hiểu cần thiết ứng dụng CNTT u cầu đổi PPDH Cá nhân tơi lập kế hoạch tập huấn Trong ... đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT tổ chức thi vòng Trong có quy định: cao trào, thực dạy – học Vòng 1: thi tiết dạy lớp thành mũi nhọn phải ( BGK dự đột xuất, nhiên sử dụng dựa vào đâu? CNTT chọn...
- 19
- 464
- 0
Nâng cao kết quả các bài học trong chương Hình Học của môn Toán lớp 5 thông qua việc ứng dụng CNTT trong dạy học
... nay, việc ứng dụng rộng rãi đa phương tiện vào q trình dạy học xu hướng tất yếu trường học giới Việt nam nói riêng Ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc hỗ trợ dạy học mơn tốn cơng cụ dạy học .Việc ứng ... tình hình học mơn tốn lớp thơng qua việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học + Ứng dụng Cơng nghệ tin học dạy học mơn Tốn Lê Minh Cương – MS 720 + Sử dụng Cơng nghệ tin học dạy học tiểu học Vũ ... tài đề cập đến định hướng, tác dụng, kết việc đưa Cơng nghệ tin học vào dạy học Vấn đề nghiên cứu: Việc ứng dụng Cơng nghệ tin học dạy học vào số thuộc chương hình học mơn tốn lớp có mang lại hiệu...
- 12
- 576
- 0
Các giải pháp để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và quản lý tại trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc
... đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quản lý trường Tiểu học Ba Cụm Bắc NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2 .1: Cơ sở lý luận việc ứng dụng CNTT trường Tiểu học: Trong năm học 2008 ... thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy theo ... khối lớp, học kỳ, năm học Đưa việc ứng dụng CNTT vào kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà trường phận, đoàn thể Có khen thưởng xứng đáng cán bộ, giáo viên có nhiều tiến bộ, tích cực việc ứng dụng CNTT Tạo...
- 19
- 533
- 2
Nghiên cứu những thách thức của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ngoại ngữ ở Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá
... Hoa PCEC 17 2.2 The study 2.2 .1 Methodology 17 2.2 .1. 1 Participants 17 2.2 .1. 2 Measurement instrument 17 2.2 .1. 2 .1 Survey questionnaires 17 2.2 .1. 2.2 Interview 18 2.2 .1. 3 Data Collection 18 2.2.2 ... background of computers and EFL 1. 1 .1 Education technology and EFL teaching and learning 1. 1.2 Computer and EFL teaching and learning 1. 1.2 .1 CALL 1. 1.2.2 History of CALL 1. 1.2.3 Computer uses for language ... The setting of the study 16 2 .1. 1 ICT in EFL education at Thanh Hoa Provincial Continuing Educational Centre (Thanh hoa PCEC) 16 2 .1. 2 Teaching EFL at Thanh Hoa PCEC 16 2 .1. 3 Using computer in EFL...
- 58
- 609
- 0
Một số biện pháp chỉ đạo đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy trong trường tiểu học
... dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy ... chọn đề tài: Ứng dụng CNTT vào dạy - học nghiên cứu khoa học xu tất yếu thời đại Chính vậy, nhà nghiên cứu CNTT khơng ngừng xây dựng, thiết kế phần mềm dạy học để phục vụ việc dạy - học nghiên ... nói năm học đánh dấu bước ngoặt lớn ngành giáo dục, năm học mà Bộ GD&ĐT chọn "Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT" , tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục tạo tiền đề ứng dụng phát triển CNTT năm...
- 8
- 338
- 0
Nâng cao kết quả các bài học trong chương hình học của môn Toán lớp 5 thông qua việc ứng dụng CNTT trong dạy học
... tin học dạy học tiểu học Vũ Văn Đức – MS 756 Các đề tài đề cập đến định hướng, tác dụng, kết việc đưa Công nghệ tin học vào dạy học Vấn đề nghiên cứu: Việc ứng dụng Công nghệ tin học dạy học vào ... nay, việc ứng dụng rộng rãi đa phương tiện vào trình dạy học xu hướng tất yếu trường học giới Việt nam nói riêng Ứng dụng công nghệ thông tin việc hỗ trợ dạy học môn toán công cụ dạy học .Việc ứng ... nghiệm O1 Dạy học có ứng dụng O3 Công nghệ tin học O2 Dạy học không ứng dụng O4 Công nghệ tin học 5C ( 25HS ) Đối chứng KT sau tác động 5A ( 25 HS ) Ở thiết kế , sử dụng phép kiểm chứng T-Test...
- 11
- 618
- 2
Các giải pháp để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và quản lý tại Trường TH Ba Cụm Bắc
... đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quản lý trường Tiểu học Ba Cụm Bắc NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2 .1 : Cơ sở lý luận việc ứng dụng CNTT trường Tiểu học: Trong năm học 2008 ... khối lớp, học kỳ, năm học Đưa việc ứng dụng CNTT vào kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà trường phận, đoàn thể Có khen thưởng xứng đáng cán bộ, giáo viên có nhiều tiến bộ, tích cực việc ứng dụng CNTT Tạo ... pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy theo lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường công nghệ thông tin Việc...
- 15
- 3,506
- 16
Phân tích cơ sở khoa học của đặc điểm tâm lý( tính khí cá nhân) và chứng minh hiệu quả của việc ứng dụng đặc điểm tâm lý đó trong doanh nghiệp cụ thể
... hợp với công việc cần phản ứng nhanh, phải thay đổi ấn tượng thường xuyên, hiệu công việc lại phụ thuộc vào hứng thú công việc Càng phải làm nhiều việc lúc tốt Phù hợp với công việc ngoại giao, ... Ông đúc 13 kết: “Đối với tôi, vị trí, công việc đem lại cho bước trưởng thành Tôi không quan tâm đến thu nhập nhiều mà quan tâm có học không, học lớn sau suốt quãng thời gian làm thuê học từ lãnh ... họ không quan trọng nhân viên nói hay nhiều mà quan trọng lời nói nhân viên phải có trọng lượng, phải tạo lòng ham muốn mua khách hàng 19 III Giải pháp Nguồn nhân lực có vai trò vô quan trọng doanh...
- 23
- 3,388
- 19
SKKN nâng cao kết quả các bài học trong chương hình học của môn toán lớp 5 thông qua việc ứng dụng CNTT trong dạy học
... tin học dạy học tiểu học Vũ Văn Đức – MS 756 Các đề tài đề cập đến định hướng, tác dụng, kết việc đưa Công nghệ tin học vào dạy học Vấn đề nghiên cứu: Việc ứng dụng Công nghệ tin học dạy học vào ... nay, việc ứng dụng rộng rãi đa phương tiện vào trình dạy học xu hướng tất yếu trường học giới Việt nam nói riêng Ứng dụng công nghệ thông tin việc hỗ trợ dạy học môn toán công cụ dạy học .Việc ứng ... tác động 10 động Thực nghiệm O1 Công nghệ tin học 5C ( 25HS ) Đối chứng Dạy học có ứng dụng O3 O2 5A ( 25 HS ) Dạy học không ứng dụng O4 Công nghệ tin học Ở thiết kế , sử dụng phép kiểm chứng T-Test...
- 18
- 442
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN nâng cao kết quả các bài học trong chương hình học của môn toán lớp 5 thông qua việc ứng dụng CNTT trong dạy học
... tin học dạy học tiểu học Vũ Văn Đức – MS 756 Các đề tài đề cập đến định hướng, tác dụng, kết việc đưa Công nghệ tin học vào dạy học Vấn đề nghiên cứu: Việc ứng dụng Công nghệ tin học dạy học vào ... nay, việc ứng dụng rộng rãi đa phương tiện vào trình dạy học xu hướng tất yếu trường học giới Việt nam nói riêng Ứng dụng công nghệ thông tin việc hỗ trợ dạy học môn toán công cụ dạy học .Việc ứng ... động Thực nghiệm O1 Dạy học có ứng dụng O3 13 5C ( 25HS ) Đối chứng Công nghệ tin học O2 5A ( 25 HS ) Dạy học không ứng dụng O4 Công nghệ tin học Ở thiết kế , sử dụng phép kiểm chứng T-Test độc...
- 23
- 398
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008