... nhóm khuyếttật chính: - Trẻ khó khăn nhìn ( kiếm thị) - Trẻ khó khăn nghe ( kiếm thính ) - Trẻ khó khăn học vận động - Trẻ khó khăn nói ( tật ngơn ngữ) - Trẻ có khó khăn khác ( gồm trẻ đa tật) ... thực chương trình GDHN trẻkhuyết tật, có vai trò phát giáo dục trẻ em khuyết tật, cộng tác với cha mẹ trẻ, kiểm tra đánh giá xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân nhằm hỗtrợ cho học hòa nhập TKT ... nhận trẻkhuyếttậttrẻ em, trẻ em khác - Mỗi đứa trẻ có khả định hạn chế định hoạt động - Mỗi trẻ em có khó khăn q trình phát triển Những khó khăn có nằm bên đứa trẻ, có nằm bên ngồi đứa trẻ...
... xét, cảm nhận giáo viên chủ nhiệm phụ huynh hoạt động trình hỗtrợ sinh viên - Xây dựng thực hoạt động tổng kết, kết thúc q trình hỗtrợ với nhóm thân chủ - Cùng với bạn sinh viên thực tập trường ... trình hỗtrợ nhóm thân chủ, xem xét nhóm thân chủ có thay đổi, điều chưa thay đổi, sinh viên làm chưa làm Hoàn thiện báo cáo thực tập có đầy đủ sở, thông tin Đà Nẵng, ngày… tháng… năm 201… TRƯỞNG ... nghiệm tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm, giảng viên hướng dẫn việc xây dựng thực hoạt động hỗtrợ nhóm - Xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm tuần dựa theo kết phân tích, đánh giá tuần trước -...
... cho trẻkhuyếttật từ thực tiễn trung tâm bảo trợtrẻ tàn tật mồ côi Thị Nghè, Thành phố Hồ Chí Minh Đối với gia đình trẻkhuyết tật: Gia đình trẻkhuyếttật Đảng Nhà nước quan tâm việc trợ cấp, ... công tác xã hội trẻkhuyếttật Trung tâm bảo trợtrẻ tàn tật mồ côi Thị Nghè Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺKHUYẾTTẬT TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢTRẺ TÀN TẬT MỒ CÔI THỊ ... cho trẻkhuyếttật Trung tâm bảo trợtrẻ tàn tật mồ côi Thị Nghè, thành phố Hồ Chí Minh - Đề xuất số biện pháp cung cấp dịch vụ công tác xã hội cho trẻkhuyếttật trung tâm bảo trợtrẻ tàn tật...
... dục phổ thơng - Các nhóm trẻkhuyếttật gồm: Trẻ khiếm thính, trẻ khiếm thị, trẻ khó khăn học, trẻ khó khăn vận động, trẻ khó khăn ngơn ngữ, trẻ đa tậttrẻ có dạng khuyếttật khác Trong phạm vi ... cơng mục tiêu giáo dục trẻkhuyết tật, phục vụ tốt cho nghiệp giáo dục tỉnh II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: 1.1 Thế trẻkhuyết tật? - Trẻkhuyếttậttrẻ có khiếm khuyết cấu trúc, sai ... tượng trẻ khiếm thính trẻ khiếm thị theo học khối lớp bậc THCS Trung tâm Nuôi dạy trẻkhuyếttật tỉnh Đồng Nai 1.2 Quan điểm chung giáo dục trẻkhuyết tật: Trong thực tế tình hình giáo dục trẻ khuyết...
... đưa trẻkhuyếttật hòa nhập vào xã hội tốt 1.1.2 Giáo dục trẻkhuyếttật nghiên cứu giáo dục trẻkhuyếttật Việt Nam Trên sở tiếp nhận tiến công tác giáo dục trẻkhuyếttật nước giới, giáo dục trẻ ... coi trẻkhuyếttật loại trẻ thấp người ta nghĩ đến tách trẻkhuyếttật với trẻ bình thường, sau đo khám phân loại gắn mác Đây 28 trẻ điếc câm, trẻ mù lòa… Khi làm xong việc gắn mác, trẻkhuyếttật ... mà khiếm khuyết phía xã hội Như vậy, giáo dục hòa nhập xuất sở đánh giá trẻkhuyết tật, trẻkhuyếttật nhìn nhận trẻ em khác Các trình phát triển tâm lý diễn bình thường Mọi trẻkhuyếttật có lực...
... đưa trẻkhuyếttật hòa nhập vào xã hội tốt 1.1.2 Giáo dục trẻkhuyếttật nghiên cứu giáo dục trẻkhuyếttật Việt Nam Trên sở tiếp nhận tiến công tác giáo dục trẻkhuyếttật nước giới, giáo dục trẻ ... 1.2.3 Trẻkhuyếttật 1.2.3.1 Khái niệm trẻkhuyếttật Theo “Luật người khuyếttật , người khuyếttật người bị khiếm khuyết nhiều phận thể suy giảm chức thời gian dài biểu dạng tật, chịu ảnh hưởng ... mà khiếm khuyết phía xã hội Như vậy, giáo dục hòa nhập xuất sở đánh giá trẻkhuyết tật, trẻkhuyếttật nhìn nhận trẻ em khác Các trình phát triển tâm lý diễn bình thường Mọi trẻkhuyếttật có lực...
... ……………………………………………………………………………………… Ý KIẾN CÁC THÀNH VIÊN THAM GIA XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Ngày… tháng….năm 2010 Hiệu trưởng GVCN I Mục tiêu học kỳ I Kiến thức ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... ……………………………………………………………………………………… Ý KIẾN CÁC THÀNH VIÊN THAM GIA XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Ngày… tháng….năm 2010 Hiệu trưởng GVCN NHẬN XÉT CHUNG GIỮA HỌC KỲ I VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH Những tiến Kiến thức ……………………………………………………………………………………… ... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Giám hiệu GVCN Ngày ….tháng ….năm 2010 Phụ huynh trẻ Cán y tế Ý KIẾN BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG NHẬN XÉT CHUNG VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH Những tiến...
... định (V/v Thành lập hội đồng giám khảo thi viết chữ đẹp cấp trờng) hiệu trởng trờng tiểu học Phúc Thịnh - Căn lịch trọng tâm công tác bậc TH năm học 2010-2011 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Ngọc ... đất Tam Đờng núi nhu nhú nh chín mơi chín bánh bao tày đình, băng qua dãy Hoàng Liên Sơn hiểm trở, chọc thủng xong dặm sơng mù buốt óc lồ lộ bên phải đỉnh Phan-xi-păng Mây Ô Quy Hồ đội mũ cho ... ta Chúng làm nhiều điều bạo ngợc khiến lòng dân vô căm giận Bấy Lam Sơn, có ông Lê Lợi phất cờ khởi nghĩa Trong năm đầu, nghĩa quân yếu, thờng bị giặc vây Có lần, giặc vây ngặt, bắt đợc chủ tớng...
... họa Microsoft chụp lại Bên cạnh tính nói IE8 bổ sung thêm loạt khả hỗtrợ công nghệ tảng nhằm hỗ tốt cho người dùng khuyếttật Cụ thể tính ARIA (Accessible Rich Internet Applications), IAccessibleEx ... Find on Page Trong IE8 tính Find on Page khơng xuất dạng hộp thoại phiên trước mà trở thành cơng cụ tìm kiếm riêng bố trí tựa để thẻ TAB IE8 thực cơng việc tìm kiếm trang sau người...
... trung tâm dành cho trẻkhuyếttật Pháp, Hà lan, Thụy Điển, Mỹ Ở nước nghèo, chậm phát triển, trẻ em khuyếttật có điều kiện đến trường Ở Việt nam, trước năm 1975, xuất số sở nuôi dạy trẻkhuyết tật, ... viên dạy trẻkhuyếttật 5.1 Phẩm chất cần thiết ngƣời dạy trẻ nói chung, trẻkhuyếttật nói riêng tình thƣơng u trách nhiệm trẻ Yêu nghề, yêu thƣơng trẻkhuyếttật giúp giáo viên sâu vào tâm hồn ... dạy trẻkhuyếttật chuyên biệt hàng vạn trẻ em khuyếttật đƣợc học hội nhập hòa nhập trƣờng phổ thông Thực tế cho thấy, với triệu trẻ em khuyếttật mà có 28 ngàn trẻ đƣợc đƣa vào khoảng 30 sở,...
... sách người khuyếttật Tương tự, khoảng 76% người khuyếttật gần 80% hộ gia đình có người khuyếttật biết nắm nội dung sách hỗtrợ Nhà nước người khuyếttậthộ gia đình có người khuyếttật Ngồi ... hộ gia đình có người khuyếttật thân phận người khuyếttật hưởng sách trợ giúp xã hội Còn lại, số đơng người dân người khuyếttật nhận thức vấn đề khuyếttật người khuyếttật hạn chế, trình thay ... Định hướng công tác hỗtrợ người khuyếttật thời gian tới Trên sở thực trạng tổ chức thực công tác trợ giúp người khuyếttật năm qua, định hướng hoạt động hỗtrợ người khuyếttật thời gian tới...
... Chương Chương Cở sở lý luận quản lý giáo dục hòa nhập trẻkhuyếttật Thực trạng quản lý giáo dục hòa nhập trẻkhuyếttật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Các biện pháp QLGD hòa nhập trẻkhuyếttật trường ... CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN MỞ ĐẦU NỘI DUNG KẾT LUẬN & KHUYẾN NGHỊ Chương Chương Chương Cở sở lý luận QLGD hòa nhập trẻkhuyếttật Thực trạng QLGD hòa nhập trẻkhuyếttật trường PTCS Xã Đàn, Hà ... cực GDHN trẻ KT - Qui trình GDHN trẻ KT - Các yếu tố ảnh hưởng đến GDHN trẻ KT Tổ chức thực GDHN trẻ KT Lập kế hoạch thực GDHN trẻ KT 1.4 Quản lý GDHN trẻ KT Kiểm tra, đánh giá GDHN trẻ KT Chỉ...
... chuyến thực tế Trung tâm nuôi dưỡng trẻkhuyếttật tỉnh Hà Tây - Thời gian dự kiến tiến hành thực tế: Tháng 4-2008 - Địa điểm tiến hành thực tế: Trung tâm nuôi dưỡng trẻkhuyếttật Hà Tây - Chúc ... quan hệ với Ban giám đốc Trung tâm Sự giúp đỡ nhiệt tình Ban giám đốc, cán công nhân viên Trung tâm nuôi dưỡng trẻkhuyếttật Hà Tây Sự đồn kết trí, nhiệt tình, sức trẻ thành viên nhóm Tiếp cận ... sau: bệnh sởi, quai bị, viêm màng não, bệnh nhiễm trùng tai, tiếng ồn, tai nạn, tuổi già, tai có dịch Đặc điểm tâm lý trẻ khiếm thính Trẻ bị khiếm thính thường bồn chồn, lo lắng, khổ sở trước tình...
... B.Những đặc điểm trẻ Điểm mạnh Thể chất Trẻ thực số vân động thô nh: ®i, bß, trên, trÌo… NhËn thøc : ThÝch xem trun tranh, hát, đọc đợc số hát, thơ ngắn Kĩ năng: Biết tự xúc cơm ăn, tự cởi quần vệ ... đồ chơi, hay khóc thét nên Nhu cầu trẻ: Về chăm sóc: Trẻ cần đợc cô giáo gia đình giúp đỡ công việc vệ sinh cá nhân: rửa mặt, rửa tay, mạc áo, vệ sinh Quan tâm đến chế độ dinh dỡng để nâng cao ... chiều cao: Cuối năm: Trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, có chiều cao cân nặng đạt kênh A Thể trạng bình thờng Kĩ tự phục vụ: Ăn uống: Trẻ tự xúc ăn, biết nhặt cơm rơi vãi ăn Vệ sinh: Trẻ có số kĩ tự vệ...
... pháp giúp tăng khả tập trung ý cho trẻ CPTTT từ – tuổi lớp 1A Trung tâm Nuôi dạy trẻkhuyếttật SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺKHUYẾTTẬT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TĂNG KHẢ ... với trẻ, nắm tay trẻ, nhảy cao hai chân nói: “Nhảy lên” - Nhìn yêu cầu trẻ: “Nhảy lên”, dùng lực đôi tay nhấc trẻ lên nhảy với trẻ - Mở nhạc, nhảy độc lập với trẻ, không nắm tay trẻ - Yêu cầu trẻ ... vật xung quanh trở thành đồ chơi Đồ chơi phương tiện hữu hiệu để kích thích ý trẻTrẻ nói nhiều đồ chơi mà trẻ thích Phần lớn từ vựng trẻ tên gọi vật mà trẻ thích chơi hoạt động trẻ thực trò chơi...
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺKHUYẾTTẬT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH KHIẾM THÍNH HỌC KÍ HIỆU NGƠN NGỮ QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP TẠI TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺKHUYẾTTẬT ... từ cho trẻ) - Cho trẻ tự tìm tòi khám phá trước giáo viên giải thích nghĩa từ (khi trẻ đọc xong từ giáo viên hỏi trẻtrẻ suy nghĩ để trả lời) - Cho trẻ lặp lại từ mà trẻ hay sai - Cho trẻ luyện ... Trung tâm Nuôi dạy trẻkhuyếttật Đồng Nai” để giúp trẻ tự tin, học tốt phân mơn Tập đọc có thêm vốn từ để học tập giao tiếp với người II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận a) Khái niệm trẻ...
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺKHUYẾTTẬT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ HỌC TỐT MƠN TỐN TẠI TRUNG TÂM NI DẠY TRẺKHUYẾTTẬT ĐỒNG NAI ... xác trẻ Làm phong phú kinh nghiệm, mở rộng lực hoạt động trẻ hoạt động khác Sử dụng q trình dạy tốn để góp phần phát triển tồn diện sửa chữa số khuyếttật trình hoạt động nhận thức trẻ Đối với trẻ ... huấn, hội thảo giáo dục trẻkhuyếttật nói chung giáo dục trẻ CPTTT nói riêng * Đối với gia đình cộng đồng: - Kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhà trường - Quan tâmhỗtrợ mức mặt cho tiến học...