... hóa học, buổi ngoại khóa hóa học, thi hóahọc vui,… nhằm tạo điều kiện cho học sinh vận dụng kiến thức hóahọc vào sống, tạo niềm hứng thú say mê hóa học, đồng thời kích thích học sinh lòng ham ... thực tiễn tự nhiên sống / 13 HÓAHỌC NHÀ TRƯỜNG -Đa dạng hóa loại hình tậptập hình vẽ, tập vẽ đồ thị, sơ đồ, tập lắp dụng cụ thí nghiệm… -Xây dựngtập có nội dunghóahọc phong phú sâu sắc, phần ... hăng say họctập -Xây dựng thái độ họctập đắn, phương pháp họctập chủ động, tích cực, sáng tạo; lòng ham học, ham hiểu biết, lực tự học, lực vận dụng kiến thức vào sống -Giúp cho học sinh có...
... thực tiễn), ôn tập kiến thức học, củng cố kiến thức giảng Một đơn vị kiến thức mới, học sinh ghi nhớ luyện tập nhiều lần - Phát triển tư vật lí Trong thực tiễn dạy học, tư vật lí học sinh thường ... trình giải tình cụ thể nêu lên tập, học sinh phải vận dụng thao tác tư để tìm hiểu, giải vấn đề rút kết luận cần thiết Nhờ thế, tư phát triển lực làm việc tự lực học sinh nâng cao - Kiểm tra đánh ... thức vật lí ứng dụng kĩ thuật sống hàng ngày Học sinh giải BTVL tìm đến chất vấn đề áp dụng giải vấn đề sống Graph dạy học - Thiết kế giảng Graph lý thuyết có nguồn gốc từ toán học Theo tiếng...
... kim đề thi HSG Hóa Họcvà Olympic HóaHọc 30/4 1.3 Mục đích nghiên cứu Hiểu vận dụng kiến thức lý thuyết cấu tạo hóahọc để giải số tập định tính đề thi HSG Hóa họcvà Olympic Hóahọc 30/4 1.4 Phương ... cấu tạo hóahọc thuyết hóahọc kinh điển có khả giải mạnh mẽ vấn đề hóahọc đặc điểm vật lí - hóahọc chất Bằng phương pháp nghiên cứu phương pháp liên kết hóa học, phương pháp liên kết hóa trị ... Đại Học Bách Khoa Hà Nội, Nhà xuất Khoa Học Kỹ Thuật Hoàng Nhâm, Hóahọc vô (2000), Tập 1, 2, Nhà xuất giáo dục Nguyễn Đức Vận, HóaHọc Vô Cơ (2008), Tập 1, 2, Nhà xuất Khoa Học Kỹ Thuật Tuyển tập...
... vào tính chất tập + Bàitập định tính + Bàitập định lượng + Bàitập tổng hợp : 1.3.3.3 Dựa vào lĩnh vực thực tiễn gắn với nội dungtập + Bàitập về sản xuất hoá học + Bàitập về các vấn ... pháp giải cụ thể Dưới phương pháp giải chung nhất Phương pháp giải tậphóahọcBàitậphóahọcBàitậphóa họctthohọc học Những điều kiện Những điều kiện Dữ liệu ban đầu Những yêu cầu Những ... lí luận về tậphóa học, tậphóahọc thực tiễn, lực lực phát triển sáng tạo + Nghiên cứu về phương pháp luận để lựa chọn phương pháp dạy học tối ưu quá trinh sử dụngtậphóahọc có nội dung...
... nhóm học sinh lớp: học sinh trả lời cách điền vào phiếu học tập, theo loại hình tập trắc nghiệm: + Bàitập lựa chọn đúng- sai (có không, nhất); + Bàitập lựa chọn nhiều phương án; + Bàitập dạng ... tập, phù hợp với hệ thống tập, phù hợp với mức độ khối lớp; kết hợp với khâu ôn luyện thường xuyên để rèn kĩ năng, kĩ xảo cho học sinh việc giải tập d Chất lượng giải tập, hứng thú giải tậphọc ... thiết giải e Riêng tập lí thuyết, sau giảng cần rèn cho học sinh có thói quen làm hết tập có sách giáo khoa Giáo viên chọn lựa số tập lí thuyết tài liệu tham khảo, sách tập để học sinh rèn luyện...
... sở tập dạng học sinh tự định hướng đề bước tiến hành làm thí nghiệm Dạng tập sử dụng hầu hết tiết học như: dạy mới, ôn tập – luyện tập, thực hành Ngoài dùngtập để kiểm tra, đánh giá kết họctập ... dựng Trên sở phân loại tậphoáhọc thực nghiệm phân hoá theo lực họctậphọc sinh, xây dựng hệ thống bàitậphoáhọc thực nghiệm với mức độ khác a) Mức độ 1: Cần hướng học sinh nêu tính chất, ... phần nâng cao hứng thú học tập, chất lượng tiếp thu kiến thức học sinh - Góp phần nâng cao chất lượng dạy họchóahọc trường trung học phổ thông Đề xuất Để phát triển loại tập cho chương khác lớp...
... 2.2.1 Sử dụngtập nghiên cứu tài liệu 2.2.2 Sử dụngtập luyện tập ôn tập 2.2.3 Sử dụngtập tiết kiểm tra, đánh giá 2.2.4 Sử dụngtập tiết thực hành 2.3 Cách giải tập thực ... cụ thể Dưới phương pháp giải chung nhất Phương pháp giải tập hóa học 15 BàitậphóahọcBàitậphóa họctthohọc học Những điều kiện Những điều kiện Dữ liệu ban đầu Những yêu cầu Những yêu ... ̉ ̣ ̀ ̀ ̣ ́ ̣ 1.2.1 Khái niệm tậphóahọc 1.2.2 Ý nghĩa tácdụngtậphóahọc 4 1.2.3 Phân loai baitâphoahoc ̣ ̀ ̣ ́ ̣ 1.2.4 Bàitập trắc nghiệm khách quan ...
... Hóahọc Hữu cơ, tậptác giả Thái Doãn Tĩnh Hóahọc Hữu cơ, tậptác giả Thái Doãn Tĩnh Hóahọc Hữu cơ, tậptác giả Thái Doãn Tĩnh Cơ chế Hóahọc Hữu cơ, tậptác giả Thái Doãn Tĩnh Cơ chế Hóahọc ... LUẬN 22 TL HÓAHỌC CÁC CHẤT MÀU HỮU CƠ 23 GIÁO TRÌNH HÓA HỮU CƠ DÀNH CHO SINH VIÊN CĐ, ĐH, Hóahọc Hữu cơ, tậptác giả Đỗ Đình Rãng Hóahọc Hữu cơ, tậptác giả Đỗ Đình Rãng Hóahọc Hữu cơ, tậptác ... TRÌNH HÓA VÔ CƠ 10 VÀ 11 CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌCHÓA HỮU CƠ PHẦN PHẦN HỢP CHẤT CÓ NHÓM CHỨC BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓAHỌC 1-40 BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓAHỌC 41-70 ON THI CAP TOC HỌC...
... loại tậpHoáhọc qua kênh thông tin Động viên học sinh tự sưu tầm loại tậpHoáhọc Động viên, khuyến khích giáo viên sử dụngtậpHoáhọc trình giảng dạy với mức độ thường xuyên Việc sử dụngtập ... lực tự học cho học sinh Thông qua phương pháp dạy để trang bị cho học sinh phương pháp học lực tự học Đối với học sinh: phải có ý chí tâm cao độ; tìm phương pháp họctập tốt cho mình; phải học sức ... nâng cao dần nội dungHoáhọc toán Ra tập nhỏ áp dụng vào tình Gây cho học sinh có hứng thú suy nghĩ độc lập Hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa tự học Khuyến khích học sinh sưu tầm tượng...
... Thể dục Thể dục thực dụng Biện pháp 3: Xây dựng cho sinh viên tính tích cực, tự giác, kiên trì, chủ động họctập lớp nh tự họctập ngoai khoá Biện pháp 4: Sử dụng biện pháp học theo nhóm, tổ dới ... học Thể dục Thể dục thực dụng Biện pháp 3: Xây dựng cho sinh viên tính tích cực, tự giác, kiên trì, chủ động họctập lớp nh tự học khoá Biện pháp 4: Sử dụng biện pháp học theo nhóm, tổ dới hớng ... thời Riêng nam, nữ sinh viên nhóm Đối chứng (B), áp dụng theo chơng trình dạy học sử dụng biện pháp dạy học truyền thống trớc Cuối học kì I năm học 2006- 2007 lại tiến hành thu thập số liệu lần...
... dạy họchóahọc 1.3.4.2 Phương tiện kĩ thuật nhằm đổi phương pháp dạy học Một số phần mền khai thác sử dụng dạy họchóahọc 1.4 Bàitậphóahọc 1.4.1 Khái niệm tậphóahọc Các nhà lý luận dạy học ... mang tính quy luật chất tượng hóahọc xảy tự nhiên, phản ánh thông qua khái niệm hóa học, trình hóahọc định luật hóahọc Tư hóahọc giúp người vận dụng quy luật hóahọc để cải tạo giới phục vụ ... phương pháp dạy học tích cực - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động họctậphọc sinh - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học - Tăng cường họctập cá thể, phối hợp với họctập hợp tác - Kết hợp...
... dạy họchóahọc 1.3.4.2 Phương tiện kĩ thuật nhằm đổi phương pháp dạy học Một số phần mền khai thác sử dụng dạy họchóahọc 1.4 Bàitậphóahọc 1.4.1 Khái niệm tậphóahọc Các nhà lý luận dạy học ... mang tính quy luật chất tượng hóahọc xảy tự nhiên, phản ánh thông qua khái niệm hóa học, trình hóahọc định luật hóahọc Tư hóahọc giúp người vận dụng quy luật hóahọc để cải tạo giới phục vụ ... phương pháp dạy học tích cực - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động họctậphọc sinh - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học - Tăng cường họctập cá thể, phối hợp với họctập hợp tác - Kết hợp...
... Đặt vấn đề giải vấn đề - Dạy học hợp tác - Vấn đáp - Đàm thoại 1.3 Tổng quan tậphóahọc 1.3.1 Khái niệm tậphóahọc Theo nhà lý luận dạy học Liên Xô cũ : Bàitậphóahọc dạng làm gồm toán, câu ... tậphóa học, sử dụngtậphóahọc trường THPT - Đã phân tích sai lầm thường gặp học sinh áp dụng phương pháp giải nhanh tậphóahọc THPT - Đã đề xuất biện pháp khắc phục sai lầm thường gặp học ... mà hoàn thành, học sinh nắm tri thức hay kỹ định” 1.3.2 Phân loại tậphóahọc - Dựa vào nội dung phân tậphóahọc thành loại : tập định tính, tập định lượng, tập thực nghiệm, tập tổng hợp - Dựa...
... Fe2(SO4)3 + SO2 + 4H2O 0,02mol Vy (3) 0,01mol VSO2 = 0,01 ì 22, 4 = 0 ,224 lớt hay 224 ml B ỳng Chỳ ý: Nu (3) khụng cõn bng: VSO2 = 0,02 ì 22, 4 = 0,448 lớt = 448ml D sai Bi toỏn 5: Hn hp X gm Fe, ... chic kim bng st l: A 6,86 gam B 3,43 gam C 2,42 gam D 6.26 gam B 29, 5724 gam C 31,46 gam D 29, 04 gam giỏ tr ca m gam mui l: A 29, 645 gam Bi 6: Cỏc nh khoa hc ó ly m gam mt mnh v thiờn thach bng ... N2 14,1 78 + 45n m = 23 -1 = 22g Võy theo õu bai: mol muụi ancolat va 0,5mol H2 bay thi tng 14,4 10 = 4,4g Sụ mol H2 = 4,4.0,5 = 0,1mol 22 Thờ tich H2: V = 0,1 .22, 4= 2,24 lit Da vao LBTNT va...
... phương pháp họctậphọc sinh nâng cao chất lượng dạy học Vì thế, học sinh học lí thuyết mà phải làm tập Thông qua tậphọc sinh nắm vững kiến thức lí thuyết áp dụng thực tế sống Bàitậphóahọc phần ... loại tácdụng với axit nitric dạng tập từ đơn giản đến phức tạp Dạng tập em thường thấy trình họctập qua kiểm tra, đề thi học kỳ, thi học sinh giỏi, thi đại học …Muốn giải dạng đòi hỏi học sinh ... phân hóa loại tập tùy theo đối tượng học sinh - Ngoài sử dụng sách giáo khoa, sách tập sử dụng thêm sách tham khảo để giúp học sinh có nhiều kỹ giải tập Qua học sinh nắm kiến thức - Tuyên dương học...
... cho thực phản ứng tạo Mn+ trước cách cho hợp chất chứa kim loại M đơn chất M tácdụng với H+, lấy dung dịch thu cho tácdụng với OH- Phản ứng xảy theo thứ tự xác định : Thứ nhất: H+ + OH- → H2O ... toàn kết tủa _ Thường có đáp số lượng kiềm cần dùng a Khi có anion MO2(4-n)- với n hóa trị M: Ví dụ: AlO2-, ZnO22-… Các phản ứng xảy theo thứ tự xác định: Thứ nhất: OH- + H+ → H2O - Nếu OH- dư, ... - Do cho muối kim loại có hidroxit lưỡng tính tácdụng với dung dịch kiềm, lượng kết tủa tạo thành theo hướng: + Lượng kiềm dùng thiếu vừa đủ nên...
... http://forum.dayhoahoc.com/members/lamminhdung.55074/ P/S: Mọi người phổ biến, nâng cấp, in ấn tài liệu phục vụ cho họctập giảng dạy xin kèm theo quyền tác giả Tôn trọng thành người khác cách để phát triển, nâng cao khả sáng tạo ... = 2*7,28 /22, 4 => x = 0,2, y = 0,3 => m = 143,5*(0,2*2 + 0,3*3) = 186,55 gam Giải câu 11: 0,1x+0,1y=0,135-0,03=0,105 0,1y+0,2x=0,2-0,05=0,195 =>x=0,45 y=0,6 (thành viên Khachduy994) Tác giả: Lâm ... (197 - 44)z - 18(2z - 3x + y) = 79,65 (3) Giải (1), (2) (3), ta được: x = 0 ,225 ; y = 0,15; z = 0,6 m = 2*(2*0,6 - 3*0 ,225 ) + 12*(0,6) + 2*(0,15) = 8,55 (gam) => A Giải câu 7: Quy hỗn hợp Cu có...
... khảo thuật ngữ bàitậpdùng theo quan niệm 1.4.2 Ý nghĩa tácdụngtậphóahọc dạy họcBàitậphóahọc có ý nghĩa to lớn trình dạy học môn hóahọc trường phổ thông - Bàitậphóahọc giúp HS hiểu ... dạy học tích cực 24 1.3.4 Công nghệ thông tin với việc đổi phương pháp dạy học 28 1.4 Bàitậphóahọc29 1.4.1 Khái niệm tậphóahọc29 1.4.2 Ý nghĩa tácdụngtậphóahọc ... trình hóahọc định luật hóahọc Tư hóahọc giúp người vận dụng quy luật hóahọc để cải tạo giới phục vụ sống người 1.2.5.2 Hình thành phát triển tư hóahọc cho HS Qua trình dạy họchóa học, HS...