sáng kiến kinh nghiệm thpt môn văn

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số vấn đề dạy học tự chọn hiện nay

... các buổi sinh hoạt chuyên môn trao đổi kinh nghiệm. 2. Đối với giáo viên :- Phải ý thức chấp hành đúng yêu cầu của việc dạy học tự chọn và cần nhìn nhận đâylà một môn học có tính pháp quy (Bộ ... học tự chọn thuộc các môn học khác cũng có thể tham khảochắt lọc để áp dụng cho bộ môn của mình.Mặc dù đã rất cố gắng trong việc tìm hiểu và trình bày, nhưng do kinh nghiệm cóhạn, nên trong ... SỐ ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ 1. Đối với nhà trường :- Lựa chọn và khuyến khích giáo viên có khả năng và năng lực biên soạn các chủ đềtự chọn cho các bộ môn; (Hiệu trưởng và chuyên môn cần xây dựng...

6
1,151
8

Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục văn học trong trường Mầm non

Danh mục: Tiểu học

... học tập các môn học nhng trọng tâm là môn văn học cô đang thực hiện chuyên đề để phụ huynh kết hợp cùng với cô dạy dỗ thêm về kiến thức văn học góp phần làm tăng chất lợng giảng dạy bộ môn. 3- ... với chuyên môn nhà tr ờng . Để bộ môn đạt chất lợng cao , ngay từ đầu năm học hiệu phó chuyên môn đÃ tổ chứccuộc họp phụ huynh đông đủ, trong cuộc họp tôi đÃ phổ biến về mảng chuyên môn trong ... các trờng điển hình trong tỉnh, trong nớc qua kinh nghiệm của đồng nghiệp. Cùng tham gia thực hiện chuyên đề với tôi là đội ngũ giáoviên đÃ có kinh nghiệm lâu năm yêu nghề, mến trẻ say sa với...

6
2,297
16

Sáng kiến kinh nghiệm THPT

Danh mục: Thể dục

... sinh.b. Một số kiến nghị- Trang bị đầy đủ các thiết bị dụng cụ hỗ trợ luyện tập.- Mở các lớp chuyên đề bộ môn để giáo viên đi dự nâng cao chuyên môn. - Mở các lớp bồi dỡng học chuyên môn để có thể ... sinh đi tìm kiến thức mới, vận dụng kiến thức đÃ học vào thực tiễn. Chính vì vậy học sinh phải là ngời tự giác, chủ động, tìm tòi, phát hiện các kiến thức mới một cách linh hoạt, sáng tạo vào ... ngày 25tháng 5 năm 2008Ngời viết LÃ Văn Đông_____________________________________________________________GV:LÃ văn Đông ________________________Trờng THPT Cẩm Khê10Phát huy tính tích cực...

Sáng kiến kinh nghiệm- THPT

Danh mục: Vật lý

... ánh sáng coinh dòng các phôtôn, lợng tử ánh sáng rất nhỏ, mỗi chùm sáng dù rấtyếu cũng chứa một số rất lớn phôtôn, nên chùm sáng ddợc coi là liêntục. Khi ánh sáng truyền đi lợng tử ánh sáng ... chùm sáng kích thích Suy ra Iqđ cờng độ chùm sáng kích thích. + Qua định luật quang điện thứ 3 thấy đợc vận tốc ban đầu cực đại của các êlectron quang điện tỉ lệ thuận với tần số ánh sáng ... tậpPhần lợng tử ánh sáng I-Đặt vấn đề: Trong thời đại khoa học kỹ thuật phát triển, vật lý chiếm một vaitrò rất quan trọng trong khoa học kỹ thuật và đời sống. Chơng lợng tử ánh sáng làmột chơng...

Sáng kiến kinh nghiệm 1 môn Hóa Học

Danh mục: Tư liệu khác

... giờ có thí nghiệm (thí nghiệm biểu diễn của giáo viên, thí nghiệm thực hành của học sinh), điềunày đặc biệt có ý nghĩa với bộ môn Hoá học.Đặc trng bộ môn Hoá học là môn khoa học thực nghiệm; cáchiện ... với ống nghiệm. 13tháo tác về thí nghiệm của giáo viên. Mà để một thí nghiệm thànhcông cần phải đạt đợc những yêu cầu cơ bản sau:1. Với thí nghiệm biểu diễn.a. Bảo đảm an toàn thí nghiệm. Đây ... kim đợc không, qua thí nghiệm để cho học sinh tự tìm câu trảlời b. Thí nghiệm thực hành.Mục đích của các thí nghiệm này là: Qua các thí nghiệm màhọc sinh hoàn thiện các kiến thức nhằm minh hoạ,...

17
1,431
7

Sáng kiến kinh nghiệm 3 môn Hóa Học THCS

Danh mục: Tư liệu khác

... mFe = 0,03.56 = 1,68 (g)8 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thành Đứccho minh trong quá trình giảng dạy, đặc biệt là trong công tác bồi dỡng học sinh giỏi. Kinh nghiệm đó còn giúp cho học sinh ... mo = 7 : 3Đặt công thức hóa học của oxit sắt là FexOyM = 56.x + 16.y = 160 (1)6 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thành Đứcc. Thực hiện tiến trình giải.d. Kiểm tra đánh giá việc giải bài ... sinh nắm vững kiến thức, rèn cho học sinh các kỹ năng, kỹ xảo làm bài một cách nhuần nhuyễn làm cho học sinh hứng thú, say mê học tập và nghiên cứu bộ môn Hoá học.C. Kết luận Kinh nghiệm này...

11
1,070
9

Sang kien kinh nghiem TRO CHOI VAN DONG .doc

Danh mục: Thể dục

8
1,841
19

Gián án Sáng kiến kinh nghiệm ƯDCNTT môn GDCD

Danh mục: Tư liệu khác

10
1,898
50

SANG KIEN KINH NGHIEM DAY MON MI THUAT o THCS

Danh mục: Báo cáo khoa học

28
4,915
22

Sáng kiến kinh nghiệm Tập làm văn miêu tả lớp 5

Danh mục: Tiểu học

42
2,301
25

Sang kien kinh nghiem Tap lam van Lop 4

Danh mục: Tư liệu khác

25
2,322
14

Sáng kiến kinh nghiệm dạy môn hóa học potx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN VĂN THPT

Danh mục: Ngữ văn

9
1,266
22

Sáng kiến kinh nghiệm " Ử DỤNG MÔ HÌNH CỦA MỘT SỐ HÌNH VẼ TRONG CHƯƠNG TỪ TRƯỜNG SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÍ CƠ BẢN LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ CHỦ ĐỀ “TỪ TRƯỜNG” CỦA HỌC SINH LỚP 11A1 TRƯỜNG THPT SỐ 3 VĂN BÀN " pps

Danh mục: Vật lý

Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen văn học

Danh mục: Mầm non - Tiểu học

... thường xuyên tham gia dự giờ các tiết dạy thơ, chuyện để đúc rút kinh nghiệm cho bản thân. Từ đó tôi nhận thấy rằng bộ môn làm quen văn học có tầm quan trọng trong việc phát triển nhận thức, giáo ... hành động văn học. Qua TPVH trẻ quen dần tính chất nhiều nghĩa và tinh luyện của ngôn ngữ văn học dần dần tiến tới hiểu được nghĩa thực đến nghĩa bóng, từ nghĩa văn cảnh đến ý tưởng nhà văn muốn ... tác phẩn văn học, trẻ quen dần tính chất nhiều ý nghĩa và tinh luyện của ngôn ngữ văn hoá, dần dần tiến tới hiểu được nghĩa thực đến nghĩa bóng, từ nghĩa văn cảnh đến ý tưởng nhà văn muốn truyền...

23
66,728
185

Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy tiết luyện nói trong phân môn tập làm văn

Danh mục: Tư liệu khác

... nói: Bài văn giải thích một vấn đềA. Mục tiêu bài học Giúp học sinh:1. Kiến thức:- Nắm vững và vận dụng thành thạo hơn các kĩ năng làm bài văn lập luận giảithích- Củng cố kiến thức văn học ... thu kiến thức. Trong thực tế trớc kia và cả bây giờ, dùđÃ đổi mới nhiều nhng chỉ chủ yếu ở các phân môn: Văn học và Tiếng Việt còn Tậplàm văn đặc biệt là các giờ thực hành: Luyện viết đoạn văn, ... mộtgiờ tập làm văn không chú ý đến vấn đề nói. Từ hạn chế trên tôi đÃ thử làm qua nhiềunăm thực hiện ở các lớp, tôi thấy hiệu quả tiết dạy có cải thiện hơn.II. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Từ...

10
3,010
31

Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng phần mềm Violet trong thiết kế và giảng dạy môn Ngữ văn

Danh mục: Tư liệu khác

... giảng dạy bộ môn Ngữ văn nói riêng và các môn học trong nhà trờng nói chung.Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi khi sử dụng phần mềm Violet trong thiết kế và giảng dạy môn Ngữ văn. Tôi ... phần mềm Violet vào thiết kế & giảng dạy môn Ngữ văn Mục lục TrangA. Đặt vấn đề I. Cơ sở khoa học 1II. Tính cần thiết của sáng kiến kinh nghiệm 1III. Mục đích 1IV. Đối tợng, phạm vi, ... Trả lờiThuế máu sáng tác năm Tức cảnh Pắc B sáng tác năm Cảnh khuya sáng tác năm Ngắm trăng sáng tác năm . ứng dụng phần mềm Violet vào thiết kế & giảng dạy môn Ngữ văn Ví dụ: Khi dạy...

19
2,200
21

Sáng kiến kinh nghiệm Văn học THPT

Danh mục: Ngữ văn

... việc học sinh chán học văn sẽ giảm. Nếu giáo viên hướng học sinh đi vào thế giới đẹp với những giá trị rất “Người” trong văn, một mai phong trào học văn sẽ tốt hơn và môn Văn lại xứng với giá ... mạnh của tiếng phối hợp với nhau tạo thành.Hiện nay môn Văn trong nhà trường đã không gây sự thích thú cho học sinh như xưa. Học văn, đọc văn không còn là một sở thích cho học sinh. Chúng ta ... chiều hôm trước; người buồn sáng hôm nay).6 Cái Nước, ngày 05 tháng 3 năm 2004 Trong việc giảng dạy ở nhà trường, bên cạnh các phân môn khác, giảng văn là một bộ môn đóng vai trò quan trọng...

Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử - THPT

Danh mục: Lịch sử

... mới phơng pháp dạy- học bộ môn lịch sử ở trờng THPT đáp ứng nhu cầu thực tiễn của ngành và của xÃ hội. Để nâng cao hiệu quả giảng dạy bộ môn lịch sử phát huy khả năng sáng tạo của học sinh tôi ... kiến thức cơ bản phát huy vai trò tích cực của các em trong lĩnh hội kiến thức.Nguyễn Thị Huệ trờng THPT Nguyễn TrÃi Vũ Th Thái Bình.3Chuyên đề sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hóa kiến ... sơ đồ hoá kiến thứctrong dạy học Lịch sửNgời viết : Nguyễn Thị HuệGiáo viên giảng dạy môn Lịch sửTrờng THPT Nguyễn TrÃi - Vũ Th - Thái Bình.Tháng 5/ 2008Nguyễn Thị Huệ trờng THPT Nguyễn...

8
11,814
183

Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn THPT

Danh mục: Ngữ văn

... 2:7g1!"#M12C<(b1O%1!9N#(#!#)M;5.C(O!C#!.I(#$%(&1Q1!9b1O%5%S!.Wb"X#$%514#<(#$%.:llJC#$%(&19!$.tu(]mpq5!0!#%4##4#!#!425!)&+492x(%+I18#"!#57g!0cM'!C4E5V#$%#2V#[!>#$%%2!#Uc22#N<0$2N5!=[O2%y#%z#'(({!'y{#%z#2h%y<%z#!{Fy'z#2z'|'(({!'y{#%z#z(hR#2z2z!'z%z'{z!'y=y=2+{!%z%z2z2h{,(#(|%z!'y%y}y2yF|M%y5Fy'z#2y#2z'|'(z!'y5#}|,h{M}yFy%&,h{%y2}y(z%}z#z%({yM2||2hFyF{%y&5({!'y+=h!F{#Fy'z%z?(%z%{'(%+%(5F|#(zyM%y%&'zM%y|%{5#2z'|F|M%y#2M%y{({}z#(&'{W}z=y2X#(|%O%%2R#%z#,h%y2}y(z%({'y#(|!'y#(|%%z# Mở bài trong văn nghị luận A. đặt vấn đề. !"##$%&&'(#)(*#+,-./#!0!#*#.121#3"4#56/#*##$%*#+#%#%27.8942'#:#;*!.*#5<=>5#:,9&?(%2%5#.(1@(1A#$%*#+B#!CD%;;%&(8@(!C5<4#!E#4#&'(#)(5#2!.#!29,-./##F5E#+G5<0HI#,(&!@@%5,6J4(6F%89KL2#!2992MN2#:OC(M.#$%*#+#KM#89MC#6/#C1#,-./#!0#(#5MD?(%#!29P#58@(!C586,65#/!C%8MQ%&2.RS+%2.&5QT#(#U&15?(%?(V"9!C(!0.5!.;#S%!#!C(8%8.;#MJM9#!C51#!C5#.#(5!299#A5!)&#(WM#;X5Y.(#P<4#5+%#PNZ%(!&P#+[!29#$%ZR\]^W_"`(!8((!/#E(%5#M(aM(<([1J&U%(B5U%(B5bB42F%,14X7cF''8N#$%#24!0##a8M&#a?(%!##N&#!F5#2SM.+[8%+%25#(#!#M9!0#E(+I!%(F%#B#+I42B!@2MU!Q!##2#\d^#M(aM(<([1R*1%5eM(aL'M%2%5e<%&'(.3*#;%%%!C(#+I&'(F&I#,#$S%MNF&#4%&+%2fO#B#Q%&+%2ú ... #'(M@(#$%O%%2C!CP|%y&W}z=y2X%y{'{%z##(|%O%%2%y%y'{%z##(|%'y<('{!%{b'{O%'z#2!'z%&5#(?(%#(|!'y#(|%%z#|%y&5h#2y#2z'y(&z'z%z#%(2z?(%'{#2y#(|!'y#(|%W}z=y2X%y+{%2%zM'z#z#(|%{M{{,b'{O%,Fz%z#%zMz#5M2z#{#(y#{##(|%M2{{#,2'z.(Hà Minh Đức chủ biên: “Lý luận văn học”- NXB Giáo Dục, 2000) x(%'{%z#}y%{#2yRWb=h'}y%|Fy,(%!y&(z}z5O%%2M2{,5%y%z%{!%h!+(%y2!Fy+zy#(|%{!'|%z'{%y|!{|!={!=h#(|%Fy,%&22{M{%{#%zM{{Fy5'z#'zyFyX(“Lịch ... x(%'{%z#}y%{#2yRWb=h'}y%|Fy,(%!y&(z}z5O%%2M2{,5%y%z%{!%h!+(%y2!Fy+zy#(|%{!'|%z'{%y|!{|!={!=h#(|%Fy,%&22{M{%{#%zM{{Fy5'z#'zyFyX(“Lịch sử văn học Việt Nam 1930-1945”, tập V, phần I, NXB Giáo Dục, 1976^g%{#2z&z'z%z#{!{y5z!'y%yO%%2!{%2W}z=y2X%yWM{##(|%#2FyM{y#z?(&'y%yFyX\O(&'hb(RW<&,{%z#|'|((&'zX5Z%y~2y5]m•q^5Hb{&5z!'y+(<%%yO%%2(z!{%2W}z=y2X%y}yf2yF|M%y5'(({!'y{#%z#2h%y5<%z#!{5'(z|%&'(5!'y(!2z#(|&'z(%y,2&z!y}yM%y&#(|%Fy'z%yh#%z##2zF{'z'II....

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008