soan sinh lop 9 bai 38

... ch ọn cây mẹ, bông hoa, bao cách và các dụng cụ d ùng trong giao phấn. - Cho HS quan sát H 38 SGK hoặc xem băng đ ĩa hình v ề công tác giao phấn ở cây giao phấn v à trả lời câu hỏi: - ... luận. - Vài HS nêu, nhận xét. - HS tự thao tác trên mẫu - Hai giống lúa có cùng thời gian sinh trưởng nhưng khác nhau về chiều cao cây, màu sắc, kích thước. - Kéo, kẹp nhỏ, bao cách li, ... nhóm thực hành tốt, nhắc nhở nhóm làm chưa tốt. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Nghiên cứu bài 39. - Sưu tầm tranh ảnh về giống bò, lợn, gà, vịt, cà chua, lúa, ngô có năng suất nổi tiếng ở Việt...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... Thứ năm, ngày 21 tháng 10 năm 2010 Học vần Bài 38: eo chú mèo ao ao ngôi sao èo eo - ao m s cái kéo trái đào leo trèo chào cờ cái kéo trái...

Ngày tải lên: 29/11/2013, 23:11

... bé ngủ say Thay cho gió trời Giữa trưa oi ả. Thứ năm, ngày 21 tháng 10 năm 2010 Học vần Bài 38: eo chú mèo ao ao ngôi sao èo eo - ao m s cái kéo trái đào leo trèo chào cờ ...

Ngày tải lên: 29/11/2013, 23:11

Ngày tải lên: 24/04/2014, 09:45

... có những chức năng quan trọng nào ? TIẾT : 19 BÀI : 19 I/ MỐI QUAN HỆ GIỮA ARN VÀ PRÔTÊIN. - HS nghiên cứu thông tin đoạn 1 SGK và quan sát hình 19 .1 SGK và trả lời câu hỏi: ? Em hãy cho biết ... nuclêôtit tương ứng cho một axit amin. * Trình bày quá trình hình thành chuỗi axit amin? TIẾT : 19 BÀI : 19 + mARN là dạng trung gian có vai trò truyền đạt thông tin về cấu trúc của prôtêin sắp được ... X . II/ MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG - HS quan sát hình 19. 2 : Sơ đồ mối quan hệ ADN ( gen )  mARN  prôtêin và hình 19. 3 : Sơ đồ quan hệ giữa gen và tính trạng. - HS thảo luận nhóm...

Ngày tải lên: 30/10/2014, 22:16

... THÙY Môn: SINH 9 CHÀO MỪNG CHÀO MỪNG QUÍ THẦY CÔ VÀ CÁC EM QUÍ THẦY CÔ VÀ CÁC EM VỀ DỰ GIỜ HÔM NAY VỀ DỰ GIỜ HÔM NAY CHÀO MỪNG QUÍ THẦY CÔ VÀ CÁC EM VỀ DỰ GIỜ HÔM NAY MÔN: SINH 9 GIÁO VIÊN ... QUÍ THẦY CÔ VÀ CÁC EM VỀ DỰ GIỜ HÔM NAY MÔN: SINH 9 GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: PHẠM THỊ BÍCH THÙY MÔN SINH 9 GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: PHẠM THỊ BÍCH THÙY PHẠM THỊ BÍCH THÙY ? Đối với tế bào và cơ thể ... chuỗi axit amin. Cấu trúc bậc 1 Prôtêin. 3. Prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc và hoạt động sinh lí của tế bào biểu hiện thành tính trạng. 1 2 Gen mARN prôtêin Tính trạng 1 2 3 1 2 ? Bản...

Ngày tải lên: 30/10/2014, 22:16

Ngày tải lên: 30/10/2014, 22:17

Ngày tải lên: 30/10/2014, 22:17

Ngày tải lên: 30/10/2014, 22:17

Ngày tải lên: 30/10/2014, 22:19

Ngày tải lên: 30/10/2014, 22:19

Ngày tải lên: 30/10/2014, 22:19

Ngày tải lên: 05/11/2014, 09:54

Ngày tải lên: 26/11/2013, 09:11

Ngày tải lên: 12/09/2012, 22:44

... của học sinh lớp 9A 1 , 9A 2 ở trường trong 2 năm học 2008-20 09 và 20 09- 2010: + Bài viết nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích): Năm học TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém 2008-20 09 77 7 27 ... cho học sinh lớp 9 để giải quyết tình hình kém chất lượng của học sinh như hiện nay. 2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu : a/ Đối tượng: Giáo viên dạy Ngữ văn và học sinh lớp 9 trường ... Sa 21 GPKH: Rèn luyện kó năng viết bài nghị luận tác phẩm văn học cho học sinh lớp 9 học cho học sinh lớp 9, chất lượng bài viết của học sinh các lớp do chính tơi trực tiếp giảng dạy được nâng lên rõ...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:05

... của học sinh lớp 9A 1 , 9A 2 ở trường trong 2 năm học 20 09- 2010 và 2010-2011: * Bài viết Tập làm văn số 2 (Tuần 7 – tiết 34,35): Năm học TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém 20 09- 2010 67 6 18 29 11 3 2010-2011 ... 68, 69) : Năm học TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém 20 09- 2010 67 6 15 30 12 4 2010-2011 67 9 18 30 10 0 Người thực hiện: Trần Thị Kim Sa 19 GPKH: Rèn luyện kó năng viết bài văn tự sự cho học sinh ... và học sinh lớp 9 trường THCS Thị Trấn - Châu Thành năm học 20 09- 2010 và 2010- 291 1. Cụ thể là: - Thực trạng về phương pháp giảng dạy của giáo viên và bài viết văn tự sự của một số học sinh. ...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:05

... bằng cách lập hệ phương trình cho học sinh lớp 9 trường THCS Long Giang”. II. Đối tượng – Phương pháp nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: học sinh lớp 9 1 , 9 2 trường THCS Long Giang. - Phương ... áp dụng đề tài: LỚP TSHS GIỎI KHÁ TB YẾU SL TL SL TL SL TL SL TL 9 1 28 6 21,4% 9 32,1% 10 35,7% 3 10,8% 9 2 26 3 11,5% 10 38, 5% 11 42,3% 2 7,7% C - KẾT LUẬN 1/ Bài học kinh nghiệm: Trên đây ... bài tập; phân cơng học sinh khá – giỏi kèm học sinh yếu – kém có sự theo dõi, đánh giá của giáo viên. 6/ Tạo hứng thú cho học sinh trong các giờ học. 7/ Hướng dẫn học sinh cách học bài, làm...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:45