... lớp 2.
2. Đề xuất một số phươngphápdạyTậpđọc theo hướng đổi mới.
III. PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU:
- Phươngpháp điều tra.
- Phươngpháp thực nghiệm.
- Phươngphápđọc tài liệu.
2
... 2.
Ngày dạy: 12.1.2008.
Mục đích: Đưa phươngpháp mới dạy vào lớp 2A còn lớp 2B dạy theo
phương pháp thông thường do cô giáo chủ nhiệm Phạm Thị Nga thực hiện.
Sau khi dạy xong 2 tiết ở lớp 2A (Lớp ... sinh:
Đọc có nhiều hình thức: Đọc trơn, đọc diễn cảm, đọc to, đọc nhỏ, đọc thầm,
đọc cá nhân, đọc hiểu. Kĩ năng đọc của học sinh lớp 2 chưa thật hoàn thiện nên
trong việc rèn đọc yêu cầu đọc...
... học.
- Học sinh lớp 3B.
- Phươngphápdạytậpđọclớp3.
IV . NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .
- Xây dựng và xác dịnh các cơ sở lí luận để day cho học sinh tậpđọc đúng yêu
cầu của lớp3.
- Đề xuất nội ... chỉnh phươngphápdạy .
- Tổ chức dạy học thực nghiệm.
- Kiểm tra tính hiệu quả của giờ dạy.
V . PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU.
- Phươngpháp khảo sát thực tế .
- Phươngpháp thực nghiệm.
- Phươngpháp ... chức dạy thực nghiệm ở
hai lớp 3B và 3D.
Tổ chức dạy thực nghiệm .
Tiết : 1 . Dạy thực nghiệm ở lớp 3B.
Tôi dạy như nội dung nghiên cứu của đề tài ,khi dạy sử dụng linh hoạt các
phương pháp.
Tiết...
... dạyđọc cho học sinh.
Phươngphápdạytậpđọc mới bắt nguồn từ nhu cầu của công cuộc đổi mới
đang diễn ra trên đất nước ta . Phươngphápdạy học mới quan niệm rõ ràng về
NguyÔn Hång GÊm
3
... dòng thơ trên lớp .
Để thể nghiệm tính đúng đắn hiệu quả của đề tài tôi tổ chức dạy thực nghiệm ở
hai lớp 3B và 3D.
Tổ chức dạy thực nghiệm .
Tiết : 1 . Dạy thực nghiệm ở lớp 3B.
Tôi dạy như nội ... tài ,khi dạy sử dụng linh hoạt các
phương pháp.
Tiết : 2 . Dạy đối chứng ở lớp 3D.
Tiến trình dạy như hướng dẫn của sách giáo viên- nhà xuất bản giáo dục.
Thời gian dạy 14 /3/ 2008.
Bài dạy : Rước...
... viên Âm nhạc lớp 4.
2. Thiết kế bài giảng môn Âm nhạc lớp 4.
3. Đổi mới nội dung và phươngpháp giảng dạy ở tiểu học.
4. Phươngphápdạy học các môn học lớp 4
5. Phươngpháp giảng dạy môn Âm nhạc ... các phươngpháp sau:
+ Phươngpháp trực quan hỏi- đáp.
+ Phươngpháp trực quan nghe - đọc.
+ Phươngpháp thực thành- luyện tập.
II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
Năm học: 20 13 - 2014 3
Giáo ... định.
Năm học: 20 13 - 2014 10
Giáo viên: Trần Đức Thơ Trường: TH Thị Trấn Bình Gia
Ở lớp 4 có tổng cộng 8 bài tậpđọc nhạc từ bài tậpđọc nhạc số 1 đến bài
tập đọc nhạc số 8 các bài tậpđọc nhạc đều...
... tập và giảng dạy. Vì vậy đề tài: Phương
phápdạytậpđọc nhạc theo hướng tích cực hóa” xuất phát từ những yêu cầu và
điều kiện thực tế nói trên.
II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Phương phápdạytậpđọc ... quá trình học tập và giảng dạy. Vì vậy đề tài: Phương
phápdạytậpđọc nhạc theo hướng tích cực hóa” xuất phát từ những yêu cầu và
điều kiện thực tế nói trên.
2. Đối tượng – phươngpháp nghiên ... Hs đọc nhạc hồ theo
- Gv chỉ định hs khá đọc
* Tập tương tự với các câu còn lại
7. Đọc nhạc cả bài:
- Gv đàn giai điệu nửa lớpđọc câu 1, nửa lớp
đọc câu 2. Ngược lại
- Gv chỉ định Hs khá đọc
8....
... Đào Trờng tiểu học Đốc Tín
3
SKKN :Phương phápdạyđọc thành tiếng và đọc diễn cảm lớp 5
- Nghiên cứu phươngphápdạyđọc thành tiếng và dạyđọc diễn cảm cho học
sinh lớp 5. Từ đó rút ra được ... sau:
Đọc thành tiếng:
Lớp Đọc khá , giỏi Đọc đạt yêu cầu Đọc chưa đạt yêu cầu
5C 34 ,8% 56,5% 8,7 %
Đọc diễn cảm:
Lớp Đọc khá, giỏi Đọc đạt yêu cầu Đọc chưa đạt yêu cầu
5C 30 ,4% 60,9% 8,7%
3. PHẦN ... tổ
chức dạyđọc thành tiếng và dạyđọc diễn cảm ở trên lớp.
c. Phươngpháp thực nghiệm.
Để kiểm tra tính khả thi và tác dụng của việc dạyđọc thành tiếng và dạy
đọc diễn cảm và một số biện pháp...
... việc dạytậpđọclớp3.
- Tìm hiểu nguyên nhân - Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo việc dạy phân môn
tập đọclớp3.
Dạy tậpđọclớp 3, giáo viên kết hợp chặt chẽ, nhuần nhuyễn 2 khâu: khâu rèn đọc
và ... việc chỉ đạo dạy phân môn tậpđọclớp3 ở trờng tiểu học
Để nắm đợc thực trạng của việc dạytậpđọclớp3 ở trờng Tiểu học tôi đà tích
cực dự giờ, tìm hiểu về việc dạytậpđọclớp3 của GV trờng ... trong bài tập
đọc
Việc đổi mới phơng pháp trong phân môn tậpđọcđợc kết hợp hài hòa giữa rèn đọc
và hớng dẫn đọc: Mở đầu tiết dạytậpđọc giáo viên có thể đọc mẫu cho học sinh bắt
chớc cách đọc của...
... công tác dạy học.
- Để nâng cao hiệu quả giờ dạy giáo viên phải có phơng pháp và biện phápdạy
học.
Đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị công phu, chuẩn bị đồ dùng dạy học và khâu
lên lớp .
Tôi ... công tác dạy học.
- Để nâng cao hiệu quả giờ dạy giáo viên phải có phơng pháp và biện phápdạy
học. Đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị công phu, chuẩn bị đồ dùng dạy học và
khâu lên lớp .Tôi ... cùng trình độ để
tiến hành dạy kết quả thu đợc qua chấm phiếu học tập:
+ Lớp 6 B: Sử dụng phơng pháp tích cực: Phiếu học tập, kênh hìnhdựa và SGK (
không phóng to H .32 .1) có mẫu vật một số quả...
... II.
IV/ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU
-Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
-Phương pháp điều tra.
-Phương pháp dự giờ.
-Phương pháp đàm thoại.
B . PHẦN NỘI DUNG.
I / CƠ SỞ LÝ LUẬN
-Tìm ra phươngpháp tốt ... bài tập cũng
tương đương với hai nhóm học sinh yếu và kém.
146
24
73
12
=
và
13
6
13. 73
13. 12
959
156
=
và
73. 13
73. 6
959
438
=
+ Nhóm học sinh giỏi: Các em được phân công thực hiện bài tập ... số lượng bài tập nhiều
nên các em có thể làm bài xong cùng một lúc với nhau.
30 = 2 .3 .5
60 = 2
2
. 3 .5
40 = 2
3
.5
BCNN (30 ;60;40) = 2
3
.3. 5 = 120
Vậy
30
7
120
28
=
20
13
120
26
=
40
9−
120
27−
=
+...