... dễ dạyhọc sinh
dễ học, thích học. Những điểm đổi mới thể hiện quan điểm học tiếng việt thông qua
giao tiếp theo hướng tích hợp cả nội dung và kỉ năng với yêu cầu tích cực hóa hoạt
động học ... của học sinh vào việc học, đọc, viết. Cần nắm được
những hạn chế về phát âm tiếng địa phương của cả lớp và từng học sinh để lựa
chọn nội dung và phương pháp dạyhọc thích hợp với đối tượng học ... trình dạyhọc giáo viên
cần phải dựa vào những đặc điểm tâm lí đối tượng để chọn lọc và xậy dựng những
phương pháp, phương tiện và hình thức dạyhọc phù hợp có như thế đổi mới
phương pháp dạy học...
... Dạyhọcvăn gắn với đời sống
2.1. Dạyhọcvăn gắn với thực tế đời sống cũng là cách thức
thực hiện phương pháp dạyhọc tích cực, giúp học sinh có hứng thú
3
C. KẾT LUẬN
Văn học là nhân học, học ... họcvăn là học cách làm người nhưng con
đường dạyhọc Ngữ văn nói chung và dạyhọc các giờ đọc văn nói
riêng còn nhiều khó khăn. Điều đó là thách thức nhưng cũng là cơ hội
để mỗi giáo viên dạyvăn ... cập đến
phương pháp dạyhọcvăn này nhưng muốn phương pháp này được áp
dụng một cách linh hoạt, theo lý thuyết dạyhọc hiện đại, nhấn mạnh
hơn nữa đến nguyên tắc dạyhọc văn:
- Chú trọng khai...
... không nhỏ với người dạy và
người học. Chính vì vậy, việc giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh về bài
thơ trên không dễ thành công. Đối với học sinh, bài thơ trên khó học bởi lối biểu đạt ... phẩm
học được gợi lên ngay từ những con chữ tưởng như vô hình, nó kích thích sự tưởng
tượng của HS về hình tượng vănhọc qua kênh thính giác, khơi dậy năng lực văn
chương ở người dạy và người học. ... cách
giữa nhà văn, người dạy và người học được xóa bỏ dần. Hay nói một cách khác, đọc
thành công trong một giờ dạyvăn sẽ là con đường rút ngắn khoảng cách giữa tác
giả và học sinh.
Chất...
... .
Khi giảng bài ngời thầy cần tạo ra tình huống dạyhọc có vấn đề
trong toàn bộ tiết học và từng đơn vị học tập. Tình huống có vấn đề trong
dạy học lịch sử đợc xuất phát từ 3 cơ sở chủ yếu
a. ... pháp dạyhọc nêu vấn đề kết hợp với phơng pháp truyền
thống (Tờng thuật, miêu tả, trực quan). Kết quả tôi đà kiểm nghiệm,
đối chứng của 2 lớp học cùng một bài học nh sau:
Sau tiết học, học sinh ... yêu thích say mê môn học
hơn để học sinh thích học bộ môn này. Từ đó môn học lịch sử ở trờng
THCs mới góp phần vào việc phát triển t duy sáng tạo, chủ động trong
học tập của học sinh. Với niềm...
... những tình cảm,
cảm xúc, ý nghó cao thượng và đẹp đẽ……
Trong thực tế việc dạyVăn – họcvăn nói chung. Việc dạyVăn – học
văn miêu tả nói riêng, bên cạnh những điểm tốt và những kết quả đáng
khích ... tính chân thật cả cách dạy và
học văn miêu tả.
Vậy làm thế nào để dạy tốt – học tốt Tập làm văn nói chung và dạng
văn miêu tả lớp 4-5 nói riêng. Để giúp các em có những bài văn miêu tả thể
hiện ... Song việc dạyvăn không thể gắn liền với các
môn khác.
Để khắc phục được những nhược điểm trong dạy và học nói chung dạy
tập làm văn n riêng. Tôi quyết tâm đem hết khả năng của mình để học hỏi...
... thời đó.
Đã là người giáo viên Ngữ văn ai cũng nắm được các nguyên tắc dạyhọc văn.
Một trong những nguyên tắc đó là dạyhọcvăn gắn với đời sống. Dạyhọcvăn gắn
với đời sống phải được hiểu ... nghó. Dạyhọc liên hệ giáo dục với thực tiễn góp phần biến tiếng nói nội
tâm của nhà văn trở thành tiếng nói nội tâm của học sinh. Dạyhọc là một khoa học
đòi hỏi tính nghệ thuật cao, vì thế dạyvăn ... dạyhọc văn
qua dạyhọc văn, hướng học sinh vào thế giới văn chương, thắp lên điểm sáng trong
tâm hồn các em. Muốn làm được như vậy, không thể bỏ sót khâu “Giáo dục tư
tưởng, tình cảm trong dạy...
... việc khám phá
những tri thức sinh học.
1
Dạy học nêu vấn đề nằm trong hệ PPDH tích cực với quan điểm học sinh là trung
tâm của quá trình dạy học.
Các phơng pháp dạyhọc nh diễn giảng, đàm thoại, ... Qua thời gian dạy môn sinh học tôi đà vận dụng linh hoạt tình huống có
vấn đề trong phơng pháp dạyhọc tích cực. Tôi nhận thấy việc học tập của học
sinh có triển vọng tốt hơn. Khi học bài "Tiết ... này đa ra cho học sinh lớp 9 khi dạy về cấu trúc ADN thì đó là
tình huống không làm xuất hiện vấn đề học tập của học sinh, bởi vì những kiến
thức của học sinh lớp 9 về hoá học, sinh học cha đủ để...
... dạyhọc theo phơng pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
tác động đến tình cảm, tính tự tin, hứng thú học tập của học sinh.
B. các bớc chuẩn bị cho một tiết dạy Theo chuyên đề.
Để thực hiện dạy ... linh hoạt các phơng pháp
dạy học. Qua việc phát hiện và giải quyết vấn đề giáo viên nắm đợc
thông tin ngợc từ HS.
2) Một số bài học rút ra:
* Khi sử dụng phơng pháp Dạyhọc phát hiện và giải quyết ... đề.
Để thực hiện dạyhọc theo nội dung chuyên đề GV cần thực hiện
theo các nội dung sau:
I. Tìm hiểu về phơng pháp Dạyhọc phát hiện và giải quyết
vấn đề"
1) Dạyhọc phát hiện và giải...
... trong quá trình giảng dạy, bản thân tôi đã có thử
nghiệm đối với biện pháp dạy – học tích cực: dạyhọcvấn đáp, đàm thoại để
tạo bầu không khí văn chương trong giờ dạy – họcvăn như đã trình bày ... quá trình tiếp nhận tác phẩm văn học
ở mỗi học sinh. Phương pháp dạyhọc tích cực trên không chỉ là một biện pháp
nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn là một mục tiêu dạy học.
Với những lí do nêu ... “Sử dụng phương pháp dạy
họcvấn đáp, đàm thoại để tạo bầu không khí văn chương trong giờ dạy – học
văn
II. Mục đích của đề tài:
Thực hiện đề tài “Sử dụng phương pháp dạyhọcvấn đáp, đàm thoại...
... bài học về lí thuyết Văn bản” (ở tuần 1
và tuần 3) để phân biệt từng loại văn bản.
Trong SGK Ngữ văn, về phần vănhọc có hai loại văn bản: văn bản văn
học và văn bản khoa học.
* Văn bản văn ... vănhọc dân tộc, bộ phận vănhọc dân
gian có trước bộ phận vănhọc viết?
- Tại sao sau đó, khi đã có vănhọc viết, vănhọc dân gian vẫn tồn tại và
phát triển song song với vănhọc viết?
Văn ...
1.1.3. Tự học đối với các bài học về vănhọc sử trong SGK.
1.1.3.1. Mục tiêu của bài họcvănhọc sử
Các bài họcvănhọc sử nhằm cung cấp những tri thức khoa học về lịch
sử vănhọc cho HS...
... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
2.3. Nhận xét tổng quát về việc thực thi dạyhọc hai văn bản Tựa và Văn
bia. 39
Chƣơng II: Các phƣơng án dạyhọc Tựa và Văn bia ... bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
LÂM THỊ QUYÊN
DẠY - HỌCVĂN BẢN TỰA VÀVĂN BIA TRONG ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
LÂM THỊ QUYÊN
DẠY - HỌCVĂN BẢN TỰA VÀ VĂN BIA TRONG...