... tế giảng dạy, đúc rút thành kinh nghiệm viết lên với đề tài: “Sử dụng phương tiện đại nhằm nâng cao hiệu dạythựchànhĐịalý trung tâm GDTX” (Bài 29- Địa l í 12) B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- CÁC ... dạythựchànhĐịalý c Thông qua việc nghiên cứu thựcgiảng dạy, kết hợp tốt phương tiện đại với phương pháp dạy học tích cực giáo viên đạt hiệu cao việc ứngdụngCNTTdạy học Địalý Trung tâm ... dụng phương tiện đại giảngdạy Một số kiến nghị: - Trong dạy học Địa lí việc việc ứngdụngCNTT đem lại hiệu cao trình dạy học Vì vậy, cần thực quan tâm đầu tư đùng mực thực cách đồng - Cần phải...
... dạythựchànhĐịalý c Thông qua việc nghiên cứu thựcgiảng dạy, kết hợp tốt phương tiện đại với phương pháp dạy học tích cực giáo viên đạt hiệu cao việc ứngdụngCNTTdạy học Địalý Trung tâm ... dụng phương tiện đại giảngdạy Một số kiến nghị: - Trong dạy học Địa lí việc việc ứngdụngCNTT đem lại hiệu cao trình dạy học Vì vậy, cần thực quan tâm đầu tư đùng mực thực cách đồng - Cần phải ... đại dạy học , xây dựng số biểu đồ phù hợp với nội dung, yêu cầu dạy sử dụng đạt hiệu cao b Từ kết đạt trình giảngdạy khẳng định tính khả thi đề tài việc sử dụng phương tiện dạy học dạythực hành...
... Lịch sử Ứngdụng Cơng Nghệ Thơng tin vào giảngdạy mơn học khác đạt hiệu tốt Ứngdụng Cơng Nghệ Thơng tin vào giảngdạy lịch sử lịch sử đạt hiệu tốt mà học sinh lại học tập cách nhẹ nhàng, hứng thú ... với thời sử học sống sơi động đất nước giới, từ áp dụng phương pháp giảngdạy tích cực, tạo phong cách giảngdạy sinh động, hấp dẫn lớp trẻ Trong giảng, kiện lịch sử khơng số ngày tháng, gạch đầu ... tự hào dân tộc Trong sống sơi động đất nước giới, giáo viên cần áp dụng phương pháp giảngdạy tích cực, tạo phong cách giảngdạy sinh động, hấp dẫn lớp trẻ mong trè u thích mơn học lịch sử “Một...
... dunggiảngỨngdụng công nghệ thông tin dạy học thực ngày nhiều bục giảng Việc thiết kế giáo án giảngdạy máy tính đoạn phim minh hoạ với hình ảnh, âm sinh động, giảng giáo viên thực gây ý tạo hứng ... ứngdụng không chỗ, không lúc, nhiều lạm dụng Việc đánh giá tiết dạy có ứngdụng công nghệ thông tin lúng túng, chưa xác định hướng ứngdụng công nghệ thông tin dạy học Chính sách, chế quản lý ... trình giảngdạy công tác Trên số minh chứng cụ thể cho việc sử dụng phần mềm chuyên môn mà dày công nghiên cứu học hỏi có sáng tạo áp dụng vào việc thiết kế tiết dạyứngdụng công nghệ thông tin giảng...
... kiểm nghiệm kiến thức tiết thựchành hỗ trợ tiết thựchành không thực thành công lý thuyết “ lý thuyết thựchànhlý thuyết suông, thựchànhlý thuyết thựchành mù quáng” Các kiến thứcđầy đủ hơn, ... dẫn thựchành giáo viên + Nội dungthựchành + Phương pháp tổ chức hoạt động thựchành giáo viên + Các hình ảnh mẫu liên quan đến thựchành + Hoạt động thựchành học sinh + Kết tiết thựchành ... qua thựchành - Cần có kế hoạch sử dụng đồ dùngdạythựchành theo PPCT tình hình thực tế nhà trường địa phương - Thường xuyên sử dụng, cải tiến đồ dùngdạy học quan tâm mức tới tiết thực hành...
... cứu - Cơ sở lý luận việc giảngdạythựchành - Cấu trúc chung thựchành - Giảngdạythựchành lớp trình thực tập - Xây dựnng giáo án thựchành - Kết quả, thảo luận, đánh giá thựchành - Hướng ... tường trình thựchành - Vận dụng kiến thức vào thực tiễn 3.2.3 Kỹ thuật giảngdạythựchành SGK sinh học 10 ban THPT A kỹ thuật dạy số 12 Thựchành chương II A.1 Vị trí thựchànhBàithựchành chương ... sở lý luận việc xây dựng giáo án giảngdạythựchành SH THPT nói chung thựchành chương trình SH lớp 10 ban nói riêng Đưa cấu trúc giáo án giảngdạythựchành Xây dựng giáo án giảngdạythực hành...
... với số lượng ngày lớn Bài 44 PHÂN TÍCH MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CỦA ĐỊA PHƯƠNG A GỢI Ý DẠY HỌC I MỤC TIÊU Sau thực hành, HS cần: Kiến thức ... tương ứng với gia tăng dân số, gia tăng sản lượng lương thực gia tăng bình quân lương thực theo đầu người - HS tiến hành vẽ biểu đồ theo nhóm nhỏ Nếu thời gian hoàn thành biểu đồ lớp, cho HS thực ... lương thực Đồng sông Hồng + Cho biết vai trò vụ đông việc sản xuất lương thực Đồng sông Hồng + Cho biết ảnh hưởng việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số tới đảm bảo lương thực vùng B BÀI LÀM THỰC HÀNH...
... sư phạm ứngdụng - 5- Người thực hiện: Trịnh Thị Hoa I.TÓM TẮT ĐỀ TÀI: Ngày nay, khoa học công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ CNTT có nhiều ứngdụng sống Chúng ta ứngdụngCNTTgiảngdạy học ... lục…………………………………………………………………12 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứngdụng - 3- Người thực hiện: Trịnh Thị Hoa ĐỀ TÀI: ỨNGDỤNGCNTT TRONG DẠY HỌC MÔN VẬT LÝBÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH ĐỂ TĂNG HỨNG THÚ HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS ... Hải Lăng - Ứngdụng công nghệ thông tin vào dạy học - Mạng Giáo Viên sáng tạo Các đề tài nghiên cứu vấn đề đưa CNTT vào giảngdạy môn khối lớp Tuy nhiên muốn nghiên cứu vấn đề ứngdụngCNTT vào...
... nghiệm: Ứngdụng công nghệ thông tin dạy - học tiết giảng văn trường THCS dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Ngữ văn cách rộng rãi, hướng hiệu quả" Việc ứngdụng công nghệ thông tin dạy - ... Kinh nghiệm: Ứngdụng công nghệ thông tin dạy - học tiết giảng văn trường THCS Ứngdụng công nghệ thông tin dạy – học tiết giảng văn góp phần thể đồ dùngdạy học Giáo viên trình chiếu ... Kinh nghiệm: Ứngdụng công nghệ thông tin dạy - học tiết giảng văn trường THCS GV : Lê Thị Ái Vân - Trường THCS Hoài Hương Trang Kinh nghiệm: Ứngdụng công nghệ thông tin dạy - học tiết giảng văn...
... chất lợng dạy học Đổi phơng pháp dạy học góp phần nâng cao chất lợng môn gắn liền với ứngdụngCNTTgiảngdạy Hởng ứng chủ đề năm học đa CNTT vào nhà trờng nhằm phục vụ tốt cho việc dạy học nhiệm ... học hỏi ứngdụng vào giảngdạy bớc đầu tạo bớc đột phá ứngdụng công nghệ thông tin giáo dục tạo tiền đề để phát triển năm góp phần thực mục tiêu giáo dục nhằm nâng cao chất lợng môn giảngdạy Cơ ... trình giảngdạy âm nhạc giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh phát huy đợc cảm xúc nghệ thuật học tập Muốn làm đợc điều giáo viên cần ứngdụngCNTTgiảngdạy môn đổi phơng pháp giảngdạy âm...
... chứng phù hợp với giảngĐây nguyên nhân mà số giáo viên thờng đa để tránh né việc thựcdạyứngdụngCNTT Chính khó khăn mà giáo viên ứngdụngCNTT có nhu cầu Tức có thao giảng, dạy thi sử dụng ... việc khác hẳn cách học cách giảngdạy truyền thống Phải việc dạy giáo án điện tử giúp ngời thầy đỡ vất vả cần click chuột ? Thực ra, muốn click chuột để tiết dạythực hiệu ngời dạy phải chịu ... ảnh, làm ảnh động, cắt ghép file âm - Biết cách sử dụng projector Thoạt nghe phức tạp nhng thực muốn ứngdụngCNTT vào giảngdạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời không Tuỳ...
... động, cắt file âm - Biết cách sử dụng projector SKKN - ứngdụng công nghệ thông tin dạy học Thoạt nghe phức tạp nhng thực muốn ứngdụngCNTT vào giảngdạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? ... liệu dẫn chứng phù hợp với giảngĐây nguyên nhân mà số giáo viên thờng đa để tránh né việc thựcdạyCNTT Chính khó khăn mà giáo viên ứngdụngCNTT có nhu cầu Tức có thao giảng sử dụng việc làm ... trình nguyên tắc thực GAĐT: SKKN - ứngdụng công nghệ thông tin dạy học Hiện tại, số trờng áp dụng GAĐT dạy Nhng vấn đề có nghĩ đến việc áp dụng nh cha, hiệu cha? Nếu cha áp dụng cho quy trình...
... đặt hệ điều hành, downdload cài đặt phần mềm ứngdụng tốt Ta chủ động việc sử dụng máy tính II CÁC ĐIỀU CẦN LƯU Ý KHI ỨNGDỤNGCNTT VÀO GIẢNGDẠY Lưu ý chung: Việc ứngdụngCNTTgiảngdạy phải hướng ... chút tiếng Anh thuận lợi cho việc học tin học B ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNGDẠY VẬT LÝ THPT I CÁC KỸ NĂNG CẦN PHẢI CÓ Để ứngdụngCNTTdạy học có hiệu theo GV cần phải có kỹ sau: Soạn ... thay hoàn toàn CNTT Để xác định đồ dùngdạy học nên ứngdụng CNTT, đồ dùngdạy học không nên ứngdụng CNTT, cần vào: Chủng loại đồ dùngdạy học, tính chất vật lý chúng (kích thước, hình dạng, cấu...
... thứcdạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứngdụng rộng rãi Các hình thứcdạy học dạy học ... dẫn đến việc ứngdụng khơng chỗ, khơng lúc, nhiều lạm dụng - Việc đánh giá tiết dạy có ứngdụng cơng nghệ thơng tin lúng túng, chưa xác định hướng ứngdụng cơng nghệ thơng tin dạy học Các phương ... thơng nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư quan trọng cách định người Do đó, mục tiêu cuối việc ứngdụng cơng nghệ thơng tin dạy học nâng cao bước chất lượng...
... góc trái bàn phím Ghi tệp trình diễn lên đĩa - Cách thực nh Word Mở tệp trình diễn tồn đĩa: - Cách thực nh Word Thoát khỏi môi trờng làm việc - Cách thực nh Word B Xây dựng Slide Thêm Slide Để thêm ... tải đến đồng nghiệp để phần hỗ trợ giúp thầy cô ứngdụng rộng rãi phần mềm PowerPoint vào trình giảngdạy phù hợp với yêu cầu đổi phơng pháp giảngdạy Mặc dù nghiên cứu chuyên đề song thời gian ... Slide: a) Chèn văn hình vẽ: - Cách thực nh Word b) Chèn bảng: - Cách thực nh Word c) Tạo mầu cho đối tợng Slide - Chọn đối tợng cần cho mầu Mầu Mầu khung C Thiết lập hiệu ứng trình diễn - Mở mục chọn...
... thứcdạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có điều kiện để ứngdụng rộng rãi Các hình thứcdạy học dạy học đồng loạt, dạy học theo nhóm, dạy ... việc sử dụng Đối với môn Ngữ văn, việc ứngdụng công nghệ thông tin cần nghiên cứu cách kĩ lưỡng Cần đặt nhiều câu hỏi để trả lời trước vận dụng: ứngdụng gì? Ứngdụng vào nào? Khi nào? Và cách ... nghệ thông tin giảngdạy môn Ngữ văn nói riêng dạy học nói chung thu nhiều kết khả quan, tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phương pháp Song, việc ứngdụng công nghệ thông tin vào giảngdạy môn Ngữ...
... trình dạy học cho tương lai Intel hướng dẫn cho học sinh ứngdụngCNTT để thực yêu cầu chương trình phục vụ cho trình học tập… Kết đạt : Qua thực tế giảngdạy cho thấy, giáo viên sử dụng, ứngdụng ... chưa ứngdụngCNTT vào giảngdạy sau: * Bảng điều tra mức độ hứng thú học tập môn GDCD học sinh học kì I năm học 2007-2008 Khi giáo viên chưa ứngdụngCNTT vào giảngdạy môn GDCD Hứng thú học môn ... đột phá tăng cường ứngdụngCNTT Làm để tất trường có giáo viên nồng cốt sử dụng thiết bị, ứngdụnggiảng điện tử, hình thành kho liệu môn học Trường có giáo viên sử dụnggiảng điện tử Phấn đấu...