... giới hạn sinhthái là
A. Mỗi loài có một giới hạn sinhthái về một nhân tố sinh thái
B. Các loài có một giới hạn sinhthái về một nhân tố sinh thái
C. Mỗi loài có một giới hạn sinhthái về các nhân ... cơ thểsinh vật
B. sự tác động của nhiều nhân tố sinhthái lên cơ thểsinh vật
C. sự tác động tổng hợp của các nhân tố sinhthái lên cơ thểsinh vật
D. sự tác động của các nhân tố vô sinhvà ... nhân tố sinh thái
D. Mỗi loài không có giới hạn sinhthái về một nhân tố sinh thái.
Câu 14: Quy luật tác động tổng hợp của các nhân tố sinhthái là
A. sự tác động của một vài nhân tố sinhthái lên...
... nhau giữa các cáthể trong quần thể, làm cho quầnthể bị diệt
vong.
Câu 44 . Nếu mật độ của một quầnthểsinh vật tăng quá mức tối đa thì:
A . sự cạnh tranh giữa các cáthể trong quầnthể tăng ... lên.
B. sự cạnh tranh giữa các cáthể trong quầnthể giảm xuống.
C. sự hỗ trợ giữa các cáthể trong quầnthể tăng lên.
D. sự xuất cư của các cáthể trong quầnthể giảm tới mức tối thiểu.
... của quần thể.
B. Đảm bảo số lượng của các cáthể trong quầnthể duy trì ở mức độ phù
hợp.
C. Đảm bảo sự tồn tại và phát triển của quần thể.
D. Đảm bảo sự phân bố của các cáthể trong quần thể...
...
1.2 Các nhân t sinhthái
Theo ngu n g c và đ c tr ng tác đ ng c a các ồ ố ặ ư ộ ủ
y u t sinh thái, ng i ta chia các nhân t ế ố ườ ố
sinh thái thành 3 nhóm
a. Nhóm nhân t sinhthái vô sinh: ... đe d a c a ạ ở ấ ố ọ ủ
con ng i…ườ
…Nh ng cánh đ ng hoa th m ngát…ữ ồ ơ
Các nhân tố sinh
thái
Nhân tố sinhthái vô
sinh
Nhân tố sinhthái hữu
sinh
Mức độ ngập
nước
Kiến
Độ dốc của
đất
Nhiệt ... quanh ta và trong ta.ượ
- Đó chính là h sinhthái con ng i, gi i sinh v t. ệ ườ ớ ậ ở
m i m c đ thành phàn sinh v t đ u t n t i trong ọ ứ ộ ậ ề ồ ạ
m t môi tr ng, và đi u đó làm nên h sinhthái c...
... của các cáthể trong quần thể
D. là thời gian sinh sống của một cáthể để sinh sản.
Trang 3/3
Câu 17: Mật độ quầnthể được coi là tính chất đặc trưng cơ bản nhất của quần thể, vò mật độ quầnthể ... các cáthể trong quần thể
D. là thời gian sống để sinh sản của quần thể.
Câu 35: Tuổi quầnthể là
A. thời gian sống có thể đạt tới của một cá thể
B. là thời gian sống thực tế của một cá thể
C. ... Tập hợp cá chép sinh sống trong Hồ tây.
Câu 27: Sự cạnh tranh giữa các cáthể cùng loài sẽ làm
A. tăng số lượng cáthể của quần thể, tăng cường hiệu quả nhóm.
B. giảm số lượng cáthểquầnthể đảm...
... với quầnthểvà ngược lại?
→ bài mới: Quầnthểsinh vật và mối quan hệ giữa các cáthể trong quần thể.
Hoạt động 1
Tên hoạt động : Tìm hiểu khái niệm về quầnthểvà quá trình hình thành quầnthể ... D
VI. DẶN DÒ
- Trả lời các câu hỏi trong SGK
- Đọc trước bài 37: Các đặc trưng cơ bản của quầnthểsinh vật.
Bài 36: QUẦNTHỂSINH VẬT VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁTHỂ TRONG QUẦN THỂ
I. MỤC TIÊU
1. ... ổ sinh thái, một số cáthể phải tách
ra khỏi quần thể( nhóm, đàn).
- Nhờ có cạnh tranh mà số lượng và sự phân
bố của các cáthể trong quầnthể duy trì ở
mức độ phù hợp, đảm bảo sự tồn tại và...
... CẢ CÁC EM HỌC SINH
Bài 36
QUẦN THỂSINH VẬT
VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA
CÁC CÁTHỂ TRONG
QUẦN THỂ
I. Khái niệm về quần
thể
2. Quá trình hình thành
1. Khái niệm
II. Quan hệ giữa các cá
thể trong quần ... mật độ cáthể trong quầnthể không
thay đổi.
D. Phát triển khả năng sống của quần thể.
Bài 36
QUẦN THỂSINH VẬT
VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA
CÁC CÁTHỂ TRONG
QUẦN THỂ
I. Khái niệm về quần thể
1. Khái ... phân bố
của các cáthể trong quầnthể duy trì ở mức độ
phù hợp, đảm bảo sự tồn tại và phát triển của
quần thể.
Bài 36
QUẦN THỂSINH VẬT
VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA
CÁC CÁTHỂ TRONG
QUẦN THỂ
I. Khái...
... thành 66
3.19 Sức sinh sản và tỷ lệ sống của loài rệp xơ trắng có cánh hại mía 74
3.20 Sức sinh sản và tỷ lệ sống của loài rệp xơ trắng không cánh hại mía 74
3.21 Sức sinh sản và tỷ lệ sống của ... loại hình không cánh rộ
nhất vào tháng 4-6 và tháng 9-11 hàng năm. Trong quầnthể rệp bông xơ trắng
thường xuyên có ấu trùng các tuổi và trưởng thành cùng chung sống. Trên cơ
thể rệp có lớp ... al.,(1999) [62] ñã nghiên cứu về ñặc tính
sinh vật học, sinhtháihọc của rệp xơ trắng hại mía và ông ñưa ra kết luận rệp xơ
trắng hại mía sinh trưởng và phát triển tốt nhất ở nhiệt ñộ 23
o
C....
... Cho họcsinh lấy ví dụ về biến động số
lượng cáthể của quần thể?
Vậy thế nào là biến động số lượng cáthể của
quần thể?
Từ các ví dụ trên có thể chia thành mấy kiểu
biến động?
GV: Cho họcsinh ... biến động và nguyên nhân quầnthể tự điều chỉnh về trạng
thái cân bằng.
- Trình bày được cách quầnthể tự điều chỉnh số lượng cá thể.
- Vận dụng được kiến thức của bài học vào giải thích các vấn ... 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁTHỂ CỦA QUẦNTHỂSINH VẬT
I. Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Họcsinh trình bày được các hình thức biến động số lượng cáthể của quầnthểsinh vật, lấy
ví dụ minh họa
-...
... chứng giữa chủ thểvà
khách thể. Vận dụng vào việc họcvà hành của sinh viên hiện nay" tập trung
vào một số nội dung:
* Thứ nhất là: Mối quan hệ biện chứng giữa chủ thểvà khách thể
* Thứ ... chủ thểvà
tính tích cực của chủ thể.
5
Khi vận dụng vào thúc đẩy họcvà hành của sinh viên chủ thể là sinh
viên tiếp cận tri thức thời đại còn khách thể ở đây là tri thức thời đại. Sinh ... bằng cách nào. Điều kiện chủ thể tiếp thu tri thức là thực
tiễn và phương pháp nhận thức. Chủ thểsinh viên đóng vai trò họcvà hành
tiếp nhận tri thức.
II. THỰC TRẠNG VIỆC HỌCVÀ HÀNH CỦA SINH...
... học bao gồm các quy
trình, sự thực hành và vật liệu để dạy học. Sản phẩm bao gồm sản phẩm không thực
thể (học tập chương trình hoá, học tập cáthể hoá, kỹ năng dạy học ) và sản phẩm
thực thể ... những sinh vật nào?
- Các sinh vật đó chịu tác động của
những nhân tố vô sinh nào?
- Hãy điền các mũi tên vào sơ đồ và giải
thích chiều mũi tên sao cho thích hợp?
- Quần xã sinh vật và ... dạy, cũng có thể là các câu hỏi về nội dung cho người học, các
phản hồi từ người dạy đến người học về nhận xét, đánh giá các câu trả lời hay các
thông tin khác. Các thông điệp, các phản hồi...
... lịch sinhthái để có thể tổ chức được các hoạt động du lịch sinh
thái cần phải có các yêu cầu sau (Phạm Trung Lương, 1999):
- Có hệ sinhthái tự nhiên điển hình với tính đa dạng sinhthái cao, các ... lịch sinh thái.
- Đào tạo nâng cao nhận thức về du lịch sinhthái đối với cán bộ quản lý các cấp,
cán bộ trực tiếp quản lý và xây dựng chiến lược phát triển du lịch sinhthái một cách cơ
bản và ... đó 2 cán bộ huyện
Cát Hải, 2 cán bộ của thị trấn Cát Bà, 6 cán bộ của 2 xã đại diện cho 6 xã vùng đệm
VQG đó là xã Gia Luận và xã Việt Hải), 20 cán bộ của VQG Cát Bà (gồm Ban lãnh đạo
và cán...
... học bao gồm các quy
trình, sự thực hành và vật liệu để dạy học. Sản phẩm bao gồm sản phẩm không thực
thể (học tập chương trình hoá, học tập cáthể hoá, kỹ năng dạy học ) và sản phẩm
thực thể ... được cụ thể hoá bằng hệ thống câu hỏi, các PHT
dưới các dạng khác nhau kết hợp với việc quan sát các hình ảnh, các đoạn video, các
file ảnh động để định hướng các hoạt động họcvà tự học cho ... dạy, cũng có thể là các câu hỏi về nội dung cho người học, các
phản hồi từ người dạy đến người học về nhận xét, đánh giá các câu trả lời hay các
thông tin khác. Các thông điệp, các phản hồi...
... những sinh vật nào?
- Các sinh vật đó chịu tác động của
những nhân tố vô sinh nào?
- Hãy điền các mũi tên vào sơ đồ và giải
thích chiều mũi tên sao cho thích hợp?
- Quần xã sinh vật và ... hiện sự kiện đó một cách khác nhau. Và
cũng chính vì vậy muốn nâng cao hiệu quả dạy học thì phải dạy cách học.
b. Dạy phương pháp học
- Dạy cách thu nhận thông tin
+ Tiếp cận các nguồn thông ... được dạy, cũng có thể là các câu hỏi về nội dung
cho người họcvà các phản hồi từ người học, kể cả sự kiểm soát quá trình này về sự
nhận xét, đánh giá các câu trả lời hay các thông tin khác....
... Ả vi
DANH M C C C HÌNHỤ Á Bộ giáo dục và đào tạo
trờng đại học nông nghiệp hà nội
nguyễn xuân huy
THNH PHN SU MT HI SN BO QUN, NGHIấN CU
C IM SINH HC, SINH THI HC V BIN PHP PHềNG
TR MT C ... dẫn và
dành nhiều thời gian quí báo giúp đỡ tôi hoàn chỉnh luận văn.
Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể cán bộ văn phòng Chi cục Bảo vệ
thực vật tỉnh Yên Bái đã tạo mọi điều kiện sự giúp đỡ và ... gian học tập và thực hiện đề tài.
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới bạn bè, đồng nghiệp và gia
đình đã giúp đỡ về cơ sở vật chất, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong
quá trình học...