... [0; 1]
10
III. KẾT LUẬN
Trên đây là một sángkiến nhỏ của chúng tôi mong các bạn đồng nghiệp
góp ý, bổ sung cho đề tài hoàn thiện hơn.
Nghi Lộc, ngày 20 tháng 5 năm 2009
Người thực ...
1
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆMDẠYHỌCMÔN TOÁN CẤP 3
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Ta đã biết rằng bài toán tìm điều kiện...
... tôi đưa ra những suy nghĩ của mình với mong muốn
góp phần trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ. Đó
cũng là nội dung, mục đích hướng tới của sángkiếnkinh nghiệm.
Tin ... cứu học hỏi ở đồng nghiệp để có kinhnghiệm
dạy cho tốt hơn.
3.2. Những ý kiến đề xuất.
Nhằm giúp cho công tác dạy và học ngày càng thu được kết quả tốt, tôi rất
mong các ban ngành, các cấp lãnh ... Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến của
hội đồng trường và hội đồng khoa học các cấp để sángkiến của tôi đạt được
hiệu quả cao hơn.
3.3. Tài liệu tham khảo.
- Sách giáo khoa Tin hoc quyển...
... lối suy nghĩ trong sángkiến
kinh nghiệm này để giảng dạy cho học sinh
Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C
1
, 10C
11
tôi đà trình bày trong một tiết với
khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinh ... sángkiếnkinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu
cầu dung lợng một sángkiếnkinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi
cha khai thác đợc hết các vấn đề xung quanh bài tập này. Mong đợc ... sau:
Cung cấp cho học sinh không chỉ kiến thức mà cả phơng pháp suy luận, khả
năng t duy. Từ những kiến thức cơ bản phải dẫn dắt hoc sinh có đợc những kiến
thức nâng cao một cách tự nhiên (chứ...
... ).
Trong tam giác AHK ,NI gọi là gì? Suy được điều gì?
( NI là đường trung bình của tam giác AHK
HI = IK )
Từ kết quả trên suy ra điều cần cm
Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài:“Dạy học tiết ... một số bài tập .
Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng vẽ hình , suy luận chứng minh .
Thái độ : Rèn luyện tính chính xác , tính cẩn thận , tính suy luận .
II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :
GV ... tiếp theo ôn tập chương I
-Làm bài tập ôn tập chương từ 70 đến 76 ( sgk )
5) Phần rút kinhnghiệm - Bổ sung:
Trong tiết luyện tập trên thể hiện bỡi phương án 1 như sau:
- Các câu...
... được khi dạyhọc ở trường
THCS Lê Quý Đôn, thông qua đề tài này tôi mong muốn được
đóng góp một phần rất nhỏ bé của mình vào kinhnghiệmdạyhọc
toán, để công tác dạyhọc càng phất triển đáp ... n n
+
∈ + =
+
+
+ +
+ + +
= =
+ + +
2
2( 1) 2( 1)
ì 1<2 neân n+1<n+2 suy ra (2)
1 2
1 1 1 1 2( 1)
từ (1) và (2) suy ra 1 1 . 1 1 2 (ÑPCM)
3 8 15 1
2
n n
n n
n
n
n n
+ +
>
+ +
...
.
11
1
1
+
=
+
n
n
n
Suy ra đpcm.
Vớ dụ 3:
*
2
1 1 1 1
Chứng minh rằng với mọi n N , .
9 25 4
(2 1)
ta coù
n
∈ + + + <
+
Cm: Ta coù (2n+1)
2
=4n
2
+4n+1>4n
2
+4n=4n(n+1) suy ra
bài 1: a
2
...
... ỏn B
Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk
8
Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011
Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk
16
Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011
- ... Trung Thành THPT Lờ Hữu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk
6
Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011
NH GI CA HI NG KHOA HC
Gv: Trơng Trung Thành THPT Lê Hữu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk
15
Sángkiếnkinhnghiệm ... Z
L
=100
Ω
, Z
C
=150
Ω
Chuyển sang số phức: R=50, Z
L
=100i, Z
C
=-150i
Ta cú: Z=50+100i-150i
Gv: Trơng Trung Thành THPT Lê Hữu Trác, CưM’gar-Đăk Lăk
4
Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011
A....
... Bổ sung hình ảnh trong dạyhọc phần “Đất, Phân bón” – Công nghệ 10 –
THPT
1. Nguyên tắc bổ sung hình ảnh
Hình ảnh bổ sung phục vụ cho mục đích nghiên cứu, giảng dạy và học tập, do
đó khi bổ sung ... để
bổ sung hình ảnh theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh.
3. Quy trình bổ sung hệ thống hình ảnh
Trong dạyhọc phần “Đất, Phân bón – Công nghệ 10”, hệ thống hình ảnh được
bổ sung theo ... được bổ sung phải có tính thực tiễn cao, giúp học sinh liên hệ,
sử dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.
2. Cơ sở bổ sung hình ảnh trong dạyhọc phần “Đất, Phân bón – Công nghệ 10”
Khi bổ sung hình...
... Sángkiếnkinhnghiệm Môn: Văn
giải giải giải giải
06 –
07
07 - 08
04
06
02
04
05
07
02
05
04
07
02
05
02
04
01
03
PHẦN III: BÀI HỌCKINH NGHIỆM
1. Kinhnghiệm cụ thể:
Với một vài kinhnghiệm ... riêng và trong văn hóa nói chung. Tôi
đưa ra vài ba kinhnghiệm thiết thực cho mình, hy vọng trao đổi với đồng
nghiệp, mong góp một phần nhỏ kinhnghiệm của mình vào công tác dạy và
bồi dưỡng ...
…………………………………………………………………………………. 7
4. Hiệu quả mới …………………………………………………………………………………11
Phần III: BÀI HỌCKINHNGHIỆM …………………………………… 11
1. Kinhnghiệm cụ thể …………………………………………………………………………………11
2. Sử dụng sángkiến …………………………………………………………………………………12
3....
... nhiều cơ hội để học hỏi kinhnghiệm qua các tài liệu, sách
báo, bạn bè đồng nghiệp.
Trên đây là những kinhnghiệm của tôi, tuy nhiên không tránh khỏi thiếu sót, rất
mong sự đóng góp của quý ... chính là những đứa trẻ đặt nền móng
cho tương lai.
Vì thế mà tôi lúc nào cũng băn khoăn suy nghỉ và luôn mong muốn rằng
làm sao để dạy dỗ các cháu có thể vươn cao hơn nữa những ước mơ, ham thích, ... xử lý tiình huống linh hoạt
VII. Kết luận.
1.Bài họckinh nghiệm.
Trên cơ sở các giải pháp tập trung được áp dụng có hiệu quả bài họckinh
nghiệm được rút ra từ thực tiển là :
- Cần kết hợp...
... midnight
Và cũng lại nhầm là:
AT + noon
Satday dawn
Sunday night / midnight
VÝ dô:
Sai: The birds sing AT sunday dawn.
Đúng: The birds sang ON sunday dawn.
15
2. Lý do về việc dạyhọc tiếng ... trong ngày).
Ví dụ:
IN + Sunday evening
Saturday morning
Mà đúng ra là ta phải sử dụng giới từ ON vì ON + thứ + buổi. Nên ta
phải viết.
ON + Saturday morning
Sunday evening
Hay đi với ... Nhng khi gặp từ "Sunday evening" thì lại không
biết phải sử dụng giới từ nào hoặc là viết "IN Sunday evening", mà không biết
là phải viết "ON Sunday evening". Vì...
... Seder.
Easter.
Easter happens around the same time as Passover.
On Easter Day young children receive chocolate
or sugar eggs. In many countries people crowd the
streets to watch colorful ... names and the subjects that their friends answer.
Example:
Name What subject
Hoa Literature
Hung Math
Lan English
- Give feedback.
- Ask students who need to improve the same subject work in ... you/ help /me?
You: Sure. The ao dai/ consist/ long silk tunic/ that/ slit/ sides/ worn/ loose pants//.
The foreigner: men/ use /wear/ it?
You: Yes/ but nowadays/ women/ usually/ wear / it//.
The...
... based on the
new Tieng Anh 10 textbook
đổi về kinh nghiệm, phơng pháp cũng nh toàn bộ nội dung của sách. Vì vậy, có thể
nói viếc viết sángkiếnkinhnghiệm hàng năm của các thầy cô giáo cũng ... nhận, đánh giá và bày tỏ những phơng
pháp và kinhnghiệmdạyhọc của chính bản thân mình; đồng thời cùng nhau trao đổi
để rút ra những bài học và kinhnghiệm quý giá nhằm nâng cao hiệu quả và ... number.
Hung,
How about going for a swim after class?
Ba,
What is the date today?
Minh,
Clean the board, please.
Hoa,
Do you remember Mai’s birthday?
Classifying of teaching and studying English writing skill...
... TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT NHƯ THANH
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC TIẾT “BÀI TẬP VẬT LÝ”
NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG
CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT NHƯ THANH.
Người ... bài tập của học sinh.
Với mong muốn tìm được một giải pháp nhằm khắc phục phần nào những khó
khăn và hạn chế của việc dạy - học tiết “Bài tập vật lý” ở trường THPT Như Thanh,
giúp giáo viên ... của học sinh trường THPT Như Thanh”.
II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI
- Giúp giáo viên và học sinh thấy được tầm quan trọng của tiết “Bài tập”
trong việc dạy - học Vật lý ở trường THPT.
- Tìm giải pháp...
... kiu hỡnh c bit bng
hoc l bi s ca 6,25% (hoc =
16
1
) ; hay khi lai n cp tớnh trng m t t l
ca kiu hỡnh ó bit cho phộp xỏc nh c s loi giao t ca b (hoc m)
cú t l bng nhau v bng hoc l c s ca 25%.
II/ ... Xuân Kỳ
-1-
Sáng kiếnkinhnghiệm *@* Năm học 2010 - 2011
ĐẶT VẤN ĐỀ
Với suy nghĩ khi dạyhọc sinh giỏi không chỉ dạykiến thức cho các em mà
còn dạy cả phương pháp suy luận, khả năng vận ... con
lai để suy ra kiểu gen của P cho mỗi cặp tính trạng .
Bước 3: Tổ hợp 2 cặp tính trạng và suy ra kiểu gen của P về 2 cp tớnh trng
Lê Thị Kim Cúc Trờng THCS Quách Xuân Kỳ
-6-
Sáng kiếnkinh nghiệm...