sử dụng thư điện tử trong dạy học vật lí

... Nhận xét Nếu F trường hữu hạn (có hữu hạn phần tử) F có chuẩn chuẩn tầm thư ng Chứng minh Giả sử • : F →  chuẩn, trường F có q phần tử với phần tử đơn vị e + Nếu x = x = + Nếu ∀x ≠ 0, x ∈ F ... làm tảng cho q trình học tập nghiên cứu Tơi xin cảm ơn Ban Giám Hiệu, q thầy phòng Sau Đại học trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho tơi học tập hồn thành luận ... Định lý Ostrowski Mọi chuẩn khơng tầm thư ng  tương đương với chuẩn giá trị tuyệt đối thơng thư ng chuẩn p (p số ngun tố) Chứng minh Giả sử chuẩn khơng tầm thư ng  Ta xét hai trường hợp: • Trường...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:05

... khoảng” mà không sử dụng đến định lí đảo dấu tam thức bậc hai Nếu dùng đạo hàm để giải toán đôi lúc gặp phải số khó khăn định (như giải ví dụ trên) mà cách giải đạo hàm không khắc phục Trong cách giải ... giải đạo hàm không khắc phục Trong cách giải toán theo cách trên khắc phục nhược điểm không sử dụng định lí đảo dấu tam thức bậc hai dùng đạo hàm gặp khó khăn Cuối mời bạn luyện tập phương pháp...

Ngày tải lên: 02/08/2013, 01:25

Ngày tải lên: 25/01/2014, 20:20

Ngày tải lên: 25/01/2014, 20:20

... l Cụng thc ni suy Newton, Cụng thc ni suy Lagrange õy l cỏc cụng thc ni suy vi hu hn mc ni suy Trong trng hp vụ hn mc ni suy, ni suy cho hm nguyờn ó l bi toỏn m mt thi gian di Nm 1979, H Huy ... cho cỏc hm nguyờn p-adic [4] ễng ó tỡm c iu kin cn v xỏc nh hm nguyờn p-adic t vụ hn mc ni suy Trong trng hp hm nguyờn phc, ny cha c gii quyt iu thỳ v õy l, xut phỏt t ni suy cho cỏc hm nguyờn ... lý 3.36 [6] B cc lun Lun c chia lm hai chng cựng vi phn m u, kt lun v ti liu tham kho vii Chng Trong Chng 1, chỳng tụi tng hp v trỡnh by v xỏc nh nht ca a thc toỏn hc trung hc ph thụng, trỡnh...

Ngày tải lên: 23/11/2014, 01:13

Ngày tải lên: 01/10/2016, 10:32

... luận văn tại: - Trung tâm Thông tin -Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư Phạm, Đại học Đà Nẵng Mở đầu I Lí chọn đề tài Trong chương trình toán học phổ thông, bất đẳng thức, bất ... nghiên cứu Khảo sát lý thuyết tổng quát, đặc biệt ứng dụng chương trình Toán học phổ thông Toán học dành cho học sinh giỏi thuộc đội tuyển học sinh giỏi III Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên ... bất phương trình nội dung chuyên đề thuộc loại khó học sinh học sinh chuyên toán Vì hệ thống lý thuyết, tập phương pháp giải đa dạng nên việc dạy học chuyên đề gặp nhiều khó khăn Do đó, việc phân...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:17

... đơn điệu Giả sử hàm số với xác định đơn điệu tăng ta có ngược lại, ta có hàm đơn điệu giảm Khi đó, Chương 2: Hàm đơn điệu tựa đơn điệu 2.2 HÀM TỰA ĐƠN ĐiỆU • BÀI GIẢNG Tuy nhiên, ứng dụng, có nhiều ... đơn điệu giảm điều kiện đủ hàm Chương 2: Hàm đơn điệu tựa đơn điệu 2.1 HÀM ĐƠN ĐiỆU • BÀI GIẢNG Trong số hàm số sơ cấp biến, hàm tuyến tính đóng vai trò quan trọng, dễ nhận biết tính đồng biến ... điệu tựa đơn điệu 2.1 HÀM ĐƠN ĐiỆU • BÀI GIẢNG Định lý 2.12 [Bất đẳng thức thứ tự Chebyshev] Giả sử hai hàm đơn điệu tăng điệu tăng: Khi với trọng ta có : dãy đơn Chương 2: Hàm đơn điệu tựa đơn...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 15:20

... Đậu Thế Cấp PGS TS Lê Hoàn Hóa giảng dạy cho tác giả chuyên đề cao học Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới tập thể cán Phòng Khoa học công nghệ Sau đại học, Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh tạo ... Nevanlinna p-adic áp dụng , GS TSKH Hà Huy Khoái khởi xướng Đó tiếp nối công việc trước tác giả luận văn tốt nghiệp đại học ([2]) Mục tiêu đề ban đầu luận văn tìm cách sử dụng hai đònh lý lý thuyết ... nghiệp đại học, Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh [3] Nguyễn Trọng Hòa (2006), Phương trình P (f ) = Q(g) bi-URS cho hàm phân hình trường không Acsimet, Luận án tiến só toán học, Đại học Vinh...

Ngày tải lên: 18/02/2014, 15:54

... Chơng Phơng trình hàm P (f ) = Q(g) K C 2.1 Những vấn đề chung Giả sử P (z), Q(z) đa thức không tuyến tính W Sử dụng công cụ hình học đại số, nghiên cứu tồn hàm phân hình khác f, g W để P (f ) = ... Hyperbolic p-adic ứng dụng, Xeminar liên phòng Đại số Lý thuyết số, Viện Toán học, Hà nội, 2005 [3] Xeminar Khoa Toán, Trờng Đại học Vinh, năm 2005 2006 [4] Hội nghị Đại số-Hình học- Tôpô 2005, ĐHSP ... ứng với n = Trờng hợp n = 1, kết tốt URS cho M(C) có 11 phần tử Trên K, Hu - Yang tồn URS cho M(K) có 10 phần tử, tập có số phần tử tìm đợc Trờng hợp n = 2, năm 1996, Li -Yang chứng minh, C tồn...

Ngày tải lên: 03/04/2014, 12:22

... Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 35 35 35 46 52 59 60 Mở đầu Trong chương trình tốn học bậc trung học phổ thơng học sinh học khái niệm hàm số quan tâm đến tính ... đặc trưng định lí quan trọng thư ng dùng liên quan đến hàm Tiếp đến, ta tìm hiểu số tính chất đặc biệt tính liên tục, tính khả vi 1.1 Hàm đơn điệu bậc Trong luận văn này, ta sử dụng kí hiệu I(a, ... I(a, b) Chuyển qua giới hạn sử dụng tính liên tục f (x), ta thu f (αx1 + βx2 ) ≤ αf (x1 ) + βf (x2 ) 19 Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ Nhận xét 1.3 Giả sử f (x) khác số hàm lồi...

Ngày tải lên: 31/05/2014, 09:36

... Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 35 35 35 46 52 59 60 Mở đầu Trong chương trình tốn học bậc trung học phổ thơng học sinh học khái niệm hàm số quan tâm đến tính ... đặc trưng định lí quan trọng thư ng dùng liên quan đến hàm Tiếp đến, ta tìm hiểu số tính chất đặc biệt tính liên tục, tính khả vi 1.1 Hàm đơn điệu bậc Trong luận văn này, ta sử dụng kí hiệu I(a, ... I(a, b) Chuyển qua giới hạn sử dụng tính liên tục f (x), ta thu f (αx1 + βx2 ) ≤ αf (x1 ) + βf (x2 ) 19 Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ Nhận xét 1.3 Giả sử f (x) khác số hàm lồi...

Ngày tải lên: 31/05/2014, 09:36

... khoa học chuyên toán từ học kinh nghiệm giảng dạy đồng nghiệp bạn học viên lớp Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Tạo đề tài phù hợp cho việc giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi cấp trung học phổ ... pháp giải đa dạng, việc dạy học chuyên đề gặp nhiều khó khăn Do đó, việc phân loại đưa phương pháp cụ thể cho dạng vấn đề mà cần quan tâm Trong đó, hàng loạt toán sử dụng tính đơn điệu tựa đơn ... số sơ cấp sử dụng tính đơn điệu hoá so sánh phân số Đối tượng phạm vi nghiên cứu Khảo sát lí thuyết hàm đơn điệu, tựa đơn điệu hàm đơn điệu bậc cao 3Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...

Ngày tải lên: 16/08/2014, 12:09

Ngày tải lên: 04/10/2014, 01:54

... chập k n phần tử với k, n ∈ Z, k n AM-GM: Bất đẳng thức trung bình cộng trung bình nhân HSG: Học sinh giỏi 1 Mở đầu Trong chương trình toán học bậc trung học phổ thông, học sinh học khái niệm ... phương pháp chuẩn mực ta gặp toán bất đẳng thức thông thư ng Để vận dụng tính đơn điệu hàm số vào chứng minh bất đẳng thức, ta thư ng sử dụng kiến thức sau: • Nếu hàm f (x) đồng biến đoạn [a, ... cấp, hàm tuần hoàn, tổ hợp Chương Một số áp dụng hàm đơn điệu đại số lượng giác Trong chương này, tác giả nêu số ứng dụng quan trọng hàm đơn điệu thư ng dùng chương trình toán phổ thông như:...

Ngày tải lên: 15/11/2014, 02:22

... khó số học Trong toán học phổ thông, phương trình Diophantine số nguyên chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi toán, thư ng xuất kỳ thi học sinh giỏi toán, báo Toán học tuổi trẻ, tài liệu toán học nâng ... 60460113 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS VŨ HOÀI AN Thái Nguyên, Năm 2014 Lời cảm ơn Luận văn hoàn thành Khoa sau đại học, Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên hướng dẫn tận ... ban lãnh đại khoa Toán trường Đại học Khoa học, Khoa sau đại học - Đại học Thái Nguyên, thầy cô giáo trang bị kiến thức, tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập Cảm ơn GS TSKH Hà Huy Khoái,...

Ngày tải lên: 23/11/2014, 01:54

... v ti liu tham kho Chng Trong chng ny chỳng tụi tng hp v trỡnh by cỏc ni dung v nhn giỏ tr i hm s thc toỏn hc trung hc ph thụng v nhn giỏ tr i hm phõn hỡnh p-adic Chng Trong chng ny chỳng tụi ... ca Lý thuyt Nevanlinna p-adic 4.2 Tng hp v trỡnh by li cỏc nh lý nhn giỏ tr [1] v ỏp dng ca nú Trong lun ny, chỳng tụi ó trỡnh by cỏc kt qu [1], cỏc kt qu ny tng t hai nh lý chớnh ca Lý thuyt ... trờn trng úng i s, c trng khụng v ỏp dng (xem [1]) 1 Chng V nhn giỏ tr i vi hm phõn hỡnh p-adic Trong chng 1, chỳng tụi trỡnh by nhn giỏ tr i vi hm s thc toỏn hc ph thụng v hm phõn hỡnh p-adic[5-6]...

Ngày tải lên: 23/11/2014, 02:06

... m u v phn kt lun, lun gm chng: Chng 1: V toỏn t sai phõn, a thc sai phõn ca hm phõn hỡnh p-adic Trong Chng 1, chỳng tụi trỡnh by v sai phõn ca hm s toỏn hc trung hc ph thụng v ng dng ca nú v ng ... qu ny [1] v c trỡnh by [2] Chng 2: Toỏn t sai phõn ca hm hu t trờn trng úng i s, c trng khụng Trong Chng 2, chỳng tụi trỡnh by li cỏc kt qu [1] Cỏc nh lý 2.1.3, 2.1.4 l kt qu v nhn giỏ tr i ... i=1 Bõy gi gi s f l hm hu t trờn K, a K Ta nh ngha khuyt ca f ti a bi f (a) = n1 (f, a) T (f ) Trong trng hp a = , ta kớ hiu f () = n1 (f, ) T (f ) nh ngha 1.3.13 Cho f l hm hu t trờn K a thc...

Ngày tải lên: 09/01/2015, 23:19

... m u v phn kt lun, lun gm chng: Chng 1: V toỏn t sai phõn, a thc sai phõn ca hm phõn hỡnh p-adic Trong Chng 1, chỳng tụi trỡnh by v sai phõn ca hm s toỏn hc trung hc ph thụng v ng dng ca nú v ng ... qu ny [1] v c trỡnh by [2] Chng 2: Toỏn t sai phõn ca hm hu t trờn trng úng i s, c trng khụng Trong Chng 2, chỳng tụi trỡnh by li cỏc kt qu [1] Cỏc nh lý 2.1.3, 2.1.4 l kt qu v nhn giỏ tr i ... i=1 Bõy gi gi s f l hm hu t trờn K, a K Ta nh ngha khuyt ca f ti a bi f (a) = n1 (f, a) T (f ) Trong trng hp a = , ta kớ hiu f () = n1 (f, ) T (f ) nh ngha 1.3.13 Cho f l hm hu t trờn K a thc...

Ngày tải lên: 22/01/2015, 09:45