... dạyhọc BGĐT 2.3.2.1 Chức hỗtrợ hoạt động dạyhọc GV Với mônhọc khác khả hỗtrợdạyhọc BGĐT khác Vật lý họcmônkhoahọc thực nghiệm nên ngời ta quan tâm nhiều khả hỗtrợ thí nghiệm, hỗtrợ ... pháp dạyhọc Vật lý trờng THPT - MVT phần mềm ứng dụng để hỗtrợ cho dạyhọc Vật lý * phạm vi: Nghiên cứu, sửdụng MVT thiết bị đa phơng tiện để hỗtrợ thiết kế BGĐT việc sửdụng chúng vào dạyhọc ... sửdụng Trên chức bật Powerpoint lĩnh vực thiết kế BGĐT hỗtrợ cho trình dạyhọc Biết khai thác u cách hợp lý tạo đợc giảng đạt yêu cầu tiến trình dạyhọc đạt kết cao 2.3.2 Các chức hỗtrợ dạy...
... soạn giảngđiệntử (Authoring tool) giúp giáo viên dễ dàng tạo giảngđiệntử với đầy đủ nội dung đa phương tiện chất lượng cao, tuân thủ tiêu chuẩn elearning phổ biến sửdụnggiảng để dạy - học ... Phần lớn sửdụng phần mềm MS PowerPoint 2007 hướng dẫn sửdụng sau thực MS PowerPoint 2007 4.1.1 Các bước để xây dựnggiảngđiệntử Adobe Presenter Bước 1: Tạo trình chiếu PowerPoint, tận dụng trình ... cho elearning dạyhọc truyền thống Lecture Maker - Táisửdụnggiảngtừ - Khó sửdụng Edition power point - Ít tính - Đóng gói giảng chạy độc lập - Ít loại câu hỏi trắc...
... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM - DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH ... Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảngdạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái ... học xây dựng kế hoạch học tập, tự kiểm tra đánh giá kết học tập, tự điều chỉnh cách học Đặc biệt cần trọng hình thành cho HS lực tự học, tựhọc điều kiện khơng có thầy giáp mặt với thầy, tự học...
... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM - DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH ... Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảngdạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái ... học xây dựng kế hoạch học tập, tự kiểm tra đánh giá kết học tập, tự điều chỉnh cách học Đặc biệt cần trọng hình thành cho HS lực tự học, tựhọc điều kiện khơng có thầy giáp mặt với thầy, tự học...
... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM - DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH ... Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảngdạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái ... học xây dựng kế hoạch học tập, tự kiểm tra đánh giá kết học tập, tự điều chỉnh cách học Đặc biệt cần trọng hình thành cho HS lực tự học, tựhọc điều kiện khơng có thầy giáp mặt với thầy, tự học...
... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM - DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH ... Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảngdạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái ... học xây dựng kế hoạch học tập, tự kiểm tra đánh giá kết học tập, tự điều chỉnh cách học Đặc biệt cần trọng hình thành cho HS lực tự học, tựhọc điều kiện khơng có thầy giáp mặt với thầy, tự học...
... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM - DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH ... Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảngdạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái ... học xây dựng kế hoạch học tập, tự kiểm tra đánh giá kết học tập, tự điều chỉnh cách học Đặc biệt cần trọng hình thành cho HS lực tự học, tựhọc điều kiện khơng có thầy giáp mặt với thầy, tự học...
... i sách giáo khoa: Trong cách làm GV ñ t h th ng câu h i d n d t b ng cách vi t lên b ng ho c in gi y cho HS Còn HS theo h th ng câu h i đó, t đ c tài li u ho c sách giáokhoa ñ tr l i Cách làm ... dung ñưa vào chương trình sách giáokhoa ph thơng đư c ch n l c t kh i lư ng tri th c ñ s c a khoa h c b mơn, đư c s p x p m t cách lơgíc, khoa h c, đ m b o tính sư ph m th c ti n cao B i v y ... ph m th c ti n cao B i v y c n bám sát vào chương trình d y h c sách giáokhoa b môn ðây ñi u b t bu c t t y u sách giáokhoatài li u gi ng d y h c t p ch y u; chương trình pháp l nh c n ph...
... i sách giáo khoa: Trong cách làm GV ñ t h th ng câu h i d n d t b ng cách vi t lên b ng ho c in gi y cho HS Còn HS theo h th ng câu h i đó, t đ c tài li u ho c sách giáokhoa ñ tr l i Cách làm ... dung ñưa vào chương trình sách giáokhoa ph thơng đư c ch n l c t kh i lư ng tri th c ñ s c a khoa h c b mơn, đư c s p x p m t cách lơgíc, khoa h c, đ m b o tính sư ph m th c ti n cao B i v y ... ph m th c ti n cao B i v y c n bám sát vào chương trình d y h c sách giáokhoa b môn ðây ñi u b t bu c t t y u sách giáokhoatài li u gi ng d y h c t p ch y u; chương trình pháp l nh c n ph...
... i sách giáo khoa: Trong cách làm GV ñ t h th ng câu h i d n d t b ng cách vi t lên b ng ho c in gi y cho HS Còn HS theo h th ng câu h i đó, t đ c tài li u ho c sách giáokhoa ñ tr l i Cách làm ... dung ñưa vào chương trình sách giáokhoa ph thơng đư c ch n l c t kh i lư ng tri th c ñ s c a khoa h c b mơn, đư c s p x p m t cách lơgíc, khoa h c, đ m b o tính sư ph m th c ti n cao B i v y ... ph m th c ti n cao B i v y c n bám sát vào chương trình d y h c sách giáokhoa b môn ðây ñi u b t bu c t t y u sách giáokhoatài li u gi ng d y h c t p ch y u; chương trình pháp l nh c n ph...
... chốt, có lúc diễn cách đột ngột, bất ngờ Sửdụng kĩ thuật dạyhọc nh: Động não, tia chớp - Sửdụng phơng tiện dạyhọcđại nh: Sửdụng máy chiếu, BGĐT - Sửdụng hình thức tổ chức dạyhọc khác nhau: ... mạnh ứng dụng CNTT vào trờng học, giảngdạy việc thiết kế học theo hớng công nghệ học So với cách giảngdạy truyền thống việc sửdụng công nghệ dạyhọc (dạy học theo hớng công nghệ học) có điểm ... Sự cần thiết việc sửdụng BGĐT vào giảngdạymôn GDCD trờng THPT Ưu điểm vai trò việc sửdụng BGĐT giảngdạymôn GDCD trờng THPT - Môn GDCD trờng THPT mônhọc trừu tợng, sửdụng BGĐT, hình ảnh...
... (cuộc cách mạng dạy học) , Nxb Giáo dục, 1994 Lê Khánh Bằng: Nâng cao chất lượng hiệu dạyhọcĐạihọc cho phù hợp với yêu cầu đất nước thời đạiTài liệu nghiên cứu chuyên đề giáodụcđại học, Bộ giáo ... cho q trình đổi phương pháp dạyhọc Sản phẩm đề tài (bài giảngđiệntửmônTư tưởng Hồ Chí Minh) ứng dụng vào trình giảng dạy, cung cấp cho sinh viên giảngđiệntử đa dụng, hấp dẫn, góp phần đắc ... cao ứng dụng Microsoft Powerpoint vào xây dựnggiảngđiệntửmôntư tưởng Hồ Chí Minh Chương 2: Sửdụng phần mềm Microsoft Powerpoint việc thiết kế giảngđiệntửmôntư tưởng Hồ Chí Minh trường...
... sưphạm Hoá họcKhoaSưphạm Gi¶ thuyÕt khoa häc Việc xây dựngsửdụnggiảngđiệntử cách hợp lý, khoahọc trình - dạyhọcmơn phương pháp dạyhọchốhọc có tác dụng nâng cao chất lượng dạy học, ... nghiệm sưphạm Tiến hành thực nghiệm sưphạm việc sửdụnggiảngđiệntửmơnhọc Phương pháp dạyhọcHốhọc để giảngdạy cho sinh viên năm cuối, ngành sưphạm Hoá họcKhoaSưphạm - Đạihọc Quốc ... Phương pháp dạyhọcHốhọc để dạyhọc Điều tra thông tin phản hồi hiệu kết học tập sinh viên Sưphạmsửdụnggiảngđiệntửmônhọc Phương pháp dạyhọc Hoá họchọc tập nghiên cứu khoahọc 7.5 Thực...
... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM - DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH ... Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảngdạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái ... học xây dựng kế hoạch học tập, tự kiểm tra đánh giá kết học tập, tự điều chỉnh cách học Đặc biệt cần trọng hình thành cho HS lực tự học, tựhọc điều kiện khơng có thầy giáp mặt với thầy, tự học...
... a,b Sửdụng BGĐT dạyhọc phần kiến thức TBTV sinh học 2.3.1 Bàigiảngđiệntử : Kính lúp, Kính hiển vi cách sửdụng 2.3.2 Bàigiảngđiệntử : Quan sát tế bào thực vật 2.3.3 Bàigiảngđiệntử : ... khơng sửdụnggiảngđiệntửdạyhọcmôn SH lớp 6, nguy lực học HS xuống, kiến thức sách giáokhoa rộng với nhiều hình ảnh minh họa sống động, phong phú…Chỉ có sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc đáp ... lực giáo viên sửdụng CNTT để biên tập tư liệu sửdụng BGĐT dạyhọc 21 Nhìn chung, lực giáo viên sửdụng CNTT không đồng Khá nhiều giáo viên chưa biết sửdụng phần mềm dạy học, mà tập sử dụng...
... phương dạy tin họcmônhọctự chọn, nơi có điều kiện tăng thêm thời lượng nội dungdạy tin học; Khuyến khích sửdụnggiáo án điệntửtrường học, sửdụng tin học cơng cụ tích cực đổi phương pháp dạy ... nhất: CNTT sửdụng cơng cụ người dạy Hình thức vốn đươc người dạysửdụng để thiết kế giảngtừ bắt đầu ứng dụng CNTT vào giảngdạy Người dạysửdụng phần Số hóa Trung tâm Học Liệu – Đạihọc Thái ... đích hỗtrợ GV đổi cách dạy giúp HS tựhọc chưa nghiên cứu thiết kế Do cần có nghiên cứu thêm sửdụng BGĐT giảngdạy nhà trường để tiến phương pháp giảngdạygiáo viên thúc đẩy q trình tự giác...
... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM NGUYỄN THỊ HẢI YẾN THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ ĐA PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG” (SINH HỌC 11) BẰNG PHẦN MỀM LECTURE ... pháp dạyhọc GAĐTĐPT Giáo án điệntử đa phương tiện GD&ĐT Giáodục đào tạo LT Lý thuyết NC Nâng cao PTDH Phương tiện dayhọc PPDH Phương pháp dạyhọc QTDH Quá trình dạyhọc SGK Sách giáokhoa ... trúc họcGiáo án điệntử sản phẩm hoạt động thiết kế dạy đƣợc thể vật chất trƣớc dạyhọc đƣợc tiến hành Nhƣ giảngđiệntử công cụ tƣơng tác ngƣời học ngƣời dạy để thực mục tiêu giáo án Với giáo...