sơ đồ 2 kiểu cấu trúc của virus a virus trần b virus có màng bao với các gai
Đề kiểm tra năng lực đọc hiểu môn ngữ văn của học sinh cấp THPT
... đầy đủ quan niệm người viết) Câu 2:< /b> Ý quan niệm tác giả A < /b> Chỉ sở hữu ngh a < /b> biết hưởng thụ B Mãn nguyện thực tận hưởng hạnh phúc, biết hưởng thụ C Cần phải học hỏi có hiểu biết định điều ta làm, ... lần đoạn VB để nhận phương pháp lập luận chủ yếu tác giả b c b : đ a < /b> ý kiến trái ngược để tranh luận b y tỏ quan niệm mình) Câu 4: Giọng điệu tranh luận tác giả đoạn VB gì? A < /b> Nhẹ nhàng mang tính ... nghiệm B Gay gắt mang tính chất phản đối C Mạnh mẽ mang tính hùng biện D M a < /b> mai mang tính phê phán (Mục đích câu hỏi: Yêu cầu HS đọc lại nhiều lần đoạn VB để nhận tác dụng thủ pháp điệp cấu < /b> trúc...
- 3
- 5,540
- 11
các dạng đề đọc hiểu môn ngữ văn 12
... nghèo b nh dị, lam lũ, quê m a,< /b> tần tảo, tất tả, b ơn chải chốn trần < /b> gian gợi qua trang phục, qua lam lũ nhọc nhằn lao động với bao lo toan vất vả - Cảm xúc nhà thơ nỗi buồn lặng thấm th a < /b> gia cảnh ... mày b chúng b t, mày có hai b n tay trắng, chúng trói mày lại Còn tau lúc tau đứng sau gốc vả Tau thấy chúng trói mày dây rừng Tau không nhảy cứu mày Tau có hai b n tay không Tau không ra, tau ... tiễn Qua hình ảnh ta hiểu tính chất chia tay Đó chia tay lớn, chia tay lịch sử Trong chia tay này, có người, hai người đ a < /b> tiễn mà Việt B c bao gồm nhân dân sáu tỉnh Cao – B c – Lạng; Hà – Tuyên...
- 29
- 3,646
- 5
CÁC DẠNG ĐỀ ĐỌC HIỂU MÔN NGỮ VĂN LỚP 12
... nghèo b nh dị, lam lũ, quê m a,< /b> tần tảo, tất tả, b ơn chải chốn trần < /b> gian gợi qua trang phục, qua lam lũ nhọc nhằn lao động với bao lo toan vất vả - Cảm xúc nhà thơ nỗi buồn lặng thấm th a < /b> gia cảnh ... trói mày lại Còn tau lúc tau đứng sau gốc vả Tau thấy chúng trói mày dây rừng Tau không nhảy cứu mày Tau có hai b n tay không Tau không ra, tau quay vào rừng, tau tìm b n niên B n niên vào rừng, ... Đọc đoạn thơ sau Ngồi buồn nhớ mẹ ta x a < /b> Nguyễn Duy trả lời câu hỏi sau: “(…) Mẹ ta yếm đào nón mê thay nón quai thao đội đầu rối ren tay b tay b u váy nhuộm b n, áo nhuộm nâu b n m a< /b> Ở khổ thơ...
- 57
- 9,973
- 5
50 ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN ĐỌC HIỂU môn NGỮ văn 12 ôn THI THPT QUỐC GIA 2016
... riờng ca ụi mt ó nhiu ln nhỡn vo cỏi cht .B c lng ta trờn cỏnh tay anh, bc tng bc run ry.Trờn khuụn mt gi nua, khụng bit bao nhiờu vt nhn an vo nhau, mi np nhn cha ng bao ni c nhc gng gi mt i.Ai bit ... Bin mt b n v em mt b n Ngy mai, ngy mai thnh ph lờn ốn Tu anh buụng neo di chựm xa lc Thm thm nc tri, nhng anh khụng cụ c Bin mt b n v em mt b n t nc gian lao cha bao gi b nh yờn B o thi cha ngng ... LNH BIN Anh Mõy treo ngang tri nhng cỏnh bum trng Phỳt chia tay, anh trờn bn cng Bin mt b n v em mt b n Bin n o, em li du ờm Em va núi cõu chi ri mm ci lng l Anh nh tu, lng súng t hai ph a < /b> Bin...
- 257
- 4,676
- 2
một số đề đọc hiểu môn ngữ văn có đáp án của tuyensinh247
... Câu Các dạng phép điệp văn b n: điệp từ (đ a < /b> b , b cụ, …), điệp ngữ (ai biết đâu, lại nơi d a,< /b> …), điệp cấu < /b> trúc < /b> (câu mở đầu đoạn có cấu < /b> trúc < /b> giống nhau, câu kết đoạn vậy), điệp kết cấu < /b> hai đoạn ... "Ai giàu ba họ, khó ba đời" Trong lời nói: B nói toàn chuyện vui, chuyện sung sướng sau này: " Tràng ạ, đàn gà cho mà xem" Trong b a < /b> cơm ngày đói, Kim Lân b cụ gần đất xa trời lại trải qua bao ... 2 < /b> Người chiến sĩ đỡ b cụ đường kia? Đôi mắt anh có ánh riêng đôi mắt nhiều lần nhìn vào chết B cụ lưng còng t a < /b> cánh tay anh b ớc tìmg b ớc run rẩy Trên khuôn mặt già nua, nếp nhăn đan vào...
- 14
- 4,800
- 12
MỘT SỐ ĐỀ ĐỌC HIỂU MÔN NGỮ VĂN 12 ÔN THI THPT QUỐC GIA 2016
... với anh ĐỌC HIỂU: TIẾNG HÁT CON TÀU Tây B c ư? Có riêng Tây B c Khi lòng ta h a < /b> tàu Khi Tổ quốc b n b lên tiếng hát Tâm hồn ta Tây B c, đâu Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau : Nêu ý đoạn thơ? EBOOK ... Đề 2:< /b> Trong lúc chị Chiến xuống b p nấu cơm, Việt câu cá làm b a < /b> cúng má trước dời b n thờ sang nhà chú, nhà trên, Năm lại cất tiếng EBOOK FOR YOU hò Không phải giọng hò trẻo đêm bay hai b n b ... dụng cụ để trói A < /b> Phủ thống lí Pá Tra để đổi mạng n a < /b> b b hổ ăn thịt - Ý ngh a < /b> tượng trưng: Biểu tượng cho ác, chết b n ch a < /b> đất miền núi gây Đó nơi không hẹn mà gặp hai thân phận đau khổ cảnh...
- 8
- 1,586
- 6
Bài tập thực hành câu hỏi Thông hiểu môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)
... - Biện pháp nhân h a < /b> qua việc sử dụng từ “ vắt”: diễn tả uyển chuyển, mềm mại, trải dài đám mây đồng thời thổi hồn vào cảnh vật làm đám mây có hồn trở nên tinh nghịch… Văn bản A< /b> nh trăng ... gợi, làm sống dậy người lính bao hình ảnh khứ tuổi thơ thời chiến sĩ, bao hình ảnh thiên nhiên đất nước b nh dị hiền hậu Câu 3( 1,0 điểm): Cảm xúc nhân vật trữ tình qua từ rưng rưng: xúc động nghẹn ... Ý ngh a < /b> câu thơ: Niềm xúc động nhà thơ b t ngờ gặp lại hình ảnh vầng trăng tình ngh a < /b> thời Câu 2(< /b> 2,< /b> 0 điểm): Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng khổ thơ: - biện pháp tu từ nhân h a:< /b> trăng...
- 2
- 2,290
- 38
Vấn đề đọc hiểu văn bản của môn ngữ văn ở trường trung học qua các tài liệu nghiên cứu
... Trung học sở, lớp có văn b n: Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử, B c tranh em gái tôi, B c thư thủ lĩnh da đỏ, Động Phong Nha; lớp có: Cổng trường mở ra, Cuộc chia tay b p b ; lớp có: Thông tin ngày ... Ngữ văn Việc biên soạn thể gắn kết ba phân môn Tổng chủ biên làm việc với chủ biên ba phần với quy trình làm việc phần Văn viết trước, l a < /b> chọn văn để đ a < /b> vào chương trình, người biên soạn phần ... Chương MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG C A < /b> ĐỌC HIỂU VĂN B N Ở TRƯỜNG PHÔ THÔNG QUA CÁC TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU 2.< /b> 1 Hệ thống văn hướng dẫn, đạo Chúng quan niệm hệ thống văn hướng dẫn, đạo bao gồm ba loại chính: văn xây...
- 134
- 2,188
- 14
kskn Đọc hiểu văn bản trong môn ngữ văn lớp 8
... thơng, có B -men truyện có b t sức hấp tế, vai trò ngời chị Xiu lòng vị tha cao dẫn không sao? thêm b t -GV: Cho đến hai, ba ngày sau chắn Giôn-xi khỏi b nhXiu Giọng kể thủ thỉ, tâm tình nh khoan ... mức độ sau: 1.Biết đọc thầm, đọc thành tiếng có diễn cảm Biết chọn đọc hững đoạn văn có minh h a < /b> cho nhiệm vụ học tập cách xác, tốc độ v a < /b> phải, với nội dung văn Biết đọc nhanh đoạn văn b n, ngữ ... Hiểu văn b n" giúp HS qua việc đọc cảm nhận hiểu thông tin, hiển ngôn hàm ngôn văn Nếu quan niệm văn tổng hợp cấu < /b> trúc:< /b> Cấu < /b> trúc < /b> ngôn ngữ, cấu < /b> trúc < /b> hình t ợng cấu < /b> trúc < /b> ý ngh a < /b> HS lớp thực tốt hoạt...
- 22
- 2,334
- 3
ÔN THI TNTHPT môn NGỮ văn PHẦN đọc HIỂU văn bản
... Câu 2:< /b> Đoạn văn khuyên nhủ niên điều gì? A,< /b> Mạo hiểm vượt lên khó thân B Mạo hiểm vượt qua nỗi sợ thân C Mạo hiểm xông pha, thoát khỏi b n tay b o hộ cha mẹ để tự lập D Phải biết nhẫn nhục, m a < /b> ... đi” (Nguyễn B Học, Mạo hiểm) -Câu 1: Trong đoạn văn sử dụng thao tác lập luận A < /b> Thao tác lập luận phân tích B Thao tác lập luận so sánh C Thao tác lập luận b nh luận D Kết hợp cách thao tác lập ... pha vào khó khăn? A < /b> Vì ngăn sông cách núi B Vì người gan mạo hiểm C Vì thích sống an nhàn vô D Vì nhẫn nhục chịu đựng khổ s -Câu 4: Lối sống th a < /b> kẻ ru rú gián ngày khiến giống với kiểu < /b> tính cách...
- 4
- 2,440
- 29
sáng kiến kinh nghiệm môn ngữ văn lớp 9 làm thế nào để sử dụng phươngpháp đọc diễn cảm có hiệu quả nhất
... đợc sai văn b n, trình tri giác xác văn b .2 < /b> Đọc hay : Là b c đọc đúng, phải sở đọc đọc hay thành công Đọc b c đầu chuyển tiếp từ lĩnh vực ngôn ngữ sang lĩnh vực văn chơng Đọc có ngh a < /b> đọc ngh a < /b> ... trình b y cảm nhận ban đầu em sau đọc thơ ? Với câu hỏi học sinh nêu đợc cảm nhận ban đầu sau đọc thơ nh giáo giúp học sinh tái hình tợng từ việc đọc 2.< /b> 2 Hớng dẫn học sinh đọc để tìm hiểu b cục ... trờng kinh nghiệm cha có bao, song áp dụng phơng pháp đọc diễn cảm vào dạy B i thơ tiểu đội xe không kính.Tuy kết đạt đợc cha cao nhng đợc anh chị em đồng nghiệp đánh giá cao dạy này, thân nhận...
- 10
- 3,518
- 3
Tài liệu ôn thi tốt nghiệp môn ngữ văn phần đọc hiểu
... Câu 2:< /b> Đoạn văn khuyên nhủ niên điều gì? A,< /b> Mạo hiểm vượt lên khó thân B Mạo hiểm vượt qua nỗi sợ thân C Mạo hiểm xông pha, thoát khỏi b n tay b o hộ cha mẹ để tự lập D Phải biết nhẫn nhục, m a < /b> ... đi” (Nguyễn B Học, Mạo hiểm) -Câu 1: Trong đoạn văn sử dụng thao tác lập luận A < /b> Thao tác lập luận phân tích B Thao tác lập luận so sánh C Thao tác lập luận b nh luận D Kết hợp cách thao tác lập ... pha vào khó khăn? A < /b> Vì ngăn sông cách núi B Vì người gan mạo hiểm C Vì thích sống an nhàn vô D Vì nhẫn nhục chịu đựng khổ sở -Câu 4: Lối sống th a < /b> kẻ ru rú gián ngày khiến giống với kiểu < /b> tính cách...
- 4
- 9,039
- 108
So sánh vấn đề đọc hiểu văn bản trong chương trình giáo dục phổ thông môn ngữ văn của việt nam và một số nước trên thế giới
... Twelve) bang California (Hoa Kỳ): Ủy ban GD bang California ban hành năm 20< /b> 13, đăng tải trang web Ủy ban GD California (California State Board of Education) http://www.cde.ca.gov từ tháng 8 /20< /b> 10 s a < /b> ... gần với chương trình Việt Nam; với Singapore, trước Chương trình Tiếng Anh năm 20< /b> 10, có Chương trình Tiếng Anh năm 20< /b> 01; với bang California, trước Chuẩn chương trình Tiếng Anh năm 20< /b> 13, có Các ... đến lớp 12 < /b> (Common Core State Standards for English Language Arts, Literacy in History/Social Studies, Science, and Technical Subjects for California Public Schools Kindergarten Through Grade Twelve)...
- 248
- 993
- 0
So sánh vấn đề đọc hiểu văn bản trong chương trình giáo dục phổ thông môn ngữ văn của việt nam và một số nước trên thế giới (tt)
... Singapore CCT bang California, CT Việt Nam ch a < /b> có quán cách nêu VB đọc hiểu so với tiểu học CT đ a < /b> vào nhiều VBVH, đồng thời quy định rõ VB VB khối lớp Nhìn toàn VB đọc hiểu THCS THPT CT Việt Nam, ... Nam, ví dụ: Hoa Kỳ gọi môn học “English-Language Arts”, Singapore gọi “English Language” , Hàn Quốc gọi “Korean language”… yêu cầu ĐHVB nhà trường phổ thông nước ta ch a < /b> có nhiều thay đổi so với ... ĐHVB in không đề cập đến mức độ ĐHVB kĩ thuật số CT Việt Nam loại VB Cụ thể sau: - Đạt mức độ 6: Singapore, bang California - Đạt mức độ 5: Singapore, bang California - Đạt mức độ 4: Singapore,...
- 27
- 1,163
- 0
bài giảng môn ngữ văn 9 - tiết 28 đọc hiểu văn bản (văn bản “cảnh ngày xuân”)
... tà b ng ngả tây, Chị em thơ thẩn dan tay B ớc dần theo tiểu khêtiểu khê, Cảnh chị em Th Kiều B ớc dần theo Lần xem phong cảnh có cảnh có b thanhthanh du xn trở Lần xem phong b thanh Nao nao ... Youtube.com Wikipedia.com Softwares Adobe Presenter 7.0 Microsoft windows Adobe Audition 1.5 Adobe After Effects CS5 Proshow Gold 4.5 Quiz Your Score {score} Max Score {max-score} Number ... thẩn dan tay B ớc dần theo tiểu khê Lần xem phong cảnh có b thah Nao nao dòng nước uốn quanh Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh b c ngang Văn b n: CẢNH NGÀY XN ( Trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) Tiết 28< /b> :...
- 40
- 2,922
- 0
bài giảng môn ngữ văn 7 tiết 39 - đọc hiểu văn bản thông tin về ngày trái đất năm 200
... mụi trng Bao b ni lụng trụi bin lm cht cỏc sinh vt chỳng nut phi Vn bn: THễNG TIN V NGY TRI T NM 20< /b> 00 I c - Tip xỳc bn II c - Hiu bn: Thụng tin v Ngy Trỏi t 2.< /b> Tỏc hi ca vic dựng bao b ni lụng ... hy ca pla-xtic - Ni lụng mu cha cỏc cht c hi nh: Chỡ, ca-i-mi; khớ c thi t 11 CU CHUYN MT GIA èNH Bui tra Bui sỏng Bui chiu Bui ti 12 < /b> Vn bn: THễNG TIN V NGY TRI T NM 20< /b> 00 I c - Tip xỳc bn II ... tỏc hi ca vic dựng bao b ni lụng - Hn ch s dng bao b ni lụng v hnh ng tớch cc gúp phn bo v Trỏi t * Ghi nh: sgk/107 * í ngha bn Nhn thc v tỏc dng ca mt hnh ng nh, cú tớnh kh thi vic bo v mụi...
- 22
- 1,316
- 0
skkn ứng dụng bình diện ngữ nghĩa học dụng pháp vào việc giảng dạy phân môn đọc hiểu văn bản (bộ môn ngữ văn) bậc trung học cơ sở
... nhận thấy chất thật Lí Thông gian manh, xảo trá, l a < /b> lọc Đó chất nhân vật phản diện b Ca dao – dân ca: Các văn trữ tình dân gian mà tiêu biểu ca dao dân ca có đặc điểm b t diễn tả giới tâm hồn, giới ... ý ca dao – dân ca thường thấy Khi dạy ca dao dân ca than thân châm biếm, giáo viên cần ý đến đặc điểm Xét hàm ý câu ca dao sau: “Cái cò lặn lội b ao Hỡi cô yếm đào lấy chăng? Chú hay tửu hay ... phản b i lại giai cấp lại có quyền ban phát ban phát tự cho vị anh hùng dân tộc Nghịch lý nực cười đầy cay đắng truyên “Nhưng, có phải có lại, yêu cầu ông lấy danh dự h a < /b> với trung thành với nước...
- 50
- 578
- 0
Tiểu luận_ứng dụng bình diện Ngữ nghĩa học Dụng pháp vào việc giảng dạy phân môn Đọc hiểu văn bản (bộ môn Ngữ văn) bậc THCS
... nhận thấy chất thật Lí Thông gian manh, xảo trá, l a < /b> lọc Đó chất nhân vật phản diện b Ca dao – dân ca: Các văn trữ tình dân gian mà tiêu biểu ca dao dân ca có đặc điểm b t diễn tả giới tâm hồn, giới ... ý ca dao – dân ca thường thấy Khi dạy ca dao dân ca than thân châm biếm, giáo viên cần ý đến đặc điểm Xét hàm ý câu ca dao sau: “Cái cò lặn lội b ao Hỡi cô yếm đào lấy chăng? Chú hay tửu hay ... phản b i lại giai cấp lại có quyền ban phát ban phát tự cho vị anh hùng dân tộc Nghịch lý nực cười đầy cay đắng truyên “Nhưng, có phải có lại, yêu cầu ông lấy danh dự h a < /b> với trung thành với nước...
- 50
- 1,363
- 0
SKKN TỔ CHỨC CHO HỌC SINH HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG GIỜ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN MÔN NGỮ VĂN 7
... liệu tham khảo khác, trình b y hiểu biết em tác giả Nguyễn Khuyễn (hoặc Lí B ch, B Huyện Thanh Quan) - Tập đóng vai để chuẩn b cho kịch ngắn liên quan đến nội dung văn Ví dụ: Nhập vai nhân ... nên em lúng túng nhập nhóm * Kiểu < /b> nhóm chia theo tính chất: Chia nhóm theo kiểu < /b> gồm nhiều cách: Chia nhóm tình b n ( Tức nhóm học sinh hiểu biết nhau, thân thiết với nhau); Nhóm kinh nghiệm ( tức ... lên ) II CÁC KIỂU LOẠI NHÓM: Tuỳ theo tính chất mức độ câu hỏi thảo luận GV chọn cách chia nhóm phù hợp: Có thể chia theo số lượng, chia theo tính chất * Kiểu < /b> nhóm chia theo số lượng: + Với câu...
- 11
- 1,475
- 12
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose