... Rènluyệnkĩnănggiải nhanh toán hóa học thông qua đề thi đại học và cao đẳng 2007 -2008A. 8,96. B. 11,2. C. 6,72. D. 4,48. Giải : 0,3.2 0,2 0,1.2.22,4 6,722 ... 38,72. Giải :Cách 1 : 1,3447.11,36 56.3.22,4.242 38,7210.56m gam + ÷= = ÷ ÷ ÷ Giáo viên : Nguyễn văn Thế - THPT Lý Bôn – Trang 3 Rèn luyệnkĩnănggiải nhanh toán hóa ... viên : Nguyễn văn Thế - THPT Lý Bôn – Trang 2 Rèn luyệnkĩnănggiải nhanh toán hóa học thông qua đề thi đại học và cao đẳng 2007 -2008của V là: Giải : nFe =0,1 mol , nS = 0,075 mol .A.2,8...
... dung chính sau đây: - Rènluyện cách tìm đường lối giải bài toán. - Rènluyện khả nănggiải toán. Tìm đường lối giải bài toán là khâu quan trọng trong quá trình giải toán, yêu cầu học sinh ... tương tự hoặc một bài toán tổng quát hơn bài toán đã cho không ? 1.2 Kỹ nănggiảitoán và vấn đề rènluyện kỹ nănggiảitoán cho học sinh 1.2.1 Kỹ năng “Kỹ năng là khả năng vận dụng tri thức ... phương pháp tìm lời giải bài toán của Pôlya. Rèn luyệnnăng lực giảitoán cho học sinh chính là rènluyện cho họ khả năng thực hiện bốn bước theo phương pháp tìm lời giải bài toán của Pôlya. Điều...
... cần tính toán sai một bớc sẽ dẫn đến tất cả đều sai. Do đó cần rènluyện cho học sinh khả năng tính toán ở nhiều mức độ khác nhau.Nguyễn Bá Kim cho rằng cần rènluyện khả năng tính toán theo ... tạp.+ Từ bỏ việc tính toán với những phơng tiện đà lỗi thời Chúng tôi cho rằng rènluyện khả năng tính toán khi giảitoán phơng trình thể hiện ở các mặt sau:+ Rèn kỹ năng tính nhẩm và tính ... năng hoạt động chân tay, kỹ năng xử sự (theo cách phân loại của De Ketele). Đây là những kỹ năng không chỉ đợc rènluyện khi giảitoán phơng trình mà còn đợc rènluyện trong suốt ch-ơng trình...
... tương tự hoặc một bài toán tổng quát hơn bài toán đã cho không ? 1.2 Kỹ nănggiảitoán và vấn đề rènluyện kỹ nănggiảitoán cho học sinh 1.2.1 Kỹ năng “Kỹ năng là khả năng vận dụng tri thức ... phương pháp tìm lời giải bài toán của Pôlya. Rèn luyệnnăng lực giảitoán cho học sinh chính là rènluyện cho họ khả năng thực hiện bốn bước theo phương pháp tìm lời giải bài toán của Pôlya. Điều ... thức, rènluyện kỹ năng là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của bộ môn toán trong nhà trường phổ thông. Rènluyện kỹ năngtoán học và kỹ năng vận dụng toán học vào thực tiễn mà trước tiên là kỹ năng...
... phương pháp giải bài toán 6 1.1.4 Bồi dưỡng năng lực giảitoán 10 1.2 Kỹ nănggiảitoán và vấn đề rènluyện kỹ nănggiảitoán cho học sinh 13 1.2.1 Kỹ năng 13 1.2.2 Kỹ nănggiảitoán 14 1.2.3 ... phương pháp tìm lời giải bài toán của Pôlya. Rèn luyệnnăng lực giảitoán cho học sinh chính là rènluyện cho họ khả năng thực hiện bốn bước theo phương pháp tìm lời giải bài toán của Pôlya. Điều ... thức, rènluyện kỹ năng là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của bộ môn toán trong nhà trường phổ thông. Rènluyện kỹ năngtoán học và kỹ năng vận dụng toán học vào thực tiễn mà trước tiên là kỹ năng...
... dung1.1.2. Đổi mới về phơng pháp dạy học1.2. Kỹ năng và vấn đề rènluyện kỹ năngtoán học cho học sinh1.2.1. Khái niệm kỹ năng 1.2.2. Vấn đề rènluyện kỹ năngtoán học cho học sinh1.3. T duy hàm và ... viên quan tâm phối hợp giữa việc rènluyện kỹ nănggiảitoán với việc phát triển t duy hàm cho học sinh thì chất lợng dạy học môn Toán (thể hiện qua khả năng giải toán phơng trình, bất phơng trình ... đề rèn luyện kỹ nănggiảitoán phơng trình cho học sinh trong sự phối hợp hữu cơ với vấn đề phát triển t duy hàm.Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài của luận văn là: Phối hợp rènluyện kỹ năng giải...
... thể262.2. Rèn kỹ nănggiảitoán phơng trình dựa vào các t tởng chủ đạo của t duyhàm2.2.1. Rèn kỹ năng vận dụng các dạng phơng trình mẫu2.2.2. Rèn kỹ năng biến đổi phơng trình2.2.3. Rèn kỹ nănggiải ... rèn luyện kỹ nănggiảitoán phơng trình cho học sinh trong sự phối hợp hữu cơ vớivấn đề phát triển t duy hàm.Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài của luận văn là: Phối hợp rènluyện kỹ năng giảitoán ... log381 để thuận lợi khi giải (bất)phơng trình mũ và logarit.Bên cạnh việc rènluyện kỹ năng tính toán cho học sinh khi giải phơngtrình cần chú trọng rènluyện kỹ năng này trong tất cả các...
... Rènluyệnkĩnănggiải bài tập vật lí 12 Năm học 2008-2009 Câu 17: Khi mắc vật m vào lò xo k1 thì vật ... truyền sóng trên sợi dây là bao nhiêu?GV: Nguyễn Văn Hiếu-THPT Thanh Chăn-Điện Biên2 Rèn luyệnkĩnănggiải bài tập vật lí 12 Năm học 2008-2009 Câu 70: Một máy phát điện xoay chiều ba pha hình ... suất ở cuộn thứ cấp là bao nhiêu? Hết GV: Nguyễn Văn Hiếu-THPT Thanh Chăn-Điện Biên6 Rèn luyệnkĩnănggiải bài tập vật lí 12 Năm học 2008-2009 Câu 47: Cho một đoạn mạch điện gồm điện trở R...
... C với AC=30cm, CB=40cm, AB=70cm. Biết F1=80N, tìm F2.Câu 84: Một ống thép dài, đồng chất năng 150kg. Muốn cầm một đầu thanh để nâng lên phải dùng một lực bằng bao nhiêu? Lấy g=10m/s2...
... việc nào đó. Rèn kĩnăng là rèn và luyện trong công việc để trở thành khéo léo, chính xác khithực hiện công việc ấy. Rèn kĩnănggiảitoán là rèn và luyện trong việc giải các bài toán để trở ... thực tế của bài toán. Trong quá trình giảng dạy toán tại trờng THCS tôi thấy dạng toángiải bài toán bằng cách lập phơng trình luôn luôn là một trong những dạng toán cơ bản. Dạng toán này không ... vào đề toán) Kết luận: đối với học sinh giảitoán là hình thức chủ yếu của hoạt động toán học. Giảitoán giúp cho học sinh củng cố và nắm vững chi thức, phát triển t duy vàhình thành kỹ năng, ...
... Fe + H O323 2. Một số bài tập giải theo PTHH RÈN LUYỆN KỸ NĂNGGIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC Phần II:CÁC BƯỚC KHÁI QUÁT KHI GIẢI BT TÍNH THEO PTHH: Bài số 3 Hãy ... bài2,8 gy g=> y = 2,8.73 / 56 = 3,65 (g) RÈN LUYỆN KỸ NĂNGGIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC Phần II:CÁC BƯỚC KHÁI QUÁT KHI GIẢI BT TÍNH THEO PTHH:1/ Các bước tổng quát:- ... .Theo PT:2Hn =2H On =0,2 molVậy Khối lượng của nước thu được là:0,2.18= 3,6 (g) RÈN LUYỆN KỸ NĂNGGIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC Phần I: LẬP PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌCBước...
... lớn- Các gen phải nằm trên các NST khác nhau. II. PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP. 1. Dạng bài toán thuận:Cách giải tương tự như ở bài toán thuận của lai một tính. Gồm 3 bướcsau:- Qui ước gen- Xác ... tên người viết đề tài: Mai Xuân DungChức vụ: Giáo viênTên đề tài: Nâng cao kỹ năng nhận biết và giải các dạng toán lai của MenđenKết quả nghiệm thu: 1. Các căn cứ khoa học: Xếp loại: ... vận dụng vào giải các dạng bài tập này.Tuy nhiên dothời gian dành cho việc vận dụng vào giải bài tập rất ít ( chỉ 1 tiết) nên giáoviên và học sinh không có đủ thời gian để thực hành giải bài tập...