ren ki năng viet than bai mon van thcs

... viết, tập vận dụng cách sáng tạo, tổng hợp ki n thức tiếp thu qua môn Văn – Tiếng Việt ki n thức văn hoá xã hội để nói viết theo yêu cầu, đề tài khác nhau, ki u văn khác mà sống đặt cho em Viết đoạn ... biết tích luỹ vốn ki n thức, biết huy động vốn ki n thức, biết đặt vấn đề giải vấn đề Qua đó, biết trình bày kết tư cách rõ ràng, chặt chẽ, có sức thuyết phục trước vấn đề, ki u văn viết đoạn ... quát toàn chương trình cấp THCS sau: Chương trình Tập làm văn THCS đồng tâm với chương trình Tập làm văn Tiểu học yêu cầu cao hơn, tiếp tục hoàn chỉnh chương trình THCS, mở rộng thể văn hơn,...

Ngày tải lên: 03/12/2013, 22:11

... tìm hiểu chi tiết cảnh 3, Những ki n nghị Để sáng ki n kinh nghiệm áp dụng rộng rãi có hiệu tơi xin có số ý ki n sau + Đối với cha mẹ học sinh Quan tâm tạo điều ki n vật chất, thiết bị học tập ... khơng tránh khỏi phiến diện, sai sót Vậy tơi mong nhận ý ki n đóng góp chun viên Phòng giáo dục, Ban giám hiệu trường bạn đồng nghiệp để sáng ki n kinh nghiệm tơi có tính khả thi cao, góp phần ... CỊN BỎ NGỎ VÀ ĐIỀU KI N ÁP DỤNG Những vấn đề bỏ ngỏ - Trên số kinh nghiệm mà tơi học hỏi, tích lũy q trình giảng dạy, nhằm giúp học sinh lớp học tốt phần tả cảnh Tơi thực mong ý ki n quan tâm bạn...

Ngày tải lên: 12/08/2014, 18:14

... Kết dạy học thể nghiệm… ……………… ………… ….…………… C KẾT LUẬN VÀ KI ́N NGHỊ……………………………… …………….… Kết luận…………………………………………………….………………….… Ki n nghị……………………………………………………………………… … MỞ ĐẦU 3 5 8 12 16 19 ... (từ đến điểm thang điểm 10) góp phần làm nên thành công thi Trong đề thi môn Ngữ văn, câu hỏi nghị luận xã hội phần mà thí sinh thích nhất, không bị gò bó, đem đến mẻ phần đề thi dễ ki m điểm” ... viết phần mở Để mở hay, học sinh cần trang bị ki n thức kỹ viết nhiều cách mở bàif khác Đề văn nghị luận xã hội có nhiều hình thức khác Chính thế, ki u mở đa dạng Tuy nhiên, thực tế, mở đề văn...

Ngày tải lên: 23/10/2014, 21:05

... gột nên hồ” Ki n thức thể tầm ki n thức văn rộng hẹp người viết Để viết nghị luận hay, người viết phải sử dụng nhiều ki n thức khác Dĩ nhiên tùy thuộc vấn đề cụ thể đề mà xác định loại ki n thức ... (gợi cảm) Một số ki u mở gián tiếp thường gặp: 3.2.1 Mở theo ki u diễn dịch Mở theo ki u diễn dịch tức nêu ý khái quát vấn đề đặt đề bắt vào vấn đề Ví dụ: Đề bài: Bình luận ý ki n sau: “Nói đến ... (lí thuyết kĩ năng) Đối với đề tài vừa cung cấp ki n thức lí thuyết để học sinh vận dụng dạng tập cụ thể ứng với nội dung lí thuyết đưa Nhằm giúp em nắm ki n thức hình thành kĩ năng, kĩ xảo sau...

Ngày tải lên: 18/12/2014, 00:35

... gột nên hồ” Ki n thức thể tầm ki n thức văn rộng hẹp người viết Để viết nghị luận hay, người viết phải sử dụng nhiều ki n thức khác Dĩ nhiên tùy thuộc vấn đề cụ thể đề mà xác định loại ki n thức ... (gợi cảm) Một số ki u mở gián tiếp thường gặp: 3.2.1 Mở theo ki u diễn dịch Mở theo ki u diễn dịch tức nêu ý khái quát vấn đề đặt đề bắt vào vấn đề Ví dụ: Đề bài: Bình luận ý ki n sau: “Nói đến ... (lí thuyết kĩ năng) Đối với đề tài vừa cung cấp ki n thức lí thuyết để học sinh vận dụng dạng tập cụ thể ứng với nội dung lí thuyết đưa Nhằm giúp em nắm ki n thức hình thành kĩ năng, kĩ xảo sau...

Ngày tải lên: 18/12/2014, 02:34

... tiếp: Mở - Mở gián ki u diễn dịch: Mở - Mở gián ki u quy nạp: Mở bài5, mở bài8 - Mở gián ki u tương liên (tương đồng): Mở - Mở gián ki u tương phản (đối lập): Mở 3, mở - Mở gián ki u nêu cõu hỏi ... để dạy đơn vị ki n thức phụ, ki n thức triển khai cho ki n thức bản, giới thiệu chủ điểm học, giao giải thích nhiệm vụ (bài tập nhà) Muốn vậy, người giáo viên phải xác định đơn vị ki n thức với ... theo ki u quy nạp 47 Đề bài: Suy ngẫm bạn lòng dũng cảm 47 3.2.3 Mở theo ki u tương liên (tương đồng) 47 3.2.4 Mở theo ki u tương phản, đối lập 48 * Mở cách đặt câu hỏi (nghi vấn) 49 RẩN KĨ NĂNG...

Ngày tải lên: 09/01/2015, 03:32

... luận Trên số ý ki n mà thực lớp tôi, để làm việc đòi hỏi người giáo viên phải ki n trì dành nhiều thời gian cho môn Tuy nhiên ý ki n cá nhân nên mong nhận trao đổi đóng góp ý ki n thảo luận đồng ... ngày để giúp nhớ lâu -Ki m tra việc học từ học sinh: giáo viên ki m tra thường xuyên mà yêu cầu bạn ngồi kế bên làm nhiệm vụ ki m tra bạn Tuy nhiên ngày cần dành 10 phút đầu để ki m tra tránh có ... cấp mặt từ vựng mà ki n thức chủ đề -Cung cấp chủ đề viết trước để học sinh tìm hiểu thông tin, mở rộng hiểu biết chủ đề Ví dụ viết lễ hội cho chủ đề để học sinh tim hiểu ki n thức qua người...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 15:01

... lòng” Dựa vào truyện Ki u, em làm sáng tỏ ý thơ Mở bài: Nguyễn Du đại thi hào dân tộc Cuộc đời nhà thơ trải qua biết năm tháng thăng trầm, chứng ki n dâu bể thời đại Sự ki n có ý nghĩa đời Nguyễn ... sau đây, đoạn văn có chức mở bài? Vì sao? Đoạn 1:Thanh Hải – người xứ Huế, bút có công xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu (1) Nhắc đến Thanh Hải không nhắc đến Mùa xuân nho nhỏ.(2) ... nghị luận gì? Vậy cần bổ sung vào đoạn mở sau: Kim Lân nhà văn có sở trường truyện ngắn với đề tài hướng người nông dân sinh hoạt làng quê "Làng" Kim Lân tác phẩm tiêu biểu văn học Việt Nam thời...

Ngày tải lên: 23/04/2015, 16:30

... CHƯƠNG KI M CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP Mục đích , ý nghĩa ki m chứng Ki m chứng khâu thực nội dung mà sáng ki n đề cập đối tượng, cụ thể khâu ki m nghiệm, đánh giá kết giả thuyết khoa học mà sáng ki n ... cảm) Một số ki u mở gián tiếp thường gặp: 5.2.1 Mở theo ki u diễn dịch Mở theo ki u diễn dịch tức nêu ý khái quát vấn đề đặt đề bắt vào vấn đề 5.2.2 Mở theo ki u quy nạp Mở theo ki u quy nạp ... ảnh Thúy Ki u qua đoạn thơ “Chị em Thúy Ki u” Qua nêu lên nhận xét em nghệ thuật tả người thi hào Nguyễn Du qua Truyện Ki u *Căn vào cách thức nghị luận văn nghị luận chia thành ki u sau: Ki u chứng...

Ngày tải lên: 03/10/2015, 19:33

... tập vận dụng cách sáng tạo, tổng hợp ki n thức tiếp thu đợc qua môn Văn Tiếng Việt ki n thức văn hoá xã hội để nói viết theo yêu cầu, đề tài khác nhau, ki u văn khác mà sống đặt cho em Viết ... em biết tích luỹ vốn ki n thức, biết huy động vốn ki n thức, biết đặt vấn đề giải vấn đề Qua đó, biết trình bày kết t cách rõ ràng, chặt chẽ, có sức thuyết phục trớc vấn đề, ki u văn viết đoạn ... quát toàn chơng trình cấp THCS nh sau: Chơng trình Tập làm văn THCS đồng tâm với chơng trình Tập làm văn Tiểu học nhng yêu cầu cao hơn, tiếp tục hoàn chỉnh chơng trình THCS, mở rộng thể văn hơn,...

Ngày tải lên: 03/07/2013, 21:51

... Bảng 2.3: Ki u mở bài, kết học sinh thường chọn viết Em thường viết đoạn mở theo ki u nào? Kết Số Tỷ lệ lượng % 39 218 62,82 Ki u mở trực tiếp Ki u mở gián tiếp 129 37,18 Không ki u hai ki u 0 Em ... thường viết đoạn kết theo ki u nào? Kết Số Tỷ lệ Ki u kết mở rộng Ki u kết không mở rộng Không ki u hai ki u lượng 103 244 % 29,69 70,32 Viết đoạn Mở cho văn kể chuyện theo ki u không quan trọng ... tình cảm, cảm xúc dựng đoạn văn kể chuyện Có 11 ý ki n (27,50%) cho có, 06 ý ki n (15%) cho tùy vào đề bài, 08 ý ki n (20%) cho không, 51 15 ý ki n (37,5%) cho Điều nhắc nhở giáo viên đề phải...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:16

... DẠY Ở CÁC TIẾT RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN NÓI RIÊNG 33 BẢNG 1-3 : THỰC TRẠNG RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CHO HS LỚP 4, 36 BẢNG1-4 : KẾT QUẢ ĐIỀU TRA VỀ KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN MIÊU TẢ ... thể Công trình bàn nhiều phương pháp dạy văn miêu tả, đề cập đến tồn đưa ki n nghị dạy học ki u văn miêu tả Tuy nhiên, ki n nghị giải pháp mà công trình đưa góc độ khái quát, chưa vận dụng vào ... pháp làm ki u văn miêu tả Chương trình nhấn mạnh yếu tố thực hành, coi trọng việc rèn luyện kĩ năng, đặc biệt kĩ xây dựng đoạn văn HS học cách viết đoạn văn với nhiều nội dung nhiều ki u khác...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

... nh J.Brun, A.Doppagne, J.Chevalir Phillippe Hamon, Frederck Lý chọn đề tài 1.2 Hiệu việc dạy học văn miêu tả nhiều năm qua trờng tiểu học cha đợc nh mong muốn Hầu nh văn đợc viết theo khuôn mẫu ... đặc biệt vấn đề mạch lạc văn 1.4 Mạch lạc - điều ki n tiên để tập hợp câu trở thành văn - thời gian gần thu hút quan tâm nhiều nhà ngôn ngữ nớc Với mong muốn thực góp phần vào việc cải thiện tình ... 1.1.1 Mạch lạc văn Trong ngôn ngữ học đại, mạch lạc (coherence) khái niệm công cụ quan trọng nhằm lý giải "chất văn bản" (texture) đợc xem điều ki n tiên để tập hợp câu trở thành văn Những vấn đề...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 17:40

... chất lợng vit miờu t học sinh Phng phỏp tng kt kinh nghim - Tiến hành đồng thời với phơng pháp ki m tra toán học phơng pháp tổng hợp số liệu Khi ki m tra đánh giá chất lợng bi miờu t học sinh, ... em - Luụn kim tra, ỏnh giỏ mc v kp thi ghi nhn s tin b ca hc sinh - Chuyn s ỏnh giỏ kt qu hc ca giỏo viờn thnh k nng t ỏnh giỏ ca hc sinh Trờn õy l mt s kinh nghim ca cỏ nhõn tụi Rt mong c s ... miêu tả đạt hiệu mong muốn, giáo viên giáo viên dạy tốt văn miêu tả Vic tỡm tũi phng phỏp hng dn hc sinh quan sỏt, tỡm ý, lp dn ý, tng tng,cũn nhiu hn ch Do ú, tụi ó nghiờn cu kinh nghim: Rốn...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 13:00

... ch yu da vo phng phỏp s phm ó hc, kin thc ca mỡnh, hc kinh nghim ca ng nghip, kt hp ci tin mt s k nng nh nhm nõng cao cht lng ging dy Bờn cnh i ng giỏo viờn cú kin 11 Trng Tiu hc Hng Sn Phũng GD&T ... tng lai ca t nc Trờn õy l sỏng kin kinh nghim ca tụi v rốn k nng c v cm th bn qua phõn mụn c i vi hc sinh lp Tụi thy ỏp dng theo ti ny lp tụi rt cú hiu qu Rt mong c s gúp ý ca cỏc ng nghip, ... to, rừ rng, cú kh nng cm th bi tt VII BI HC KINH NGHIM: Qua nm ỏp dng ti rốn luyn k nng c v cm th bn qua phõn mụn c ca hc sinh lp tụi ó rỳt mt s kinh nghim sau: Khi dy k nng c v cm th bn cho...

Ngày tải lên: 15/09/2014, 19:38

... trưởng đơn vị Lê Thị Bảy - 11 - TÓM TẮT SÁNG KI N KINH NGHIỆM *** Họ tên : Lê thị Bảy Hiện trạng : Giáo viên dạy lớp trường tiểu học Hố Gùi Tên sáng ki n kinh nghiệm: Rèn luyện kĩ viết chữ môn tập ... Hạnh phúc Hố Gùi, ngày 06 tháng 03 năm 2012 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG, SÁNG KI N KINH NGHIỆM - Tên sáng ki n: “ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT CHỮ TRONG MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP 2” - Người viết: Lê Thị Bảy - Thời ... chủ yếu : -7- TG 5’ Nội dung Hoạt động giáo viên A - Ki m tra cũ: ki m tra chữ L hoa ,cụm từ Lá lành đùm rách” Gọi học sinh viết bảng lớp ki m tra chữ L hoa cụm yừ “Lá lành đùm rách” Nhận xét...

Ngày tải lên: 24/10/2014, 21:08

Ngày tải lên: 27/10/2014, 22:46