Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở tiểu học, nhất là đối với các lớp đầu cấp. Phân môn tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ La Tinh và những yêu cầu về kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái này trong học tập và giao tiếp.Với ý nghĩa này, tập viết không những cú quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập của các môn học khác mà cũng giúp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường – kỹ năng chữ viết. Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn.Viết xấu, chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập.
Mẫu 02/ BC - XDSK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hố Gùi, ngày 06 tháng 03 năm 2012 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên sáng kiến: “ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT CHỮ TRONG MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP 2” - Người viết: Lê Thị Bảy - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày 10 tháng 09 năm 2009 đến ngày 06 tháng 03 năm 2012 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp đầu cấp Phân môn tập viết trang bị cho học sinh chữ La Tinh yêu cầu kỹ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp.Với ý nghĩa này, tập viết cú quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác mà giúp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường – kỹ chữ viết Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao hơn.Viết xấu, chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Mặt khác tập viết phân mơn có tính chất thực hành Tính chất thực hành có mục đích việc dạy học tập viết góp phần khẳng định vị trí quan trọng phân mơn trường tiểu học Ngồi tập viết giúp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỹ luật khiếu thẩm mỹ -1- Cố vấn Phạm Văn Đồng nói : “Chữ viết biểu nết người, dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy mình” 2- Phạm vi triển khai thực - Sáng kiến triển khai thực học sinh lớp 2A trường tiểu học Hố Gùi toàn thể khối II nhà trường Đặc biệt theo chương trình sách giáo khoa tiểu học theo định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT Bộ trưởng giáo dục đào tạo mẫu chữ viết trường tiểu học tính chất thực hành phân môn tập viết thể rõ.Trong phạm vi sáng kiến này, đề cập đến mẫu chữ viết hoa Chữ hoa theo mẫu hành chữ hoa đẹp lại khó viết, đặc biệt em học sinh lớp đầu cấp; nét cong, nét lượn mềm mại thay đổi liên tục chữ Để tạo dáng thẩm mỹ, nét chữ viết hoa thường có biến điệu, khơng “thuần t” chữ viết thường Qua việc thực hành học sinh, người giáo viên lại lần rèn cho học sinh tính cẩn thận khiếu thẩm mỹ em Xuất phát từ vị trí, tầm quan trọng nhiệm vụ phong trào rèn luyện viết chữ đẹp Do tơi chọn đề tài: “Rèn luyện viết chữ đẹp môn tập viết lớp 2” nhằm mục đích giúp cho học sinh viết viết đẹp góp phần nâng cao mơn tiếng việt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 3- Mô tả sáng kiến 3.1 Thuận lợi - Được quan tâm BGH, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình phần có kinh nghiệm công tác giảng dạy - Một số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em -2- - Sân trường rộng rãi, đẹp có xanh, lớp học thống mát, bàn ghế đầy đủ, qui cách - Trường nằm trung tâm ấp thuận tiện cho việc học dễ dàng 3.2 Khó khăn - Hầu hết em vùng ven biển đời sống kinh tế nhiều khó khăn Việc quan tâm theo dõi học tập hạn chế Một số phụ huyh cịn khốn trắng việc giáo dục cho giáo viên, nhà trường - Trong số em cịn phụ thuộc vào đị, nên học cịn nhiều khó khăn Nhất ngày gió to nước sơng dâng cao - Một số em chưa đọc thông viết thạo, nên việc tiếp thu gặp nhiều khó khăn ảnh hưởng đến việc học tập - Học lực số em lớp lên yếu tinh thần học tập chưa cao - Năm học 2008-2009 năm học tiếp tục thực dạy viết chữ hoa cho học sinh lớp theo mẫu chữ hành - Số thời lượng học: tuần có tập viết, học tiết Trong năm học, học sinh học 31 tiết tập viết - Về nội dung: lớp học sinh học viết chữ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường - Về hình thức rèn luyện: Trong tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa, sau tập viết cụm từ câu ứng dụng (có nội dung phù hợp với chủ điểm tương đối dễ hiểu) có chữ hoa - Số lượng, nội dung hình thức phù hợp với học sinh lớp2.Tuy nhiên, thực tế giảng dạy cho thấy học sinh lớp học môn tập viết để viết đẹp khó, lớp em làm quen với chữ hoa qua hình thức tập giai đoạn luyện tập tổng hợp học kỳ - Chính viết tả, chữ hoa em dừng mức độ gần giống với hình dáng theo mẫu chữ qui định, số em thao tác ngược hoàn -3- toàn với qui trình viết nhấc bút tuỳ tiện khơng điểm nhấn chữ để tạo độ mềm mại, đẹp - Cũng lý xúc dạy tập viết, nhiều giáo viên chưa ý coi trọng tới luyện tập, thực hành học sinh, mà sâu vào việc giải thích qui trình viết chữ, học sinh khơng luyện viết nhiều luyện viết mang tính hình thức - Vì để học sinh lớp viết đúng, tiến tới viết đẹp chữ hoa hành, từ trình bày đẹp đoạn văn, đoạn thơ mối quan tâm trăn trở lớn đồng nghiệp - Học sinh lớp 2A chủ nhiêm năm học 2011 - 2012 với tổng số 31 em số Học sinh Nữ 17em, Nam 14 em - Nghề nghiệp cha mẹ đa số biểm làm mướn chủ yếu, vật chất cịn nhiều khó khăn em cố gắng để vượt qua - Độ tuổi em lại không đồng đều, số em độ tuổi Có số em có hồn cảnh khó khăn nên việc học tập bị gián đoạn, dẫn đến việc học muộn, nhiều lúc cịn bỏ học để phụ giúp gia đình - Qua khảo sát chất lượng đầu năm môn tập viết sau : Loại A TL % 16 % Xếp loại chữ đẹp ( % ) Loại B TL % 10 32% Loại C 16 TL % 52 % 3.3 Những biện pháp giải vấn đề : a Phương pháp thực hiện: Phương pháp luyện tập ( phương pháp): Trực quan, đàm thoại gợi mở, luyện tập) phương pháp có vai trị quan trọng hoạt động dạy học phân môn tập viết lớp 2, vở, chữ viết học sinh sản phẩm q trình vận động -4- có phối hợp đồng nhiều phận thể (mắt nhìn, óc nghĩ điều khiển quan vận động, xương bàn tay hoạt động, đồng thời có “lan toả” ảnh hưởng tới số quan khác thể học sinh lứa tuổi tiểu học) Vậy để việc luyện tập thực hành học sinh có hiệu quả, sản phẩm chữ viết em đẹp, theo người giáo viên cần tiến hành sau: Giáo viên cần ý đến giai đoạn trình tập viết chữ Việc hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để học sinh dễ tiếp thu Lúc đầu việc viết hình dạng, cấu tạo, kích thước cỡ chữ, sau viết dòng tốc độ qui định Việc rèn luyện kỹ viết chữ phải tiến hành đồng lớp nhà, phân môn tập viết phân môn môn Tiếng Việt môn học khác Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần luyện chữ, ý uốn nắn để em cầm bút ngồi viết tư Bài viết đẹp phải kèm với tư đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót lớn giáo viên Trong q trình luyện tập học sinh,tơi thường lưu ý hình thức luyện tập sau: * Hình thức thứ nhất: Luyện thao tác chuẩn bị viết chữ Học sinh dùng que “đồ” mẫu phần hướng dẫn qui trình viết; viết ngón tay vào khoảng khơng trước mặt, cần tập viết nét khó, nét đặc biệt ý để chữ viết hoa đẹp * Hình thức thứ hai: Luyện viết chữ hoa bảng lớp Hình thức tập viết chữ bảng lớp có tác dụng kiểm tra tiếp thu cách viết chữ hoa bước đầu đánh giá kỹ viết chữ hoa học sinh Hình thức thường dùng trình viết từ cụm từ ứng dụng Qua giáo viên phát chỗ sai học sinh (về hình dạng, cách viết, thứ tự nét ) để uốn nắn chung cho lớp đánh giá, cho điểm -5- Ví dụ: Khi dạy bài:Chữ hoa “ A ” Học sinh luyện tập viết bảng lớp kiểm tra cũ (giáo viên yêu cầu 2, học sinh lên bảng viết chữ “ A ” Sau giáo viên viết mẫu chữ, học sinh lên bảng lớp viết chữ hoa giáo viên quan sát xem học sinh viết theo qui trình chưa (nét móc ngược trái, nét thẳng đứng, thẳng xiên nét móc ngược phải), học sinh ý vào điểm nhấn chữ để chữ mềm mại đẹp chưa (nét thẳng đứng lượn sang trái phần cuối nét 2) Sau giáo viên hướng dẫn viết chữ hoa cỡ nhỏ từ cụm từ ứng dụng, giáo viên gợi ý học sinh lên bảng viết Giáo viên quan sát học sinh biết từ chữ hoa cỡ nhỡ chuyển sang chữ hoa cỡ nhỏ chưa (đây chữ mà em sử dụng thường xuyên viết), hay học sinh biết nối nột mức chữ với nét hất chữ chưa * Hình thức thứ ba: Luyện viết chữ hoa bảng học sinh Học sinh luyện tập viết chữ hoa phấn bảng trước học sinh tập viết vào Học sinh tập viết chữ hoa, tập viết chữ ghi tiếng ứng dụng (có chữ hoa) Luyện nối chữ trường hợp khó cần Khi sử dụng bảng con, giáo viên cần hướng dẫn em cách lau bảng từ xuống dưới,cách sử dụng bảo quản phấn (phấn phải để vào hộp riêng cho khô), cách lau tay sau viết để giữ vệ sinh (phải có giẻ ẩm để lau bảng, giẻ khác dùng để lau tay) Viết vào bảng xong, học sinh cần giơ lên để giáo viên kiểm tra, nhận xét, sửa lỗi vào bảng học sinh có * Hình thức thứ tư: Luyện tập viết tập viết Học sinh phải viết chữ hoa, chữ ghi tiếng ứng dụng theo cỡ vừa cỡ nhỏ, viết cụm từ ứng dụng theo cỡ nhỏ -6- Muốn cho học sinh sử dụng tập viết có hiệu quả, giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kỹ Quá trình hướng dẫn học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần lưu ý thói quen học sinh: ngồi viết tư thế, để qui cách biết xê dịch viết, cầm bút (viết) qui định * Ví dụ: Khi học sinh luyện viết bài:Chữ hoa “ A ” Ở dòng viết chữ hoa“ A ”cỡ nhỡ, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kỹ chữ viết mẫu để xác định điểm đặt bút, độ lượn phần đầu độ uốn phần lưng chữ Sau giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ một, chữ sau rút kinh nghiệm chữ trước để viết đẹp Cũng hướng dẫn tương tự với dũng chữ cỡ nhỏ (học sinh viết dịng một.) * Hình thức thứ năm: Luyện tập viết chữ hoa học mơn học khác Ngồi tập viết, Giáo viên phải nhắc nhở học sinh tập viết chữ hoa môn (phân môn) khác Cũng việc luyện tập viết chữ củng cố đồng thường xuyên, nhằm nâng cao chất lượng chữ viết hình thành học sinh phẩm chất tốt tính kiên trì, cẩn thận, khiếu thẩm mỹ Việc làm đòi hỏi giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn cần kiên trì, tính cẩn thận lịng yêu nghề mến trẻ b/ Tổ chức thực nghiệm Bài: M - MIỆNG NÓI TAY LÀM 1/ Mục tiêu dạy học: - Rèn kĩ viết chữ hoa chữ M cỡ vừa nhỏ - Biết cách nối nét từ chữ M hoa sang chữ đứng liền sau - Biết viết ứng dụng câu :”Miệng nói tay làm” theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định 2/ Đồ đùng dạy học: - Giáo viên: Mẫu chữ M hoa, bảng phụ - Học sinh: tập viết, bảng 3/ Hoạt động dạy học chủ yếu : -7- TG 5’ Nội dung Hoạt động giáo viên A - Kiểm tra cũ: kiểm tra chữ L hoa ,cụm từ Lá lành đùm rách” Gọi học sinh viết bảng lớp kiểm tra chữ L hoa cụm yừ “Lá lành đùm rách” Nhận xét chữa Giới thiệu ghi đầu chữ: M cụm từ: “Miệng nói tay làm” B – Dạy : 1/ Giới thiệu 2/Hướng dẫn viết chữ 20’ hoa Treo mẫu chữ: +Quan sát nhận xét Hỏi: chữ M hoa +Chữ: Mhoa cao li? +Gồm cột ? Chỉ dẫn cách viết +Là cột nào? mẫu chữ M hoa +Nét ĐB ĐK2 viết Chỉ dẫn cách viết nét móc ngược lượn sang phải DB ĐK +Nét viết nét thẳng đứng xuống ĐK +Nét viết 1nét xiên lên ĐK +Nột viết nét móc ngược phải DB Viết chữ M hoa ĐK2 bảng, vừa viết vừa nói lại + Hướng dẫn học sinh cách viết viết bảng Nêu lại cách viết, uốn nắn học sinh Hoạt động học sinh học sinh viết bảng lớp chữ: L Cả lớp viết bảng chữ: L Quan sát bảng Quan sát chữ mẫu Nhận xét trả lời +Cao li (6 dòng kẻ ) +Gồm cột +Là nét: móc ngược trái, thẳng đứng, xiên, móc ngược phải Học sinh quan sát Học sinh quan sát Viết bảng chữ: M Mỗi chữ viết hai đến ba lượt Giở tập viết đọc 3/ Hướng dẫn viết câu câu ứng dụng ứng dụng - Lời nói phải đơi - Cịn hiểu nghĩa cụm từ - Giới thiệu ứng “ Miệng nói tay làm ”như với việc làm dụng:” Miệng nói tay nào? làm ” -8- - Quan sát nêu cách -“ Miệng nói tay làm” viết gồm chữ? chữ nào? - Chữ cao đơn vị chữ ? - Chữ cao 1,5 đơn vị chữ? - Viết bảng - Chữ cao 2,5 đơn vị chữ? Yêu cầu học sinh viết chữ “Miệng” vào bảng con, GV sửa -Gồm chữ, chữ: Miệng- nói- tay- làm - Là chữ:i, e, n, o, a, m - Là chữ: t - Là chữ: M, l, g, y Viết bảng lượt 4/ Hướng dẫn viết vào Uốn nắn cách cầm bút tư Viết dòng vào 15’ tập viết ngồi học sinh tập viết 5/ Chấm, chữa Chấm 5-7 Thu theo tổ Nhận xét, khen học sinh viết đẹp 6/ Củng cố dặn dò Nhận xét tiết học 4- Kết quả, hiệu mang lại 4.1 Kết vềchất lượng Thời gian thực nghiệm sáng kiến năm học,và kết đạt học sinh lớp môn tập viết (chữ hoa) đáng khả quan Từ chỗ nhiều học sinh viết chữ hoa xấu, sai qui trình hồi đầu năm nhận đến khơng cịn nhiều học sinh viết sai qui trình nữa, chữ hoa em cứng cáp đẹp ( kể chữ hoa viết khó chữ ) Điểm tập viết đồng em tiến lên nhiều so với đầu năm Tổng 31 Xếp loại chữ đẹp ( % ) Loại A TL % Loại B TL % Loại C TL % 10 32 % 19 62 % 6% 4.2 Kết tình cảm với mơn: -9- - Các em thích học mơn học này, đến tiết tập viết em reo lên vui sướng 4.3 Kết kỹ viết chữ học sinh : - Nhiều học sinh viết chữ hoa đẹp, mẫu chữ đẹp, viết liền mạch … 5/ Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Từ kết đạt lớp tham mưu với Ban Giám Hiệu nhà trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn đưa sáng kiến áp dụng đại trà toàn khối kết đạt cao Tổng toàn Xếp loại chữ đẹp ( % ) khối 102 Loại A TL % Loại B TL % Loại C TL % 34 33 % 64 63 % 4% - Nói tóm lại qúa trình dạy tập viết chữ hoa cho học sinh lớp hai, giáo viên cần coi trọng tính thực hành học sinh Muốn làm điều giáo viên cần thực hiện: - Nắm vững chương trình - Nắm vững đặc trưng phương pháp môn - Học sinh luyện tập nhiều hình thức suốt trình học tập viết môn (phân môn) khác - Có chữ viết học sinh đúng, đẹp chất lượng chữ viết học sinh đạt hiệu cao 6/ Kiến nghị đề xuất * Đối với nhà trường, Phòng Giáo Dục - Cần trì thi viết chữ đẹp hàng năm cho học sinh - 10 - - Trung tâm thiết bị dạy học cần nghiên cứu để bán tới tay học sinh loại bảng có chất lượng cao (kiểu bảng chống lố giáo viên), bảng mà học sinh sử dụng viết trơn, không ăn phấn, dịng kẻ mờ khơng thống dịng kẻ - Trên vài kinh nghiệm mà đúc kết năm dạy môn tập viết lớp 2.Và thời gian thực nghiệm chưa nhiều nên kết đạt bước đầu Rất mong đóng góp ý kiến ban ngành đồng nghiệp để cho chất lượng chữ viết học sinh ngày nâng cao, đáp ứng yêu cầu ngành chất lượng đào tạo nhà trường tiểu học Hố Gùi, ngày 06 tháng năm 2012 Ý kiến xác nhận Người báo cáo thủ trưởng đơn vị Lê Thị Bảy - 11 - TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM *** Họ tên : Lê thị Bảy Hiện trạng : Giáo viên dạy lớp trường tiểu học Hố Gùi Tên sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kĩ viết chữ môn tập viết lớp A / PHẦN MỞ ĐẦU : I / Lý chọn đề tài II / Thuận lợi – Khó khăn III / Phạm vi nghiên cứu B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : I / Nội dung sáng kiến II / Những biện pháp giải vấn đề / Phương pháp thực / Tổ chức thực nghiệm C / KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG : / Kết chất lượng / Kết tình cảm với môn / Kết kỷ viết chữ học sinh / Bài học rút qua thực nghiệm sáng kiến / Một vài đề xuất - 12 - BÀI THAM LUẬN (Báo cáo rèn luyện cho học sinh rẹn luyện kỹ viết chữ cho học sinh lớp 2) Từ thực chương trình viết chữ hành đế Nhìn chung đạt nhiều kết đáng kể chữ viết Nhằm góp phần nâng cao chất lương chữ viết Trong q trình thực lớp có thuận lợi khăn sau I/ Những thuận lợi khó khăn / Thuận lợi - Được quan tâm BGH, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình phần có kinh nghiệm công tác giảng dạy - Một số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em - Sân trường rộng rãi, đẹp có xanh, lớp học thống mát, bàn ghế đầy đủ, qui cách - Trường nằm trung tâm ấp thuận tện cho việc học dễ dàng 2/ Khó khăn - Hầu hết em vùng ven biển đời sống kinh tế nhiều khó khăn Việc quan tâm theo dõi học tập hạn chế Một số phụ huyh khoán trắng việc giáo dục cho giáo viên, nhà trường - Trong số em cịn phụ thuộc vào đị, nên học cịn nhiều khó khăn Nhất ngày gió to nước sơng dâng cao - 13 - - Một số em chưa đọc thông viết thạo, nên việc tiếp thu gặp nhiều khó khăn ảnh hưởng đến việc học tập - Học lực số em lớp lên yếu tinh thần học tập chưa cao - Năm học 2008-2009 năm học tiếp tục thực dạy viết chữ hoa cho học sinh lớp theo mẫu chữ hành - Số thời lượng học: tuần có tập viết, học tiết Trong năm học, học sinh học 31 tiết tập viết - Về nội dung: lớp học sinh học viết chữ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường - Về hình thức rèn luyện: Trong tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa, sau tập viết cụm từ câu ứng dụng (có nội dung phù hợp với chủ điểm tương đối dễ hiểu) có chữ hoa - Số lượng, nội dung hình thức phù hợp với học sinh lớp2.Tuy nhiên, thực tế giảng dạy cho thấy học sinh lớp học môn tập viết để viết đẹp khó, lớp em làm quen với chữ hoa qua hình thức tập giai đoạn luyện tập tổng hợp học kỳ - Chính viết tả, chữ hoa em dừng mức độ gần giống với hình dáng theo mẫu chữ qui định, số em thao tác ngược hoàn toàn với qui trình viết nhấc bút tuỳ tiện khơng điểm nhấn chữ để tạo độ mềm mại, đẹp - Cũng lý xúc dạy tập viết, nhiều giáo viên chưa ý coi trọng tới luyện tập, thực hành học sinh, mà sâu vào việc giải thích qui trình viết chữ, học sinh không luyện viết nhiều luyện viết mang tính hình thức - Vì để học sinh lớp viết đúng, tiến tới viết đẹp chữ hoa hành, từ trình bày đẹp đoạn văn, đoạn thơ mối quan tâm trăn trở lớn đồng nghiệp - 14 - II/ Phạm vi nghiên cứu Học sinh lớp 2A trường tiểu học Hố Gùi 1/ Nội dung sáng kiến - Học sinh lớp 2A chủ nhiêm năm học 2011 - 2012 với tổng số 31 em số Học sinh Nữ 17em, Nam 14 em - Nghề nghiệp cha mẹ đa số biểm làm mướn chủ yếu, vật chất nhiều khó khăn em cố gắng để vượt qua - Độ tuổi em lại không đồng đều, số em độ tuổi Có số em có hồn cảnh khó khăn nên việc học tập bị gián đoạn, dẫn đến việc học muộn, nhiều lúc bỏ học để phụ giúp gia đình - Qua khảo sát chất lượng đầu năm môn tập viết sau : Loại A TL % 16 % 2/ Tổ chức thực nghiệm Bài: Xếp loại chữ đẹp ( % ) Loại B TL % 10 32% Loại C 16 TL % 52 % M - MIỆNG NÓI TAY LÀM 1/ Mục tiêu dạy học: - Rèn kĩ viết chữ hoa chữ M cỡ vừa nhỏ - Biết cách nối nét từ chữ M hoa sang chữ đứng liền sau - Biết viết ứng dụng câu :”Miệng nói tay làm” theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định 2/ Đồ đùng dạy học: - Giáo viên: Mẫu chữ M hoa, bảng phụ - Học sinh: tập viết, bảng 3/ Hoạt động dạy học chủ yếu : TG 5’ Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ: Gọi học sinh viết bảng học sinh viết bảng lớp - 15 - kiểm tra chữ L hoa kiểm tra chữ L hoa ,cụm từ Lá lành đùm cụm yừ “Lá lành đùm rách” rách” Nhận xét chữa B – Dạy : Giới thiệu ghi đầu 1/ Giới thiệu chữ: M cụm từ: “Miệng nói tay làm” 2/Hướng dẫn viết chữ 20’ hoa Treo mẫu chữ: +Quan sát nhận xét Hỏi: chữ M hoa +Chữ: Mhoa cao li? +Gồm cột ? Chỉ dẫn cách viết +Là cột nào? mẫu chữ M hoa +Nét ĐB ĐK2 viết Chỉ dẫn cách viết nét móc ngược lượn sang phải DB ĐK +Nét viết nét thẳng đứng xuống ĐK +Nét viết 1nét xiên lên ĐK +Nột viết nét móc ngược phải DB Viết chữ M hoa ĐK2 bảng, vừa viết vừa nói lại + Hướng dẫn học sinh cách viết viết bảng Nêu lại cách viết, uốn nắn học sinh lớp chữ: L Cả lớp viết bảng chữ: L Quan sát bảng Quan sát chữ mẫu Nhận xét trả lời +Cao li (6 dịng kẻ ) +Gồm cột +Là nét: móc ngược trái, thẳng đứng, xiên, móc ngược phải Học sinh quan sát Học sinh quan sát Viết bảng chữ: M Mỗi chữ viết hai đến ba lượt Giở tập viết đọc 3/ Hướng dẫn viết câu câu ứng dụng ứng dụng - Lời nói phải đơi - Còn hiểu nghĩa cụm từ - Giới thiệu ứng “ Miệng nói tay làm ”như với việc làm dụng:” Miệng nói tay nào? làm ” - Quan sát nêu cách -“ Miệng nói tay làm” -Gồm chữ, chữ: viết gồm chữ? Miệng- nói- tay- làm chữ nào? - Chữ cao đơn vị - Là chữ:i, e, n, o, a, m chữ ? - Chữ cao 1,5 đơn vị - Là chữ: t - 16 - - Viết bảng chữ? - Chữ cao 2,5 đơn vị chữ? - Là chữ: M, l, g, y Yêu cầu học sinh viết chữ “Miệng” vào bảng con, Viết bảng lượt GV sửa 4/ Hướng dẫn viết vào Uốn nắn cách cầm bút tư Viết dòng vào 15’ tập viết ngồi học sinh tập viết 5/ Chấm, chữa Chấm 5-7 Thu theo tổ Nhận xét, khen học sinh viết đẹp 6/ Củng cố dặn dò Nhận xét tiết học Kết chất lượng: Thời gian thực nghiệm sáng kiến năm học,và kết đạt học sinh lớp môn tập viết (chữ hoa) đáng khả quan Từ chỗ nhiều học sinh viết chữ hoa xấu, sai qui trình hồi đầu năm nhận đến khơng cịn nhiều học sinh viết sai qui trình nữa, chữ hoa em cứng cáp đẹp ( kể chữ hoa viết khó chữ ) Điểm tập viết đồng em tiến lên nhiều so với đầu năm Loại A 10 TL % 32 % Xếp loại chữ đẹp ( % ) Loại B TL % 19 62 % Loại C TL % 6% Kết tình cảm với mơn: - Các em thích học mơn học này, đến tiết tập viết em reo lên vui sướng Kết kỹ viết chữ học sinh : - Nhiều học sinh viết chữ hoa đẹp, mẫu chữ đẹp, viết liền mạch … Bài học rút qua thực nghiệm sáng kiến : - 17 - - Nói tóm lại qúa trình dạy tập viết chữ hoa cho học sinh lớp hai, giáo viên cần coi trọng tính thực hành học sinh Muốn làm điều giáo viên cần thực hiện: - Nắm vững chương trình - Nắm vững đặc trưng phương pháp môn - Học sinh luyện tập nhiều hình thức suốt trình học tập viết môn (phân môn) khác - Có chữ viết học sinh đúng, đẹp chất lượng chữ viết học sinh đạt hiệu cao Một vài đề xuất: - Cần trì thi viết chữ đẹp hàng năm cho học sinh - Trung tâm thiết bị dạy học cần nghiên cứu để bán tới tay học sinh loại bảng có chất lượng cao (kiểu bảng chống loá giáo viên), bảng mà học sinh sử dụng viết trơn, khơng ăn phấn, dịng kẻ mờ khơng thống dịng kẻ - Trên vài kinh nghiệm mà đúc kết năm dạy môn tập viết lớp 2.Và thời gian thực nghiệm chưa nhiều nên kết đạt bước đầu Rất mong đóng góp ý kiến ban ngành đồng nghiệp để cho chất lượng chữ viết học sinh ngày nâng cao, đáp ứng yêu cầu ngành chất lượng đào tạo nhà trường tiểu học Hố Gùi, ngày 06 tháng năm 2012 Ý kiến xác nhận Người báo cáo thủ trưởng đơn vị Lê Thị Bảy Mẫu 02/ BC - XDSK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM - 18 - Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hố Gùi, ngày 06 tháng 03 năm 2012 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên sáng kiến: “ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT CHỮ TRONG MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP 2” - Người viết: Lê Thị Bảy - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày 10 tháng 09 năm 2009 đến ngày 06 tháng 03 năm 2012 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp đầu cấp Với ý nghĩa này, tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác mà giúp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường – kỹ chữ viết Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao hơn.Viết xấu, chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Ngoài tập viết giúp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỹ luật khiếu thẩm mỹ 2- Phạm vi triển khai thực - Sáng kiến triển khai thực học sinh lớp 2A trường tiểu học Hố Gùi toàn thể khối II nhà trường Chữ hoa theo mẫu hành chữ hoa đẹp lại khó viết, đặc biệt em học sinh lớp đầu cấp; nét cong, nét lượn mềm mại thay đổi - 19 - liên tục chữ Để tạo dáng thẩm mỹ, nét chữ viết hoa thường có biến điệu, không “thuần tuý” chữ viết thường 3- Mô tả sáng kiến 3.1 Thuận lợi - Được quan tâm BGH, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình phần có kinh nghiệm công tác giảng dạy - Một số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em - Sân trường rộng rãi, đẹp có xanh, lớp học thoáng mát, bàn ghế đầy đủ, qui cách - Trường nằm trung tâm ấp thuận tiện cho việc học dễ dàng 3.2 Khó khăn - Hầu hết em vùng ven biển đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn Việc quan tâm theo dõi học tập hạn chế Một số phụ huyh cịn khốn trắng việc giáo dục cho giáo viên, nhà trường - Trong số em phụ thuộc vào đò, nên học cịn nhiều khó khăn Nhất ngày gió to nước sông dâng cao - Một số em chưa đọc thông viết thạo, nên việc tiếp thu gặp nhiều khó khăn ảnh hưởng đến việc học tập - Học lực số em lớp lên yếu tinh thần học tập chưa cao - Về nội dung: lớp học sinh học viết chữ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường - Về hình thức rèn luyện: Trong tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa, sau tập viết cụm từ câu ứng dụng có chữ hoa - Chính viết tả, chữ hoa em dừng mức độ gần giống với hình dáng theo mẫu chữ qui định, số em thao tác ngược hoàn - 20 - tồn với qui trình viết nhấc bút tuỳ tiện không điểm nhấn chữ để tạo độ mềm mại, đẹp - Cũng lý xúc dạy tập viết, nhiều giáo viên chưa ý coi trọng tới luyện tập, thực hành học sinh, mà sâu q vào việc giải thích qui trình viết chữ, học sinh không luyện viết nhiều luyện viết mang tính hình thức - Học sinh lớp 2A chủ nhiêm năm học 2010 - 2011 với tổng số 31 em số Học sinh Nữ 17em, Nam 14 em - Nghề nghiệp cha mẹ đa số biển làm mướn chủ yếu, vật chất cịn nhiều khó khăn - Độ tuổi em lại không đồng đều, số em độ tuổi Có số em hồn cảnh nên việc học tập bị gián đoạn, dẫn đến việc học muộn, nhiều lúc bỏ học để phụ giúp gia đình - Qua khảo sát chất lượng đầu năm môn tập viết sau : Tổng 31 Xếp loại chữ đẹp ( % ) Loại A TL % Loại B TL % Loại C TL % 16 % 10 32% 16 52 % 3.3 Những biện pháp giải vấn đề : a Phương pháp thực hiện: Phương pháp luyện tập ( phương pháp): Trực quan, đàm thoại gợi mở, luyện tập) phương pháp có vai trị quan trọng hoạt động dạy học phân môn tập viết lớp Vậy để việc luyện tập thực hành học sinh có hiệu quả, sản phẩm chữ viết em đẹp, theo người giáo viên cần tiến hành sau: - 21 - Giáo viên cần ý đến giai đoạn trình tập viết chữ Việc hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để học sinh dễ tiếp thu Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần luyện chữ, ý uốn nắn để em cầm bút ngồi viết tư Trong trình luyện tập học sinh, tơi thường lưu ý hình thức luyện tập sau: * Hình thức thứ nhất: Luyện thao tác chuẩn bị viết chữ * Hình thức thứ hai: Luyện viết chữ hoa bảng lớp * Hình thức thứ ba: Luyện viết chữ hoa bảng học sinh * Hình thức thứ tư: Luyện tập viết tập viết * Hình thức thứ năm: Luyện tập viết chữ hoa học môn học khác b/ Tổ chức thực nghiệm Bài: M - MIỆNG NÓI TAY LÀM 4- Kết quả, hiệu mang lại 4.1 Kết vềchất lượng Thời gian thực nghiệm sáng kiến hai năm học kết đạt học sinh lớp môn tập viết (chữ hoa) đáng khả quan Điểm tập viết đồng em tiến lên nhiều so với đầu năm Tổng 31 Xếp loại chữ đẹp ( % ) Loại A TL % Loại B TL % Loại C TL % 10 32 % 19 62 % 6% 4.2 Kết tình cảm với mơn: - Các em thích học môn học này, đến tiết tập viết em reo lên vui sướng 4.3 Kết kỹ viết chữ học sinh : - Nhiều học sinh viết chữ hoa đẹp, mẫu chữ đẹp, viết liền mạch … 5/ Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến - 22 - Từ kết đạt lớp tham mưu với Ban Giám Hiệu nhà trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn đưa sáng kiến áp dụng đại trà toàn khối kết đạt cao Tổng toàn Xếp loại chữ đẹp ( % ) khối 102 Loại A TL % Loại B TL % Loại C TL % 34 33 % 64 63 % 4% 6/ Kiến nghị đề xuất * Đối với nhà trường, Phòng Giáo Dục - Cần trì thi viết chữ đẹp hàng năm cho học sinh - Trung tâm thiết bị dạy học cần nghiên cứu để bán tới tay học sinh loại bảng có chất lượng cao (kiểu bảng chống loá giáo viên), bảng mà học sinh sử dụng viết trơn, khơng ăn phấn, dịng kẻ mờ khơng thống dịng kẻ Hố Gùi, ngày 06 tháng năm 2012 Ý kiến xác nhận Người báo cáo thủ trưởng đơn vị Lê Thị Bảy - 23 - - 24 - ... cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường - Về hình thức rèn luyện: Trong tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa, sau tập viết cụm từ câu ứng dụng có chữ. .. thước cỡ chữ, sau viết dòng tốc độ qui định Việc rèn luyện kỹ viết chữ phải tiến hành đồng lớp nhà, phân môn tập viết phân môn môn Tiếng Việt môn học khác Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo... tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường - Về hình thức rèn luyện: Trong tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa, sau tập viết cụm từ câu ứng