... 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 33 2.1 Mục đích khảo sát thực trạng 33 2.2 Đối tượng khảo sát 33 2 .3 Nội dung khảo sát 33 2.4 Phươngpháp khảo sát thực trạng 34 2.5 Kết khảo sát thực trạng 36 a Thực ... TTC 60 3.3 Thực nghiệm sư phạm 64 3. 3.1 Mục đích thực nghiệm 64 3. 3.2 Đối tượng thực nghiệm 64 3.3 .3 Nội dung thực nghiệm 64 3. 3.4 Chuẩn bị thực nghiệm 65 3. 3.5 Tiến hành thực nghiệm 66 3. 3.6 Kết ... huy TTC trẻ Hình3. 1: Mô tả logic tiến trìnhquansát Bảng 3. 1: Kết thực nghiệm sử dụng phươngphápquansát -5- MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ...
... khả thi 3. 1 .3 Tính tích cực tự giác trẻ tính hiệu 3. 2 Sơ đồ quy trình sử dụng phơng phápquansátcho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh 3.3 Quy trình cụ thể 3. 3.1 Giai đoạn chuẩn bị 3. 3.1.1 ... riêng phơng phápquansát có vị trí đặc biệt quan trọng Có thể nói, trìnhcho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh, phơng phápquansát có vai trò quan trọng Sở dĩ nh phơng pháp sở, phơng pháp đặc ... phơng phápquansáttrình dạy học Vì cha hiểu rõ chất phơng phápquansát nên họ nhiều nhầm lẫn khái niệm phơng phápquansát với khái niệm quansát * Nhận thức giáo viên vai trò, vị trí phơng pháp...
... Loạn sản nhẹ Loạn sản vừa Loạn sản nặng Tại chỗ UT biểu mô vảy Tuổi trung bình 28,2 29,0 28 ,3 30 ,3 36,0 52,8 Tuổi thường mắc 19 22 22 23 30 39 1.1.2 Tình hình mắc tổn thương tiền ung thư ung thư ... chương trình tầm soát UTCTC nước phát triển thiếu kinh phí chuyên gia có trình độ TBH VIA phươngphápquansát CTC mắt thường với dung dịch acid acetic – 5% Sàng lọc UTCTC phươngpháp VIA đề xuất phương ... 5, , 16, 18, 26, 31 , 33 , 35 , 39 , 45, 51, 52, 53, 54, 56, 58, 59, 61, 66, 67, 68, 73, 82 có khả gây TTTUT UTCTC, làm sáng tỏ chế sinh UT gen E6, E7 HPV typ 16 18 mức độ phân tử đường lây truyền...
... người học Từ đó, phát huy kĩ trìnhbày mẫu vật, mô hình tranh ảnh cho HS môn sinh học 2.1 QuansátPhươngphápquansátphươngpháp dạy HS cách sử dụng giác quan để tri thức trực tiếp, có mục ... can thiệp vào trình diễn biến vật tượng Phươngphápquansát bao gồm hai bước: + Quansát để thu thập thông tin + Xử lí thông tin thu thập để rút kết luận Vậy phươngphápquansát sử dụng có ... NĂNG TRÌNHBÀYTRÊN MẪU VẬT, MÔ HÌNH HOẶC TRANH ẢNH Ở MÔN SINH HỌC Hoạït động GV - GV: yêu cầu HS đem mẫu thân lên bàn để quansát - GV: treo tranh H 13. 1 Yêu cầu HS quansát mẫu vật kết hợp hình...
... giảng giải, phươngpháp đàm thoại, phươngpháp sử dụng phương tiện trực quan, phươngpháp thí nghiệm, phươngpháp thảo luận, phươngpháp đóng vai, phươngpháp nghiên cứu tình huống, phươngpháp thực ... trường III Phương pháp: Quan sát, mô tả, phân tích tranh ảnh, số liệu IV Tiến trình dạy: Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: ? Trìnhbày cảnh quan công nghiệp đới ôn hoà Với đặc điểm cảnh quan công ... Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt - HS quansáthình 17.1 17.2 Ô nhiễm không khí SGK - GV trình chiếu tranh chiếu - HS quan sát, mô tả tranh Các phương tiện giao thông Rò rỉ phóng xạ Khí thải từ...
... thừa Nghỉ ma rào Chuẩn bị vệ sinh Tổng cộng 237 93 539 190 124 88 48 28 93 0 1440 % 16,46 6,46 37 , 43 13, 19 8,61 14,72 3, 33 1,94 6,46 0 100 b Lần quansát II 14 Số lợng Đơn vị Sản phẩm sản phẩm ... phẩm phần tử (tấm) 11 13 12 12 13 61 Lần quansát Hao phí thời gian(Ng-ph) 539 608 6 23 618 591 30 40 Ta có : t1 = = 48,797( Ng - ph / tấm) 11 13 12 12 13 + + + + 539 608 6 23 618 591 d Đối với phần ... Lần quansát t1 = Ta có bảng số liệu sau : Sản phẩm phần tử (tấm) 12 13 10 13 10 58 Ta có : Hao phí thời gian(Ng-ph) 93 104 66 102 67 432 = 7 ,32 9( Ng - ph / tấm) 12 13 10 13 10 + + + + 93 104...
... Chọn cách thức quansát Lên kế hoạch xử lý phân tích kết quansát Các đặc trưng phươngphápquansát Rõ mục tiêu quansát Rõ tiêu chí, hành vi cần quansát Rõ thời điểm quansát Ghi chép đầy ... dung quansát cụ thể Thiết lập bảng kiểm, phiếu quan sát? Quansátcho hiệu quả? Quansát kỹ thuật quan trọng để thu thập thông tin/bằng chứng ? Người quansát ghi chép lại thông tin vào phiếu quan ... quan sát/ bảng kiểm Lập mô hình xử lý phân tích kết quansát Nếu có điều kiện ghi hình? So sánh đối chiếu thông tin từ quansát với nguồn thông tin khác ? Phân loại quansátQuansát trực tiếp: quan...
... sáp c a vi khu n đ nhu m màu vi khu n; phươngpháp nhu m nóng Ziehl Neelsen (2) Phươngpháp th hai phươngpháp nhu m l nh g i phươngpháp Kinyoun, phươngpháp ngư i ta dùng dung d ch carbolfuchsin ... lên quansát kính hi n vi (hình 41) Ưu m c a lo i tiêu b n so v i tiêu b n gi t ép giúp ta quansát t bào vi sinh v t d dàng lâu II/ CÁC PHƯƠNGPHÁP NHU M Nhu m t bào vi khu n dùng đ phân bi t hình ... Văn Minh Hình 22: Sơ đ th t ph t kính B/ CÁC PHƯƠNGPHÁP NHU M 1/ Phươngpháp nhu m gram (Christian Gram): Dùng phân bi t vi khu n gram dương gram âm Ø Nguyên t c: Nhu m Gram, phươngpháp nhu...
... Áp dụng phươngphápquansát tìm tòi, đặt giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm trường THCS Phươngphápquansát tìm tòi vật mẫu áp dụng suốt trình giảng dạy môn học đặc biệt năm học 20 03- 2004 thực ... dụng phươngphápquan sát, tìm tòi vật mẫu, tranh ảnh vật đưa quansátphải chuẩn cấu tạo, kích thước, mỹ thuật sinh động có mẫu vật sống tri thức hình thành có độ xác cao phươngpháp thường ... khác Bởi nội dung giảng sinh học cấp II thường bao gồm nhiều loại kiến thức giảng phải sử dụng kết hợp nhều phương pháp, giáo viên làm việc với óc sáng tạo cố gắng tiến tới chỗ phối hợp phương pháp...
... sáp c a vi khu n đ nhu m màu vi khu n; phươngpháp nhu m nóng Ziehl Neelsen (2) Phươngpháp th hai phươngpháp nhu m l nh g i phươngpháp Kinyoun, phươngpháp ngư i ta dùng dung d ch carbolfuchsin ... lên quansát kính hi n vi (hình 41) Ưu m c a lo i tiêu b n so v i tiêu b n gi t ép giúp ta quansát t bào vi sinh v t d dàng lâu II/ CÁC PHƯƠNGPHÁP NHU M Nhu m t bào vi khu n dùng đ phân bi t hình ... Văn Minh Hình 22: Sơ đ th t ph t kính B/ CÁC PHƯƠNGPHÁP NHU M 1/ Phươngpháp nhu m gram (Christian Gram): Dùng phân bi t vi khu n gram dương gram âm Ø Nguyên t c: Nhu m Gram, phươngpháp nhu...
... 1 .3. 2 Phơng phápquan sát: Trên sở khái niệm quansát phơng phápquansát phơng pháp nhận thức cảm tính tích cực Nó đợc sử dụng rộng rãi f dạy học, đặc biệt trình giảng dạy môn Sức khoẻ Phơng pháp ... vật, tợng cần phải tổ chức cho học sinh quansát chúng Vì quansáttrình tri giác có kế hoạch, có trọng tâm Quansátchohình ảnh đầy đủ vật, tợng, biểu tợng Kết trìnhquansáthình thành học ... Hiền 1 .3 Phơng phápquansát 1 .3. 1 Khái niệm quan sát: Quansát chức tâm lý nhiều loài, nhng với ngời tinh tế sâu sắc nhiều Quansát cách thức hiệu giúp ngời nhận thức chân lý: Từ trực quan sinh...
... kí quansát - Chuẩn bị vị trí quan sát: Quansát gần, với hướng quansát xung quanh - Chuẩn bị đối tượng quansát kỹ thuật tưới nước mà bà nông dân thường làm - Chuẩn bị phươngphápquan sát: Quan ... trí quan sát, hướng quansát thích hợp - Chuẩn bị đối tượng quansát quy trình công nghệ cụ thể 11 - Chuẩn bị phươngphápquansát bao gồm: Tư quan sát, khả quansát kỉ công đoạn quy trình công ... nhẫn trìnhquansát thực mục tiêu quansát đặt II.2.4 Kỹ quansát có tính sáng tạo khả nhạy cảm: Đây hai kỹ tạo sở vững cho công việc quansát thực tế Kỹ quansát kỹ nắm bắt trọng tâm từ quan sát...
... tuyệt đối phươngpháp coi phươngpháp độc tôn 1.4.1 Các phươngpháp dạy học TN-XH - Phươngphápquansát - Phươngpháp đàm thoại - Phươngpháp điều tra - Phươngpháp thực hành - Phươngpháp thí ... em nên thảo luận nhóm để tổng hợp quansát được, thống để báo cáo kết quansát * Mối quan hệ phươngphápquansát với phươngpháp trò chơi Phươngphápquansát sở để tạo cho học sinh tổ chức trò ... Nhưng phươngphápquansát không sử dụng kết hợp với phươngpháp như: Phươngpháp giảng giải, phươngpháp thảo luận, phươngpháp đàm thoại, phươngpháp kể chuyện, … Thì trìnhquansát học sinh...
... liên quan đến học Có hai hình thức quan sát: - Quansát phòng học: Các vật mang đến lớp để quan sát, tách khỏi môi trường sống Vd: Quansát số rau ( Bài 22: Cây rau), quansát mèo, gà, … Quansát ... 45), Quansát hoa, gỗ vườn trường; Quansát bầu trời ( Bài 31 : Thực hành quansát bầu trời trang 64); quansát sống diễn người dân khu vực xung quanh trường ( Bài 18, 19: Cuộc sống xung quanh ... Quansát tự nhiên Vd: Quansát cối xung quanh vườn trường, cánh đồng, sở thú, công viên, nhà máy, xí nghiệp, … Hướng dẫn học sinh quansátQuansát vật thật hình thức quansát sinh động thuận...
... kiểm tra cặn giọt nước hình thành bên cuộn xoáy 4 .3 Khi thử nghiệm trường, hai qui trình thực sau lấy mẫu nhiệt độ bảo quản 4.4 Khi thử nghiệm phòng thử nghiệm, hai qui trình thực sau màu làm ... định nhiên liệu phải sáng tạp chất nhìn mắt thường (xem Chú thích 1) Tuy nhiên, chưa có phươngpháp tiêu chuẩn để thực xác định này, thực tế đánh giá khác Phươngpháp qui định qui trình tiêu chuẩn ... sáng Ý nghĩa 5.2 Qui trình qui định phươngpháp nhanh xác định đạt/không đạt nhiễm bẩn Qui trình qui định đánh giá tổng thể số độ mờ đục, thông tin nhiễm bẩn Các phươngpháp thí nghiệm khác bao...
... nghiệm HPV - Phươngphápquansát CTC với Lugol’s Iodine (phương pháp VILI) - Phươngphápquansát CTC mắt thường với dung dịch axit axêtic 3- 5% gọi phươngpháp VIA 3. 1 Phươngpháp sàng lọc tế bào ... Những yếu tố khi n cho VIA trở thành phươngpháp sàng lọc hấp dẫn [6], [9], [11], [ 13] ,[ 32 ], [34 ] 14 15 15 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNGPHÁP TIẾP CẬN TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Cơ sở lý luận: Với sở lý thuyết ... khuyến nghị VIA áp dụng phươngpháp thay bổ sung chophươngpháp tế bào học sàng lọc ung thư CTC tuyến y tế sở Bảng 1: Hiệu chi phí phươngpháp sàng lọc ung thư CTC: [ 23] ,[ 31 ] Đặc điểm Tế bào CTC...
... dồi phươngpháp dạy học môn học cho hiệu Mà phươngpháp đặc trưng môn học phươngphápquansát Hầu hết TN-XH lớp có sử dụng đến phươngphápquansátGiáo viên cần sử dụng nhuần nhuyễn phươngpháp ... sử dụng phươngphápquansát Việc học tập theo phươngphápquansát tạo cho học sinh thói quen quansát giới xung quanh cách khoa học C KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Sự nhiệt tình phươngpháp dạy ... dụng phươngphápquansát trực quan, thuyết trình, trò chơi hoạt động sử dụng phươngpháp giảng giải, kiểm tra, thí nghiệm phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học Học sinh lớp quan sát...