rèn luyện việc nhập công thức qua việc nhập công thức tính điểm tổng kết ở bài 1
skkn giúp học sinh rèn luyện kĩ năng xác định vấn đề nghị luận và luận điểm, luận cứ trong bài văn “nghị luận về hiện tượng đời sống” theo hướng mở thpt xuan thọ
Ngày tải lên :
28/02/2015, 11:10
... chứng, điểm, dẫn chứng, lập dàn dàn ý chưa nêu biểu hiện, tác không lập 12 A 12 B3 40 35 ý SL 15 ý bàn luận SL TL (%) 15 37.5 14 40.0 TL (%) 37.5 17 .1 hại SL 10 TL (%) 17 .5 28.5 dàn ý SL TL (%) 7.5 14 .2 ... thực công việc đời từ tưởng bình thường, nhỏ nhặt nhất! Trở lại vấn đề, sống chúng ta: đâu việc nhỏ, đâu việc lớn? Thực tế việc nhỏ hay việc lớn tính theo số lượng mà vấn đề nằm chỗ ta làm việc ... Thắng Giúp học sinh rèn luyện kĩ xác định vấn đề nghị luận luận điểm, luận văn “nghị luận tượng đời sống” theo hướng mở 1. 3 Các dạng văn nghị luận xã hội 1. 3 .1 Nghị luận tư tưởng đạo lí Là kiểu...
- 19
- 3.7K
- 5
Rèn luyện kĩ năng địa lí qua hướng dẫn học sinh làm các bài thực hành trong sách giáo khoa địa lí 12 thpt tỉnh thái nguyên
Ngày tải lên :
09/11/2012, 10:54
... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI………………………… 10 1. 1 Cơ sở lí luận đề tài…………………………………………………… 10 1. 1 .1 Hoạt động nhận thức …………………………………………………… 10 1. 1.2 Tích cực hóa hoạt động nhận thức ……………………………………… ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1. 1.5 Thực hành địa lí thực chất thày tổ chức, trò thi công ………………… 18 1. 1.5 .1 Thực hành địa lí gì? 18 1. 1.5.2 Vai trò thực hành địa lí nói chung địa lí 12 nói riêng …… 20 1. 1.5.3 ... nghiệm ………………… 10 0 3.6 Kết đánh giá kết thực nghiệm ……………………………… .10 1 3.6 .1 Kết thực nghiệm …………………………………………………… 10 1 3.6.2 Nhận xét, đánh giá kết thực nghiệm ……………………………… 10 3 3.7 Tiểu kết chƣơng ……………………………………………………… 10 4...
- 166
- 3.4K
- 3
Một số vấn đề trong việc sử dụng các công thức tính nhanh để giải các bài tập hóa học potx
Ngày tải lên :
30/07/2014, 23:21
... ZnSO4 m = 16 1 0 ,12 5 = 20 ,12 5 gam Cách 2: Tính theo công th c nOH - ( TH 1) + nOH - ( TH 2) = 4nZn2 n OH- (TH1) + n OH- (TH2) = 4n Zn2 = (0 ,11 0 ,14 ) = 0,5 mol vukhacngoc@gmail.com n Zn2 = 0 ,12 5 mol ... + 2OH - (1) 0 ,11 n OH- = = 0 ,11 mol 2 ng h p 2, có thêm ph n ng t o ion zincat: Zn 2+ + 4OH - v i n Zn2+ = Zn(OH)2 ZnO 2 (2) (0 ,14 - 0 ,11 ) n OH- (2) = = 0, 015 mol 4 Do ó, n Zn2+ = 0 ,12 5 mol = ... phân t c a X là: A C6H14 B C3H8 C C4H10 (Trích D C5H12 thi n sinh H – C kh i A – 2008) cho ph n ng hoàn toàn hay: H% = Mt -1 Ms 10 0% = 10 0% M t = 2Ms = 2 12 = 48 v« nghiÖm ???? Công th c có h c thu...
- 8
- 628
- 1
Một số kinh nghiệm rèn luyện kỹ năng trong thực hành thí nghiệm thông qua hệ thống bài tập hóa học THPT
Ngày tải lên :
06/02/2015, 21:20
... Thí nghiệm Bài tập rèn luyện kỹ sử dụng bảo quản hoá chất Bài tập rèn luyện kỹ thao tác thí nghiệm Bài tập tự luyện C Kết thực nghiệm kết luận I Kết thực nghiệm II Kết luận 11 16 16 17 18 29 ... thu kết sau: Điểm 10 Thực nghiệm 0 13 Đối chứng 2 10 Lớp thực nghiệm: Tỉ lệ điểm từ trung bình trở lên: 93,75% Sĩ số 48 39 Tỉ lệ điểm giỏi: 58,3% Lớp đối chứng: Tỉ lệ điểm từ trung bình trở lên: ... Nút bấc D Nút lie Hướng dẫn: Đáp án B Bài tập rèn luyện kỹ sử dụng bảo quản hoá chất 2 .1: Rèn luyện kỹ sử dụng bảo quản kim loaị kiềm Do không nắm vững tính chất kim loại kiềm chất có khả phản...
- 29
- 788
- 0
Phương pháp rèn luyện việc đặt câu hỏi cho tác phẩm văn chương trong dạy học văn
Ngày tải lên :
30/03/2015, 22:52
... bị em bỏ qua chí bỏ qua chi tiết quan trọng đợc coi mấu chốt tác phẩm Sau kết lớp tiến hành khảo sát năm 2002 - 2003 Điểm Điểm Điểm Ghi % % % 1- 4 5-7 - 10 6E - 38 16 .5 29 80.5 7A - 40 10 34 85 ... học sinh giỏi thấp, sau số liệu cụ thể kết môn văn học sinh THCS năm học 2002 - 2003 Lớp Kém% Yếu% TB% Khá% Giỏi% 6E 1. 5 15 80.5 7A 10 84.5 1. 5 8A 12 82.5 1. 5 9D 85 3.5 2.5 * Nghiên cứu sản phẩm ... phục vụ cho công việc dạy học văn chơng II: biện pháp thực II .1 Tìm hiểu yêu cầu có tính nguyên tắc việc xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học tác phẩm văn chơng ( Nguyễn Viết Chữ) II .1. 1 Câu hỏi phải...
- 21
- 1.9K
- 1
SKKN Rèn luyện kĩ năng trong thực hành thí nghiệm thông qua hệ thống bài tập.
Ngày tải lên :
22/04/2015, 16:34
... nghiệm Bài tập rèn luyện kỹ sử dụng bảo quản hoá chất Bài tập rèn luyện kỹ thao tác thí nghiệm Bài tập tự luyện C Kết thực nghiệm kết luận I Kết thực nghiệm II Kết luận 11 16 16 17 LỜI MỞ ĐẦU ... thu kết sau: Điểm 10 Sĩ số Thực nghiệm 0 13 48 Đối chứng 2 10 39 Lớp thực nghiệm: Tỉ lệ điểm từ trung bình trở lên: 93,75% Tỉ lệ điểm giỏi: 58,3% Lớp đối chứng: Tỉ lệ điểm từ trung bình trở lên: ... số tập để khắc phục sai lầm rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm hoá học trường trung học phổ thông Bài tập rèn luyện kỹ sử dụng bảo quản dụng cụ thí nghiệm 1. 1: Rèn luyện kỹ sử dụng bảo quản ống...
- 22
- 1.3K
- 1
Luận văn: Rèn luyện kỹ năng nhận thức tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn)
Ngày tải lên :
17/09/2015, 19:35
... TIỄN 1. 1 Cơ sở lý luận 1. 1 .1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1. 1 .1. 1 Nhận thức tích cực nhận thức tích cực dạy học lịch sử ∗Nhận thức Theo Từ điển Tiếng việt: Nhận thức là trình kết phản ... rèn luyện kỹ nhận thức tích cực có ý nghĩa quan trọng việc hình thành kiến thức LS cho HS Chất lượng DHLS trường phổ thông qua việc rèn kỹ nhận thức tích cực cho HS phải kiểm chứng thông qua ... kiến thức và lí giải theo yêu cầu câu hỏi đạt chất lượng hình thành kiến thức và hiểu sâu sắc kiện lịch sử thông qua việc rèn kỹ nhận thức tích cực Ba là, qua việc rèn luyện kỹ nhận thức...
- 106
- 442
- 1
Luận văn: Rèn luyện kỹ năng nhận thức tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử việt nam từ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn)
Ngày tải lên :
18/09/2015, 15:31
... BẢN 2 .1 Những yêu cầu việc rèn luyện kỹ nhận thức tích cực 11 11 cho học sinh dạy học lịch sử trường THPT 2 .1. 1 Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực phải đảm bảo tính khoa học nhận thức 2 .1. 2 Rèn luyện ... Nam từ 19 45 đến 19 54 – chương trình chuẩn 8 Chương RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT – LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1 1. 1 .1 1 .1. 1 .1 ∗ ∗ ∗ 1. 1 .1. 2 ∗ ... liên quan (Địa Lý, Triết học ) 1. 1.3.2 Ý nghĩa - Về kiến thức Trước hết rèn luyện kỹ nhận thức tích cực có ý nghĩa quan trọng việc hình thành kiến thức LS cho HS 10 10 1. 2 1. 2 .1 Hai là, rèn luyện...
- 26
- 646
- 0
GIÚP học SINH rèn LUYỆN kỹ NĂNG CỘNG TRỪ đơn THỨC, đa THỨC
Ngày tải lên :
19/10/2015, 08:47
... z = -2 vào biểu thức A, ta có: A = ( -1) ( -1) – ( -1) 3( -1) + ( -1) 4(-2)3 = – 1. ( -1) + 1. 8 = + + = 10 Vậy giá trị biểu thức A t ại x = -1, y = -1, z = -2 10 Ở học sinh mắc sai lầm tính lũy thừa số ... ( -1) 3 = Lời giải ví dụ là: Thay x = -1, y = -1, z = -2 vào biểu thức A, ta có: A = ( -1) ( -1) – ( -1) 3( -1) + ( -1) 4(-2)3 = – ( -1) .( -1) + 1. (-8) = - - = -8 Vậy giá trị biểu thức A x = -1, y = -1, ... 5.4.3 Kết thực Trang 11 Bài học kinh nghiệm Trang 11 6 .1 Khi giảng dạy kiến thức Trang 11 6.2 Những kinh nghiệm Trang 12 Kết luận Trang 12 * Nhận...
- 16
- 2.7K
- 12
RÈN LUYỆN kỹ NĂNG SỐNG THÔNG QUA dạy học môn CÔNG NGHỆ CHO học SINH TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG CHUYÊN LƯƠNG THẾ VINH THÀNH PHỐ BIÊN HOÀ, ĐỒNG NAI
Ngày tải lên :
08/05/2016, 23:54
... vii 1. 2.2ăKƿănĕng 11 1. 2.3ăKƿănĕngăsống 11 1. 3ăăC ăS PHÁP LÍ 11 1. 4ăKƾăNĔNGăS NG VÀ H C SINH THPT 14 1. 4 .1 Kƿănĕngăsống 14 1. 4 .1. 1 Các loạiăkƿănĕngă ... nhiệm v môn Công nghệ 10 27 1. 5.5ăĐ c điểm dạy học môn Công nghệ 10 28 1. 6 RÈN LUY N KNS CHO HS THPT THÔNG QUA D Y H C MÔN CÔNG NGH 10 29 1. 6 .1 M c tiêu rèn luyện KNS cho ... MÔN CÔNG NGH 10 CHO HS THPT 26 1. 5 .1 V trí môn Công nghệ 10 26 1. 5.2 M cătiêuăchươngătrìnhămôn Công nghệ 10 26 1. 5.3 N i dung cấuătrúcăchươngătrình Công nghệ 10 26 1. 5.4...
- 172
- 505
- 2
rèn luyện kĩ năng sống thông qua dạy học môn công nghệ 10 cho học sinh trường thpt chuyên lương thế vinh thành phố biên hòa, tỉnh đồng nai
Ngày tải lên :
24/08/2016, 01:10
... vii 1. 2.2 Kĩ 11 1. 2.3 Kĩ sống 11 1. 3 CƠ SỞ PHÁP LÍ 11 1. 4 KĨ NĂNG SỐNG VÀ HỌC SINH THPT 14 1. 4 .1 Kĩ sống 14 1. 4 .1. 1 Các loại kĩ 16 1. 4 .1. 2 ... Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1. 1 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. 1 .1 Trên giới 1. 1.2 Ở Việt Nam 1. 2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 10 1. 2 .1 Rèn luyện 10 vii ... Đặc điểm dạy học môn Công nghệ 10 28 1. 6 RÈN LUYỆN KNS CHO HS THPT THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 10 29 1. 6 .1 Mục tiêu rèn luyện KNS cho HS THPT 29 1. 6.2 Nội dung rèn luyện...
- 179
- 520
- 0
Rèn luyện kĩ năng địa lí qua hướng dẫn học sinh làm các bài thực hành trong sách giáo khoa địa lí 12 thpt tỉnh thái nguyên
Ngày tải lên :
19/03/2017, 21:23
... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI………………………… 10 1. 1 Cơ sở lí luận đề tài…………………………………………………… 10 1. 1 .1 Hoạt động nhận thức …………………………………………………… 10 1. 1.2 Tích cực hóa hoạt động nhận thức ……………………………………… ... of 16 6 1. 1.5 Thực hành địa lí thực chất thày tổ chức, trò thi công ………………… 18 1. 1.5 .1 Thực hành địa lí gì? 18 1. 1.5.2 Vai trò thực hành địa lí nói chung địa lí 12 nói riêng …… 20 1. 1.5.3 ... nghiệm ………………… 10 0 3.6 Kết đánh giá kết thực nghiệm ……………………………… .10 1 3.6 .1 Kết thực nghiệm …………………………………………………… 10 1 3.6.2 Nhận xét, đánh giá kết thực nghiệm ……………………………… 10 3 3.7 Tiểu kết chƣơng ……………………………………………………… 10 4...
- 166
- 181
- 0
Đề tài Rèn luyện kỹ năng nhận thức tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn)
Ngày tải lên :
02/04/2017, 13:09
... Chương RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG THPT – LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1 Cơ sở lý luận 1. 1 .1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1. 1 .1. 1 Nhận thức ... cho sống” [1; tr .13 8] Như vậy, trước hết rèn luyện kỹ nhận thức tích cực có ý nghĩa quan trọng việc hình thành kiến thức LS cho HS Chất lượng DHLS trường phổ thông qua việc rèn kỹ nhận thức tích ... đó, việc rèn luyện kỹ nhận thức tích cực phù với khả nhận thức tâm lí HS gây ý, thích thú ban đầu tạo động lực cho em nỗ lực làm việc suốt trình học tập LS 1. 1.3 Vai trò, ý nghĩa việc rèn luyện...
- 123
- 623
- 0
Rèn luyện kỹ năng tiếng việt qua dạy học làm văn ở các trường THPT huyện tân kỳ luận văn thạc sĩ ngữ văn
Ngày tải lên :
22/12/2013, 12:53
... Chương MỘT SỐ KĨ NĂNG TIẾNG VIỆT CÓ THỂ RÈN LUYỆN QUA DẠY HỌC LÀM VĂN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TÂN KỲ 2 .1 Rèn luyện ngữ âm, tả qua dạy học Làm văn 2 .1. 1 Rèn luyện ngữ âm Muốn hiểu tiếng Việt sử dụng ... thuận lợi, dễ dàng, tránh gây hiểu lầm cho người tiếp nhận 1. 3 Cơ sở việc rèn luyện kĩ tiếng Việt qua dạy học Làm văn THPT 1. 3 .1 Quan điểm tích hợp dạy học Ngữ văn Chương trình Tiếng Việt Văn ... số giải pháp phương án thể nghiệm Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. 1 Phần Làm văn chương trình Ngữ văn THPT 1. 1 .1 Tổng quan chương trình Ngữ văn THPT Chương trình...
- 102
- 702
- 0
MẪU BIÊN BẢN HỌP HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH KHEN THƯỞNG Về việc đề nghị xét khen thưởng tổng kết công tác năm doc
Ngày tải lên :
28/07/2014, 11:21
... ghi rõ: - Tỷ lệ xét danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng cho tập thể, cá nhân đạt tỷ lệ % tổng số tập thể, cá nhân đơn vị - Số lượng khen, hình thức khen, cấp khen (đề nghị ghi rõ tên đơn...
- 3
- 2.1K
- 6
Rèn luyện tư duy sáng tạo qua một số dạng toán phương trình nghiệm nguyên
Ngày tải lên :
27/10/2014, 20:44
... x – 2y + xy = 12 ⇔ x – 2y + xy 1 = 11 ⇔ (2x – 1) + 2y(2x -1) = 11 ⇔ (2x – 1) (2y + 1) = 11 Ta có 11 = 1. 11= ( -1) ( -11 ) = 11 .1 = ( -11 )( -1) Ta có ⇒ (x; y) = (6; 0) 2y + = 2x – = 11 Trang số: Người ... (x -1) (y +1) = (x+ y)2 Ta có ⇔ (x -1) (y +1) = [(x -1) + (y +1) ]2 ⇔ [(x -1) + (y +1) ]2 - (x -1) (y +1) = ⇔ (x -1) 2 + (y +1) 2 + (x -1) (y +1) = ⇔ [(x -1) + ⇔ y +1= 0 (x -1) + (y +1) ]2 + (y +1) 2 = ⇔ (y +1) = y = -1 ... 2y2 + = 2x2 (2y2 - 1) – (2y2 - 1) = ⇔ (2x2 – 1) (2y2 - 1) = Mà = 1. 1 = ( -1) ( -1) ⇒ (x2, y2) = (1, 1) ; (0, 0) ⇒ (x, y) = (1, 1) ; (0, 0) ; (1, -1) ; ( -1; -1) ; ( -1, 1) Bài 4: Tìm nghiệm tự nhiên phương...
- 37
- 620
- 0
skkn rèn luyện tư duy học sinh qua các bài tập ứng dụng định luật bảo toàn
Ngày tải lên :
23/12/2014, 14:40
... 0 ,1 mol SO2 , 0 ,1 mol PO3 4 B 0 ,1 mol Pb2+, 0 ,1 mol Al3+, 0,3 mol Cl, 0,2 mol CH3COO C 0 ,1 mol Fe3+, 0 ,1 mol Mg2+, 0 ,1 mol NO3 , 0 ,15 mol SO2 D Tất ( Đáp án : C B i Đốt cháy hoàn toàn 0 ,1 mol ... dịch A1, 3,36 lít hỗn hợp khí B gồm NO2 NO có tỉ khối so với H2 19 ,8 Thêm vào A1 l ợng d dung dịch BaCl2 thấy tạo thành m1 gam kết tủa trắng thực tế không tan dung dịch axit d Xác định công thức ... (1) thoả mãn định luật bảo toàn điện tích : Dung dịch (A) : Tổng điện tích d ơng = 0,20 + 0 ,1 = 0,4 Tổng điện tích âm = 0,075 + 0,25 = 0,4 12 Dung dịch (B) : Tổng điện tích d ơng = 0,25 + 0 ,15 ...
- 18
- 1.4K
- 3
hình thành và rèn luyện tư duy logic thông qua sử dụng khái niệm hình học
Ngày tải lên :
05/01/2015, 14:44
... cho hc sinh lp Ch ng III: Thc nghim s phm CHNG C S Lớ LUN V THC TIN 1. 1 C s lý lun 1. 1 .1 Một số v t 1. 1 .1. 1 Kh ỏi nim v t 1. 1 .1. 2 Cỏc thao tỏc ca t toỏn hc a Th ao tỏc ph õn tớch b Th ao tỏc ... quy tắc toán học Qua việc nhận biết thể khái niệm, quy tắc tính toán em tích luỹ đợc kiến thức ban đầu, kiến thức tảng Đó sở sở quan trọng để thực phép suy luận toán học a Dạng 1: Bài tập vẽ hình ... lớ cho rng t tru tng gm thnh phn: t phõn tớch; t logic; t lc khụng gian 1. 1 .1 Một số v t logic 1. 1.2 .1 Khỏi nim Theo quan im ca B A Ozahecrh th ỡT logic l loi t ú yờu cu ch th ph i cú k nng...
- 17
- 789
- 5
thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên cho sinh viên các ngành sư phạm ở trường đại học hà tĩnh
Ngày tải lên :
06/03/2015, 14:27
... 56 05 05 01 01 01 50 2 010 -2 011 01 10 54 03 05 01 01 01 49 2 011 -2 012 01 12 54 02 05 01 02 01 61 2 012 -2 013 01 15 28 01 05 02 0 10 05 2 013 -2 014 01 18 30 02 04 01 02 01 08 Ghi Khoa 2009-2 010 03 Tỉnh ... TS 263 10 5 10 5 56 56 57 57 45 45 Khoa NN 11 7 27 27 34 35 32 32 22 23 73 21 27 18 22 14 10 24 0 12 9 14 17 12 17 14 48 62 28 33 582 24 15 2 17 6 28 14 7 17 5 95 10 1 TH – MN Khoa LLCT Khoa SP TN Tổng ... 1. 2.3 Rèn luyện NVSP 1. 2.4 Tổ chức hoạt động RLNVSP 10 1. 3 Một số vấn đề tổ chức HĐRLNVSPTX Trường Đại học 11 1. 3 .1 Tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động RLNVSPTX 11 1. 3.2 Quan điểm đạo chung 12 1. 3.3...
- 133
- 2.4K
- 25