... chung Kỹ thành lập biểu đồ địa lý có ý nghĩa quan trọng mặt sư phạm thực tiễn - Về mặt sư phạm: việc thành lập biểu đồ giúp người học phát triển tư duy, tính độc lập, sáng tạo học tập đồng thời ... vẽ biểu đồ cột Lập bảng giải ghi tên biểu đồ cách đầy đủ biểu đồ vẽ Tỷ USD Năm BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN GIÁ TRỊ XUẤT, NHẬP KHẨU CỦA NƯỚC TA Bước 5: nhận xét phân tích biểu đồ (Dựa vào biểu đồ bảng số ... hành vẽ biểu đồ: Vẽ số liệu theo chiều quay kim đồng hồ Để vẽ xác phải đổi độ để vẽ với % tư ng ứng với 3, 60 + Hoàn chỉnh biểu đồ, lập bảng giải ghi tên biểu đồ: Năm 1996 Năm 2005 BIỂU ĐỒ CƠ CẤU...
... chung Kỹ thành lập biểu đồ địa lý có ý nghĩa quan trọng mặt sƣ phạm thực tiễn - Về mặt sƣ phạm: việc thành lập biểu đồ giúp ngƣời học phát triển tƣ duy, tính độc lập, sáng tạo học tập đồng thời ... phần vẽ biểu đồ miền Lập bảng giải, ghi tên biểu đồ dƣới biểu đồ vẽ BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN SỰ DỊCH CHUYỂN CƠ CẤU TỔNG SẢN PHẨM TRONG NƢỚC THỜI KỲ 1985 - 1998 - Sau hồn thiện tập tơi rènluyện cho học ... để thể cho xác.) c Rènluyện kĩ nhận xét phân tích biểu đồ Khi phân tích biểu đồ, cần vào số liệu bảng thống kê đƣờng nét thể biểu đồ: khơng li khỏi kiện đƣợc nêu số liệu biểu đồ, khơng nhận xét...
... nghiệp Chơng I Cơ sở lý luận việc rènluyệnkỹ phát triển t cho học sinh việc dạy tập Vật lý Rènluyệnkỹ phát triển t việc dạy học Vật lý 1.1 RènluyệnkỹKỹ tập hợp hành động phức hợp theo ... Khoá luận tốt nghiệp 2.3.4 Theo yêu cầu luyện tập kỹ năng, phát triên t ngời ta phân biệt tập vật lý thành tập luyện tập tập sáng tạo a Bài tập luyện tập Rènluyện cho học sinh nắm vững cách giải ... để rènluyệnkỹ phát triển lực t cho häc sinh häc ch¬ng “tõ trêng” líp 11 trung học phổ thông (THPT) Giả thuyết khoa học Với hệ thống tập phơng pháp giải cho loại tập, giúp học sinh rènluyện kỹ...
... tự chọn lớp khối 10 10C1, 10C3, 10C5, qua nhằm rènluyệnkỹ giải toán phát huy khả tư sáng tạo cho học sinh Trang Skkn : Rènluyệnkỹ phát triển tư cho học sinh lớp 10 thông qua giải toán bất ... Skkn : Rènluyệnkỹ phát triển tư cho học sinh lớp 10 thông qua giải toán bất đẳng thức, phương pháp tam thức bậc định hướng + Kỹ biến đổi vận dụng kiến thức bất đẳng thức có chưa tốt + Khả tư triều ... áp dụng cho đối tư ng học sinh lớp 10của trương THPT Tĩnh Gia 4, kết thu sau: Lớp SL Loại giỏi SL % Loại SL % Loại TB SL % Loại yếu SL % Trang 18 Skkn : Rènluyệnkỹ phát triển tư cho học sinh...
... YÊN 29 2.2.1 Rènkỹlập dàn ý qua việc tích hợp đọc văn .29 2.2.2 Rènkỹlập dàn ý lý thuyết làm văn 32 2.2.3 Rènkỹlập dàn ý thực hành làm văn 37 2.2.4 Rènkỹlập dàn ý trả làm ... lý tiền đề để đưa biện pháp nhằm rènluyệnkỹlập dàn ý cho em làm 24 Chương 2: BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬP DÀN Ý TRONG KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÝ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG ... luận xã hội khắc phục tình trạng yếu học sinh lập ý cho kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lý, mạnh dạn chọn đề tài Rènluyệnkỹlập dàn ý kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lý cho học sinh lớp 12 trường THPT...
... sinh rènluyệnkỹlập trình B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Các giải pháp thực Xây dựng hệ thống tập để rènluyệnkỹlập trình thơng qua buổi học, buổi học nên chọn toán để mở rộng phát triển kỹlập trình ... tệp …) Bước 4: Mở rộng toán để học sinh rènluyệnkỹlập trình nhà máy giấy sau nộp lại để giáo viên kiểm tra đánh giá Tổ chức cho học sinh hình thành kỹlập trình thơng qua nhiều buổi học có hướng ... phải hướng dẫn trươc thuật toán in giấy để học sinh tham khảo rènluyện nhà sau giáo viên sửa chương trình buổi sau 12 Rènluyệnkỹlập trình Mơn Tin học 11 cho học sinh khá, giỏi việc mở rộng...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn tư tưởng, đạo lí Để luyện kĩ lập ý cho HS, tài liệu thường theo ba hướng sau: - Rènluyệnlập ý việc cho dàn mẫu - Rènluyệnlập ý có ý đến lí thuyết lập ý nói chung - Rènluyện kĩ lập ý ... đề rènluyện kĩ làm văn nói chung Tuy khơng có tài liệu bàn bạc riêng kĩ lập ý đặc biệt kĩ lập ý cho NLXH NL tư tưởng, đạo lí mà chủ yếu đưa vấn đề kĩ làm văn NL nói chung * Rènluyệnkỹlập ... tiễn việc dạy học rènluyện kĩ lập ý kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lí Thứ hai, đề xuất nội dung biện pháp rènluyện kĩ lập ý cho HS nhằm nâng cao chất lượng dạy học kiểu NL tư tưởng, đạo lí cho...
... diện đoạn văn tự - Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn mở - Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn thân - Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn kết - Bài tập liên kết đoạn văn tự Việc luyệnkỹ viết đoạn văn tự chúng ... 2.2.3.2 Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn văn mơ tả ngoại hình nhân vật .62 2.2.3.3 Bài tập rènluyệnkỹ kể việc, hành động xảy với nhân vật .64 2.2.3.4 Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn ... thiệu hệ thống tập rènluyệnkỹ viết đoạn văn tự 46 2.2.1 Bài tập phân tích – nhận diện đoạn văn tự 50 2.2.2 Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn mở .52 2.2.3 Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn phần...
... diện đoạn văn tự - Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn mở - Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn thân - Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn kết - Bài tập liên kết đoạn văn tự Việc luyệnkỹ viết đoạn văn tự chúng ... thân 60 2.2.3.2 Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn văn mô tả ngoại hình nhân vật 62 2.2.3.3 Bài tập rènluyệnkỹ kể việc, hành động xảy với nhân vật 64 2.2.3.4 Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn văn có lời ... Giới thiệu hệ thống tập rènluyệnkỹ viết đoạn văn tự 46 2.2.1 Bài tập phân tích – nhận diện đoạn văn tự 50 2.2.2 Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn mở 52 2.2.3 Bài tập rènluyệnkỹ viết đoạn phần thân...
... thuật toán cho toán tư ng tự toán mở rộng từ toán q trình giúp học sinh rènluyệnkỹlập trình B I GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Các giải pháp thực Xây dựng hệ thống tập để rènluyệnkỹlập trình thơng qua ... để rènluyệnkỹlập trình cho học sinh Dĩ nhiên cách làm không với giáo viên cách chọn toán để học sinh vận dụng gây hưng thú cho học sinh lại điều đáng quan tâm Với ý định Rènluyệnkỹlập ... đầu vào cao việc rènluyệnkỹ có nhiều thuận lợi với trường có điểm thi đầu vào trung bình thấp việc rènluyệnkỹlập trình cho em gặp nhiều khó khăn Tuy nhiên trường với đối tư ng học sinh khác...
... sinh rènluyệnkỹlập trình B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Các giải pháp thực Xây dựng hệ thống tập để rènluyệnkỹlập trình thơng qua buổi học, buổi học nên chọn toán để mở rộng phát triển kỹlập trình ... tệp …) Bước 4: Mở rộng toán để học sinh rènluyệnkỹlập trình nhà máy giấy sau nộp lại để giáo viên kiểm tra đánh giá Tổ chức cho học sinh hình thành kỹlập trình thơng qua nhiều buổi học có hướng ... phải hướng dẫn trươc thuật toán in giấy để học sinh tham khảo rènluyện nhà sau giáo viên sửa chương trình buổi sau 12 Rènluyệnkỹlập trình Mơn Tin học 11 cho học sinh khá, giỏi việc mở rộng...
... thuyết; kỹ năng, thống tập tập, thống lý thuyết làm văn nói chung với lý thuyết kỹlập dàn ý nói riêng thống kỹlập dàn ý với kỹ khác Bảo đảm tính thống yêu cầu quan trọng tư khoa học rènluyệnkỹ ... kể chuyện theo đề tài tư ng tư ng Căn vào cách phân loại đưa hai hình thức rènluyện chính: * Bài tập rènluyệnkỹlập dàn ý cho dạng kể chuyện từ đời thường Bài tập rènkỹlập dàn ý từ đề kể chuyện ... từ đề kể chuyện danh nhân Bài tập rènluyệnkỹlập dàn ý từ đề sinh hoạt đời thường 20 - Rènluyệnkỹlập dàn ý từ đề kể chuyện danh nhân Giáo viên đề sau: Hãy lập dàn ý cho đề tài sau đây: Em...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn tư tưởng, đạo lí Để luyện kĩ lập ý cho HS, tài liệu thường theo ba hướng sau: - Rènluyệnlập ý việc cho dàn mẫu - Rènluyệnlập ý có ý đến lí thuyết lập ý nói chung - Rènluyện kĩ lập ý ... phương pháp lập luận văn NL; rènluyện thao tác lập luận chứng minh, giải thích (SGK gọi thao tác lập luận phương pháp lập luận) Bước đầu, em rènluyện kiểu NL, vận dụng thao tác lập luận đơn ... lập ý, làm dàn ý Luận văn cố gắng góp phần hồn chỉnh đề xuất hình thức rèn kĩ lập ý cho HS loại NL tư tưởng, đạo lí Tỉ lệ mắc lỗi lập ý làm HS nhiều so với lỗi khác Do đó, việc rènluyện kĩ lập...
... CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức SV tầm quan trọng KN lập kế hoạch CS-GD trẻ Bảng 2.2 Nhận thức SV yếu tố ảnh hưởng đến trình rènluyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ Bảng 2.3 Đánh giá ý thức rènluyện ... vào việc lập kế hoạch - Sự tích cực, nỗ lực SV q trình rènluyệnrènluyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ Tóm lại, trình rènluyệnrènluyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ cho SV chịu ảnh hưởng nhiều yếu ... hưởng đến trình rènluyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ Bảng 2.2.Về yếu tố ảnh hưởng đến trình rènluyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ: St Các yếu tố ảnh hưởng đến t việc rènluyện KN lập KH Đánh giá...
... văn 29 2.2.2.1 Rènluyệnkỹlập ý lý thuyết làm văn 29 2.2.2.2 Rènluyệnkỹlập ý thực hành làm văn 31 2.2.2.3 Rènluyệnkỹlập ý trả làm văn 32 2.2.3 Rènluyệnkỹlập ý qua giải tập ... ra, chúng tơi đề xuất số biện pháp nhằm rènluyệnkỹlập ý cho học sinh như: Rènluyệnkỹlập ý đọc văn, rènluyệnkỹlập ý phân môn Làm văn, rènluyệnkỹlập ý qua giải tập nhà Chương Thực nghiệm ... luận tư ng đời sống 27 2.2 Rènluyệnkỹlập ý cho văn nghị luận tư ng đời sống 27 2.2.1 Rènluyệnkỹlập ý qua việc tích hợp với đọc văn 27 2.2.2 Rènluyệnkỹ lập...
... nhằm rènluyện kĩ lập luận bình luận cho HS làm văn nghị luận 24 CHƯƠNG TỔ CHỨC RÈNLUYỆNKỸNĂNGLẬP LUẬN BÌNH LUẬN TRONG BÀI LÀM VĂN NGHỊ LUẬN 2.1 ĐỊNH HƯỚNG CHUNG CỦA VIỆC RÈNLUYỆN KĨ NĂNGLẬP ... dung tập rènluyện 26 2.1.3 Tuân thủ nguyên tắc mơn: lí thuyết thực hành 26 2.1.4 Rènluyện kĩ lập luận bình luận phải đảm bảo quy trình 27 2.2 TỔ CHỨC RÈNLUYỆN KĨ NĂNGLẬP LUẬN ... thức biểu tư ng, khái niệm, phán đốn suy lí Thuộc mức độ nhận thức cao - nhận thức lí tính, tư có đặc điểm bản: tính “có vấn đề” tư duy, tính gián tiếp tư duy, tính trừu tư ng khái qt hóa, tư có...