... 1-4 SL TL 8% 12. 5% ĐIỂM -6 SL TL 24 % 10 41.7 23 % 17.4 12 % 52. 2% 21 .7% 20 % 27 .8 31 43.1 29 .4 LỚP SS 5A 5B 5C TỔN 72 8.7% 9.7% G ĐIỂM - SL TL 11 44% 33.3 % % ĐIỂM -10 SL TL 24 % 12. 5% 14 % Đây ... đầu năm sau: Tổng số học sinh tổ 5: 72 học sinh LỚP SS 5A 5B 25 24 ĐIỂM 1-4 SL TL 15 60% 16 66.7 5C 23 14 % 60.9 45 % 62. 5 TỔN G 72 ĐIỂM -6 SL TL 8% 12. 5% ĐIỂM - SL TL 16% 12. 5% ĐIỂM -10 SL TL ... phân môn Tập làm văn nói riêng Qua dạy thực tế lớp 5A 5C với sĩ số học sinh 48 học sinh, trường TH Bình Tân Bài Luyện tập tả người ( tiết 23 ,24 ,25 ,26 ,29 ,30 ) Sáng kiến kinh nghiệm 20 11 Kết để...
... toán tỉsốphầntrăm 12 2 .2 Các toán tỉsốphầntrăm dạng 13 2. 2.1 Tìmtỉsốphầntrăm hai số 13 2.2 .2 Tìmsốphầntrămsố 19 2. 2.3 Tìmsố biết tỉsốphầntrămsố ... viết tỉsốphần trăm; viết phânsố thành tỉsốphầntrăm viết tỉsốphầntrăm thành phân số; biết thực phéptính cộng, trừ tỉsốphần trăm, nhân tỉsốphầntrămvớisố tự nhiên chia tỉsốphầntrăm ... tỉsốphầntrăm - Biết viết phânsố thành tỉsốphầntrăm viết tỉsốphầntrăm thành phânsố - Biết thực phéptính cộng, trừ tỉsốphần trăm, nhân tỉsốphầntrămvớisố chia tỉsốphầntrăm với...
... giáo khoa 30 Một số biện pháp rènkĩ hội thoại Ngọc phân mơn TLV Đặng Thị Bích 2.2 .2 Phân loại dạng tập rènkĩ hội thoại cho học sinh phân mơn Tập Làm Văn lớp Trong phân mơn tập làm văn lớp 3, ... Tốt Khá Trung bình Đầu năm Số HS Tỉ lệ 56 72 28 35,9 % 46,15 % 17,95 % Cuối học kì I Số HS Tỉ lệ 70 69 17 Cuối năm Số HS Tỉ lệ 44,87 % 118 44 ,23 % 38 10,9 % 75,64 % 24 ,36 % 0% * Ghi chú: Khối ... dựa tập sách giáo khoa: 2.2 .2. 1 Dạng tập rènkĩ trao đáp thơng qua quan sát tranh Gồm bài: (1) Tập làm văn tuần 21 BT1: Quan sát tranh cho biết người trí thức tranh ai, họ làm việc gì: - Mục tiêu:...
... quan tỉ lệ thuận) + Số người làm việc số m mương đào biến thiên theo tương quan nào? (tương quan tỉ lệ thuận) + Bài toán cho tỉ số? Đó tỉsố nào? (bài toán cho biết tỉsố : Tỉsốsố người làm ... 400 : = 100 (bông) 25 em làm 900 hoa hết số là: 900 : 100 = (giờ) em làm 900 hoa hết số là: x 25 = 22 5 (giờ) 45 em làm 900 hoa hết số là: 22 5 : 45 = (giờ) Đáp số: * GV gợi ý HS làm toán chung cách ... chung tínhsố hoa em làm sau: * Cách 2: Lời giải 25 em làmsố hoa là: 400 : = 100 (bông) em làmsố hoa là: 100 : 25 = (bông) 45 em làmsố hoa là: x 45 = 180 (bông) 45 em làm xong 900 hoa hết số...
... - Thi lng: C nm hc 20 11 - 20 12 - Thi im kim tra ỏnh giỏ: Bi kim tra Ting Vit ( c ) - Cui hc kỡ II ( thỏng 5 /20 12 ) - Ni dung kim tra: Phn c hiu ca bi: Ngha thy trũ ( TV5- 2- tr.79 ) - ỏnh giỏ ... CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM c lp - T - Hnh phỳc Xuõn ụng, ngy 20 thỏng nm 20 12 PHIU NHN XẫT, NH GI SNG KIN KINH NGHIM Nm hc: 20 12 - 20 13 Tờn sỏng kin kinh nghim: Mt s bin phỏp rốn k nng c - hiu ... sinh: 2/ 5/19 72 Nam, n: N a ch: p - xó Xuõn Tõy - huyn Cm M - tnh ng Nai in thoi: 061371 322 7 / TD: 0197843066 Fax: E-mail: Chc v: Giỏo viờn n v cụng tỏc: Trng tiu hc Vừ Th Sỏu - Cm M - ng Nai II TRèNH...
... = 27 Chuyên đề : Rèn luyện kỹ giải tập luỹ thừa số hữu tỉ Đại số Bài Tìm n a) b) ∈ N biết 3n 27 = n 64 27 = : 81 n n 27 Chuyên đề : Rèn luyện kỹ giải tập luỹ thừa số hữu tỉ Đại số Bài ... : Rèn luyện kỹ giải tập luỹ thừa số hữu tỉ Đại số Bài Thực phép tính( bằng cách hợp lý có thể) a) b) 3 103 +2. 53 +53 55 Chuyên đề : Rèn luyện kỹ giải tập luỹ thừa số hữu tỉ Đại số Bài Tìm ... giải tập luỹ thừa số hữu tỉ Đại số Bài tập1 Tìm n n ∈N, biết n a) 2 5 b) = 21 6 c) n 5 = 3 n 2n = 32 Bài Tìm x biết 1 2 x− = 2 5 ...
... tiểu học tập 21 năm 20 06 1.8 Tập san giáo dục tiểu học tập 23 năm 20 07 Họ tên: Lương Thị Viên 25 Một số biện pháp đạo giáo viên rènkĩ đọc cho học sinh lớp 2- 3 qua phân môn Tập đọc IV .2 Phần phụ ... cứu 2. 1 .2 Cơ sở lý luận Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu II .2. 1 Thực trạng rèn đọc cho HS lớp 2+ 3 II .2 Đánh giá thực trạng Chương 3: biện pháp đạo giáo viên rènkĩ đọc cho học sinh lớp 2+ 3 ... 12 13 15 16 17 18 22 Họ tên: Lương Thị Viên 26 Một số biện pháp đạo giáo viên rènkĩ đọc cho học sinh lớp 2- 3 qua phân môn Tập đọc Kết luận Kiến nghị * Giáo án minh hoạ số * Giáo án minh hoạ số...
... thực sống, tránh dùng áp đặt nghĩ, muốn lên HS 2. 2.3 Một số dạng tập kể chuyện có nêu đối tượng giao tiếp Nếu đề làm văn có đối tượng giao tiếp lưu ý nên định đối tượng gần gũi với sống đa số HS ... luận văn rènkĩ kể chuyện cho HS theo hướng giao tiếp, kĩ có tích hợp rènvớikĩlàm văn kể chuyện nên vào kĩ đặc thù văn kể chuyện cần rèn cho HS để phân loại Theo cách phân loại có dạng sau: ... Kết thúc: Một số biện pháp rènkĩ kể chuyện phân môn Tập làm văn cho học sinh theo hướng giao tiếp 2. 1 Chuyển đổi kể - phương thức thích ứng với yêu cầu giao tiếp khác kể chuyện 2. 1.1 Thế chuyển...
... kế hoạch khảo sát lớp kết là: Sĩ số HS kể tốt HS biết kể HS kể chưa lưu loát Đầu năm: 26 03 10 13 GHKI : 26 10 10 CHKII : 26 12 12 * Bài học kinh nghiệm Cùng với đầu tư, học hỏi qua đồng nghiệp ... phát triển tư duy, nâng cao hiểu biết đời sống góp phần hình thành nhân cách người Nhưng làm để dạy tốt tiết kể chuyện? Làm để gây hướng thú em? Làm để rèn luyện kỹ kể chuyện cho học sinh Tiểu ... chuyện Học sinh cần tìm hiểu quan hệ nhân vật truyện với Muốn vậy, để thành công cho tiết dạy kể chuyện sau tiết học tập đọc, giáo viên cần dặn dò học sinh nhà đọc kĩtìm hiểu tính cách nhân vật...
... thoại phân môn Tập làm văn lớp 34 2.2 Các biện pháp rènkĩ hội thoại phân môn Tập làm văn 36 2. 2.1 Biện pháp bồi dưỡng vốn sống, vốn hiểu biết 36 2.2 .2 Rèn thói quen định hướng ... trung rènkĩ nói 1 ,2, 3 bƣớc đầu làmquenvớikĩ 4,5 Qua tìm hiểu vấn đề rènkĩ hội thoại cho HS có nhiều nhà nghiên cứu tìm hiểu Có thể chia công trình nghiên cứu rènkĩ hội thoại cho HS theo số ... cứu biện pháp rènkĩ hội thoại cần thiết giai đoạn 2.2 Các biện pháp rènkĩ hội thoại phân môn Tập làm văn 2. 2.1 Biện pháp bồi dưỡng vốn sống, vốn hiểu biết 2. 2.1.1 Bồi dưỡng vốn sống qua tổ chức...
... cõn ti D, AD = DP P $2 = DAP ã Mt khỏc: P$1 = DAP (So le vỡ AD // PI) Do ú: P$1 = P $2 APK = API (Cú chung cnh huyn v mt cp gúc nhn bng nhau) PK = PI Cỏch gii 2: (Hỡnh 2) Gi ý: - Ngoi cỏch ... gii 2: (Hỡnh 2) Gi ý: K tip tuyn vi ng trũn ti A ct BC D ã ã ằ ) Li gii: Ta cú: ABC (1) (Cựng chn AC = CAD ã ã (2) (gúc cú cỏc cp cnh tng ng vuụng gúc) OAH = ADC ã ã ã ã Cng tng v ca (1) v (2) ... - PQ CP PQ.BN 1 = ( pcm) CP PQ BP Cỏch gii 2: (Hỡnh 2) Trờn tia BP ly mt im D cho PD = PC ã Ta cú: CPD = 600 ã ( Vỡ CPB = 120 0 gúc ni tip chn cung 120 0) nờn tam giỏc CPD l tam giỏc u ã ã APB...
... nh) ã ã OCP = PDO' OCP T (1) v (2) ta cú: O'DP PC PO R = = (2) PD PO' R PC R PA = = PD R2 PB ã ã Li cú CPA = BPD Suy : PA1B1 PA2B2 Cỏch gii 2: (Hỡnh 2) Gi ý: - K tip tuyn chung xPy ca ... PQ.BN 1 = ( pcm) CP PQ BP Cỏch gii 2: (Hỡnh 2) 18 WWW.VNMATH.COM Trờn tia BP ly mt im D cho PD = PC ã ã Ta cú: CPD = 600 ( Vỡ CPB = 120 0 gúc ni tip chn cung 120 0) ã ã nờn tam giỏc CPD l tam giỏc ... ng dng: BI TON 5: ng trũn (O;R1) v (O';R2) tip xỳc ti P Mt cỏt tuyn qua P ct (O;R1) ti A v (O';R2) ti B Mt cỏt tuyn khỏc cng qua P ct (O;R1) ti C v (O';R2) ti D Chng minh cỏc tam giỏc PAC v PBD...
... bốn chữ số - Xác định hàng tương ứng với chữ sốsố có bốn chữ số - Rèn kỹ viết số có bốn chữ số dựa vào cấu tạo thập phânsố giá trị theo vị trí chữ sốsố - Rèn kỹ đọc số có bốn chữ số Bước 1: ... ; 920 0 ; ; ; c, 4 420 ; 4430 ; 4440 ; ; ; Hướng dẫn học sinh tìm quy luật dãy số: Dãy sốphần a dãy số tròn nghìn Số viết tiếp vào dãy số 6000; 7000; 8000 Dãy sốphần b dãy số tròn trămSố ... khác + Số có bốn chữ số mà chữ số hàng trăm có giá trị + Số có bốn chữ số mà chữ số hàng chục có giá trị + Số có bốn chữ số mà chữ số hàng đơn vị có giá trị Qua dạy dạng số có bốn chữ số HS tự...
... bảng số liệu 22 .1 sgk địa lí lớp ( Biểu đồ thể tốc độ tăng dân số, sản lượng lương thực bình quân lương thực theo đầu người đồng sông hồng) Ta đọc tiêu chí giai đoạn từ 1995 → 20 02 tăng % Dân số ... qua việc dự số đồng nghiệp nhận thấy: 1/ Về phía giáo viên: Một số giáo viên coi trọng việc truyền đạt đầy đủ kiến thức mà quên việc rèn cho học sinh kĩ địa lí cần thiết, đặc biệt kĩ xác lập phân ... địa lí khác có liên quan vớiSơ đồ giúp ta dễ dàng nhận biết tượng đó( vềtự nhiên hay xãz hội) có thành phần tham gia thành phần quan trọng có tác dụng chi phối thành phần khác rong giảng dạy,...
... ã ã OCP = PDO' OCP O'DP T (1) v (2) ta cú: PC PO R = = (2) PD PO' R PC R PA = = PD R2 PB ã ã Li cú CPA = BPD Suy : PA1B1 PA2B2 Cỏch gii 2: (Hỡnh 2) Gi ý: - K tip tuyn chung xPy ca hai ... ng trung tuyn, ng trung trc IA = IH (2) T (1) v (2) ta cú: IK l ng trung bỡnh tam giỏc APH ã ã IKO = OCH ( Hỡnh 1) ã ã Hoc IKO + OCH = 1800 (Hỡnh 2) 22 Xột t giỏc AKOI cú $ = K = 900 AKOI ... gii 2: (Hỡnh 2) Trờn tia BP ly mt im D cho PD = PC ã ã Ta cú: CPD = 600 ( Vỡ CPB = 120 0 gúc ni tip chn cung 120 0) ã ã nờn tam giỏc CPD l tam giỏc u APB = CDP = 600 Vỡ vy AP // CD BPQ BDC 25 ...