... hiệu dạy môn Kỹ thuật tiểu học 28 Luận văn tốt nghiệp Phan Thị Oanh Chơng II Quytrình sử dụng phơng pháp dạyhọc tích cực dạyhọc môn Kỹ thuật I Xâydựngquytrình Các nguyên tắc xâydựngquytrình ... trìnhdạyhọc Nhiện vụ nghiên cứu : 5.1 Xâydựng sở lý luận cho đề tài 5.2 Xâydựng sở thực tiễn cho đề tài 5.3 Xâydựngquytrình sử dụng phơng pháp dạyhọc tích cực dạyhọc môn Kỹ thuật tiểu học ... pháp dạyhọc tích cực dạyhọc môn Kỹ thuật Giả thuyết khoa học : Nếu xâydựng đợc quytrình sử dụng phơng pháp dạyhọc tích cực dạyhọc môn Kỹ thuật tiểu học cách hợp lý nâng cao đợc chất lợng trình...
... pháp dạyhọc khác cách linh hoạt khoa học Thực tiễn trìnhdạyhọc cho thấy , phơng pháp dạyhọc vạn sử dụng xuyên suốt tiết dạy sử dụng phơng pháp cho tất hoạt động dạyhọc Quá trìnhdạyhọctrình ... Quá trìnhdạyhọc môn Kỹ thuật lớp 3.2 Đối tợng ngiên cứu Quytrình sử dụng phơng pháp dạyhọc giải vấn đề kết hợp làm mẫu dạyhọc Kỹ thuật lớp 4 Giả thuyết khoa học 9 Nếu xâydựng đợc quytrình ... lớp 2.1 Các nguyên tắc xâydựngquytrìnhQuytrìnhtrìnhtự phải tuân theo để tiến hành công việc [16] Quytrình sử dụng phơng pháp dạyhọc giải vấn đề kết hợp làm mẫu dạyhọc Kỹ thuật trật tự...
... Chơng 2: Quytrình sử dụng phơng pháp dạyhọc giải 28 vấn đề dạyhọc phần mô hình kỹ thuật khí kỹ thuật điện 2.1 Khái niệm quytrình 28 2.2 Các nguyên tắc xâydựngquytrình 29 2.3 Quytrình thực ... thuật bậc Tiểu học 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trìnhdạyhọc môn kỹ thuật bậc Tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu xâydựng đợc quytrình sử dụng phơng pháp dạyhọc giải vấn đề dạyhọc phần mô hình ... xuất quytrình sử dụng phơng pháp dạyhọc giải vấn đề dạyhọc phần mô hình kỹ thuật khí kỹ thuật điện 5.3 Thực nghiệm s phạm Nhằm kiểm tra quytrình sử dụng phơng pháp dạyhọc giải vấn đề dạy học...
... Chơng Quytrình sử dụng phơng pháp đóng vai kết hợp thảo luận nhóm dạyhọc môn Đạo đức Tiểu học 2.1 Các nguyên tắc xâydựngquytrình 2.2 Quytrình thực chung 2.3 Quytrình ... Quá trìnhdạyhọc môn Đạo đức tiểu học 3.2 Đối tợng nghiên cứu Quytrình sử dụng phơng pháp đóng vai kết hợp thảo luận nhóm dạyhọc môn Đạo đức tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu trìnhdạyhọc ... luận nhóm trìnhdạyhọc môn Đạo đức bậc tiểu học 1.1.2 Một số khái niệm 1.1.2.1 Phơng pháp dạyhọc Phơng pháp dạyhọc thành tố quan trọng trìnhdạyhọc Khi khẳng định đợc mục đích, xâydựng đợc...
... PHẦN IV: XÂYDỰNG CHỦ ĐỀ DẠYHỌC 1 .Xây dựng chủ đề dạyhọc – KTĐG 1 .Xây dựng chủ đề dạyhọc – KTĐG 2.Giáo án 2.Giáo án CÁC BƯỚC XÂYDỰNG MỘT CHỦ ĐỀ DẠYHỌC Lựa chọn chủ đề dạyhọc Xác định ... liệu thống kê GỢI Ý CÁC CÂU HỎI VÀ BT TRONG CHỦ ĐỀ Mức độ cần đạt Gợi ý câu hỏi/BT Gợi ý PP/HT dạyhọc THIẾT KẾ GIÁO ÁN DẠYHỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PTNL CỦA HS 2.1 Đối với dạy theo PPKT dạy ... ý: Xác định mức độ cụ thể lực cho phù hợp với trình độ HS địa phương 2.3 Định hướng lực hình thành cho HS Dựa vào nội dung chuẩn tư ng ứng xâydựng định hướng lực chung NL chuyên biệt hình thành...
... Atlat địalí Khái niệm: Atlat địalí Việt Nam dạng đồ giáo khoa, tập hợp có hệ thống đồ địalí xếp cách khoa học, phục vụ cho mục đích dạyhọc - Quan sát trang át lát địalí - Làm việc với SGK địa ... vị trí đặc điểm ,đối tư ng địalí mối quan hệ tư ng hỗ, nhân quả, quy luật địalí B3 : trình bày thành Học sinh trình bày làm (bài viết tự luận báo làm cáo) - Át lát địalí Việt Nam công cụ để ... tiện dạyhọcđịalí chủ yếu trường THPT - Phương tiện địa lý lớp 10 PTDH địa lý 10 bao gồm: tranh ảnh địa lý, địa cầu, băng đĩa hình, đồ, bảng số liệu, biểu đồ Trong đó, PT sử dụng nhiều học địa...
... Xác định yêu cầu nguyên tắc xâydựng sư dụng Webquest dạy - họcĐịalí lớp 12 Xâydựngquytrình thiết kế Webquest dạyhọcĐịalí lớp 12 Sử dụng Webquest dạyhọcĐịalí lớp 12 Tiến hành thực nghiệm ... Webquest dạyhọcĐịalí 2.1.1 lớp 12 – THPT Yêu cầu xâydựng sử dụng Webquest dạyhọcĐịalí lớp 12 – THPT Yêu cầu mặt nội dung: 2.1.1.1 Là Webquest phục vụ dạyhọcĐịalí lớp 12 – THPT, xâydựng ... môn Địa lí, phương tiện thiết bị dạyhọc bao gồm sở vật chất dùng để dạyhọc phòng môn, phòng triển lãm địa lí, vườn địa lí, …là điều kiện để học sinh giáo viên làm việc Những tài liệuđịa lí...
... Xác định yêu cầu nguyên tắc xâydựng sư dụng Webquest dạyhọcĐịalí lớp 12 - Xâydựngquytrình thiết kế Webquest dạyhọcĐịalí lớp 12 - Sử dụng Webquest dạyhọcĐịalí lớp 12 - Tiến hành thực ... môn địa lí, phương tiện thiết bị dạyhọc bao gồm sở vật chất dùng để dạyhọc phòng môn, phòng triển lãm địa lí, vườn địa lí, …là điều kiện để học sinh giáo viên làm việc Những tài liệuđịalí như: ... chương trìnhĐịalí 12 – THPT (chương trình bản) Chương trình môn Địalí lớp 12 cung cấp hệ thống kiến thức địalí Tổ quốc Về chương trìnhĐịalí lớp 12 khác biệt chương trình chuẩn chương trình...
... quan điểm dạyhọc đại Sử dụng phù hợp với phương pháp hình thức dạyhọc Sử dụng tất khâu trìnhdạyhọc Sử dụng phối hợp với phương tiện dạyhọc khác 2.4 Các loại băng video dạyhọcĐịalí Băng ... tư ng 2.1 Chương trình sách giáo khoa Địalí 10 Chương trìnhĐịalí 10 Địalí kinh tế - xã hội Địalítự nhiên Bản đồ Vũ trụ Trái đất Quy luật lớp vỏ địalí Dân cư Cơ cấu kinh tế - Các ngành kinh ... việc đổi nội dung chương trình, cần phải đưa phương tiện dạy học, phương tiện dạyhọc đại Sách giáo khoa Địalí 10 - phần I nghiên cứu tư ng địalítự nhiên Những tư ng đa dạng, phức tạp, phân...
... dụng phương tiện dạy học, để dạy tốt chương trìnhđịalí lớp đạt hiệu cao Tôi mong góp ý bạn đồng nghiệp để xâydựng nên hình thức dạy môn địalí cho hay nhất, đạt kết cao môn địalí Kiến nghị : ... hứng thú học tập học sinh Địalí môn khoa học môn khoa học, tri thức địalí chủ yếu hình thành phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tư ng tư ng, liên hệ địa phương Muốn thực học lớp ... trạng : Trong năm học vấn đề sử dụng phương tiện dạy học, đặc biệt đồ giáo khoa, tranh ảnh, mẫu vật môn địalí thực chương trìnhđịalí lớp Đây chương trình giúp em hiểu sâu địalítự nhiên – kinh...
... dụng phương tiện dạy học, để dạy tốt chương trìnhđịalí lớp đạt hiệu cao Tôi mong góp ý bạn đồng nghiệp để xâydựng nên hình thức dạy môn địalí cho hay nhất, đạt kết cao môn địalí Kiến nghị : ... hứng thú học tập học sinh Địalí môn khoa học môn khoa học, tri thức địalí chủ yếu hình thành phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tư ng tư ng, liên hệ địa phương Muốn thực học lớp ... gian, giáo viên dẫn học sinh đến tận nơi Vì dạyhọc thiếu đồ, tranh ảnh, mẫu vật Trong giảng dạyđịalí mở đầu đồ kết thúc đồ Đây đặc trưng môn khoa họcđịalí mà không môn khoa học so sánh Cho nên...
... kế, xâydựng tài liệu thực công việc trình diễn Nếu nh: MS Word dùng để soạn thảo văn Auto Cad dùng để vẽ vẽ kỹ thuật MS Excel dùng để xử lí bảng tính Thì: MS PowerPoint dùng để tạo tài liệutrình ... slide Qui trình thiết kế dạy Qui trình thiết kế Bớc - In nội dung liên quan tới giảng In Slide (dùng cho giáo viên) In Handout (Cho giáo viên; học sinh) In Notes Pages (dùng cho học viên) ... cho việc rẽ nhánh nội dunghọc tập Mầu sắc đa dạng, phong phú, tạo điều kiện thuận lợi cho việc nhấn mạnh nội dung thông tin cần thiết Qui trình thiết kế dạy Qui trình thiết kế Bớc Lựa chọn...
... hiu bn cht Loại giúp học sinh hình thành khái niệm, quy luật với việc tìm dấu hiệu chất liên kết lại với khái niệm, quy luật Graph giúp học sinh tự tìm hiểu, khai thác tài liệu, phân tích, so ... tụi xin c dựngtừ graph m cỏc nh nghiờn cu thng s dng m khụng dch ngha chuyn sang ting Vit Cũn ging dy nh trng ph thụng, giỏo viờn cú th dựng tờn gi s mng thay cho tờn gi graph c dựng nghiờn ... Vn T viDy hc bng phng phỏp graph gúp phn nõng cao cht lng hc t hc v Dựng graph ging dy hoỏ hc trng THPT; Phm Minh Tõm vi Dựng s phỏt huy tỏc dng ca SGK dy hc a lớ; Phm Th My vi Phng phỏp s...
... dụng phương tiện dạy học, để dạy tốt chương trìnhđịalí lớp đạt hiệu cao Tôi mong góp ý bạn đồng nghiệp để xâydựng nên hình thức dạy môn địalí cho hay nhất, đạt kết cao môn địalí Kiến nghị : ... hứng thú học tập học sinh Địalí môn khoa học môn khoa học, tri thức địalí chủ yếu hình thành phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tư ng tư ng, liên hệ địa phương Muốn thực học lớp ... gian, giáo viên dẫn học sinh đến tận nơi Vì dạyhọc thiếu đồ, tranh ảnh, mẫu vật Trong giảng dạyđịalí mở đầu đồ kết thúc đồ Đây đặc trưng môn khoa họcđịalí mà không môn khoa học so sánh Cho nên...
... phương tiện dạyhọcĐịalí thời tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện dạyhọcTừ trước tới có nhiều ý kiến học sinh cho môn địalí môn phụ, em không cần đầu tư vào học tập, học đại khái ... dụng phương tiện dạy học, để dạy tốt chương trìnhđịalí đạt hiệu cao Tôi mong đóng góp bạn đồng nghiệp để xâydựng nên hình thức dạy môn địalí cho hay đạt kết cao môn địalí Giáo viên: Phạm ... dụng phương tiện dạyhọcĐịalí Người thực Ph¹m Minh Kh¬ng TÀI LIỆU THAM KHẢO Các phương pháp dạyhọc môn địalí (Nguyễn Châu Giang) Sách giáo khoa địalí (Hồ Văn Mạnh) Atlat địalí Việt Nam (Nguyễn...
... dụng phương tiện dạy học, để dạy tốt chương trìnhđịalí lớp đạt hiệu cao Tôi mong góp ý bạn đồng nghiệp để xâydựng nên hình thức dạy môn địalí cho hay nhất, đạt kết cao môn địalí Kiến nghị : ... hứng thú học tập học sinh Địalí môn khoa học môn khoa học, tri thức địalí chủ yếu hình thành phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tư ng tư ng, liên hệ địa phương Muốn thực học lớp ... giảng dạy III KẾT QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG Kết Sử dụng Bản đồ tưdạyhọc lịch sử phù hợp với xu hướng đổi phương pháp dạyhọc Khi thực dạyhọc theo Bản đồ tư đạt kết sau: Trình bày ý tư ng cách...
... dụng phương tiện dạy học, để dạy tốt chương trìnhđịalí đạt hiệu cao Tôi mong đóng góp bạn đồng nghiệp để xâydựng nên hình thức dạy môn địalí cho hay đạt kết cao môn địalí Lời cảm ơn Khi ... giảng dạyhọc tập môn địalí THCS - Thông qua học tập môn địalí để tạo người mới, động, có khả thích ứng với xã hội, hòa nhập với xu phát triển xã hội - Giúp học sinh học tốt môn Địalí lớp Đối tư ng ... tiện dạyhọcĐịalí có nhiệm vụ quan trọng, giúp học sinh hứng thú học tập môn ĐịalíTừ làm cho học sinh nhận thức tri thức địalí cách khách quan đồng thời có cách nhìn nhận đánh giá vật tư ng...