... thể quảnlý Mục tiêu Đối tượng quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Mô tả khái niệm quảnlý [35] 1.2.2 Quảnlý giáo dục: Quảnlý giáo dục phận quảnlý nói chung Trong q trình nghiên cứu quảnlý giáo ... đích giáo dụcQuảnlý nhà trường thực hoạtđộngquảnlý giáo dục tổ chức nhà trường Hoạtđộngquảnlý nhà trường chủ thể quảnlý nhà trường thực hiện, bao gồm hoạtđộngquảnlý nhà trường như: quản ... quảnlýviệc đề kiểmtra xây dựng ngân hàng đề; quảnlýviệc thực tiết kiểmtra lớp; quảnlýviệc chấm, trả bài, ghi điểm vào sổ; quảnlýviệcđánhgiá xếp loại kết học tập HS theo quy chế; quản...
... 1.2.3.Chức kiểmtrađánhgiá Chức kiểmtrađánhgiá phân biệt dựa vào mục đích kiểmtrađánhgiá Các tác giả nghiên cứu kiểmtrađánhgiá nêu chức khác Tác giả Trần Bá Hoành đề cập ba chức đánhgiá ... [20] 1.2.2 Mục đích kiểmtrađánhgiá - Việckiểmtrađánhgiá có mục đích khác tuỳ trường hợp Trong dạy học kiểmtrađánhgiá gồm mục đích chính: + Kiểmtra kiến thức kĩ để đánhgiá trình độ xuất ... triệt kiểmtrađánhgiá Để đảm bảo tính khoa học việckiểmtrađánhgiá kiến thức, kĩ việc phải tiến hành theo quy trình hoạtđộng chặt chẽ Quy trình gồm: - Xác định rõ mục đích kiểmtrađánh giá...
... dụng kiểmtra - đánh giá. .7 1.1.3.1 Kiểmtra - đánhgiá nắm vững tri thức .7 1.1.3.2 Kiểmtra - đánhgiá để thúc đẩy động học tập học sinh 1.1.3.3 Kiểmtra - đánhgiá để dự báo 1.1.3.4 Kiểmtra ... nghiệm khách quanviệckiểmtra - đánhgiákết học tËp cđa häc sinh 1.1 C¬ së lý ln cđa hoạtđộngkiểmtrađánhgiá 1.1.1 Các định nghĩa khái niệm 1.1.2 Mỗi quan hệ kiểmtra - đánhgiá với phơng ... pháp trắc nghiệm khách quanviệckiểmtra - đánhgiákết học tập học sinh 1.2 Cơ sở lý luận hoạtđộngkiểmtra - đánhgiá 1.1.1 Các định nghĩa khái niệm Kiểmtra - đánhgiá trình xác định mục đích,...
... Câu 8: D (1,5 điểm) Kếtkiểmtra trắc nghiệm: Sau chấm xử lýkết thu theo nguyên tắc xử lýkết trắc nghiệm kết theo cách chấm điểm ba rem (thang điểm 10) thu kết sau: Kếtkiểmtra trắc nghiệm khách ... tránh việc học tủ học lệch, học số nội dung viết việckiểmtrađánhgiá nhận thức em phải có thay đổi Bên cạnh đánhgiákiểmtra theo phương pháp truyền thống để phát huy ưu điểm phương pháp kết ... thức Đồng thời kết hợp với kiểmtrađánhkiểmtra chất lượng đầu năm (vì thời gian có 15 phút) nên tơi dùng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá, cụ thể sau: Đề kiểmtra chất lượng:...
... - Quảnlýquảnlý người - Quảnlý tác động mang tính chủ quan phải phù hợp với quy luật khách quan - Quảnlý xét mặt công nghệ vận động thông tin Chủ thể quảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu quản ... tiện Người học ĐánhgiáKiểmtra Hình 1.3 Mối quan hệ kiểmtrađánhgiá giáo dục 1.3.3 Kiểm tra- Đánhgiákết học tập 1.3.3.1 Khái niệm Hoạtđộng dạy học hoạtđộng nhà trường, kết mà học sinh- ... hoạch để thực mục tiêu quảnlý - KiểmtrađánhgiákếtKiểm tra: Kiểmtra chức phổ biến trình quảnlýKiểmtra nhằm thu thập thơng tin tình hình thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh-sinh...
... Câu 8: D (1,5 điểm) Kếtkiểmtra trắc nghiệm: Sau chấm xử lýkết thu theo nguyên tắc xử lýkết trắc nghiệm kết theo cách chấm điểm ba rem (thang điểm 10) thu kết sau: Kếtkiểmtra trắc nghiệm khách ... tránh việc học tủ học lệch, học số nội dung viết việckiểmtrađánhgiá nhận thức em phải có thay đổi Bên cạnh đánhgiákiểmtra theo phương pháp truyền thống để phát huy ưu điểm phương pháp kết ... kiến thức Đồng thời kết hợp với kiểmtrađánhkiểmtra chất lượng đầu năm (vì thời gian có 15 phút) nên dùng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá, cụ thể sau: Đề kiểmtra chất lượng: *...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không cơng việc giáo viên mà cơng việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiá học sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việckiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiá học sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... sau: kiểm tra, đánhgiáviệc tự học kiểm tra, đánhgiáhoạtđộng ngoại khóa ngồi trường - Kiểm tra, đánhgiáviệc tự học nhà nhằm xem xét việc nắm vững kiến thức học sinh, kiểmtraviệc chuẩn...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiá học sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việckiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiá học sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... sau: kiểm tra, đánhgiáviệc tự học kiểm tra, đánhgiáhoạtđộng ngoại khóa ngồi trường - Kiểm tra, đánhgiáviệc tự học nhà nhằm xem xét việc nắm vững kiến thức học sinh, kiểmtraviệc chuẩn...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiá học sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việckiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xuyên, toàn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiá học sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... cho việc tiếp thu kiến thức hoạtđộng thực tiễn * Kiểmtra ngồi học: loại hình kiểm tra, đánhgiá phong phú, đa dạng nhìn chung có loại sau: kiểm tra, đánhgiáviệc tự học kiểm tra, đánhgiá hoạt...
... vào việc KT - ĐG kết dạy học hóa học lớp 12 trường THPT PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG TỔNG QUAN CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆCKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ DẠY HỌC 1.1 Cơ sở lí luận kiểmtra - đánhgiá ... trò 1.1.4.2 Kiểmtra viết Kiểmtra viết hình thức kiểmtra 15 phút, 45 phút, kiểmtra học kỳ a Chuẩn bị tổ chức kiểmtra viết với kiểmtra 15 phút GV báo trước không báo trước, kiểmtra 45 phút ... cụ đánhgiá (hay lựa chọn hình thức KT - ĐG) kế hoạch sử dụng chúng, tuỳ theo mục đích KT - ĐG mà lựa chọn dạng kiểmtra (kiểm tra sơ bộ, kiểmtra thường xuyên, kiểmtra định kỳ kiểmtra tổng kết) ...
... em” [43; tr.232 -233] Kiểm tra, đánhgiá khơng cơng việc giáo viên mà công việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiá học sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn 29 Chuyên đề ... cho việc tiếp thu kiến thức hoạtđộng thực tiễn * Kiểmtra học: loại hình kiểm tra, đánhgiá phong phú, đa dạng nhìn chung có loại sau: kiểm tra, đánhgiáviệc tự học kiểm tra, đánhgiáhoạtđộng ... nghiệp - Kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiá học sinh Đây yếu tố quan trọng phương pháp dạy học tích cực Nếu trước giáo viên giữ độc quyền kiểm tra, đánhgiá học sinh giáo viên...
... niên biểu nhận xét đánhgiá kiện * Xây dựng ngân hàng đề * Tạo điều kiện cho học sinh tham giađánh giá, qua thảo luận, sinh hoạt nhóm, tự KTĐG áp dụng vào thực tiễn KTĐG: * Kiểmtra miệng dung ... tuyên bố đầu hàng B Tự luận: ( 6đ ) Tóm tắt kết cục chiến tranh giíi thø ? * KiĨm tra tiÕt bao gồm trắc nghiệm khách quan theo tỷ lệ 3/7 2/8 * Đề Kiểmtra học kỳ: Yêu cầu dùng tự luận không dùng ... Dơng Vơng gì? a Đoàn kết b Cảnh giác c Vò khÝ tèt d Dòng c¶m VÝ dơ 2: Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền 1789 nớc Pháp phục vụ chủ yếu cho quyền lợi giai cấp nào? sao? * Kiểmtra 15 phút bao gồm...
... nêu kiểmtrađánhgiá phân biệt chức khác kiểmtrađánhgiá tuỳ theo mục đích kiểmtrađánhgiá Các tác giả nghiên cứu kiểmtrađánhgiá nêu chức khác nhau: J.M.De.Ketele phân biệt tám chức đánh ... thông quaviệckiểmtrađánhgiá để dạy (dạy cách kiểmtrađánh giá) Đó câu hỏi kiểmtra phần, kiểmtra thường xuyên sử dụng biện pháp tích cực, hữu hiệu để đạohoạtđộng học (chỉ đạo thân trình ... đánhgiá sư phạm: Đánhgiá xác nhận hay tổng kết mục tiêu tổng thể kết thúc; đánhgiá nhằm xếp loại tập thể hay tổng kết mục tiêu hoàn thiện; đánhgiá nhằm tổng kếthoạtđộng trung gian; đánh giá...
... Các số liệu điểm số kiểmtra 45 phút cuối chương hai lớp TN ĐC sở để xác định hiệu việc sử dụng đề kiểmtra kiến thức kĩ hố học, góp phần tăng cường lực tự kiểmtrađánhgiákết học tập HS b Xác ... dùng để kiểmtra – đánhgiákết dạy học hóa học lớp 12 NC trương THPT Trang 2.4.1 Nội dung kiến thức mục tiêu Trang 1.1 Mục Tiêu kiến thức Trang 4.1.2 Về kỹ Trang 10 4.1.3 Về thái độ Trang 10 ... (THPT)” Kết thực nghiệm sư phạm, phân tích, đánhgiá a Xử lí kết thực nghiệm sư phạm Thông qua số liệu điểm số kiểmtra 15 phút, 45 phút chúng tơi xác định độ khó, độ phân biệt, độ giá trị đề kiểm tra...