quản lý về kiểm tra đánh giá việc thực hiện chương trình hđgd ngll
Biện pháp kiểm tra đánh giá việc thực hiện quy chế chuyên môn
... đặc trưng kiểm tra xếp theo trật tự logic hợp lý Kiểm tra chức quan trọng quản lý Quản lý mà không kiểm tra coi không quản lý Trong việc quản lý thực quy chế chuyên môn; kiểm tra đánh giá hoạt ... mơn trường học c) Biện pháp kiểm tra đánh giá việc thực quy chế chuyên môn: - Kiểm tra đánh giá việc thực quy chế chuyên môn: chức quản lý sử dụng trình quản lý việc thực quy chế chuyên môn nhằm ... trưởng sử dụng trình kiểm tra đánh giá việc thực quy chế chuyên môn giải vấn đề nảy sinh trình 1.2.6 Các chức quản lý mối quan hệ kiểm tra đánh giá với chức quản lý * Các chức quản lý: Có chức chính:...
- 96
- 4,483
- 5
biện pháp kiểm tra đánh giá việc thực hiện quy chế chuyên môn của hiệu trưởng các trường thpt huyện bát sát, tỉnh lào cai
... đặc trưng kiểm tra xếp theo trật tự logic hợp lý Kiểm tra chức quan trọng quản lý Quản lý mà không kiểm tra coi không quản lý Trong việc quản lý thực quy chế chuyên môn; kiểm tra đánh giá hoạt ... mơn trường học c) Biện pháp kiểm tra đánh giá việc thực quy chế chuyên môn: - Kiểm tra đánh giá việc thực quy chế chuyên môn: chức quản lý sử dụng trình quản lý việc thực quy chế chuyên môn nhằm ... trưởng sử dụng trình kiểm tra đánh giá việc thực quy chế chuyên môn giải vấn đề nảy sinh trình 1.2.6 Các chức quản lý mối quan hệ kiểm tra đánh giá với chức quản lý * Các chức quản lý: Có chức chính:...
- 96
- 1,058
- 1
đánh giá việc thực hiện chương trình khám và điều trị một số bệnh mạn tính phải điều trị dài ngày sử dụng giấy hẹn tái khám tại các cơ sở kcb tuyến trung ương
... (bà) đánh giá chất lợng chơng trình quản lý bệnh mạn tính nh chẩn đoán; điều trị quản lý ngời bệnh? 1- Tốt 2- Trung bình 3- Không rõ rệt Câu 3: Theo ông (bà) có nên đa các chơng trình quản lý bệnh ... đề 4: : Đánh giá việc phát hiện; chẩn đoán điều trÞ Phân tích cấu số chi phí chẩn đoán điều trị bệnh tăng huyết áp sở KCB tuyến tỉnh (BV Hun nam S¸ch)” * Chuyờn 5: Đánh giá việc phát hiện; chẩn ... S¸ch))” * Chuyờn 8: Đánh giá việc phát hiện; chẩn đoán điều trị Phõn tớch c cu mt s chi phí chẩn đốn điều trị bệnh COPD sở KCB tuyến trung ương” * Chuyên đề 9: Đánh giá việc phát hiện; chẩn đoán...
- 25
- 311
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích
... hành kiểm tra - đánh giá kiến thức sinh viên hệ cử nhân trường Cao đẳng Đại học Sư phạm Xử lý kết kiểm tra để đánh giá độ khó, độ phân biệt câu hỏi Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng tốt lý thuyết ... Tính giá trị thể việc lựa chọn nội dung kiểm tra phải gắn với mức độ nhận thức khác Nếu kiểm tra gồm toàn câu hỏi để khảo sát trí nhớ mức độ nhận biết việc đánh giá kết thấp Để đảm bảo tính giá ... tính giá trị kiểm tra cần phải quan tâm đến tính tồn diện tức chất lượng số lượng Trong trình kiểm tra - đánh giá tuyệt đối không đánh giá phiến diện, riêng lẻ mặt Theo Ebel độ giá trị chia làm...
- 124
- 2,280
- 8
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch
... độ nhận biết việc đánh giá kết thấp Để đảm bảo tính giá trị kiểm tra cần phải quan tâm đến tính tồn diện tức chất lượng số lượng Trong trình kiểm tra - đánh giá tuyệt đối không đánh giá phiến diện, ... khách quan xây dựng để tiến hành kiểm tra - đánh giá kiến thức sinh viên khoa Hóa trường Đại học Sư phạm Xử lý kết kiểm tra để đánh giá độ khó, độ phân biệt mức độ hợp lý, phù hợp câu hỏi Giả thuyết ... xác định Đảm bảo tính giá trị: Một kiểm tra coi giá trị phản ánh mục tiêu đào tạo Tính giá trị thể việc lựa chọn nội dung kiểm tra phải gắn với mức độ nhận thức khác Nếu kiểm tra gồm toàn câu hỏi...
- 124
- 1,953
- 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan
... phân tích chương “Cân dung dịch chứa hợp chất tan”, xử lý thống kê kết thực nghiệm từ phân tích đánh giá độ khó, độ phân biệt câu hỏi đánh giá trình độ sinh viên kiểm tra đặc biệt đánh giá tính ... độ sinh viên kiểm tra đặc biệt đánh giá tính thích ứng câu hỏi trắc nghiệm việc kiểm tra - đánh giá kết học tập sinh viên http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng 1: TỔNG QUAN 1.1 CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1.1 ... đo Độ giá trị nói đến tính hiệu trắc nghiệm việc đạt mục đích xác định Đảm bảo tính giá trị: kiểm tra coi có giá trị phản ánh mục tiêu đào tạo Tính giá trị thể việc lựa chọn nội dung kiểm tra phải...
- 141
- 1,832
- 6
LA26 001 xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chương axit – bazơ trong hóa phân tích
... hành kiểm tra - đánh giá kiến thức sinh viên hệ cử nhân trường Cao đẳng Đại học Sư phạm Xử lý kết kiểm tra để đánh giá độ khó, độ phân biệt câu hỏi Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng tốt lý thuyết ... Tính giá trị thể việc lựa chọn nội dung kiểm tra phải gắn với mức độ nhận thức khác Nếu kiểm tra gồm toàn câu hỏi để khảo sát trí nhớ mức độ nhận biết việc đánh giá kết thấp Để đảm bảo tính giá ... tính giá trị kiểm tra cần phải quan tâm đến tính tồn diện tức chất lượng số lượng Trong trình kiểm tra - đánh giá tuyệt đối không đánh giá phiến diện, riêng lẻ mặt Theo Ebel độ giá trị chia làm...
- 124
- 300
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chương axit – bazơ trong hóa phân tích
... hành kiểm tra - đánh giá kiến thức sinh viên hệ cử nhân trường Cao đẳng Đại học Sư phạm Xử lý kết kiểm tra để đánh giá độ khó, độ phân biệt câu hỏi Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng tốt lý thuyết ... Tính giá trị thể việc lựa chọn nội dung kiểm tra phải gắn với mức độ nhận thức khác Nếu kiểm tra gồm tồn câu hỏi để khảo sát trí nhớ mức độ nhận biết việc đánh giá kết thấp Để đảm bảo tính giá ... tính giá trị kiểm tra cần phải quan tâm đến tính tồn diện tức chất lượng số lượng Trong trình kiểm tra - đánh giá tuyệt đối không đánh giá phiến diện, riêng lẻ mặt Theo Ebel độ giá trị chia làm...
- 123
- 273
- 0
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DÙNG ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC HỌC PHẦN HÓA PHÂN TÍCH
... độ nhận biết việc đánh giá kết thấp Để đảm bảo tính giá trị kiểm tra cần phải quan tâm đến tính tồn diện tức chất lượng số lượng Trong trình kiểm tra - đánh giá tuyệt đối không đánh giá phiến diện, ... khách quan xây dựng để tiến hành kiểm tra - đánh giá kiến thức sinh viên khoa Hóa trường Đại học Sư phạm Xử lý kết kiểm tra để đánh giá độ khó, độ phân biệt mức độ hợp lý, phù hợp câu hỏi Giả thuyết ... xác định Đảm bảo tính giá trị: Một kiểm tra coi giá trị phản ánh mục tiêu đào tạo Tính giá trị thể việc lựa chọn nội dung kiểm tra phải gắn với mức độ nhận thức khác Nếu kiểm tra gồm toàn câu hỏi...
- 124
- 148
- 0
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DÙNG ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC SINH VIÊN HỌC PHẦN HÓA PHÂN TÍCH CHƯƠNG CÂN BẰNG TRONG DUNG DỊCH NƯỚC CHỨA HỢP CHẤT ÍT TAN
... phân tích chương “Cân dung dịch chứa hợp chất tan”, xử lý thống kê kết thực nghiệm từ phân tích đánh giá độ khó, độ phân biệt câu hỏi đánh giá trình độ sinh viên kiểm tra đặc biệt đánh giá tính ... Tính giá trị thể việc lựa chọn nội dung kiểm tra phải gắn với mức độ nhận thức khác Nếu kiểm tra gồm toàn câu hỏi để khảo sát trí nhớ mức độ nhận biết việc đánh giá kết thấp Để đảm bảo tính giá ... bảo tính giá trị kiểm tra cần phải quan tâm đến tính tồn diện tức số lượng chất lượng Trong trình kiểm tra -đánh giá tuyệt đối khơng đánh giá phiến diện, riêng lẻ mặt Theo Ebel độ giá tri chia làm...
- 141
- 209
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chương axit – bazơ trong hóa phân tích
... hành kiểm tra - đánh giá kiến thức sinh viên hệ cử nhân trường Cao đẳng Đại học Sư phạm Xử lý kết kiểm tra để đánh giá độ khó, độ phân biệt câu hỏi Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng tốt lý thuyết ... Tính giá trị thể việc lựa chọn nội dung kiểm tra phải gắn với mức độ nhận thức khác Nếu kiểm tra gồm toàn câu hỏi để khảo sát trí nhớ mức độ nhận biết việc đánh giá kết thấp Để đảm bảo tính giá ... tính giá trị kiểm tra cần phải quan tâm đến tính tồn diện tức chất lượng số lượng Trong trình kiểm tra - đánh giá tuyệt đối khơng đánh giá phiến diện, riêng lẻ mặt Theo Ebel độ giá trị chia làm...
- 124
- 267
- 0
xây dựng website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức trong chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 ban cơ bản thông qua các ứng dụng kĩ thuật vật lí
... nhằm tạo hội cho HS tự kiểm tra đánh giá tham gia kiểm tra đánh giá lẫn Việc ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá có mối quan hệ, gắn bó khăng khít chặt chẽ với Bởi để kiểm tra mức độ tự học, tự ... điều tra, quan sát thực tiễn Tìm hiểu việc dạy (thơng qua vấn, trao đổi với giáo viên) việc học (thông qua trao đổi với học sinh, nghiên cứu kiểm tra học sinh, dùng phiếu điều tra) nhằm sơ đánh giá ... hình thức kiểm tra, đánh giá để thực Mặt khác việc kiểm tra phải kèm sau với việc ôn tập, củng cố thúc đẩy HS việc tự học, tự củng cố 1.2 Cơ sở thực tiễn hoạt động ôn tập, củng cố 1.2.1 Thực tiễn...
- 88
- 571
- 0
Hoàn thiện cơ chế quản lý kinh phí Ngân sách Nhà nước thực hiện Chương trình mục tiêu Quốc gia giáo dục, đào tạo (Qua thực tiễn tại tỉnh Thái Nguyên)
... thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn hồn thiện chế quản lý kinh phí Ngân sách Nhà nước thực chương trình mục tiêu Quốc gia giáo dục đào tạo Chương 2: Thực trạng quản lý kinh phí Ngân ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN HOÀN THIỆN CƠ CHẾ QUẢN LÝ KINH PHÍ NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MỤC TIÊU QUỐC GIA GIÁO DỤC, ĐÀO TẠO 1.1 Những vấn đề chung kinh phí thực hiện chương ... thực Chương trình mục tiêu Quốc gia giáo dục đào tạo tỉnh Thái Nguyên Chương 3: Phương hướng giải pháp hoàn thiện chế quản lý kinh phí ngân sách Nhà nước thực Chương trình mục tiêu Quốc gia giáo...
- 113
- 418
- 2
Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông ở trường trung học phổ thông thanh nưa, huyện điện biên, tỉnh điện biên trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay
... 82 3.2.5 Thực công tác kiểm tra nội (kiểm tra HĐ sư phạm nhà giáo)- đánh giá GV 83 3.2.6 Kiểm tra việc thực chương trình GDPT- Đổi PPDH/KTĐG 84 3.2.7 Kiểm tra việc sử dụng ... chức HĐ chuyên đề Tổ CM - Tổ chức thực KH kiểm tra nội (Kiểm tra HĐ SP nhà giáo) - QL,tổ chức việc thực chương trình GDPT (Kiểm tra việc ĐMPPDH KT-ĐG HS) - QL việc sử dụng thiết bị DH GV - Chỉ ... hội KT/ĐG Kiểm tra đánh giá NCKH Nghiên cứu khoa học PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học QL Quản lý ii QLGD Quản lý giáo dục QLHĐ Tổ CM Quản lý hoạt động Tổ chuyên môn QLNT Quản lý nhà trường...
- 118
- 577
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội
... triển cho giáo dục - xác định giáo dục quốc sách hàng đầu Muốn vậy, cần phải tiến hành đổi cho giáo dục: đổi nội dung chương trình, phương thức thực hiện, kiểm tra đánh giá, công tác quản lí tất ... Tính giá trị thể việc lựa chọn nội dung kiểm tra phải gắn với mức độ nhận thức khác Nếu kiểm tra gồm toàn câu hỏi để khảo sát trí nhớ mức độ nhận biết việc đánh giá kết thấp Để đảm bảo tính giá ... bảo tính giá trị kiểm tra cần phải quan tâm đến tính tồn diện tức chất lượng số lượng Trong trình kiểm tra đánh giá tuyệt đối không đánh giá phiến diện, riêng lẻ mặt Theo Ebel độ giá trị chia làm...
- 141
- 7,556
- 35
Vài nét về kiểm tra đánh giá học sinh bằng trắc nghiệm khách quan ( Phần 4) pptx
... nhiều lựa chọn, giáo viên đánh giá khả sáng tạo học sinh – Các câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn không đo khả phán đoán khả giải vấn đề học sinh – Việc tiến hành kiểm tra, đánh giá hình thức trắc ... án trả lời cho kiểm tra trắc nghiệm – Các câu mồi phải không nhất, song hợp lí – Phải chắn có câu trả lời Từ ngữ sử dụng phải xác, tránh từ tối nghĩa – Khơng nên đặt câu kiểm tra đòi hỏi học ... hệt – Mỗi câu trắc nghiệm nên đề xoay quanh đơn vị kiến thức cụ thể Vài nét phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh trắc nghiệm khách quan (Phần 3) Trắc nghiệm – sai a Cấu trúc câu trắc nghiệm...
- 5
- 457
- 1
Vài nét về kiểm tra đánh giá học sinh bằng trắc nghiệm khách quan (Phần 2) ppsx
... giáo viên thường có khuynh hướng trích ngun văn câu từ sách giáo khoa sau tạo chỗ khuyết cách bỏ số từ hay cụm từ định câu, điều làm tính sáng tạo trả lời học sinh – Giáo viên đánh giá thấp giá ... hay kiện vụn vặt – Các yếu tố chữ viết, đánh vần sai, ảnh hưởng đến việc đánh giá câu trả lời – Việc chấm tương đối nhiều thời gian thiếu yếu tố khách quan Giáo viên phải cho điểm phần hay toàn ... hay ngắn chữ cần điền thêm vào Vài nét phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh trắc nghiệm khách quan Trắc nghiệm khách quan phương pháp đánh giá kết học tập học sinh câu hỏi Trắc nghiệm khách...
- 6
- 624
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008