... BIỆN PHÁP QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VÙNG CAO TRÀNG ĐỊNH 3.1 Định hƣớng, mục tiêu, nguyên tắc công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông địa ... có biện pháp quảnlý đồng khả thi để quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthơng trường trunghọcphổthơng huyện vùng cao Tràng Định có độingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Phạm ... 1.3 Trƣờng trunghọcphổthông hệ thốnggiáo dục quốc dân 1.3.1 Trường trunghọcphổthông Luật Giáo dục 2005, Điều lệ trường trunghọc sở, trunghọcphổ thông, phổthơng nhiều cấp học năm 2000,...
... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỘINGŨ GV TRUNGHỌCPHỔTHÔNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề quảnlýđộingũ GV 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quảnlý ... 17 1.3.1 Trường trunghọcphổthông hệ thốnggiáo dục quốc dân 17 1.3.2 Đặc điểm độingũ GV trunghọcphổthông 17 1.3.3 Nội dung quảnlýđộingũ GV trường THPT theo chuẩn ... nghề nghiệp giáoviêntrunghọc sở, giáoviêntrunghọcphổ thơng: "Mục đích ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc , nghiệp vụ Làm sở để đánh giá, xếp loại giáoviên năm phục...
... lý luận quảnlýđộingũgiáoviên trường phổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Một số biện pháp quảnlýđộingũgiáo ... trạng độingũgiáo viên, quảnlýđộingũgiáoviên Hiệu trưởng trường trunghọcphổthông huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý phát triển độingũgiáoviên trường trunghọc ... cho họcviên Cao họcquảnlýgiáo dục, ĐHQGHN 34 Nguyễn Thị Mỹ Lộc( 2008), Tâm lýhọcquản lý. Tài liệu dành cho họcviên Cao họcquảnlýgiáo dục, ĐHQGHN 35 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1986), Giáo...
... họcphổthôngquảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 17 1.4.1 Đổigiáo dục 17 1.4.2 Yêu cầu đặt đổigiáo dục giáoviêntrunghọcphổthôngquảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc ... trunghọcphổthông 15 1.3.2 Độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 16 1.3.3 Quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 16 1.4 Đổigiáo dục yêu cầu đặt giáoviêntrunghọc ... đến độingũgiáoviêntrunghọcphổthông nhằm đạt mục tiêu nâng cao chất lượng độingũgiáo viên, từ nâng cao chất lượng giáo dục trunghọcphổthông Nội dung quảnlýđộingũgiáoviêntrung học...
... lý luận quảnlýđộingũgiáoviên trƣờng phổthông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Một số biện pháp quảnlýđộingũgiáo ... trạng độingũgiáo viên, quảnlýđộingũgiáoviên Hiệu trƣởng trƣờng trunghọcphổthông huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý phát triển độingũgiáoviên trƣờng trunghọc ... lực, quảnlý phát triển giáoviên Về lý luận quảnlýđộingũgiáoviên trƣờng THPT, đề tài tập trung trình bày số vấn đề khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviên trƣờng THPT, nội dung quảnlýđội ngũ...
... viêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông địa bàn huyện vùng cao Tràng Định tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Các biện pháp quảnlýđộingũgiáoviêntrung ... khoa học Nếu có biện pháp quảnlý đồng khả thi để quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthơng trường trunghọcphổthơng huyện vùng cao Tràng Định có độingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu đổigiáo ... 1.3.1 Trường trunghọcphổthông 20 1.3.2 Độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 22 1.4 Các mơ hình phương pháp quảnlýđộingũgiáoviên 25 1.4.1 Các mơ hình quảnlý .25...
... tác quảnlýđộingũgiáoviên nâng cao chất lượng độingũgiáoviên thành phố Thủ Dầu Một thời gian tới Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông ... động học tập tự giáo dục trò, diễn chủ yếu trình dạy họcQuảnlý trường họcquảnlý tập thể giáoviênhọc sinh để họ lại quảnlý (đối với giáo viên) tự quảnlý (đối với học sinh) trình dạy - học, ... đề nghiên cứu; lý luận người giáoviên THPT; lý luận độingũgiáoviên THPT; từ làm rõ lý luận công tác QL độingũgiáoviên THPT Các khái niệm về: Giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL;...
... 14 1.2.7 Độingũgiáoviên 15 1.2.8 Quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 16 1.3 Những yêu cầu quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 16 1.3.1 Những ... 16 1.3.2 Những yêu cầu độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 17 1.4 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 19 1.4.1 Quảnlýđộingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo ... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáo dục 10 1.2.3 Quảnlý nhà trường 12 1.2.4 Quảnlý trường trunghọcphổthông 13 1.2.5 Giáoviên 14 1.2.6 Đội ngũ...
... 14 1.2.7 Độingũgiáoviên 15 1.2.8 Quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 16 1.3 Những yêu cầu quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 16 1.3.1 Những ... 16 1.3.2 Những yêu cầu độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 17 1.4 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 19 1.4.1 Quảnlýđộingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo ... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáo dục 10 1.2.3 Quảnlý nhà trường 12 1.2.4 Quảnlý trường trunghọcphổthông 13 1.2.5 Giáoviên 14 1.2.6 Đội ngũ...
... niệm độingũgiáoviên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học, như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, đội ... 1.2.2 Giáo viên, giáoviên THPT 1.2.2.1 Giáoviên 1.2.2.2 Giáoviên THPT 1.2.3 Quảnlý 1.2.3.1 Quảnlý 1.2.3.2 Quảnlýgiáo dục 1.2.3.3 Quản lí trường học 1.2.3.4 Quản lí độingũgiáoviên 1.2.4 ... định nghĩa: Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýgiáo dục” [6,...
... quản lý: Khái niệm quảnlý chức quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trờng, quảnlýđộingũ GV; Bồi dỡng, đào tạo, đào tạo lại Đồng thời nghiên cứu nhân tố tác động đến quảnlý bồi dỡng; sở tâm lý ... triển trunghọcphổthông huyện Bá Thớc: 2.3 Thực trạng quảnlýđộingũgiáoviên THPT huyện Bá Thớc 2.3.1 Đặt vÊn ®Ị 2.3.2 Thực trạng độingũgiáoviên 2.3.2.1 Qu¶n lý số lợng giáo ... học kỳ, năm 1.3 học Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch, chơng trình dạy học 1.4 học kỳ, năm học Xây dựng đội ng giáoviên 2.1 Kế hoạch tuyển chọn độingũgiáoviên 2.2 Cơ cấu độingũ cán quản...
... chất lượng dạy học trường THPT, đáp ứng yêu cầu giáo dục học sinh xã hội Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: Quảnlý hoạt động ứng dụng CNTT dạy họcđộingũgiáoviênTrunghọcphổ thơng” MỤC ... pháp quảnlý hoạt động ứng dụng CNTT dạy họcđộingũ GV cách khoa học, hợp lý, khả thi sở nghiên cứu sở lý luận, đánh giá thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT dạy họcđộingũ GV công tác quảnlý ... cách công cụ hỗ trợ công quảnlýquảnlýhọc sinh, quảnlý nhân sự, quảnlý thư viện, quảnlý kết học tập, xếp thời khoá biểu, trao đổi liệu tuyển sinh trường cao đẳng, đại học Hướng thứ ba việc...
... pháp quảnlý Đó là: Xây dựng qui hoạch độingũgiáo viên; Tuyển dụng độingũgiáo viên; Sử dụng độingũgiáo viên; Đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáo viên; Đánh giá, đề bạt, sa thải độingũgiáoviên ... tế Quảnlýđộingũgiáoviên ý nghĩa quảnlýđộingũ trí thức, có ý nghĩa lớn lao quảnlýđộingũ thực thi nghề cao quí đầy sáng tạo: Nghề dạy học 1.1.6.2 Vai trò nhiệm vụ quảnlýgiáoviênTrung ... dạy họcđộingũgiáoviênTrunghọc sở thành phố Hà Đông giai đoạn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌC CƠ SỞ 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 QuảnlýQuảnlý tác...
... niệm sau: Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlý theo giáo dục”[13] ... luận quảnlý phát triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng ngồi cơng lập Chương 2: Thực trạng quảnlý phát triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthông ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng ... lý luận vấn đề, tác giả nêu phân tích khái niệm có liên quan như: Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáo viên, phát triển; phát triển độingũ giáo...
... quảnlý phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthơng 3.2 Phân tích đánh giá thực trạng độingũgiáo viên, quảnlý phát triển độingũgiáoviên Hiệu trưởng trường trunghọcphổthông ... Biện pháp quảnlý phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu biện pháp quảnlý phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông huyện ... triển độingũgiáoviên 22 1.2.7 Quản lí phát triển độingũgiáoviên 28 Tiểu kết chương 39 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔ THÔNG...
... họ giáo dục” Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên công nhân viên Nếu đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýgiáo ... 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Quảnlýgiáo dục 1.1.3 Các chức quảnlý 1.1.4 Giáoviêntrunghọc sở 1.1.5 Độingũgiáoviêntrunghọc sở 1.1.6 Công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc sở 1.1.7 Chất lượng ... công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc sở thành phố Hà Đông giai đoạn 2.3.1 Công tác qui hoạch độingũgiáoviêntrunghọc sở 2.3.2 Công tác tuyển dụng độingũgiáoviêntrunghọc sở 2.3.3...
... độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, đội 16 ngũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviêntrunghọc sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáo ... chuẩn độingũgiáo viên, quảnlý phát triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthông a) Nhiệm vụ quyền hạn giáoviêntrunghọcphổ thông: Độingũgiáoviên nhân tố góp phần định chất lượng giáo dục ... Biện pháp quảnlý phát triển độingũgiáoviên trường Trunghọcphổthông huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình 5 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1...
... 1.2.3 Quảnlýđộingũgiáoviên Trong hoạt động quảnlý nhà trường, quảnlýđộingũgiáoviên nội dung chủ yếu Quá trình quảnlýđộingũgiáoviên phải thực đầy đủ nội dung chủ yếu trình quảnlý ... quan niệm: Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýgiáo dục” [3] ... PHÁP QUẢNLÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN YÊN THÀNH, TỈNH NGHỆ AN Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔ THÔNG...