... Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình luật hình Việt Nam, (tập 1, 2), NXB CAND, Hà Nội 2008; Nguyễn Ngọc Hòa, Mô hình luật hình Việt Nam, NXB CAND, Hà Nội, 2006; Đinh Văn Quế, Bình luận khoa học Bộ ... phải chứng minh đe dọa khiến cho nạn nhân tin không tin vào đe dọa người phạm tội đe dọa trở thành thực - Hành vi làm cho người bị công lâm vào tình trạng chống cự được: hành vi dùng vũ lực hay ... sản hành vi “dùng vũ lực, đe dọa dùng vũ lực tức khắc có hành vi khác làm cho người bị công lâm vào tình trạng chống cự nhằm chiếm đọat tài sản” Ngay điều luật quy định rõ hành vi khách quan tội...
... tác vănhọc Việt Nam ? GV hướng dẫn HS trả lời Phongcáchvănhọc gì? Nêu tên nhà văn thể phongcách sáng tác Nội dung cần đạt I Quátrìnhvănhọc : Khái niệm trìnhvănhọc : *Diễn tiến vănhọc ... Giữa vănhọcva ølòch sử có mối quan hệ ? HS thảo luận trả lời : Vănhọc gắn với lòch sử, sản phẩm trình lòch sử Lòch sử thay đổi, vănhọc thay đổi theo - Quátrìnhvănhọc ? Cho ví dụ? Quátrình ... chung trìnhvănhọc : -Qui luật Vănhọc gắn bó với đời sống Ví dụ: +Sự đời chủ nghóa lãng mạn VH Pháp kỉ XIX cách mạng Pháp 1789 +Văn học Việt Nam sau 1945 Cách mạng Tháng Tám -Quy luật kế thừa cách...
... dấu ấn độc đáo Phongcáchvănhọc cá nhân nhà văn gì? trình sáng tác vănhọc Nêu tên nhà văn thể phongcách sáng tác học CT lớp 12? HS đọc thêm câu thơ Lê Đạt! Ngữ văn 12 Cơ -3- Năm học 2008 - 2009 ... dụ chứng minh? (Văn học trung đại có giao lưu với vănhọc Trung Quốc - Vănhọc thời kì 3045 chòu ảnh hưởng vănhọc phương Tây, VH 45-75: ảnh Học sinh trả lời Trào lưu hưởng vănhọc Nga) tượng ... Giữa vănhọc lòch sử có mối quan hệ nào? - Quátrìnhvănhọc ? Cho ví dụ? Quátrìnhvănhọc có quy luật? Nêu quy luật thứ cho ví dụ chứng minh? Nêu quy luật thứ cho ví dụ chứng minh? 15’ Học sinh...
... 43-44 QUÁTRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC DÀN Ý BÀI HỌCQUÁTRÌNHVĂNHỌC KHÁI NIỆM Vănhọc gì? Diễn tiến vănhọc Thời đại vănhọc Quy luật trìnhvănhọc Vừa kế thừa vừa cách tân PHONGCÁCHVĂN ... dẫn ,quá trìnhvăn học? Lấy ví vănhọc dụ cụ thể - Quátrìnhvănhọc đánh dấu nhà văn kiệt xuất với phongcách độc đáo họ - Phongcách in đậm dấu ấn dân tộc thời đại NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA PHONGCÁCH ... lịchbài học thay cho bật sử Hoạt động trìnhvănhọc tổng lưu vănhọc lời trào kết Thành tựu qúatrìnhvănhọc kết tinh phongcáchvănhọc độc đáo III/ LUYỆN TẬP Bài số 1( SGK trang 183) - Văn học...
... VĂNHỌC BÀI:QUÁ TRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I.QUÁ TRÌNHVĂNHỌC 1.Khái niệm trìnhvăn học: Vậy lịch sử vănhọctrìnhvănhọc khác nào? LỊCH SỬ VĂNHỌC Lịch sử vănhọc nghiên cứu khứ văn ... cứu khứ vănhọcQUÁTRÌNHVĂNHỌCQuátrìnhvănhọcvân động vănhọc tổng thể khứ,hiện tương lai BÀI:QUÁ TRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I.QUÁ TRÌNHVĂNHỌC 1.Khái niệm trìnhvăn học: VÍ DỤ ... BÀI:QUÁ TRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I.QUÁ TRÌNHVĂNHỌC Hoạt động bật trìnhvănhọc trào lưu văn học. Vậy theo em trào lưu vănhọc gì? 2.Trào lưu vănhọc *Hoạt động bật trìnhvănhọc trào...
... Theo ý hiểu em trìnhvăn học? Theo em tiến trìnhvănhọc gắn liền với yếu tố ? QUÁTRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I .Quá trìnhvăn học: Khái niệm trìnhvăn học: Vănhọc loại hình nghệ ... - Quátrình VH đánh dấu nhà văn kiệt xuất với phongcách độc đáo họ - Phongcách in đậm dấu ấn dân tộc thời đại QUÁTRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I .Quá trìnhvăn học: Khái niệm trìnhvăn ... trìnhvăn học: - Quy luật VH gắn bó với đời sống xã hội - Quy luật kế thừa cách tân - Quy luật bảo lưu tiếp biến QUÁTRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I .Quá trìnhvăn học: Khái niệm trình văn...
... Theo ý hiểu em trìnhvăn học? Theo em tiến trìnhvănhọc gắn liền với yếu tố ? QUÁTRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I .Quá trìnhvăn học: Khái niệm trìnhvăn học: Vănhọc loại hình nghệ ... - Quátrình VH đánh dấu nhà văn kiệt xuất với phongcách độc đáo họ - Phongcách in đậm dấu ấn dân tộc thời đại QUÁTRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I .Quá trìnhvăn học: Khái niệm trìnhvăn ... trìnhvăn học: - Quy luật VH gắn bó với đời sống xã hội - Quy luật kế thừa cách tân - Quy luật bảo lưu tiếp biến QUÁTRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I .Quá trìnhvăn học: Khái niệm trình văn...
... Theo ý hiểu em trìnhvăn học? Theo em tiến trìnhvănhọc gắn liền với yếu tố ? QUÁTRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I .Quá trìnhvăn học: Khái niệm trìnhvăn học: Vănhọc loại hình nghệ ... - Quátrình VH đánh dấu nhà văn kiệt xuất với phongcách độc đáo họ - Phongcách in đậm dấu ấn dân tộc thời đại QUÁTRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I .Quá trìnhvăn học: Khái niệm trìnhvăn ... trìnhvăn học: - Quy luật VH gắn bó với đời sống xã hội - Quy luật kế thừa cách tân - Quy luật bảo lưu tiếp biến QUÁTRÌNHVĂNHỌCVÀPHONGCÁCHVĂNHỌC I .Quá trìnhvăn học: Khái niệm trình văn...
... dạy học mở với phát triển phương tiện kỹ thuật phổ biến vi tính vào trìnhhọc tập Cá nhân hoá dạy học quy định khác biệt lớn phẩm chất học sinh mà kết học tập phụ thuộc vào phẩm chất bao gồm trình ... lưới trường tiểu học thực phân hoá dạy học Đặc điểm bật trường chương trìnhhọc tập đa dạng Đây điểm đặc thù trường tiểu học Mỹ trình dạy học cho trẻ em tài Sự phân hoá dạy họccách để giải vấn ... dạy học phân hoá theo cách nhà giáo dục dựa vào "cái học" để đánh giá lực trẻ người đối lập quan điểm nhà tâm lý học, giáo dục học lại hướng tới "cái học" Tuy nhiên "cái học" lại khó để đưa vào...
... dạy học mở với phát triển phương tiện kỹ thuật phổ biến vi tính vào trìnhhọc tập Cá nhân hoá dạy học quy định khác biệt lớn phẩm chất học sinh mà kết học tập phụ thuộc vào phẩm chất bao gồm trình ... lưới trường tiểu học thực phân hoá dạy học Đặc điểm bật trường chương trìnhhọc tập đa dạng Đây điểm đặc thù trường tiểu học Mỹ trình dạy học cho trẻ em tài Sự phân hoá dạy họccách để giải vấn ... dạy học phân hoá theo cách nhà giáo dục dựa vào "cái học" để đánh giá lực trẻ người đối lập quan điểm nhà tâm lý học, giáo dục học lại hướng tới "cái học" Tuy nhiên "cái học" lại khó để đưa vào...
... HOẠCH MÔN TÂM LÍ DẠY HỌC Đề bài: Phân tích trình dạy họcvận dụng vào công tác giảng dạy Bài làm I – Phân tích trình dạy họcQuátrình dạy học nói chung, trình dạy học hoá học nói riêng đối tượng ... niệm khoa học (nội dung dạy học) , học dạy a) Nội dung dạy học nội dung học đối tượng lĩnh hội người học; hai yếu tố khách quan, định logic thân trình dạy học mặt khoa học b) Hoạt động học yếu tố ... trình người học chiếm lĩnh nội dung học, cách ó phát triển hình thành nhân cách (năng lực, phẩm chất)” Nhân cách hiểu tri thức, kĩ thái độ Từ khái niệm dạy học đưa tới khái niệm dạy học Dạy học...
... bước vào lớp đầu cấp bậc THCS, học sinh với nhiều cụm dan cư khác ( 12 thôn ,giáp) trường tiểu học địa bàn xã, buổi học, học sinh lại tiếp xúc với nhiều thầy cô giáo môn khác qua tiết họchọc ... biệt, học giỏi, học sinh yếu, học sinh khiếu, học sinh gia đình sách có Hội nghị phụ huynh học sinh: Chỉ đạo giáo viên lớp phải đối chiếu lý lịch, hoàn cảnh đặc điểm học sinh với phụ huynh học ... đặc điểm tâm sinh lý học sinh dẫn phụ huynh học sinhhiểu biết đặc điểm tâm lý trẻ em độ tuổi 10,11, số nội dung giáo dục nhà, cách hướng dẫn học sinh học bài, làm bậc trung học, cung cấp tài liệu...
... đẹp riêng nhà văn Nhà văn có thực tài có phongcáchPhongcách định hình qua hàng loạt tác phẩm xuất sắc Phongcách nhà văn vừa thống vừa đa dạng, phát triển tạo nên bút đa phongcách Từ “Vang ... lãng mạn chủ nghĩa Ở Việt Nam ta, tự lực văn đoàn với nhà thơ nhà văn Nhất Linh, Khái Hưng, Xuân Diệu,… văn sĩ trào lưu vănhọc lãng mạn 1930 – 1945 - Vănhọc thực chủ nghĩa xuất Tây Âu kỷ 19 Nó ... học thực chủ nghĩa Ở Việt Nam ta, nhà văn Nguyễn Công Hoan, Nam Cao, Nguyên Hồng, Vũ Trọng Phụng,… nhà văn thực 1930 – 1945 Phongcách nghệ thuật Phongcách nghệ thuật nhìn mẻ, khám phá độc đáo...
... thể dục (NCH) Khái niệm : Phongcách VH thể tài năng, dấu ấn riêng nhà văn TP; mang dấu ấn dân tộc thời đại Những biểu phongcáchvănhọc : PC VH biểu ở: - Cách nhìn, cách cảm thụ đời sống - ... lưu VH VN Phongcách tác gia HCM Tố Hữu: (30-45) a/ HCM: (Xem lại học “Tuyên ngôn độc lập”, - Phongcách HCM phần tác giả.) TH b/ Tố Hữu:( Xem lại học “Việt Bắc”, phần TG.) IV/ HD tự học: Thuốc ... tháng 10 Nga) * Đặc trưng : Miêu tả sống trình phát triển cách mạng * Tác giả tiêu biểu: M.Gor-ki (Nga), Giooc – giơ Ama- đô ( Braxin) II/ Phongcáchvănhọc •Đọc thầm mục II.1,2 SGK trang 180,...