quá trình hình thành các vương quốc cổ ở đông nam á
"Rèn luyện tư duy hoá học bằng các bài toán biện luận
... hoá học toán biện luận Bài toán Rèn luyện tư hoá học toán biện luận Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt FexOy tác dụng hết với dung dịch HNO3 loãng thu 0,44 g oxit nitơ NO Rèn luyện tư hoá học toán ... tư hoá học toán biện luận Nhận xét : + Về mặt toán học phương trình đại số (1) vô định ứng với giá trị ta lại có giá trị tương ứng x y + Về mặt hoá học phương trình có nghiệm biết tư hoá học, ... Rèn luyện tư hoá học toán biện luận Nhận xét : Rèn luyện tư hoá học toán biện luận Nhận xét : + Về mặt toán học phương trình đại số (1) vô định ứng với giá trị ta lại có giá trị tương ứng...
- 14
- 837
- 6
Ren luyen tu duy hoa hoc bang cac bai toan bien luan
... hoá học toán biện luận Bài toán Rèn luyện tư hoá học toán biện luận Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt FexOy tác dụng hết với dung dịch HNO3 loãng thu 0,44 g oxit nitơ N O Rèn luyện tư hoá học toán ... tư hoá học toán biện luận Nhận xét : + Về mặt toán học phương trình đại số (1) vô định ứng với giá trị ta lại có giá trị tương ứng x y + Về mặt hoá học phương trình có nghiệm biết tư hoá học, ... Rèn luyện tư hoá học toán biện luận Nhận xét : Rèn luyện tư hoá học toán biện luận Nhận xét : + Về mặt toán học phương trình đại số (1) vô định ứng với giá trị ta lại có giá trị tương ứng...
- 14
- 527
- 2
Tu DUY HÓA HỌC – PHƢƠNG PHÁP GIẢI NHANH TRẮC NGHIỆM HÓA
... TẬP ÁP DỤNG CÓ ĐÁP ÁN VÀ LỜI GIẢI CHI TIẾT CHỦ ĐỀ : PHƢƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÁC GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH - NÊU NỘI DUNG PP VÀ PHẠM VI ÁP DỤNG - TỔNG HỢP CÁC DẠNG TOÁN THƢỜNG GẶP - BÀI TẬP ÁP DỤNG CÓ ĐÁP ÁN ... PHẠM VI ÁP DỤNG - TỔNG HỢP CÁC DẠNG TOÁN THƢỜNG GẶP - BÀI TẬP ÁP DỤNG CÓ ĐÁP ÁN VÀ LỜI GIẢI CHI TIẾT CHỦ ĐỀ 10 :PHƢƠNG PHÁP TỰ CHỌN LƢỢNG CHẤT - NÊU NỘI DUNG PP VÀ PHẠM VI ÁP DỤNG TỔNG HỢP CÁC DẠNG ... BÀI TOÁN HH GỒM NHIỀU CHẤY TÁC DỤNG VỚI CHẤT MÀ CHO HH GỒM NHIỀU SẢN PHẨM KHÁC NHAU DẠNG 3: DẠNG TOÁN CHO CÁC OXIT AXIT NHƢ CO2,SO2 QUA DD BAZO TẠO HH MUỐI DẠNG 4: DẠNG BÀI TOÁN VỀ CÁC QUẶNG...
- 34
- 279
- 0
SKKN Rèn luyện tư duy hóa học và kĩ năng giải bài tập trắc nghiệm qua việc đổi mới lời giải bài tập tự luận và xây dựng một số công thức tính toán trong hóa học
... axit v tớnh lng ca chỳng A (Cõu VI TTS KA - nm 2002) Hng dn gii (1)[ ỏp ỏn chớnh thc ca B GD&T] Cách Gi cụng thc ca axớt l: CnH2n+1COOH, CmH2m- 1COOH, Cm+1H2m+1COOH vi s mol tng ng l x, y, z ... hn hp so vi hiro l 38,3 b) n cht ú l gỡ? c) Tớnh t s mol hai axit ú ( Trớch t Olimpic Húa hc Vit Nam v Quc t -Tp 4-Tr.51, Nxb GD-2000) 13 Rốn luyn t húa hc v k nng gii bi trc nghim qua vic i mi...
- 57
- 1,089
- 1
Nâng cao năng lực tư duy hóa học của học sinh trung học phổ thông qua việc sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần kim loại chuyển tiếp
... ánh gián tiếp trừu tượng, khái quát vật, thể qua hình thức khái niệm, phán đoán, suy luận - Khái niệm: hình thức tư trừu tượng, phản ánh đặc tính chất vật Sự hình thành khái niệm kết khái quát, ... phán đoán có liên kết khái niệm "dân tộc Việt Nam" với khái niệm "anh hùng" Theo trình độ phát triển nhận thức, phán đoán phân chia làm ba loại phán đoán đơn (ví dụ: đồng dẫn điện), phán đoán ... phát vấn đề, đề xuất cách giải tự giải vấn đề Tính khái quát: thể việc giải loại tình đưa mô hình khái quát từ vận dụng để giải tình tương tự chất - Thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, so sánh,...
- 112
- 407
- 0
Khám phá tư duy hóa học THPT
... cháy hoàn toàn 31,2 gam hỗn hợp X chứa số ancol thu 28,8 gam H2O Cũng lượng X cho tác dụng với Na dư thu 11,2 lít H2 (đktc) Mặt khác , đốt cháy hoàn toàn 0,3 mol hỗn hợp X thu m gam CO2 Giá ... axetic etylen glicol Đốt cháy hoàn toàn 11,56 (gam) hỗn hợp E gồm X, Y axit axetic ( số mol axit axetic số mol Y) thu tổng khối lượng CO2 , H 2O 27,24 Mặt khác hỗn hợp E tác dụng vừa đủ với 0,16 ... Y, Z, T làm phần nhau: + Đốt cháy hoàn toàn phần thu 0,5 mol CO2 0,53 mol H2O + Phần cho tác dụng với dung dịch brom dư thấy có 0,05 mol Br2 phản ứng + Phần cho tác dụng với lượng vừa đủ dung...
- 3
- 304
- 1
Nâng cao năng lực tư duy hóa học của học sinh trung học phổ thông qua việc sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần kim loại chuyển tiếp
... ánh gián tiếp trừu tượng, khái quát vật, thể qua hình thức khái niệm, phán đoán, suy luận - Khái niệm: hình thức tư trừu tượng, phản ánh đặc tính chất vật Sự hình thành khái niệm kết khái quát, ... phán đoán có liên kết khái niệm "dân tộc Việt Nam" với khái niệm "anh hùng" Theo trình độ phát triển nhận thức, phán đoán phân chia làm ba loại phán đoán đơn (ví dụ: đồng dẫn điện), phán đoán ... phát vấn đề, đề xuất cách giải tự giải vấn đề Tính khái quát: thể việc giải loại tình đưa mô hình khái quát từ vận dụng để giải tình tương tự chất - Thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, so sánh,...
- 122
- 403
- 2
Phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh Trung học phổ thông qua bài tập hóa học (Phần hiđrocacbon lớp 11- nâng cao)
... quát hoá HS phổ thông có ba mức độ sau: + Khái quát hoá cảm tính: Diễn hoàn cảnh trực quan, thể trình độ sơ đẳng + Khái quát hoá hình tượng khái niệm: Là khái quát tri thức có tính chất khái niệm ... thức: phán đoán xác suất, phán đoán xác thực Phán đoán phức logic học đƣợc chia thành phán đoán phân biệt, phán đoán có điều kiện (liên hệ nhân quả, sở logic, điều kiện liên hệ hệ logic) Tƣ tƣởng ... đặc thù muốn tìm hiểu phải có thao tác phán đoán đơn phán đoán phức Logic học lại chia phán đoán đơn thành phán đoán đặc tính phán đoán quan hệ Trong phán đoán đặc tính lại chia theo chất lƣợng...
- 132
- 5,319
- 24
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học có nhiều cách giải để rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 12 Trung học phổ thông
... thường có tâm lý tự hài lòng sau giải tốn cách đó, mà chưa nghĩ đến chuyện tìm cách giải tối ưu, giải tốn cách nhanh Do đó, giải tốn hóa học nhiều cách khác cách để rèn luyện tư kỹ học hóa người, ... câu hỏi hạn chế cách đáng kể q trình nhận thức, khả giải vấn đề phát triển tư học sinh Giai đoạn : Đánh giá việc giải : Bằng cách khảo sát lại lời giải tìm để kiểm tra tồn q trình giải Sau tìm ... So sánh : Là thiết lập giống khác vật, tượng khái niệm phản ánh chúng Ở đây, có hai cách phát triển tư so sánh : + So sánh liên tiếp (tuần tự) : Trong giảng dạy hóa học thường dùng phương pháp...
- 150
- 3,114
- 40
Nâng cao năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh qua hệ thống bài tập có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hình vẽ phần phi kim hóa học
... Tuy nhiên trừu t-ợng hóa thành phần hoạt động t- khái quát hoá nh-ng thành phần tách rời trình khái quát hóa Hoạt động t- khái quát hoá HS phổ thông có ba mức độ: a Khái quát hóa cảm tính: diễn ... phát đ-ợc vấn đề, đề xuất cách giải tự giải vấn đề *Tính khái quát: thể chỗ giải loại nhiệm vụ đ-a mô hình khái quát Từ mô hình khái quát vận dụng để giải vấn đề loại 1.2.4 Rèn luyện thao tác ... tổng quát đến tổng quát * Từ phán đoán có tính chất tổng quát đến phán đoán có tính chất tổng quát khác VD: Mọi kim loại dẫn điện Nhôm kim loại Vậy nhôm dẫn điện 12 Lun thc s Nguyn Th Tho Trong trình...
- 166
- 1,662
- 5
Nâng cao năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh qua hệ thống bài tập sử dụng đồ thị,sơ đồ, hình vẽ phần phi kim - hóa học 11 nâng cao
... Tuy nhiên trừu t-ợng hóa thành phần hoạt động t- khái quát hoá nh-ng thành phần tách rời trình khái quát hóa Hoạt động t- khái quát hoá HS phổ thông có ba mức độ: a Khái quát hóa cảm tính: diễn ... phát đ-ợc vấn đề, đề xuất cách giải tự giải vấn đề *Tính khái quát: thể chỗ giải loại nhiệm vụ đ-a mô hình khái quát Từ mô hình khái quát vận dụng để giải vấn đề loại 1.2.4 Rèn luyện thao tác ... tổng quát đến tổng quát * Từ phán đoán có tính chất tổng quát đến phán đoán có tính chất tổng quát khác VD: Mọi kim loại dẫn điện Nhôm kim loại Vậy nhôm dẫn điện 12 Lun thc s Nguyn Th Tho Trong trình...
- 166
- 1,484
- 3
Phát triển tư duy cho học sinh qua hệ thống câu hỏi và bài tập hóa học
... nên dùng câu hỏi khác sách giáo khoa để tránh mang tính thách đố Giáo viên nên bám sát sách giáo khoa sách tập, việc kiểm tra, đề thi để tạo điều kiện cho em bám sát chương trình học phổ thông ... phân tích suy đoán vận dụng thao tác tư nhằm tìm cách áp dụng thích hợp; cuối tổ chức thực cách có hiệu phương án giải toán VAI TRÒ CỦA BÀI TẬP TRONG GIẢNG DẠY HÓA HỌC : Trong giáo dục học đại ... chất tương tác tiểu phân phản ứng xảy ra, vấn đề toán hóa học để rèn luyện thao tác tư duy, phương pháp suy luận logic, cách tư độc lập sáng tạo cho học sinh Cơ sở tư hóa học mối liên hệ trình biến...
- 28
- 2,041
- 32
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... u ca ngnh giỏo dc Ngh quyt s 40/2000/QH10 ngy 09/12/2000 ca Quc hi Nc Cng hũa Xó hi Ch ngha Vit Nam ó khng nh mc tiờu ca i mi chng trỡnh giỏo dc ph thụng ln ny l xõy dng ni dung chng trỡnh, phng ... phỏt trin ngun nhõn lc phc v cụng nghip húa, hin i húa t nc, phự hp vi thc tin v truyn thng Vit Nam, tip cn trỡnh giỏo dc ph thụng cỏc nc phỏt trin khu vc v trờn th gii trng ph thụng, i mi ... th bi nng lc nhng quyt nh sỏng to cỏc tỡnh khụng ngng bin ng ca hon cnh Trc ũi hi thc tin ca Vit Nam trờn ng hi nhp v phỏt trin thỡ i mi phng phỏp dy hc ú cú dy hc ph thụng l ht sc cn thit Page...
- 167
- 1,167
- 9
Tuyển tập biên soạn và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy cho học sinh giỏi phần hóa học hữu cơ lớp 12 trường trung học phổ thông
... H(X) + m H (H2Othủyphân) = m H(A + B) = m H(H2 Ocháy) m H(X) = (0,09 + 0,045).2 0,03.2 = 0,21 (gam) + Bo ton C: mC (X) = m C (A + B) = m C (CO2 cháy) mC(X) = (0,09 + 0,03).12 = 1,44 (gam) mO(X) ... tiờu v nhim v ca giỏo dc v o to chin lc xõy dng ngun lc ngi Hin phỏp nc Cng ho xó hi ch ngha Vit Nam (1992) iu 35 chng khng nh: "Giỏo dc v o to l quc sỏch hng u, nh nc phỏt trin giỏo dc nhm nõng...
- 139
- 931
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25