... dạy học PP, PPDH phương pháp, phương pháp dạy học PTDH phương tiện dạy học QTDH trình dạy học QTGD/DH trìnhgiáo dục dạy học SGK sáchgiáokhoa SPTT sư phạm tương tác TCHĐ tiếp cận hoạt động ... việc tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy họcvậtlý - Nghiên cứu lý luận tập vật lý, dạy họcthông qua tập vậtlý - Nghiên cứu lý luận lý thuyết hệ thống, tiếp cận hệ thốngđiều khiển Tổng ... nét lên não ngƣời học Vì vậy, để trình dạy học nói chung, q trình dạy học tập nói riêng chƣơng "Cân chuyển độngvật rắn" sáchgiáokhoa lớp 10, đƣợc trình bày theo quan điểm dạy học đại, sử dụng...
... sau: - Nghiên cứu lý luận dạy học đại việc tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy họcvậtlý - Nghiên cứu lý luận tập vật lý, dạy họcthông qua tập vậtlý - Nghiên cứu lý luận lý thuyết hệ thống, ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM –––––––––––––– LÃ THỊ THU HOÀI XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG "CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN" TRONG CHƢƠNG TRÌNHSÁCHGIÁOKHOAVẬTLÝ 10 TRUNGHỌCPHỔ ... chƣơng trìnhsáchgiáokhoaVậtlý 10 trunghọcphổthông theo tiếp cận hệ thống Mục đích đề tài Vận dụng lý luận dạy học đại vào việc xây dựng hệ thống tập chương "Cân chuyển độngvật rắn" lớp...
... tự giới hạn phạm vi: "Giảng dạy ca dao T5 sáchgiáokhoa môn văn trunghọcphổ thông" (trung học sở phổthôngtrung học) Tất nhiên việc giảng dạy ca dao trường phổthơng khơng phải có nhiêu vấn ... VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CA DAO CHƯƠNG 1: VỀ PHẦN CA DAO - DÂN CA TRONGSÁCHGIÁOKHOA MÔN VĂN Ở TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Nội dung, cấu trúc thời lượng phần ca dao – dân ca trunghọc sở 1.1.1 Trong ... cơng trình viết tiếp cận từ thi pháp ca dao tập trung phục vụ cho việc T dạy học ca daosáchgiáokhoa môn văn trường phổthông Như hướng dẫn giảng dạy ca daosách "Hướng dẫn giảng dạy" "Sách giáo...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– BÙI THỊ NGA HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ĐỌC THÊM THEO ĐẶC TRƯNG LOẠI THỂ TRONGSÁCHGIÁOKHOA NGỮ VĂN 10 TRUNGHỌCPHỔ ... HỌCPHỔTHÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOAHỌCGIÁO DỤC Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Mã số: 60.14.10 Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN TRỌNG HOÀN THÁI NGUYÊN - 2008 Phần MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ... hiểu định hướng phương pháp dạy học nêu yêu cầu đôi với giáo viên : "Giáo viên phải có cách dạy bắt buộc học sinh ́ phải tự đọc sáchgiáo khoa, coi hoạt động đọc - hiểu suốt trình ngồi ghế nhà...
... người giáo viên trình dạy học Theo quan niệm giáo viên nhân vậttrung tâm, giữ vai trò đạo, hoạt động tích cực, học sinh thụ độnghọcđiều thầy dạy Quan niệm dẫn đến chỗ coi phương pháp dạy họcphương ... Công nghệ thông tin SGK : Sáchgiáokhoa THPT : Trunghọcphổthông THCS : Trunghọc sở TN : Thực nghiệm ĐC : Đối chứng Đtb : Điểm trung bình CD : Đĩa chứa nội dung giảng Số hóaTrung tâm Học liệu ... hướng trình dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm”, tức người dạy học phải phát huy tối đa tính tích cực chủ động người họctrình dạy học, phải đề cao vai trò chủ thể người họctrình nhận thức Bắt học...
... TRONG CÁC MƠI TRƯỜNG” VẬTLÝ 11 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy họcvật lí Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOAHỌCGIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS.Mai Văn Trinh ... liệu phương pháp dạy họcvật lí, lý luận dạy học, tâm lýhọc - Nghiên cứu sáchgiáokhoavật lí 11 THPT, tài liệu tham khảo -12- - Nghiên cứu tài liệu ứng dụng máy vi tính thiết bị đa phương ... nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy họcvật lí trunghọcphổthơng 1.1 Tích cực hóa hoạt động nhận thức HS dạy họcvật lí 1.1.1 Khái niệm tích cực hoạt động nhận thức HS 1.1.2...
... luật vậtlý vào thực tế sống, biến kiến thức học thành kiến thức riêng Từ lý trên, với mong muốn sử dụng phần mềm Matlab dạy tập vậtlý nhằm cao chất lượng dạy họcvậtlý trường trunghọcphổ thông, ... tập vậtlýphổthôngtrunghọc chương, phần chẳng hạn như: Sử dụng số mơ hình daođộng sóng điện từ xây dựng ngơn ngữ lập trình Matlab để giảng dạy chương Daođộng sóng điện từ” -vật lí 12 THPT ... giải tập vậtlý kiến thức mà học sinh học tái tạo lại, đòi hỏi học sinh phải làm việc với mức độ tự lực cao Thông qua việc dạy học tập vật lý, người học hiểu rõ chất tượng qui luật vật lý, biết...
... cao chất lượng dạy họcvậtlý trường trunghọcphổ thông, lựa chọn đề tài: Sử dụng phần mềm toán học Matlab dạy học tập chương “Dòng điện xoay chiều” Vậtlý12trunghọcphổthông Ban nâng cao ... dung học tập Bảng 1.1 So sánh phương pháp dạy học tích cực phương pháp dạy học thụ động Dạy học thụ động Tập trung vào hoạt độnggiáo viên Dạy học tích cực Tập trung vào hoạt độnghọc sinh Giáo ... 1.2.2 Tác dụng BTVL hoạt động dạy họcvật lí 1.2.3 Sử dụng tập vậtlý dạy họcvậtlý 1.2.4 Phương pháp giải tập vậtlý 1.2.5 Hướng dẫn học sinh giải tập vậtlý 1.3 Vai trò,...
... nghĩa dao động, daođộng tuần hoàn, daođộngđiềuhoà + Học sinh nêu định nghĩa chu kì, tần số daođộng + Học sinh viết phươngtrìnhdaođộngđiều hồ giải thích đại lượng phươngtrình + Học sinh ... thiên động lắc daođộng - Học sinh chứng minh daođộng lắc lò xo daođộngđiềuhoà - Học sinh xác định được: + Phươngtrìnhđộng lực học, phươngtrìnhdaođộng lắc lò xo + Lực kéo tác dụng vào vật ... vậtdaođộngđiềuhòa đồ thị daođộngđiềuhòa - Mối liên hệ chuyển động tròn daođộngđiềuhòa * Trình tự kiến thức theo SGK: - Từ ví dụ thực tế, đưa khái niệm daođộng - Lấy ví dụ cụ thể (dao...
... lường đánh giá giáo dục dạy học Tập giảng cao học, Đại họcGiáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Vũ Cao Đàm (2009), Phương pháp nghiên cứu khoahọc Tập giảng cao họcKhoa Sư Phạm - Đại học Quốc gia ... (2008), Quản lý nhân giáo dục Tài liệu cho học viên Cao học quản lýgiáo dục, ĐHQGHN 29 Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm lý luận quản lýgiáo dục Trường cán quản lýgiáo dục đào tạo Trung Ương ... khoahọcgiáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Đặng xuân Hải, Quản lý thay đổi giáo dục Tập giảng cao họcKhoa Sư Phạm- Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Đặng Xuân Hải-TS Nguyễn Sỹ Thư (2 012) , Quản lý giáo...
... hoạt động nhận thức cho HS dạy họcVật lí trường phổthông Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Phạm Hữu Tòng (2007) Dạy họcvật lí trường phổthông theo định hướng phát triển hoạt độnghọc tích ... đến đề tài: SáchgiáokhoaVật lí 12, tài liệu tham khảo Vật lí, tạp chí Vật lí, đề thi Vật lí THPT 9.2 Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn - Tìm hiểu thực tiễn việc dạy GV học HS phần “Dòng ... hoạt động dạy với hoạt độnghọc thành cơng Trongphương pháp dạy học tích cực việc sử dụng hệ thống tập phương pháp phổ biến, sử dụng thường xuyên mang lại hiệu cao Đặc biệt mơn Vật lí mơn khoa học...
... hoạt động tập thể, hoạt động xã hội Theo Điều lệ trường trunghọc hoạt độnggiáo dục lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trìnhgiáo dục cấp học Bộ trưởng Bộ giáo ... dạy, học tập hoạt độnggiáo dục khác chương trìnhgiáo dục phổ thông; 35 Quản lýgiáo viên cán bộ, nhân viên; tham gia tuyển dụng điềuđộnggiáo viên, cán bộ, nhân viên; Tuyển sinh tiếp nhận học ... thể quản lý việc làm thiếu chủ thể quản lý 1.2.2 Quản lýgiáo dục Quản lýgiáo dục phận quan trọng quản lý xã hội Theo nghĩa rộng, quản lýgiáo dục quản lý hoạt độnggiáo dục xã hội Quá trình bao...
... hoạch định rõ hoạt độnghọc sinh giáo viên học, số nhiều tóm tắt kiến thức sáchgiáokhoa - Về phương pháp dạy học: Phương pháp chủ yếu mà giáo viên hay dùng phương pháp ttruyền thụ thông báo Việc ... học [24] -10- Hành độnggiáo viên với tư liệu hoạt động dạy học tổ chức tư liệu qua cung cấp tư liệu tạo tình cho hoạt độnghọchọc sinh Tác động trực tiếp giáo viên tới học sinh định hướng giáo ... việc Mặc dù nhiều Vậtlý nhà trường phổthông đơn giản, dễ hiĨu h¬n VËt lýkhoa häc thùc sù nhng không trái với tinh thần khoahọc đại Trongtrìnhhọc lên lớp trên, kiến thức học sinh hoàn chỉnh,...
... hoạt động tập thể, hoạt động xã hội Theo Điều lệ trường trunghọc hoạt độnggiáo dục lớp tiến hành thông qua việc dạy học mơn học bắt buộc tự chọn chương trìnhgiáo dục cấp học Bộ trưởng Bộ giáo ... thể quản lý việc làm thiếu chủ thể quản lý 1.2.2 Quản lýgiáo dục Quản lýgiáo dục phận quan trọng quản lý xã hội Theo nghĩa rộng, quản lýgiáo dục quản lý hoạt độnggiáo dục xã hội Quá trình bao ... dạy, học tập hoạt độnggiáo dục khác chương trìnhgiáo dục phổ thông; 35 Quản lýgiáo viên cán bộ, nhân viên; tham gia tuyển dụng điềuđộnggiáo viên, cán bộ, nhân viên; Tuyển sinh tiếp nhận học...
... Số hóaTrung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 14 http://www.lrc-tnu.edu.vn * Ngu n tài li u h tr v ki n th c - Sáchgiáo khoa, sách tham kh o; - M t s website liên quan ñ n v t lí, khoa h c, ... ch ng GV : Giáo viên HS : H c sinh MPð : Máy phát ñi n MPðMP : MPð xoay chi u m t pha MPðBP : MPð xoay chi u ba pha PPDH : Phương pháp d y h c SGK : Sáchgiáokhoa THPT : Trung h c ph thông TN ... nhiên, vi c d y h c VL hi n trư ng ph thông ph n l n ch t p trung d y nh ng ki n th c thu n túy t p trung vào vi c luy n gi i Số hóaTrung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... Câu 29 Một vậtdaođộngđiềuhòa có chiều dài quỹ đạo 4cm, tần số f = 5Hz Khi t = vận tốc vật đạt giá trị cực đại vật chuyển động theo chiều dương trục tọa độ Phươngtrìnhdaođộngvật là: π A ... + 6 6 Câu 23 Một vậtdaođộngđiềuhòa dọc theo trục Ox với biên độ A, tần số f Chọn góc tọa độ vò trí cân vật, góc thời gian t0 = lúc vật vò trí x = A Phươngtrìnhdaođộngvật A x = Acos(2πft ... Một vậtdaođộngđiều hoà, khoảng thời gian hai lần liên tiếp vật qua vị trí cân 0,5s; quãng đường vật 2s 32cm Gốc thời gian chọn lúc vật qua li độ x = 3cm theo chiều dương Phươngtrìnhdao động...