phụ lục 4 2 bảng câu hỏi dùng trong nghiên cứu chính thức bảng tiếng việt
Luận văn Thạc sĩ Một số yếu tố nâng cao năng lực cạnh tranh của các doanh nghiệp may mặc hàng xuất khẩu trên địa bàn tỉnh Bình Dương
... 5.805 5. 24 2 5 .28 8 6.139 5. 721 1 ,29 Trung Quốc 2. 2 82 1. 8 42 2. 518 4. 0 12 4. 522 1, 02 Bỉ 20 12 20 12 (%) 34 Đan Mạch 4. 4 84 3.761 3.989 4. 510 4. 2 54 0,96 Thụy Điển 3.790 3 .29 9 3. 7 42 4. 500 4. 22 1 0,96 Ba ... Nhật 25 .793 25 .5 52 26.867 32. 945 33. 9 42 7,68 Đức 33 .45 3 31. 525 32. 290 38.8 12 33. 641 7,61 Anh 23 .588 21 .133 20 .819 23 .011 22 .46 6 5,08 Pháp 23 .677 21 .40 6 21 .991 24 . 700 22 .0 04 4,98 Hong Kong 18. 546 ... 0,96 Ba Lan 3 .47 6 3 .45 4 3.8 82 4. 486 3.9 72 0,90 2. 777 2. 543 2. 598 3.150 3.569 0,81 665 593 2. 24 0 2. 866 3.388 0,77 Mexico 2. 544 2. 1 12 2 .2 94 2. 744 2. 965 0,67 Chile 1.6 32 1.368 1.851 2. 519 2. 706 0,61...
- 183
- 857
- 2
19 câu hỏi ôn thi thầy Hoàng Trọng nghiên cứu khoa học
... KẾ NGHIÊN CỨU Chiến lược thiết kế Câu hỏi số 10 : Thiết kế nghiên cứu ? Các loại thiết kế nghiên cứu ? Cho thí dụ loại Thiết kế nghiên cứu bao gồm toàn kế hoạch liên kết nhận thức vấn đề nghiên ... hỏi số : Có kiểu Nghiên cứu thường gặp ??? Trả Lời : loai mô hình nghiên cứu: Mô hình miêu tả Mô hình thử nghiệm Mô hình bán thứ nghiệm Câu hỏi số : có cách tiếp cận nghiên cứu nghiên cưú kinh ... lời : Có cách tiếp cận Lý thuyết trước nghiên cứu Nghiên cứu trước lý thuyết Xem thêm trang 28 sách Nguyễn thị Cảnh Câu hỏi số : Những mô hình sử dụng nghiên cứu ? Thí dụ loại Trả lời : Có loại...
- 6
- 1,554
- 9
Báo cáo khoa học: "PHƯƠNG PHÁP LUẬN TIẾP CẬN DỰ BÁO MỨC ĐỘ XUỐNG CẤP CỦA MẶT ĐƯỜNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG ÁP DỤNG TRONG NGHIÊN CỨU TÌNH TRẠNG XUỐNG CẤP MẶT ĐƯỜNG CHO CÁC TUYẾN ĐƯỜNG CÓ XE BUÝT NỘI ĐÔ HÀ NỘI" pot
... 20 10 100 20 0 500 1000 20 00 5000 7000 133 Cấp cao A1 50 147 160 178 1 92 207 2 24 23 5 135 153 2 04 21 8 23 5 25 3 91 110 122 Cấp thấp B1 64 82 94 Cấp cao A1 12 Cấp cao A2 127 146 161 173 190 103 120 ... năm Vệt lún (mm) 10- 14 15-19 ≥ 20 Tổng cộng 0 100 90 100 85 11 2 100 86 11 100 80 20 100 100 1 -4 5-9 93 1 -4 100 5-9 10- 14 15-19 ≥ 20 Ma trận chuyển đổi trạng thái thiết lập sở tình trạng mặt đường ... a + bx1 + cx2 + dx3 + - Và hồi qui phi tuyến: y = a + bx1 + c(x2 )2 + d(x3)3 + (1) (2) (3) Quan hệ biến số phụ thuộc biến số độc lập tổng hợp việc sử dụng phép biến đổi biến số Trong hầu hết...
- 7
- 585
- 4
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... viên 21 -71 .4. 2 Yêu cầu câu hỏi dạy học 22 1 .4. 2. 1 Yêu cầu nội dung 22 1 .4. 2. 2.Yêu cầu mặt hình thức 23 1 .4. 2. 3 Yêu cầu mặt phương pháp 24 1 .4. 3 Các hình thức sử dụng 25 1 .4. 3.1 Sử dụng câu hỏi ... tiết học 25 1 .4. 3 .2 Sử dụng câu hỏi dạy 26 1 .4. 3.3 Sử dụng câu hỏi củng cố hoàn thiện kiến thức 26 1 .4. 3 .4 Sử dụng câu hỏi vận dụng kiến thức 27 1 .4. 3.5 Sử dụng câu hỏi kiểm tra viết 27 1 .4. 4 Sử ... câu hỏi định hướng học 32 1.5 .2. 1 Câu hỏi khái quát 32 1.5 .2. 2 Câu hỏi học 33 1.5 .2. 3 Câu hỏi nội dung 33 1.5 .2 .4 Câu hỏi vận dụng kĩ 34 1.5.3 Một số ý sử dụng câu hỏi định hướng học 34 1.5.4...
- 153
- 791
- 2
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... loại câu hỏi theo hình thái câu trả lời Câu hỏi Câu hỏi hội tụ 17 Câu hỏi phân kì • Câu hỏi hội tụ Câu hỏi hội tụ nghiêng câu hỏi nhất, câu trả lời hoàn chỉnh có một, có phương án Có số câu hỏi ... loại câu hỏi theo cấu trúc Câu hỏi Câu hỏi đơn giản Câu hỏi phức tạp • Câu hỏi đơn giản Câu hỏi đơn giản đòi hỏi câu trả lời đơn giản, không dễ trình độ thấp, có câu hỏi đơn giản khó Thường câu hỏi ... kiến thức 26 51 165 146 1 92 3. 74 11 học vào thực tế sống Việc đặt câu hỏi phát huy tính tích cực 36 99 1 64 27 5 4. 15 12 học tập Việc đặt câu hỏi tạo hứng thú học tập cho 13 41 127 118 28 1 4. 05...
- 133
- 870
- 2
ĐÁNH GIÁ VIỆC THIẾT kế BẢNG câu hỏi THU THẬP dữ LIỆUTRONG các NGHIÊN cứu KHẢO sát ở KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH
... 41 4. 2 Evaluation of the Validity 43 4. 2. 1 Analysis of Questionnaire A 43 4. 2. 2 Analysis of Questionnaire B 47 4. 2. 3 Analysis of Questionnaires C1 and C2 ... Projects 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 Sampling basing on Criteria and Criteria 40 31 33 41 36 27 Sampling basing on Criteria 2. 1 10 Sampling basing on Criteria 2. 2 10 Sampling basing on Criteria 2. 3 ... 25 3.3 .2 Evaluation Research Procedure 26 3 .4 Sampling 28 3 .4. 1 Evaluands 28 3 .4. 2 Sampling Strategy: Criterion Sampling 28 3 .4. 3 Sampling...
- 103
- 650
- 1
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hệ dự bị Đại học trường Quân sự Quân khu 7 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... 13 1 .2. 1 Câu hỏi 13 1 .2. 2 Câu hỏi dạy học . 14 1 .2. 3 Phân loại câu hỏi 15 1.3 Sử dụng câu hỏi dạy học [8], [23 ], [26 ], [ 34] 23 1.3.1 Vai trò việc sử dụng câu hỏi ... Bộ câu hỏi định hướng học theo chương trình dạy học Intel [ 12] , [44 ], [45 ], [46 ] 34 1 .4. 1 Tác dụng câu hỏi định hướng học 34 1 .4. 2 Giới thiệu câu hỏi định hướng học . 34 1 .4. 3 ... 43 2. 1.1 Mục tiêu 43 2. 1 .2 Nội dung phần hoá phi kim 44 2. 1.3 Đặc điểm kiến thức phương pháp dạy học chủ yếu 44 2. 2 Quy trình thiết kế câu hỏi định hướng học 45 2. 2.1...
- 136
- 337
- 0
SKKN thiết kế, sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... học sinh Câu hỏi học thể nội dung học Câu hỏi nội dung, câu hỏi gợi mở giúp học sinh trả lời câu hỏi học, câu hỏi khái quát - Trong hệ thống câu hỏi giáo viên phải có nhiều mức độ câu hỏi dành ... đồng với câu hỏi * Độ dài độ phức tạp từ ngữ câu hỏi đặt phải phù hợp với lứa tuổi học sinh Không nên dùng ngôn từ khó hiểu câu hỏi rườm rà đòi hỏi nhiều câu hỏi phụ mà có nhiều câu hỏi phụ có ... kiến thức khác 1.3 .4. 2 Những điều nên tránh - Nhắc lại câu hỏi - Nhắc lại câu trả lời học sinh - Đặt câu hỏi gọi học sinh trả lời - Gọi học sinh đặt câu hỏi - Tự trả lời câu hỏi minh đưa 1 .4 Bộ câu...
- 37
- 441
- 0
skkn đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy bộ môn tiếng anh phù hợp yêu cầu đổi mới của ngành và đáp ứng yêu cầu xã hội
... 29 29 30 35 123 Giỏi SL TL % 3 ,4 10,3 6,7 12 34, 3 18 14, 6 Khá SL TL % 13,8 17 ,2 23,3 10 28 ,6 26 21 ,1 Trung bình SL TL % 31 12 41 ,4 14 46,7 11 31 ,4 46 37 ,4 Yếu SL TL % 11 37,9 20 ,7 13,3 2, 9 22 ... 10 2, 9 11 8,9 Lần kiểm tra, đánh giá thứ hai: (Kiểm tra học kỳ I) Sỉ số Loại 6A 6A 6A 6A T.cộng 29 29 30 35 123 Giỏi SL TL % 20 ,7 17 ,2 20 16 45 ,7 33 26 ,8 Khá SL TL % 31 27 ,6 10 33,3 15 42 ,9 42 ... 33 26 ,8 Khá SL TL % 31 27 ,6 10 33,3 15 42 ,9 42 34, 1 Trung bình SL TL % 12 41 ,4 14 48,3 12 40 14, 3 43 35 SL Yếu TL % 3 ,4 6,9 3,3 2 ,4 Kém SL TL % 3 ,4 0 3,3 0 1,6 C KẾT LUẬN : I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI...
- 18
- 433
- 0
Bảng câu hỏi khảo sát môn Phương pháp nghiên cứu khoa học
... 2 giờ …………………………(khác) Bạn lựa chọn công việc làm thêm theo? Đúng chuyên ngành Giống phần chuyên ... ảnh hưởng việc học? ☐ Có ☐ Không 11 Nếu có ảnh hưởng, ảnh hưởng gì? ………………………………………………………………………… 12 Bạn cần trợ giúp từ nhà trường ? ☐ Có ☐ Không Xin chân thành cảm ơn! ...
- 2
- 3,438
- 8
Câu hỏi trắc nghiệm và đáp án nghiên cứu marketing doc
... quan nhà nước 13 Câu hỏi mà phương án trả lời chưa đưa sẵn bảng câu hỏi câu hỏi thuộc loại câu hỏi? a Câu hỏi đóng b Câu hỏi mở c Có thể câu hỏi đóng, câu hỏi mở d Câu hỏi cấu trúc 14 Thứ tự bước ... bước trình nghiên cứu Marketing gì? a Vấn đề quản trị, mục tiêu nghiên cứu, vấn đề nghiên cứu b Vấn đề nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, vấn đề quản trị c Mục tiêu nghiên cứu, vấn đề nghiên cứư, ... đề nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu e Không có đáp án 15 Một nghiên cứu Marketing gần doanh nghiệp X xác định giá bán sản phẩm tăng 15% doanh thu tăng 25 %; nghiên cứu dùng phương pháp nghiên cứu...
- 34
- 7,948
- 24
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ PHƯƠNG CÁCH ĐIỀU CHỈNH CÂU HỎI DÙNG TRONG GIAO TIẾP Ở LỚP HỌC TIẾNG ANH" pot
... nghĩa để câu hỏi trở nên đơn giản Hay nói cách khác, thầy giáo điều chỉnh câu hỏi qua khía cạnh ngữ nghĩa 2. 1 .2 Câu hỏi hướng trả lời Đây loại câu hỏi nhằm khuyến khích người đối thoại đưa câu trả ... 2. 1.1 Câu hỏi hướng nhận thức Câu hỏi hướng nhận thức loại câu giúp cho người học hiểu nội dung câu hỏi Nó bao gồm điều chỉnh mặt cú pháp (Syntactical ... chỉnh mặt cú pháp, thông thường chuyển đổi từ dạng câu hỏi “Wh” sang dạng câu hỏi “Yes - No” Dạng câu hỏi giúp cho người học dễ dàng trả lời câu hỏi Tuy nhiên, hạn chế khả sáng tạo lời nói người...
- 6
- 622
- 3
So sánh đối chiếu câu hỏi về mặt ngữ dụng trong tiếng Pháp và tiếng Việt
... ( 128 cõu h i) S l ng % 83 65, 62 2, 34 21 16 ,41 0,78 3, 12 0,78 1,56 3,91 2, 34 3, 12 D li u ti ng Vi t (333 cõu h i) S l ng % 173 51,95 15 4, 50 63 18, 92 1 ,20 1 ,20 0,3 22 6,61 0,9 1 ,20 2 ,40 15 4, 50 ... t" (2) Trờn t ng s 1 24 0 c p h i- ỏp trớch t 25 cu c h i tho i b ng ti ng Anh, A.B Stenstrửm, 19 84, Questions and reponses in English Conversation, Malmử CWK Gleeerup ó th ng kờ ch cú 4% cõu ... ng Vi t c th hi n b ng th sau: 76 .Q Vit / Tp Khoa hc HQGHN, Ngoi ng 25 (20 09) 67-80 70 60 50 40 V 30 F 20 10 10 11 12 13 14 th K t qu th ng kờ cỏc giỏ tr ng d ng c a cõu h i hai t p ng li u Phỏp...
- 14
- 581
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá môn tiếng việt lớp 10
... cõu hi trc nghim 23 2. 3 .2 Nguyờn tc xõy dng h thng cõu hi trc nghim 24 2 .4 H thng cõu hi trc nghim khỏch quan kim tra ỏnh giỏ mụn Ting Vit lp 10 26 2 .4. 1 Yờu cu v kin thc, ... nghiệp Đại học Khoa Ngữ Văn 2. 2.1 Nhng lớ thuyt chung v ngụn ng v Ting Vit 21 2. 2.3 Phong cỏch hc 23 2. 3 C s v nguyờn tc xõy dng h thng cõu hi trc nghim 23 2. 3.1 C s xõy dng h thng ... quan 26 2 .4. 2 Mc kim tra ca h thng cõu hi trc nghim khỏch quan 26 2 .4. 3 Xõy dng h thng cõu hi trc nghim khỏch quan kim tra ỏnh giỏ mụn ting Vit lp 10 28 CHNG 3: THC NGHIM...
- 72
- 517
- 0
GIÁO án mầm NON năm 2015 CHỦ đề NHU cầu GIA ĐÌNH và đồ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH
... cuả số đồ dùng gia đình Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: - Phát triển vốn từ cho trẻ đồ dùng gia đình,các thực phẩm mà gia đình trẻ dùng Trả lời câu hỏi nội dung, biết trò chuyện sử dụng câu, đọc ... chuyện - Biết trả lời câu hỏi đơn giản cô: Cái gì? Làm gì? Ở đâu? - Thích nghe cô đọc thơ kể chuyện, trả lời câu hỏi đơn giản nội dung Phát triển vốn từ cho trẻ ăn đồ dùng gia đình, người thân, ... chuẩn bị đồ dùng trang phục cho trẻ Nhật ký ngày sĩ số trẻ .có mặt vắng sức khỏe trẻ kỹ nhận thức Thứ ngày 20 tháng 10 năm 20 15 ĐT-...
- 35
- 1,665
- 0
MỘT SỐ CÂU HỎI HÓA HỌC ỨNG DỤNG TRONG THỰC TẾ
... H2SO4 đặc 12C + H2SO4 11H2O H2SO4 đặc + C CO2 + 2SO2 + H2O SO2 + H2O2 H2SO4 5H2O2 + 2KMnO4 + 3H2SO4 K2SO4 + 2MnSO4 + 5O2 + H2O 5H2O2 + 2KMnO4 + 6KHSO4 4K2SO4 + 2MnSO4 + 5O2 + H2O SO2 ... 6Ca(OH )2 5CaCl2 + Ca(ClO )2 + 6H2O Cl2 + Ca(OH )2 CaOCl2 + H2O Cl2 + CaO CaOCl2 2CaOCl2 + CO2 + H2O CaCO3 + CaCl2 + 2HClO 2F2 + 2NaOH 2NaF + OF2 + H2O SO2 + Br2 + 2H2O 2HBr + H2SO4 H2SO4 ... Cơng thức hố học của phèn chua là: A K2SO4.Al2(SO4)3 .24 H2O B KAl(SO4 )2. 24H2O C K2SO4.Al2(SO4)3.12H2O D (NH4)2SO4.Al2(SO4 )2. 12H2O Bài viết Nhòp cầu tri thức Câu 13 Rất nhiều người sử dụng động...
- 52
- 1,774
- 0
Xúc tiến thực hiện Quyền, nhân phẩm và phúc lợi xã hội cho phụ nữ làm nghề Mại dâm. Một cách tiếp cận mới trong nghiên cứu về Mại dâm tại Việt Nam
... vấn Tác giả viết tham gia dự án với tư cách nghiên cứu viên Trường Đại học Thăng Long 28 7 Kỷ yếu công trình khoa học 20 15 - Phần II Câu hỏi nghiên cứu Bài viết đưa số nét thực trạng đời sống ... thực thi Việt Nam với câu hỏi nghiên cứu sau: • Những nguyên nhân mang tính cấu trúc (vĩ mô – trung mô – vi mô) ảnh hưởng đến sống người mại dâm (NMD) Việt Nam nào? • Người mại dâm Việt Nam bị ... Bảo hiểm Xã hội số 71 /20 06/QH11 Quốc hội Việt Nam, thông qua ngày 29 tháng năm 20 06 [11] Vũ Ngọc Bảo, Mại dâm Việt Nam: Các tác động tới dự phòng HIV/AIDS? Nhà xuất Y học, 20 04 Abstract: The Aritcal...
- 7
- 440
- 0
NGÂN HÀNG câu hỏi TIN học ỨNG DỤNG TRONG kỹ THUẬT môi TRƯỜNG
... Trc nm 20 00, theo quy nh ca Tng Cc a chớnh, bn Vit nam s dng h quy chiu v h ta H Ni 72 vi li chiu Gauss l mt li chiu hỡnh tr ngang gi gúc n nm 20 00, Th tng Chớnh ph ó quyt nh s 83 /20 00/Q-TTg ... 83 /20 00/Q-TTg ngy 12. 7 .20 00 v vic s dng h quy chiu v h ta quc gia mi thng nht trờn phm vi ton quc cho tt c cỏc loi t liu o c bn , thay th cho h quy chiu v h ta quc gia H Ni 72 trc õy Quy nh nờu ... Cc, Xớch o hay Xiờn Trong ú, phộp chiu cc l phộp chiu n gin nht, cỏc v tuyn tũa t cc thnh nhng ng trũn ng tõm, kinh tuyn l cỏc ng thng ct ti cc CU 9: Trỡnh by v h to cu? Trong h ta cu, Trỏi...
- 10
- 291
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25