phụ lục 3 sản phẩm của học sinh
Tác hại Nylon Sản phẩm của học sinh!
... sống POLIME Nylon sản xuất từ nhựa Polietilen cấu thành nên PE Các polime tạo thành nhựa PE để sản xuất túi hay bao bì nylon lấy từthiên phẩm hóa dầu Thành phần loại ng Polime sản Polime tổnhựa ... nylon từ tháng 8/2005 •Tháng 5/2007, 33 hạt Luân Đôn nước Anh lập kế hoạch cấm túi siêu mỏng, đánh thuế loại túi khác bán túi tái sử dụng túi dễ phân hủy sinh học để thay •Ở Trung Quốc, từ ngày ... đựng thực phẩm •Nghiên cứu cầu gói thực phẩm làm nhiễm thức ăn bạn Yêu phát triển loại túi thân thiện với môi giấy, thay cho nylon tương tự túi nylon phân trường, có tính hủy tác động sinh học •Hãy...
- 9
- 493
- 2
Sản phẩm của học sinh tham dự thiết học tích hợp liên môn bài tự nhiên châu phi
... bố miền khô hạn, lớn hồ Sat hồ nước độ cao 30 0 m, sâu m Các hồ có giá trị giao thơng, điều hòa nước, khai thác thủy sản du lịch 4.Khoáng sản •Khống sản Châu Phi phong phú đa dạng loại có trữ ... bố dọc rìa phía Bắc lục địa rải từ Marơc đến Ai Cập - Khống sản bị khai thác mạnh không cách - Nhiều công ti tư nước ngồi, lợi nhuận khai thác mức Nguồn tài nguyên khoáng sản bị cạn kiệt, mơi ... kích thước lớn, bờ biển bị cắt xẻ, nên ảnh hưởng biển không vào sâu đất liền - Nằm cạnh lục địa Á-Âu, gió từ lục địa thổi vào mang tính chất khơ khó gây mưa - Chịu ảnh hưởng lớn dòng biển lạnh:...
- 19
- 830
- 1
Nghiên cứu một số chỉ số hình thái thể lực và trí tuệ của học sinh trường trung học cơ sở và trung học phổ thông phù lưu, huyện hàm yên, tỉnh tuyên quang
... khoa học 3. 1.5 Chỉ số BMI học sinh 3. 1.5.1 Chỉ số BMI học sinh Kết nghiên cứu số BMI học sinh đƣợc trình bày bảng 3. 5 hình 3. 9, hình 3. 10 Các số liệu bảng 3. 5 cho thấy, số BMI học sinh nam học sinh ... -X (1-2) 12 63 32.47 ± 6.87 - 61 33 .52 ± 4. 63 - - 1.05 > 0.05 13 59 34 .66 ± 6 .33 2.19 61 35 .67 ± 4 .37 2.15 - 1.01 > 0.05 14 58 38 .94 ± 7.14 4.28 57 38 .37 ± 6.01 2.70 0.57 > 0.05 15 63 44.78 ± 5.90 ... Fisher 35 CHƢƠNG III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3. 1 Các số sinh học học sinh 3. 1.1 Chiều cao đứng học sinh Kết nghiên cứu chiều cao đứng học sinh đƣợc trình bày bảng 3. 1 hình 3. 1, 3. 2 Bảng 3. 1...
- 97
- 1,460
- 7
“ Phát triển hoạt động xúc tiến thương mại sản phẩm vở học sinh An Toàn của công ty TNHH sản xuất và thương mại An Toàn trên thị trường Vĩnh Phúc”.
... 986.5 31 1.2 32 6.6 455.2 32 1.7 177.5 39 09 % Doanh thu 19.87 14.17 25 .34 7.96 8 .36 11.65 8. 23 4.54 100 968.2 622.5 1 032 .9 35 2.5 448,4 421,2 38 3.5 220,8 4484 % 21.59 13. 88 23. 02 7.86 10 9 .39 8.55 4.92 ... Nguyễn Bách Khoa 3. 3 .3 Thực trạng phối thức XTTM 3. 3 .3. 1 Đặc trưng cặp mặt hàng thị trường Mỗi sản phẩm có nét khác biệt riêng cơng cụ XTTM sử dụng cho sản phẩm khác khác Vở học sinh mang nét riêng ... Doanh thu 1064 650.8 1 231 .3 412.6 456 .3 4 53. 5 425.6 38 5.5 5088.6 % 20.91 12.79 24.19 8.11 8.97 8.91 8 .36 7.58 100 Từ bảng ta thấy sản phẩm học sinh An Tồn cơng ty TNHH sản xuất thương mại An...
- 49
- 733
- 0
Phụ lục các sản phẩm shortening
... xưởng sản xuất shortening GVHD: TS.Lại Mai Hương PHỤ LỤC HÌNH ẢNH MỘT SỐ THIẾT BỊ DÙNG TRONG SẢN XUẤT Thiết bò phối trộn Thiết bò bơm trộn Thiết bò làm lạnh SVTH: Vũ Lê Hoàng Vân Trang 73 Đồ án ... án thiết kế phân xưởng sản xuất shortening GVHD: TS.Lại Mai Hương Thiết bò nhồi nhuyễn Van đẩy Thiết bò bao gói SVTH: Vũ Lê Hoàng Vân Trang 74 Đồ án thiết kế phân xưởng sản xuất shortening GVHD:...
- 4
- 388
- 3
Thực trạng thừa cân béo phì và ảnh hưởng của nó lên một số chỉ tiêu phát triển hình thái, sinh lý, thể lực và thể chất của học sinh ở một số trường tiểu học huyện diễn châu
... 16,07±1,40 34 ,12±1 ,33 32 ,36 ±1,55 < 0,001 16, 43 2, 53 34,98±2,76 35 ,15 3, 21 < 0,001 17 ,33 ±2,56 36 ,34 3, 25 35 ,98±2,56 < 0,001 17,94±2,19 37 ,65±1,25 37 ,14 3, 16 < 0,001 16,95±2,26 35 ,78±2,66 35 , 43 3, 30 < ... 24 ,3 2,6 32 ,3 2,4 97 22,4±2,2 28,5±2,6 < 0.001 161 25,5±2,5 33 ,2 3, 1 147 24 ,3 2,1 30 ,1±2,9 < 0,001 150 28,9±2,8 35 ,4±2,7 144 25,4±2 ,3 34,2±2,4 < 0,001 167 30 ,7±2,7 38 ,6±2,7 147 28,6 3, 1 36 ,4 3, 2 ... 147 120,7±2,1 121 ,3 2,8 < 0,001 181 130 ,3 3, 9 11 130 ,8±2,8 176 125,7 3, 4 126,4 3, 1 < 0,001 71 132 ,1 ± 3, 2 133 ,5 3, 8 72 128,1 3, 6 128,7 3, 2 < 0,001 P1-2 < 0,001 Nhìn vào bảng 3. 3 ta thấy chiều...
- 74
- 1,460
- 2
Nghiên cứu tình trạng thể lực và dinh dưỡng của học sinh từ 12 15 tuổi ở xã triệu thuận, huyện triệu phong, tỉnh quảng trị
... 45, 13- 50 ,36 40,02-47,91 36 ,51-46,65 37 ,44-42,72 39 ,38 -45,12 32 ,33 -40,22 24 ,38 -35 ,51 32 ,16 -37 ,44 33 ,64 -39 ,38 24,02 -32 , 13 13, 25-24 ,38 Kết nghiên cứu có giá trị đánh giá theo dõi thể lực học sinh ... 58,47-68,64 46,55- 53, 05 50,29-54,87 45, 63- 50,95 48 ,30 -58,47 40,05-46,55 45,71-54,87 40 ,31 -45, 63 38,12-48 ,30 35 ,50-40,05 41, 13- 45,71 34 ,99-40 ,31 17,87-27,95 27,05 -33 ,55 35 ,85-41, 13 29,67 -34 ,99 17,78-27,95 ... 81 27,59 3, 53 > 0,05 13 112 31 ,78 4,80 83 32,70 5,01 > 0,05 14 110 36 ,60 4,01 117 35 ,40 4,02 > 0,05 15 106 43, 31 6 ,39 99 41, 23 8,50 > 0,05 X±SD (kg) Tuổi Biểu đồ 3. 3 Trọng lượng thể học sinh Trọng...
- 57
- 1,675
- 14
Luận văn tốt nghiệp: phương pháp thực nghiệm trong khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” vật lí cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi.
... .114 TÀI LIỆU THAM KHẢO .115 PHỤ LỤC 117 PHỤ LỤC .117 PHỤ LỤC .119 PHỤ LỤC .121 PHỤ LỤC .122 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC ... .96 3. 8.2 Đánh giá hiệu dạy học việc phát huy tính tích cực tự lực học sinh qua biểu học .98 3. 8 .3 Đánh giá hiệu dạy học nhóm việc phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh qua ... .114 TÀI LIỆU THAM KHẢO .115 PHỤ LỤC 117 PHỤ LỤC .117 PHỤ LỤC .119 PHỤ LỤC .121 PHỤ LỤC .122 DANH MỤC CÁC HÌNH LỜI CAM...
- 141
- 2,066
- 16
Dạy học dự án một số kiến thức chương Mắt và các dụng cụ quang Vật lí lớp 11 ban cơ bản THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh
... học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn31 23 Tiêu chí điểm điểm điểm điểm phẩm có tính tính thẩm mỹ thẩm mỹ cao Sản phẩm Sản phẩm chế Sản phẩm chế Sản phẩm chế Cơng chế tạo có khả tạo có khả ... ứng Sản phẩm thu Sản phẩm thu Sản phẩm thu Sản hút hút hút không ý ý hưởng ứng nhiều nhiều người gây ý người hưởng ứng của người ý phẩm chưa số người hưởng ứng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học ... án mà đảm nhận - Học sinh trình bày bảo vệ sản phẩm có tích hợp cơng nghệ thơng tin - Học sinh tham gia vào việc tự đánh giá đánh giá học sinh khác Như vậy, dạy học dự án học sinh với vai trò...
- 106
- 1,112
- 3
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi
... kiện khoa học, phát triển lực nhận thức sáng tạo học sinh Nguyên tắc tổ chức dạy học phát giải vấn đề nguyên tắc hoạt động tìm kiếm học sinh, tức nguyên tắc tự học sinh tìm kiếm kiện khoa học, tƣợng, ... trình dạy học đƣợc học sinh tiếp nhận, trở thành mâu thuẫn ý thức học sinh, mâu thuẫn nội Điều có đƣợc học sinh học tập cách tự giác với niềm hứng thú thực Xƣa kia, khơng có vấn đề hứng thú học tập, ... tích cực tự lực học sinh qua biểu học 83 3.8 .3 Đánh giá hiệu dạy học nhóm việc phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh qua kiểm tra 85 3. 9 Đánh giá chung thực nghiệm sƣ...
- 115
- 983
- 0
với tổ chức hoạt động dạy học chương mắt. các dụng cụ quang vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh thpt miền núi
... đích, với mơn học, với học cụ thể, với trình độ học sinh với thời gian phương tiện dạy học định 1 .3. 3 Các chiến lược dạy học phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh. [12] 1 .3. 3.1 Chiến lược ... dạy học Vật lí số trường THPT miền núi nhận thấy chất lượng học tập học sinh thấp, học sinh chưa có hứng thú học tập thể qua kết thi Đại học, Cao đẳng thấp hay tình trạng học sinh nghỉ bỏ học ... 144 PHỤ LỤC 147 Phụ lục 1: PHIẾU TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI GIÁO VIÊN VẬT LÝ 147 Phụ lục 2: PHIẾU TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI GIÁO VIÊN VẬT LÝ 149 Phụ lục 3: PHIẾU PHỎNG VẤN HỌC SINH ...
- 162
- 573
- 1
tổ chức hoạt động dạy học chương chất rắn và chất lỏng. sự chuyển thể vật lý 10 theo hướng phát huy tính tích cực,tự lực và sáng tạo của học sinh trung học phổ thông
... dạy -học 1.2.1.Hoạt động học vật lý Hoạt động học: [11], [ 13] Là hoạt động học tập học sinh, bao gồm hành động thể lực trí tuệ họ Hoạt động học vật lý học sinh bao gồm hành động với tƣ liệu dạy học, ... Hành động học học sinh với tƣ liệu hoạt động dạy học thích ứng học sinh với tình học tập đồng thời hành động chiếm lĩnh, xây dựng tri thức cho thân Sự trao đổi, tranh luận học sinh với học sinh với ... tra số 133 Bảng 3. 12: Bảng xếp loại kiểm tra số 134 Bảng 3. 13: Phân phối tần suất kết kiểm tra số 135 Bảng 3. 14: Tần số lũy tích hội tụ lùi ∑ω số 136 Bảng 3. 15 Bảng tổng...
- 158
- 848
- 1
phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh qua dạy học nhóm khi dạy chương chất khí lớp 10 thpt
... thoảng % 13, 33 % 70,0 Không % 6,67 HS-HS với nhiều hình thức khác Sử dụng thí nghiệm dạy 3, 33 33, 3 60,0 3, 33 Sử dụng đồ dung trực quan 3, 33 16,67 70,0 10,0 Vận dụng vật, tượng 33 ,33 60,0 6,67 ... 60,0 6,67 0,0 50,0 46,67 3, 33 0,0 0,0 0,0 33 ,33 66,67 0,0 0,0 23, 33 76,67 thực tế để dạy học Yêu cầu học sinh liên hệ vận dụng kiến thức học vào thực tế sống Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm Tổ ... hình học - Đa số học sinh cho khơng có hứng thú học kiến thức phần - Một số học sinh xác định việc học môn vật lý bắt buộc 40 - Đa số học sinh học vật lý theo thời khoá biểu - Nhiều học sinh...
- 120
- 635
- 0
vận dụng dạy học nhóm theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh khi dạy chương cảm ứng điện từ vật lí 11 thpt
... dạy học vật lý 33 2.1.1 Đặc điểm môn vật lý 33 2.1.2 Phát huy tính tích cực tự lực học sinh qua dạy học nhóm dạy học vật lý 34 2.1.2.1 Tổ chức hoạt động học ... Quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm quan điểm dạy học nhấn mạnh vai trò chủ động học sinh học tập Ở đây, kiến thức thường học sinh xây dựng với đạo giáo viên Sự tò mò học sinh khích lệ ... tra .78 3. 3.2 Kết thực nghiệm sư phạm 81 3. 3.2.1 Đánh giá q trình phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo học sinh qua học 81 3. 3.2.2 Phân tích đánh giá hiệu dạy học nhóm...
- 122
- 852
- 6
NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MÃ MODULE TIỂU HỌC 3: ĐẶC ĐIỂM CỦA HỌC SINH CÁ BIỆT, HỌC SINH GIỎI, HỌC SINH YẾU.
... biện pháp khắc phục - giúp đỡ học sinh yếu kém: a Xây dựng động học tập cho học sinh yếu xác định học sinh hiểu học để làm gì? Vì phải học? b Người ta phân chia động học tập học sinh thành nhiều ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 Chân trọng cảm ơn! https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN ĐẶC ĐIỂM CỦA HỌC SINH CÁ BIỆT, HỌC SINH GIỎI, HỌC ... hội Tâm lý học sinh yếu – kém: Có nguyên nhân dẫn đến yếu – học tập học sinh tiểu học + Do hoàn cảnh gia đình + Do + Chưa nhận thức nhiệm vụ học tập hay nói thơng thường học sinh lười học, không...
- 20
- 722
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25